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Estudiante
Profesor
Pereira, Risaralda
En los últimos años las Neurociencias han realizado grandes estudios sobre los
misterios del cerebro y su funcionamiento, estudios que aportan a la educación
conocimientos fundamentales sobre las bases del aprendizaje, la memoria, las
emociones, entre otras funciones cerebrales indispensables en los procesos
pedagógicos que no se deben dejar de lado en la innovación pedagógica y
transformación de los sistemas educativos.
¿Qué es la cognición?
La cognición es el acto de conocer, está relacionada con los procesos propios del
funcionamiento de la mente, específicamente cuando se afronta un problema y se
construye nuevos conocimientos. Se ha convertido en un saber interdisciplinario que
explica las funciones cerebrales como la memoria, percepción, atención, entre otros. La
cognición así es concebida como el conocimiento alcanzado mediante el ejercicio de
las facultades mentales que influyen en la interpretación de la información, esto implica
la existencia de un tipo de habilidad a la cual denominamos como la facultad o
capacidad mental, actuando dentro de los marcos de percepción, pensamiento, la
memoria, la imaginación y la voluntad.
El cerebro es un órgano complejo que forma parte del Sistema Nervioso Central
(SNC) y que constituye la parte más voluminosa y conocida del encéfalo, el cual esta
encargado de controlar y regular la mayoría de las funciones vitales del cuerpo y la
mente del ser humano
alguna de las funciones que realiza el cerebro son:
Es menester antes de desarrollar la pregunta saber que son los procesos mentales
los cuales son definidos como formas mediante las cuales nuestra mente almacena,
elabora o traduce los datos que aportan nuestros sentidos, para que puedan ser
utilizados en el momento actual o en el futuro. De hecho, la mente se define como un
conjunto de procesos mentales.
La percepción: Nos permite ver y darnos cuenta de lo que está sucediendo en una
situación determinada. Nos ayuda a interpretar y dar un significado a una situación.
La atención: nuestra mente se centra en un estímulo concreto que sea atractivo para
la persona.
A veces ocurre que las memorias están disponibles, pero no son accesibles, como
cuando decimos: “Pero si lo sabía, ¿por qué no me acuerdo?”, o “¿Qué he venido a
hacer aquí?”, o “Lo tengo en la punta de la lengua”... En muchos de estos casos, la
incapacidad para recordar se debe a que la memoria está relacionada con el estado
fisiológico del cuerpo o con nuestra situación exterior.
De ahí el papel del docente que debe ser el de una guía que genere en sus
estudiantes un pensamiento crítico y analítico frente a los contenidos que es expuesto
a diario, un espíritu investigativo, creativo y científico. En su libro Pedagogías del
Conocimiento, Louis Not (1983) nos hace reflexionar acerca del rol fundamental del
educador cuando menciona que “la educación de un individuo es la puesta en práctica
de medios apropiados para transformarlo o para permitirle transformarse...” y está en
las manos del educador esta enorme responsabilidad.
Lo anterior permite comprender que el ser humano está dotado de una serie de
habilidades cognitivas, emocionales, sociales, morales, físicas y espirituales, todas
ellas provenientes de uno de los órganos fundamentales del cuerpo que es el cerebro,
el cual no solo se encarga de las funciones vitales como la respiración, la digestión o
los movimientos sino también el de generar procesos mentales como la memoria, el
aprendizaje y el conocimiento. Es allí donde se podrá realizar la transformación de un
individuo en el cerebro del maestro y en el cerebro del alumno.