PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA-CALI

Pregrado en Psicología
Semestre I (2018-2)
Historia de la Psicología.
Alexander Tovar Aguirre

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Problema ¿Cómo aligerar la carga

emocional entre lados
ideológicamente
opuestos?
Objeto Convivencia
Definición Estar en compañía de
otras personas con
mentalidades políticas
contrarias, o no,
respetando las diferencia
de pensamiento y
buscando lugares en
común para progresar en
forma práctica.
Formas de medir Se puede hacer un test
el objeto escrito, consistiendo de
postulados opuestos a su
ideología, posteriormente
preguntar qué piensa
sobro lo propuesto y qué
pensaría de su
implementación,
argumentando su
respuesta. Con base a esto
se puede juzgar y
diferenciar una respuesta
emocional de una
argumentativa.
Fuente principal Aportes conceptuales Aportes Nuevas preguntas Nuevos autores
metodológicos que le surgen en relacionados con
este momento su objeto de
estudio
Se evidencia el debate y las Debido a la Sócrates, con la
Capítulo 1, diferentes perspectivas de antigüedad y la razón y la lógica
“Historia de la la mente y la naturaleza evolución de estos como el medio de
Psicología” del conocimiento, debates, incluso aproximación, en
(Hothersall, 1997) opuestas entre si y no hasta llegar a
 necesariamente con una callejones sin este caso al
conciliación entre ellas. salida, ¿terminaré diálogo.
Marca un el primer también en un
precedente al debate de callejón sin salida
carácter extremista. al intentar cumplir
mi objetivo?
Un aporte importante es la ¿Con cuál Locke, con su
Capítulo 2, solidificación de las ramas corriente me teoría de la
“Historia de la de la epistemología y identifico más? naturaleza del
Psicología” cosmología humana en el ¿Puedo usar los hombre, esto es
(Hothersall, 1997) renacimiento. Estas diferentes útil ya que
diferentes posturas son lo conocimientos de dependiendo de
que más adelante estas corrientes a la naturaleza que
fundaran sus propias mi favor y se presuponga del
escuelas y corrientes desarrollar ser humano, va a
metodológicas y es la propiamente mi influir en la
manifestación de la objetivo? manera que se
diferencia de posición y trata a los demás.
pensamiento que tiene el
ser humano, cómo ve y
aborda problemas, tales
como los sociales.
Se evidencia las bases ¿cómo las Fluorens, con sus
Capítulo 3, fisiológicas de la neurociencias comparaciones
“Historia de la psicología, el explican los sobre el humano
Psicología” funcionamiento en macro fenómenos y el animal,
(Hothersall, 1997) y, hasta cierto punto, sociales tales como ¿pueden los
micro del cerebro. Esto, las ideologías? comportamientos
juntos con las teorías del ¿se puede si quiera animales
funcionamiento y del explicar estos compararse con
procesamiento de fenómenos a los animales?
información, pintaron las través de la neuro?
bases fisiológicas de lo que
más adelante llamaremos
neurociencias.
Wundt, su aporte más Se realiza una ¿es la psicología la Wundt, su
Capítulo 4, importante fue volver la metodología ciencia que mejor desarrollo como
“Historia de la psicología una disciplina por me permite investigador me
Psicología” propiamente dicha, lo que introspección, desarrollar y en puede ayudar a
(Hothersall, 1997) en ultimas me permite la cual al verla ultimas solucionar mí mismo a
plantear e intentar me percaté mi problema? introducirme en
desarrollar a mí mi que la aplicaba ¿puedo satisfacer el método
problema a los ojos de la sin saberlo. mi necesidad de investigativo en la
psicología. Un aporte que Esta hacer las cosas psicología.
se le reconoce también es metodología según el método Además de
el intentar ejercer la de análisis científico por esta guiarme y evitar
psicología de una manera propio como rama? los errores que
científica, un camino que forma de crear
 quiero seguir conocimiento cometió durante
estrictamente en el me parece una su carrera.
desarrollo de mi carrera y buena
mi objetivo. herramienta
creativa.
Capítulo 5, Se evidencian 2 posturas ¿qué clase de Titchener y
“Historia de la principalmente, el psicología quiero Munstenberg, me
Psicología” funcionalismo y el realizar, de encuentro en la
(Hothersall, 1997) estructuralismo, así como laboratorio o dicotomía de qué
la introducción a la aplicada? es más valioso
psicología aplicada y a la para mí, si realizar
investigación en conocimiento y
psicología, dos ramas empujar un poco
fundamentalmente más el
diferentes que más conocimiento que
adelante definieron cómo tenemos en
se abordaría la psicología. psicología o
aplicar el
conocimiento que
tengo y ver cómo
puedo mejorar al
ambiente en el
que me
desarrollo, si bien
tengo ambas
tendencias, mi
objeto de estudio
tiende más a la
psicología
aplicada.
Capítulo 6, Se nos presentan varios ¿el Brentano,
“Historia de la autores, los cuales, si bien reconocimiento comparto
Psicología” diferían en metodologías y afectará mi legado ideologías con
(Hothersall, 1997) en forma de análisis, y la supervivencia este autor, su
compartían el estudio de de mi trabajo? manera de ver la
como percibimos el lógica como un
mundo exterior y sus lente par así
repercusiones, esto fue lo analizar el mundo
que dio bases a muchas de me parece
las ramas de la psicología atractivo y me
de hoy en día. Pero más gustaría
importante es la relación implementarlo
de poder y el más en mis
conocimiento, cómo el trabajos y en mi
conocimiento se transmite propia forma de
y prima sobre otros ver el mundo.
dependiendo de donde
proviene, así como la
 extinción de ciertos
autores y su legado.
Capítulo 7, Se exponen los principales ¿estoy viendo mi Bluma Zeigarnik,
“Historia de la exponentes de la escuela problema como un ella junto a Lewin
Psicología” de la Gestalt, siendo estos todo? hablaron del
(Hothersall, 1997) Wertheimer, Koffka, ¿qué aspectos de cierre a base de
Kohler y Lewin. La mi problema estoy observación a
importancia de esta recae viendo que no camareros. El
en su filosofía de juzgar lo estén allí? cierre me parece
que se esté analizando un tema muy
como un todo y no la suma interesante y sus
de sus partes. Además de posibles
esto, esta escuela nos implicaciones y
muestra que no todo lo manifestaciones
que percibimos puede que vemos, pero
estar allí objetivamente. no lo
reconocemos
como tal.
Capítulo 8, Se exponen temas ¿qué malas Freud. Tengo
“Historia de la importantes tales como la concepciones o ciertas similitudes
Psicología” concepción antigua de la errores puedo no tanto teóricas
(Hothersall, 1997) terapia y la enfermedad estar cometiendo sino más
mental, esto junto a los por el simple personales con
avances realizados que hecho de estar Freud. Comparto
fueron importantes y sujeto a una época la necesidad de
formaron la concepción específica?¿cómo reconocimiento,
que tenemos de hoy en día afectara la la intriga por el
de psicología clínica, necesidad de inconsciente y los
paciente y tratamiento. reconocimiento en traumas
También se expone los mi trabajo? humanos, y su
inicios del psicoanálisis y genialidad es un
su manera de visualizar a aspecto que me
la persona y sus atrae si bien sus
conductas. Los temas teorías pueden
subyacentes recalcables ser altamente
son la concepción de la criticadas, quiero
libertad, el inconsciente y ver que me puede
el efecto del pasado sobre aportar a mí y
las personas. cómo puedo
usarlo.
Capítulo 9, Se exponen los ¿estoy Galton, su
“Historia de la precursores del presuponiendo la investigación
Psicología” funcionalismo, se exponen universalidad de sobre las
(Hothersall, 1997) autores tales como Darwin mi problema sin características
o Galton, los cuales tener en cuenta el heredadas y los
propusieron ideas tan contexto? efectos del
importantes como lo son ambiente me
la continuidad filogenética parecen
 y la eugenesia. Estos interesantes
conceptos más adelante se además que se
convertirían en relacionan con mi
argumentos de poder y problema de
exclusión para la manera que mi
sociedades venideras. problema está tan
sujeto a su
contexto, uno
bastante
específico, que mi
eficacia depende
del contexto que
me encuentre.
Se hablan de temas como ¿se mantiene el Galton, siempre
Capítulo 10, habilidades, entorno y modelo de me ha interesado
“Historia de la adaptación. Estas ideas supervivencia del la temática del
Psicología” tienen su génesis en las mejor adaptado al racismo y las
(Hothersall, 1997) teorías de Darwin de día de hoy? características no
adaptación. solo físicas sino
Esto culmina en la relación cognitivas
entorno individuo que se relacionadas con
presenta en el lo genético. Mi
funcionalismo y la problema además
importancia que tiene el puede llegar a ser
contexto en la existencia un tema racial,
de cosas tales como por lo tanto me
problemáticas sociales o parece
desigualdades. importante
investigar este
autor.
Capítulo 11, Se exponen los temas Los aspectos ¿la necesidad de Binet, con sus
“Historia de la relacionados con la metodológicos clasificación que pruebas de
Psicología” inteligencia y la evidenciados vemos en los inteligencia y
(Hothersall, 1997) clasificación en el siglo XX en este autores y sus cognición, si bien
y XXI. Estas concepciones capítulo son un teorías se puede limitadas, me
de inteligencia mostraron ejemplo de evidenciar en las parece un tema
la necesidad humana de cómo NO situaciones que interesante el
clasificar, además eran plantear un planteo analizar? evaluar a una
muy limitadas y causaron problema y persona, ya que
efectos que hoy analizarlo, se considero que al
considerariamos como evidencian indagar en los
dañinos, cosas tales como múltiples aspectos no
discriminación sesgos y relacionado con
injustificada y falacias que en le memoria y
determinismo cognitivo. fin de cuentas habilidades ya sea
Estas pruebas fallaban en llevaron a más innatas o
tener en cuenta el problemas que entrenadas, se
contexto y las habilidades soluciones. puede evaluar el
 propias de individuo que desarrollo del
las pruebas podrían no individuo en
captar. entornos
controlados.
Capítulo 12, Se tratan los temas del La ¿qué Watson, su
“Historia de la condicionamiento clásico y metodología condicionamientos condicionamiento
Psicología” el modelo de conducta de Watson, de podemos hallar en plantea una
(Hothersall, 1997) estímulo-respuesta. Este buscar la mi problemática? explicación para
modelo propone al ser metodología ¿el odio a lo el
humano de una manera científica, opuesto es comportamiento
mecanicista, esta postura observable y condicionado? humano, su visión
niega los aspectos reproducible, humana es una de
mentales heredados, la es una manera muchas que se
conciencia y moralidad. Se valida y estoy podrían tomar al
empieza a estudiar el muy atraído a abordar una
aprendizaje como los esta problemática, si
cambios en la conducta, metodología. bien la mía sigue
todo esto con sus retos y en desarrollo, me
complicaciones. parece valioso
estudiar la que él
propone.
Capítulo 13, Se presentan las posturas ¿el problema que Tolman, esta
“Historia de la neoconductistas. Estos planteo y la autor retoma
Psicología” autores se basaban en los metodología ya se conceptos de mi
(Hothersall, 1997) postulados conductistas han planteado y capítulo tales
clásicos de Watson, se les hay teorías sobre como el insight,
llama neoconductistas ello? además habla de
porque tomaban estos ¿estaré siendo un resolución de
conocimientos y posturas ¨neo¨ en el área en problemas guiado
y le daban una nueva que me pienso por cognición y
interpretación o le adentrar? mediante
añadían algo que expectativas me
consideraban faltante. Los puede ser útil
neoconductistas, al igual para la resolución
que los conductistas, se de mi problema.
enfocaban en estudiar y
entender procesos
psicológicos más
complejos tales como la
conducta y el aprendizaje.
Este es el último capítulo
del texto y este termina
sin abordar otras posturas
tales como las psicologías
cognitivas, se ve un
privilegio de perspectivas
que es interesante
resaltar.
Capítulo 21, 22 Se tratan 2 autores ¿la armonía de la Vygotski y Piaget
“Historia de la constructivistas, Piaget y que hablaba Piaget me parecen unos
Psicología” Vygotski, sus teorías puede ser aplicada autores
(Tortosa y tenían un gran énfasis en en mi supremamente
Civiera, 2006) la relación que tiene el problemática? interesantes y
sujeto con su ambiente ¿Vygostky y su valiosos no solo
pero sin dejar los aspectos teoría de la para mi
cognitivos del propio reestructuración formación como
individuo. Estos vienen a del ambiente psicólogo sino
ser los primeros autores supondría que para mi
constructivistas que se cada vez que mi problemática,
abordan en este curso y problema se esto se debe a la
fue una perspectiva solucione, importancia que
refrescante ya que al no aparecerían otros? tiene el contexto
tomar una sola postura ¿la naturaleza y la relación con el
abarcaba una mayor área y humana impediría individuo a la
considero que tiene un que mi problema hora de abordar e
mayor poder explicativo, se solucione sino intentar
con sus limitaciones claro que más bien esas solucionar una
está. tensiones puedan problemática.
volver a
manifestarse más
delante de otra
manera?

Identifique, defina y ejemplifique las tres corrientes epistemológicas señaladas en el capítulo II

del libro "Historia de la Psicología" (Hothersall, 1997). Además, señale los autores que han
favorecido el desarrollo de esas corrientes (capítulo II), incluidos los médicos y filósofos de la
antigüedad (Capítulo I).
Las 3 principales corrientes son: Empirismo, nativismo y asociacionismo. Empirismo, aquellos que
plantean que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia, tal como Hobbes, Locke o
Aristóteles de la antigüedad, Hipócrates, Pitágoras o Demócrito, un ejemplo de este aprendizaje es
cuando se necesita experiencia y estos estímulos externos son nuestra base de aprendizaje.
Asociacionistas, para ellos el conocimiento ocurre a través de asociaciones, aprendemos a través de
la experiencia y la relacionamos de forma acción-reacción, los principales asociacionistas eran
Hume, Harthey y Mill, según ellos las ideas se asocian a experiencias vividas y de allí se convierten
paulatinamente en ideas más complejas. Por último, los nativistas, ellos consideran que el
conocimiento es innato y que nuestra tarea es hacerlo salir, los principales representantes son:
Leibniz y Kant, así como también el mismo Sócrates, Platón o Zenón.
¿Explique cuáles son los aportes de la fisiología a la comprensión del fenómeno
psicológico? ¿Explique también cuáles son los aportes de Gall a la Psicología y con cuál de las
corrientes epistemológicas (capitulo II) se relaciona Gall? Justifique.
La fisiología nos expone la una vista mecanicista del ser humano, esta cosmología es adoptada luego
por psicólogos que definen su objeto de estudio, la manera en que aprendemos y nos desarrollamos.
Entre estos aportes están: la localización fisiológica de lo que llamamos mente, su funcionamiento,
la manera en la cual se envía y se recibe información a través de estímulos, el modelo de impulsos
nerviosos y su camino a través de los nervios. El aporte más importante de Gall es su modelo de la
frenología, la cual argumentaba la relación entre rasgos externos y características de la personalidad
o comportamientos. Su postura sería innatista, debido a la relación fisiológica innata del sujeto con
sus características de personalidad.
Explique de forma detallada ¿qué es la “Introspección”, ¿cómo se realizaba y qué buscaba Wundt
con este método? Tambien explique ¿por qué fue importante para Wundt y sus estudiantes medir
los “tiempos de reacción”?
La introspección es un método por el cual se buscaba medir y analizar las reacciones de un sujeto a
estímulos, pero intentando salirse de un marco general, de manera que se pudiera responder a
cómo cada sujeto, como ente individual y con sus propias características, entendía, respondía y
procesaba lo que se le ponía en frente. Se realizaba con sujetos entrenados para analizar la
característica específica a tratar, también para poder documentar sus sentimientos y reacciones, así
como sus tiempos de reacción. Los tiempos de reacción y su estudio permitió elucidar el
funcionamiento de los procesos mentales, así como temas relacionados con el aprendizaje y la
memoria. Se llegó a la conclusión de que entre mayor sea el contenido de una pregunta, en cuanto
a contexto y saberes, mayor será el tiempo de reacción.

Explique qué es el estructuralismo y el Funcionalismo. Luego explique cómo Titchener y

Munsterberg se relacionan con dichos enfoques. Justifique.
El estructuralismo define las cosas como la interacción y la armonía de los elementos que componen
aquellos que se define, sabiendo esto se podía conocer cómo funcionaba aquel objeto y así definirlo.
Por otro lado, el funcionalismo se interesaba más en la función del objeto más de lo que estaba
hecho, lo que lo define es su función no su composición. Tichener abordaba el estudio de la mente
identificando las partes de la misma, cómo se armonizaban, descubrir las leyes de sus elementos,
descubrir las relaciones entre la mente y el sistema nervioso. Por otro lado, Munstenberg se
relacionaba con el funcionalismo ya que él pensaba que la psicología debía ser amplia, practica y
aplicada, se interesaba más por la función de la mente que por sus partes y por la aceptación de
varios métodos y amplitud en la investigación.

Explique qué es la psicofísica. Explique también cuál es la perspectiva que Brentano tiene
sobre la psicología y cómo se diferencia de la perspectiva de Wundt.
Rama de la ciencia que estudia la relación entre lo físico y lo psicológico, esto se puede evidenciar
en cómo lo que pasa a nuestro alrededor, en otras palabras, los estímulos físicos son percibidos por
nosotros. Esta relación fue demostrada no ser de uno a uno además de variar en diferentes partes
de nuestro cuerpo, si es que era captada por nosotros en absoluto. Brentano creía fielmente en el
poder de la lógica para aproximarse a alas cosas y así poder crear conocimiento. Su perspectiva de
la psicología se basaba en estudiar los productos de nuestras acciones y los procesos mentales en
sí mismos. Aun cuando Wundt y Brentano utilizaran la introspección, se diferenciaban en que
Brentano creía imposible que mediante esta técnica fuéramos capaces de realizar observaciones
internas de nuestra propia conciencia.

Explique cómo fue evolucionando el concepto de "enfermedad mental" y sus formas de tratarla.
Alrededor de los años 1600, se relacionaba la enfermedad mental con cuestiones de brujería, falta
de fe o relacionado con el diablo. Asimismo, los tratamientos eran inhumanos y brutales, se les
hacían sangrías y otros experimentos en conjunto con confinamientos, azotes y encadenamientos.
Todo esto cambió con personajes tales como Pinel o Tuke, los cuales abogaban por un tratamiento
más humano, diferente al de la época, ellos realizaron avances en cuanto a cambios en los
tratamientos y espacios de los pacientes mentales. Por otro lado, Dorothea Lynde Dix, fue otra que
se interesó por los pacientes y puso el foco sobre el tratamiento que se les estaba dando. Una pieza
clave para una psicología clínica fue Witmer, el cual fundó un laboratorio. En esta época se utilizaban
técnicas de electrochoque, así como el uso de fármacos e invasiones cerebrales, pero una de las
más controvertidas fue el mesmerismo, la cual utilizaba magnetismo para inducir un estado de
hipnosis.

En la página 240 del libro de Hothersall (1997) se expone la "Topología psicológica de

Lewin". Explique lo que el autor expone en ese subtitulo.
La tipología de Lewin se basa en la explicación de la conducta, los intereses y preferencias de un
individuo, pero representadas visualmente. Él lo explica como unos campos, el cual llamó espacio
vital, en donde se encuentran unas tensiones en forma de vectores, los cuales representaban
preferencias y tensiones, las cuales guiaban nuestras acciones y percepciones. Estos vectores
podían ser positivos o negativos, si eran positivos el sujeto se veía atraído y lo contrario si es
negativo. Algunas veces estas tensiones podían ser simultaneas y contradictorias, lo cual podía crear
indecisión en el individuo, y a la hora de tomar una decisión la opción no escogida suele parecer más
atractiva. Estos campos vitales separan al individuo del resto del mundo, los individuos del exterior
poseen sus propios campos con sus debidas tensiones. Lewin usó este esquema para explicar la
conducta en niños y la resolución de problemas, aun cuando debían buscar vías alternas para llegar
a su objetivo o ir en sentido en contra del mismo.

Explique cómo afectó a la psicología (el impacto en su desarrollo) la visión funcionalista. Para
explicar dicho impacto utilice explícitamente los aportes de Darwin, Galton, Angeli, Dewey y
Thorndike.
Darwin propuso que nuestra mente no era tan diferente y se podía comparar con la de un animal,
Galton dijo que los genes y el ambiente afectaban al individuo y lo hacían más apto. Dewey por otro
lado hablaba de ver las cosas como un todo y la enseñanza basado en este concepto, también
enfatizaba en la importancia del entorno sobre el individuo. Angeli hablaba de la función de la mente
y su importancia para adaptarse al entorno. Por último, Thorndike estudio las habilidades del
individuo y creía que los niveles de habilidades eran diferentes. Los funcionalistas enfatizan mucho
la relación del individuo con lo físico, y como podemos ver, buscan la respuesta en ¿para qué
funciona? De manera que puedan hallar la relación adaptativa del individuo con su entorno,
tomándolo como el que mejor se adapta sobrevive, creándose una jerarquía social. También se
enfatiza en los caracteres heredados y como estos juegan un papel adaptativo.

Investigue y explique cuáles son los test o escalas disponibles para "medir" eso que usted
ha privilegiado desde el comienzo del curso. Posteriormente y tomando como base los
aspectos conceptuales del conductismo clásico (Cápitulo 12) explique cómo se puede
entender, medir e intervenir aquel problema u objeto que usted ha privilegiado en su
matriz.

La escala de Likert es una herramienta que podría utilizar, esta consiste en una serie de preguntas
cuyas respuestas están en un grado de conformidad, yendo desde: totalmente en desacuerdo;
Pasando hasta el extremo opuesto de: Totalmente de acuerdo. También podemos encontrar la
escala de Thurnstone la cual consiste en crear enunciados o ítems y pedir a los sujetos que los
analicen y califiquen en una escala numérica y así sacar una calificación de favorabilidad. Éste tipo
de preguntas y escalas me pueden servir para medir la conformidad y tolerancia del individuo a
determinados estímulos.

Siendo un conductista y queriendo solucionar la tensión que encontramos en ideologías opuestas,

mi objetivos serían las conductas automáticas o reflejos que puedo observar al presentarle cierto
estímulo a mi grupo a abarcar. Habiendo identificado los estímulos, las posiciones opuestas a ellos,
las cuales causan ciertos reflejos, tensiones y hostilidades, en mi grupo, tendría que asociar estas
posiciones contrarias a algo no positivo, pero al menos no negativo. Una manera de hacer esto es
mediante el entendimiento de dónde vienen las posturas de el bando contrario, esto ayudaría a
aligerar la carga de manera que ya no se asociaría al lado opuesto de la conversación con personas
ignorantes, arrogantes o despreciables sino más humanas a las cuales se puede llegar a un acuerdo
y a lugares en común. En resumen lo que propongo es educar a la gente y evitar la polarización que
la ignorancia misma fomenta.

Transformación problema, objeto de estudio y medición.

El planteamiento de un problema del cual apropiarse, puesto por el profesor como un ejercicio para
todo el semestre, no fue una consigna necesariamente difícil en primera instancia, pero si se sintió
un poco limitante en cuanto a las otras ambiciones relacionadas con la carrera que se tienen. Ya en
la tercera parte del semestre algunas cosas han cambiado bastante. A medida que ha avanzado el
semestre hemos visto diferentes materias las cuales, a mí parecer, han afectado nuestra perspectiva
no solo del problema que se planteó en esta materia sino también en aspectos más personales.
Empecemos con Epistemología, esta nos presenta un marco, salido de cualquier corriente, teórico
de la psicología, sí, pero también de otras ciencias, y hasta del pensamiento humano en si mismo;
junto con historia y aprendizaje podemos evidenciar las teorías dentro de la psicología y la meta
teoría que se ve presente. Es este conocimiento de este universo meta teórico el que me causa
problemas personalmente, de esos que hacen temblar las bases que constituyen mi pensamiento
como individuo.

Ya volviendo al problema en la clase de historia, lo plantee con entusiasmo y con cierta certeza de
que era un problema real y que mi visión del mismo era correcta y que mi propuesta verdaderamente
podía hacer un cambio. Ya adelantándonos al día de hoy me surgen dudas sobre mi enfoque, claro
que podría seguir con mi planteamiento inicial sin cambiar demasiado, pero viendo toda el universo
teórico y meteórico que se me ha presentado, me siento como el mito de la caverna de Platón, solo
que al salir me siento abrumado por lo que veo y me tienta volver a un estado más confortable y
rudimentario de entendimiento en el cual si bien podía cuestionarme si estaba realizando las cosas
adecuadamente, no debía realizarme la pregunta: realizar adecuadamente…¿según qué
teoría?¿qué estas presuponiendo?¿tu problema puede ser solucionado?¿existe? y así cayendo por
el agujero del conejo que parece no tener fin.