SER SAGRADINO ES SER HONESTO, RESPONSABLE

Y FRATERNO CON LA NATURALEZA

SESION DE APRENDIZAJE: LA PUBERTAD, LOS CAMBIOS FISCOS y HORMONALES.

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : ”Sagrado Corazón de Jesús”
1.2. Docente de aula : Alfredo ARROYO CUADRADO.
1.3. Grado y Sección : 6° Grado “ B ”
1.4. Nombre de la Unidad Didáctica : LEEMOS MÁS, PARA APRENDER MEJOR
1.5. Valor : Responsabilidad y superación personal.
1.6. Área : Personal Social
1.7. Fecha : 29 de abril del 2018
1.8. Duración : 02 horas pedagógicas

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS.

COMPETENCIA CAMPO EVIDENCIA INST. DE
TEMÁTICO DESEMPEÑO EVALUACIÓN
3. Construye su Cambios Registran en un Lista de
Explica los cambios físicos y cotejo
identidad físicos y cuadro de doble hormonales en la pubertad,
hormonales entrada los así como la contribución a su
3.1. Se valora a sí cambios físicos
mismo formación personal y su
y hormonales proyecto de vida.
que sufre.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales Tem
Momentos Estrategias y
recursos

En grupo clase

 Iniciamos saludándonos unos a otros.

- Tarjetas
Realizamos la oración de la mañana. Solicitamos a los
estudiantes establezcan las normas de convivencia a seguir
durante la clase.
 El docente coloca seis hojas de papel de rotafolio alrededor
I del salón. Luego escribe una de las siguientes palabras en
N cada hoja:
I Motivación HOMBRE, MUJER, SENOS, PENE, VAGINA, NALGAS
C
- Papelotes 20
I
O  Indique a los alumnos que circulen por el salón y anoten las - Plumones
palabras o frases que ellos usan para referirse a cada uno
de los términos que aparecen en las hojas. Una vez que
todos hayan terminado, reúnanse y lean en voz alta,
cuidadosa y lentamente.
- Pliego de
 Dialogamos: ¿Les dio vergüenza ver, oír o escribir cartulina
estas palabras? ¿Por qué si, o por qué no?, ¿Alguna de
estas palabras les pareció muy fuertes o ofensivas?,
 Materiales Tem
Momentos Estrategias y
recursos

¿Usamos alguna vez estas palabras para hablar de las

mujeres o los hombres en general?
Saberes Planteamos a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿Qué es la
previos pubertad?, ¿Qué sucede en el cuerpo de las niñas y los niños
durante la pubertad?
PROBLEMATIZACIÓN.
Problemati ¿Cuáles son los cambios físicos y hormonales que
zación experimentan los niños y niñas durante la pubertad?
- Papelotes
Propósito  Aprende a identificar los cambios hormonales y físicos
didáctico durante la pubertad y las asumen con naturalidad.
- Plumones
BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN

 Formamos equipos de trabajo de 4 o 6 estudiantes cada

uno, cuidando que exista equiparidad entre niños y niñas. - Limpia
 Se entrega 2 papelotes y plumones a cada equipo y se les tipo
pide que dibujen a un niño y una de 16 años.
 Con apoyo del texto del MINEDU pág. 10 y 11, pida a los
estudiantes que comparen y anoten las diferencias en el
aspecto físico de un niño de la edad de ellos, frente al dibujo
D que realizaron de ellos a los 16 años. Pregúnteles acerca
de otros cambios físicos que no puedan ver. Por ejemplo,
E
pregúnteles lo siguiente: “¿Qué sucede con la voz durante -Cuadernillo
S la pubertad?” de trabajo
60
 Los estudiantes en grupo exponen sus trabajos. pág. 7-14
A
GESTIÓN En base a sus exposiciones anotamos en la pizarra los
R Y principales cambios físicos y hormonales que
ACOMPA experimentan los niños y niñas durante la pubertad y la
R ÑAMIENT adolescencia:
O
O - Principales cambios en las mujeres: La piel se vuelve -Libro MED
grasosa y algunas veces aparecen granitos o acné.
L Comienza a crecer el vello de las piernas, en las axilas y
en el pubis. Crecen los senos, además de inflamarse y
L dolor un poquito. Aparece la primera menstruación
O (menarquia)
- Principales cambios en los varones La piel se vuelve
grasosa y algunas veces aparecen granitos o acné.
Comienza a crecer el vello de las piernas, del pecho y de
- Cuaderno
la cara, en las axilas y en el pubis.

ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES

El docente enfatiza lo siguiente:

La pubertad es una época en la que los cuerpos de las mujeres y

de los hombres cambian: se ponen más grandes y más altos, se
 Materiales Tem
Momentos Estrategias y
recursos

desarrollan los genitales y empieza a aparecer el vello en el cuerpo. - Lista de

La pubertad es el producto del desarrollo de nuevas sustancias cotejo
químicas–las hormonas–en el cuerpo; estas convierten a los
jóvenes en adultos.
 Durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje se
C evalúa con una lista de cotejo.
I  Realizamos preguntas de metacognición:
E  ¿Qué hemos aprendido?; ¿Cómo hemos aprendido?;
R EVALUAC ¿Para que nos sirve lo aprendido en nuestra vida 10
R IÓN cotidiana?; ¿Nos resulta útil lo aprendido en esta
E sesión? Escuchamos sus respuestas y los felicitamos
por los aprendizajes logrados.

V°Sub Dirección Profesora de Aula

LISTA DE COTEJO DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

Participa Respeta y escucha Identifica los TOTAL

activamente con atención las cambios físicos y
N° NOMBRES Y APELLIDOS en el trabajo opiniones de los hormonales del niños
grupal. demás compañeros y niña durante la
en el aula. pubertad.

01 ACEVEDO QUINTANA JHINYU BELEN

02 ALVAN SUAREZ RAYZA ALEJANDRA

03 ALVARADO GALLARDO CARLOS FARID

04 ANDRADE FERREYROS Isabella Patricia

05 ARCE VELARDE LUIS ADBEEL

06 AVILES LLALLICO JHEFERSON GABRIEL

07 AVELLANEDA LABERIANO Anthony Piero

08 BARBARAN ROJAS JEAN PIERO

09 BASTIDAS SHUÑA RICHARD OSWEL

10 BECERRA MESIAS ANTHONY LUIS

11 BERROSPI PIÑAS JADE ESTHER

12 BORONDA MICHI LUIS FABRICIO

13 BRICEÑO ORTIZ JOSHUA

14 CAMAC BAUTISTA FLAVIO AIRTHON

15 CANTURIN SIERRA XIOMARA ALEXANDRA

16 CARHUAS MEJIA JELYM KEREM

17 CARPENA RAMIREZ NOELIA XIMENA

18 CASIMIRO HUAYHUA GREYCI ANITA

19 CERRON SOUZA ANGIE NICOL

20 CONDOR RAFAEL KIMI SUN

21 CONTRERAS TOVAR HELEN SAMIRA

22 CORNEJO QUINCHO DENILSON RICARDO

23 ESCUZA CORDOVA ANDREA PAMELA

24 ESTEBAN PAZ MARIA DE LOS ANGELES

25 ESTEBAN PAZ MARYCIELO

26 FELIX CRISTOBAL LIONEL

27 GOMEZ MEZA NAYELI XIMENA

28 ROSALES CASTILLO ALBERTO ALEJANDRO

CAMBIOS FISICOS Y HORMANALES DURANTE
LA PUBERTAD
 SER SAGRADINO ES SER HONESTO, RESPONSABLE
Y FRATERNO CON LA NATURALEZA

SESION DE APRENDIZAJE: “PUBERTAD: TIEMPO DE DESARROLLO”

II. DATOS INFORMATIVOS
1.9. Institución Educativa : ”Sagrado Corazón de Jesús”
1.10. Docente de aula : Gina Brenda, SALAZAR PIANTO.
1.11. Grado y Sección : 6° Grado “ A ”
1.12. Nombre de la Unidad Didáctica : LEEMOS MÁS, PARA APRENDER MEJOR
1.13. Valor : Respeto y empatía
1.14. Área : Personal Social
1.15. Fecha : 03 de abril del 2018
1.16. Duración : 02 horas pedagógicas

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS.

COMPETENCIA CAMPO EVIDENCIA INST. DE
TEMÁTICO DESEMPEÑO EVALUACIÓN
3. Construye su Pubertad: Registra en un Explica las características Lista de
identidad Tiempo de organizador los personales en la pubertad que cotejo
desarrollo cambios que se tiene por ser parte de una
sufre en la etapa familia, así como la
3.1. Se valora a sí
de la pubertad. contribución de esta a su
mismo
formación personal y a su
proyecto de vida.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales Tem
Momentos Estrategias y
recursos

En grupo clase

 Iniciamos saludándonos unos a otros.

- Tarjetas
Realizamos la oración de la mañana. Solicitamos a los
estudiantes establezcan las normas de convivencia a seguir
durante la clase.
I
 El docente divide los estudiantes en parejas.
N
I Motivación Si tiene un número impar, usted puede trabajar con alguien para
C completar los pares. Diga que cada persona tiene que pensar en
I un número entre el uno y el cinco. Pida a los estudiantes que se
presenten a su pareja y le digan qué número eligieron. A - Papelotes
O 20
continuación, dígales que cada uno tiene que contarle a su pareja
la misma cantidad de cosas sobre sí mismo según el número que - Plumones
haya elegido. Por ejemplo, quienes eligieron el número cinco
deberán contar cinco cosas sobre sí mismos. Después de cinco
minutos, indique a cada persona que presente a su pareja al grupo
y explique lo que se enteró de él/ella.
 Materiales Tem
Momentos Estrategias y
recursos

 Dialogamos: ¿Les dio vergüenza o les resulto difícil - Pliego de

contar cosas sobre ti a tu compañero/a? ¿Por qué si, o cartulina
porque no?
Saberes Planteamos a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿Qué es la
previos pubertad?, ¿Qué sucede en el cuerpo de las niñas y los niños
durante la pubertad?
Problemati PROBLEMATIZACIÓN.
zación ¿Qué cuidados conllevan los cambios físicos y hormonales que
experimentan durante la pubertad?
Propósito Aprende a respetar y aceptar los cambios en su cuerpo y en el de
didáctico los demás como parte de su desarrollo.
- Papelotes
BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN
 Formamos equipos de trabajo de 3 a 4 cada uno
Se le asigna a cada uno JUEGO DE ROLES, y se le da 5 - Plumones
minutos para que practiquen:
 Solicitamos a los estudiantes comenten cada una de las
representaciones de juegos de roles y brinden su opinión
sobre ¿Cómo se sentirían ellos en cada una de las - Limpia
D situaciones presentadas? tipo

E  En base a sus comentarios y apreciaciones y con ayuda del

Texto del MED pág. 12 y 13; reforzamos los
S conocimientos sobre los principales cambios físicos que
experimentaran durante la pubertad.
A
GESTIÓN  Enfatizamos los cuidados que se deben tener durante este
Y proceso de desarrollo, como: Mantener una nutrición 60
R
ACOMPA balanceada, practicar deporte, mantener una buena higiene
R ÑAMIENT y dormir en forma adecuada.
O  Para finalizar se les pide que cada uno de ellos elabore un
O
organizador visual donde se plasmen los principales
L cambios que sufren los niños y niñas durante la pubertad.

L ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES -Libro MED

O El docente enfatiza lo siguiente:
Por lo general, pero no siempre, las mujeres inician su pubertad
alrededor de dos años antes que los hombres. Durante la
pubertad, la mujer comienza a estar en condiciones físicas de
quedar embarazada, y el varón, de dejar embarazada a una mujer.
Pero por más que sean capaces físicamente de tener un bebé, no
quiere decir que estén preparados para ello. Si les preocupa el
desarrollo de su cuerpo, hablen con alguna persona adulta de su - Cuaderno
confianza o con un proveedor de servicios de salud.
C  Durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje se
I evalúa con una lista de cotejo.
 Materiales Tem
Momentos Estrategias y
recursos

E  Realizamos preguntas de metacognición:

R ¿Qué hemos aprendido?; ¿Cómo hemos aprendido?; ¿Para qué
R EVALUAC nos sirve lo aprendido en nuestra vida cotidiana?; ¿Nos resulta - Lista de 10
E IÓN útil lo aprendido en esta sesión? Escuchamos sus respuestas y cotejo
los felicitamos por los aprendizajes logrados.

V°Sub Dirección Profesora de Aula

LISTA DE COTEJO DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

Participa Respeta y escucha Elabora un TOTAL

activamente con atención las organizador visual
N° NOMBRES Y APELLIDOS en el trabajo opiniones de los identificando los
grupal. demás compañeros principales cambios
en el aula. físicos y hormonales
de los niños y niña
durante la pubertad.
01 ACEVEDO QUINTANA JHINYU BELEN

02 ALVAN SUAREZ RAYZA ALEJANDRA

03 ALVARADO GALLARDO CARLOS FARID

04 ANDRADE FERREYROS Isabella Patricia

05 ARCE VELARDE LUIS ADBEEL

06 AVILES LLALLICO JHEFERSON GABRIEL

07 AVELLANEDA LABERIANO Anthony Piero

08 BARBARAN ROJAS JEAN PIERO

09 BASTIDAS SHUÑA RICHARD OSWEL

10 BECERRA MESIAS ANTHONY LUIS

11 BERROSPI PIÑAS JADE ESTHER

12 BORONDA MICHI LUIS FABRICIO

13 BRICEÑO ORTIZ JOSHUA

14 CAMAC BAUTISTA FLAVIO AIRTHON

15 CANTURIN SIERRA XIOMARA ALEXANDRA

16 CARHUAS MEJIA JELYM KEREM

17 CARPENA RAMIREZ NOELIA XIMENA

18 CASIMIRO HUAYHUA GREYCI ANITA

19 CERRON SOUZA ANGIE NICOL

20 CONDOR RAFAEL KIMI SUN

21 CONTRERAS TOVAR HELEN SAMIRA

22 CORNEJO QUINCHO DENILSON RICARDO

23 ESCUZA CORDOVA ANDREA PAMELA

24 ESTEBAN PAZ MARIA DE LOS ANGELES

25 ESTEBAN PAZ MARYCIELO

26 FELIX CRISTOBAL LIONEL

27 GOMEZ MEZA NAYELI XIMENA

28 ROSALES CASTILLO ALBERTO ALEJANDRO

 JUEGO DE ROLES
Juego de roles N.º 1: Una persona representa a la madre (tía o abuela) y la otra
representa a una niña de 12 años. La joven está preocupada porque no se han
desarrollado sus senos como a la mayoría de sus amigas. La madre (tía o abuela) la
tranquiliza y le dice que la edad en que se desarrollan los senos varía, así como también
varían en tamaño.
Juego de roles N.º 2: Una persona representa a un niño de 12 años y el otro actúa en
el rol de su hermano mayor. El niño está triste porque en la escuela todos se burlan de
él porque se le quiebra la voz. El hermano mayor le explica por qué sucede eso y le
indica qué podría contestarle a la gente que lo fastidia.
Juego de roles N.º 3: Los dos integrantes de la pareja representan a niñas de 10 años.
Una de ellas fastidia a la otra porque es más alta que todas las demás niñas del grupo.
La niña alta explica que las mujeres y los hombres crecen a un ritmo distinto y alcanzan
alturas diferentes. Le dice también que no le gusta que la molesten y le pide a la otra
que trate de ser más considerada. La niña que se burla le pide disculpas.
Juego de roles N.º 4: Una persona representa a un niño de 12 años y el otro actúa en
el rol de su padre (tío, abuelo). El niño está preocupado porque le está creciendo vello
debajo del brazo y un poco en la cara. El padre (tío o abuelo) lo tranquiliza y le dice
que la mayoría de los varones empiezan a tener vello en varios lugares del cuerpo a
medida que van creciendo.
Juego de roles N.º 5: Una persona representa a una niña de 11 años y la otra actúa en
el rol de su amiga. La amiga está preocupada porque todavía no ha empezado a
menstruar, mientras que la niña de 11 años ya se desarrolló. La niña tranquiliza a su
amiga y le dice que la edad en que comienza la menstruación no es siempre la misma
para todas las mujeres.
Juego de roles N.º 6: Una persona representa a un niño de 13 años y la otra actúa en
el rol de su amigo. El amigo está preocupado porque no es tan alto ni tan grande como
el de 13 años. El niño tranquiliza a su amigo y le dice que varía mucho la edad en que
los varones comienzan a sufrir los cambios físicos típicos de la pubertad.