Ministerio de Educación Pública Ciclo: Materno Infantil: (X ) Interactivo II: ( ) Transición: (X )

Dirección Regional de Educación Grande del Térraba Modalidad: Itinerante ( ) Heterogéneo ( ) Código fijo ( )
Centro Educativo: Nombre del docente responsable: Lucia Zapata Gamboa
Curso Lectivo: 2017 Fecha : 6 de febrero al 24 febrero Periodo evaluativo: I ( x ) II ( )
III_( )__

PRE –PLANEAMIENTO

DIAGNOSTICO
¿Qué les gustaría conocer?
+
+
+
+

¿Qué saben del tema, problema o experiencia? ¿Qué quieren saber?

+ +
+ +
+ +
+ +

Delimitación del tema, problema o expereincia:

Opción de trabajo seleccionada

(Proyecto o Secuencia didáctica)

 PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
República de Costa Rica Ciclo: Materno Infantil: (x ) Interactivo II: ( ) Transición: (x )
Ministerio de Educación Pública Modalidad: Itinerante ( ) Heterogéneo ( ) Código fijo ( )
Dirección Regional de Educación Grande del Térraba Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) semanas
Circuito escolar: Fecha : (_____) febrero
Centro Educativo Periodo evaluativo: I ( X ) II ( ) III ( )
Curso Lectivo: 2017 Opción de trabajo seleccionada :
Nombre del docente responsable: Lucia Zapata Gamboa Proyecto ( ) Secuencia didáctica ( )

Enunciado: ¡Mi llegada al Jardín!

Unidad “Conocimiento de sí Unidad “Interacción social y Unidad “Interacción con el Unidad “Comunicación,
mismo” cultural” medio” expresión y representación”
Propósito: Propósito: Propósito: Propósito:
Comprender y regular las Desarrollar la capacidad de Comprender las relaciones Comunicar ideas, sentimientos y
emociones, mediante la socializar y establecer relación dinámicas entre los objetos en la experiencias utilizando las reglas
interpretación y expresión de las con adultos y pares, asumiendo identificación de los elementos propias del intercambio
mismas, al controlar impulsos y roles, funciones, derechos y que conforman el medio. comunicativo.
reacciones en un ambiente social responsabilidades en los
determinado. diferentes contextos.

Aprendizajes individuales y Aprendizajes individuales y Aprendizajes individuales y Aprendizajes individuales y

colectivos por lograr: colectivos por lograr: colectivos por lograr: colectivos por lograr:
Identificación de los integrantes Formulación de preguntas que Expresa en forma oral y por
Ejecución de hábitos y rutinas que del Centro Educativo, al compartir expresen su curiosidad e interés otros medios, ideas, sentimientos
le ayuden a satisfacer sus actividades individuales y por conocer más sobre los y experiencias.
necesidades y otras acciones de grupales donde se promueva la elementos del medio.
manera autónoma. construcción paulatina de valores
Manifestación de sentimientos y y normas sociales que contribuyan
emociones al interactuar en el a la inserción en estos contextos.
Jardín de niñas y niños.
Contenido conceptual: Contenido conceptual: Contenido conceptual: Contenido conceptual:
Autonomía como: Como: Elementos del medio: -Expresión libre.
-Seguridad y protección. -Funcionarios. -Características: color, tamaño, -Vocabulario conocido.
-Espacios (aulas, dirección, olor y sabor.
 comedor, servicio sanitario) -Semejanzas.

Contenidos procedimentales: Contenidos procedimentales: Contenidos procedimentales:

Contenidos procedimentales: Commented [XR1]:
Manifestación de actitudes de Reconocimiento de las personas y Discriminación de las
Identificación de vocabulario
seguridad al separarse de los espacios físicos del Centro características de los elementos al
conocido en la expresión oral de
transitoriamente de los adultos Educativo al que pertenece. establecer semejanzas en su
ideas importantes, detalles
significativos (adaptación). agrupación. significativos, sentimientos y
emociones.
Contenidos actitudinales: Contenidos actitudinales: Contenidos actitudinales: Contenidos actitudinales:
-Manifiesta seguridad al adaptarse Demuestra orgullo de pertenecer a Demuestra iniciativa al explorar y Valora el uso de vocabulario
al Jardín de Niños. su Centro Educativo. descubrir los elementos del medio creciente en la expresión oral.
para clasificarlos.
Procesos: Procesos: Procesos: Procesos:
Expresar, describir, opinar, aplicar, Observar, nombrar, ubicar, Buscar, observar, identificar, Observar, discriminar, expresar,
demostrar. identificar, discriminar, reconocer. reconocer, establecer/crear.
representar, demostrar.

Otras según intencionalidad docente

Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Recursos

Referencias bibliográficas:
Ministerio de Educación Pública (2014). Programa de Estudio de Educación Preescolar. San José: Imprenta Nacional.
Ministerio de Educación Pública (2015). Guía docente de Estudio de Educación Preescolar. San José: Imprenta Nacional.
https://www.youtube.com/watch?v=DemrMMZgU7A Anexo 2
https://www.youtube.com/watch?v=3VNBoaVD16c Anexo 4

PLANEAMIENTO
Enunciado: “Mi llegada al Jardín”
Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( x ) Semanas Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( ) Secuencia ( X )
Fecha : del 6 al 24 de febrero Periodo evaluativo: I ( X ) II ( ) III_( )
 Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Recursos
Mediante el recorrido al centro los dicientes Mediante la técnica de observación utilizando una Gafetes.
lista de cotejo el niño y la niña demuestra el Diapositivas.
Inicio

conocimiento adquirido sobre los funcionarios y Fotografías.

espacios que conforman el centro educativo, Canciones.
mediante fotografías. Hojas bond y lápiz de color.

Mediante la técnica de observación y utilizando

una lista de cotejo el estudiantado demuestra
seguridad y confianza en su accionar al compartir
con sus compañeras y compañeros.
Desarrollo

Mediante la técnica de observación y utilizando

una lista de cotejo el niño y la niña reconoce las
características de sabor, color, olor y tamaño por
medio de tarjetas.

Mediante lluvia de ideas la docente registra en

una lista de cotejo si el estudiantado crea una Tarjetas con estados de ánimo.
Cierre

historia de un valor aprendido. Láminas con diferentes situaciones de

adaptación.
Bola para jugar papa caliente.
Cartulina, marcadores de colores.
Enunciado: ¡Mi llegada al Jardín!
MINUTA SEMANAL
Semana del: 06 al 10 de febrero de 2017.
EXPERIENCIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Experiencias de Mediante un Bienvenida a las niñas y niños con una bolita Mediante el uso de Mediante el uso de
recibimiento recorrido al centro de chocolate para experimentar el sabor y distintivos y la distintivos y la
educativo se recibe observar la forma esférica. canción ¿quién canción quien
el estudiantado el come pan?, la come pan, la
cual observa docente nombra a docente nombra a
funcionarios que cada uno de los cada uno de los
trabajan en la estudiantes para estudiantes para
Institución directora, que se conozcan que se conozcan
cocinera, conserje, entre sí. entre sí.
agente de seguridad,
y docentes.
Experiencias Mediante el recorrido Oración, asistencia, fecha, estado de ánimo, Oración, asistencia, Saludo: Canción
iniciales al centro nombramos cumpleaños. fecha, estado de infantil “Buenos
los espacios como los Mediante el uso de distintivos y la canción ánimo, cumpleaños. días” Oración “,
baños, aula, plaza, ¿quién come pan?, la docente nombra a cada Mediante la canción fecha, estado de
comedor, lavamanos uno de los estudiantes para que se conozcan “Hola Jardín” donde ánimo, estado del
entre sí. se habla de tiempo “Ventanita
sentimientos de la clase”
positivos se le cumpleaños.
demuestra a los
niños y a las niñas
que el jardín de
niños es un lugar
seguro para hacer
amigos, divertirse y
aprender en
experiencias de
iniciales. Anexo 1
Experiencias de la Utilizando un Mediante el uso de distintivos la docente Mediante una
opción de trabajo postre, la docente ubica a cada uno de los estudiantes con su Con ayuda de una presentación de
seleccionada llama a un estudiante respectivo nombre para que se conozcan caja los niños Power Point donde
aleatoriamente, quien entre sí. exploran diferentes se presentan
debe ubicar el
compañero objetos (serpientes fotografías de niños
mencionado por la de hule, cascabeles, y niñas del jardín,
maestra para dados, peluche, el estudiantado
obsequiarle el postre confites….) para discrimina a quién
disfrutando de este y pertenece la imagen
manifestando lo que expresar emociones
mencionando el
piensa respecto a este. en experiencias de
nombre, en
opción de trabajo.
experiencias de
opción de trabajo
seleccionado

Experiencias de El diciente identifica Canción “Jabón, jaboncito” Canción “Jabón, Canción “Jabón,
higiene y hábitos para la salud https://www.youtube.com/watch?v=3VNBoaVD16c jaboncito” jaboncito”
alimentación. mediante el uso de la Normas de aseo y cortesía, lavado de manos, Normas de aseo y Normas de aseo y
Canción “Jabón, oración, alimentación, cepillado de dientes cortesía, lavado de cortesía, lavado de
jaboncito” manos, oración, manos, oración,
Normas de aseo y alimentación, alimentación,
cortesía, lavado de cepillado de dientes cepillado de
manos, oración, dientes
alimentación,
cepillado de dientes
Experiencias de Entrevistas a padres Juego dirigido: Mediante el juego
actividad física. Entrevistas a los padres y madres de familia. Juego tradicional: Simón dice el
“El gato y el ratón” diciente discrimina
cada uno de los
Juego libre movimientos de su
cuerpo y se
desenvuelve de
manera autónoma
Experiencias para Entrevista a los Mediante un
el desarrollo de la padres y madres de recorrido por las
expresión familia. instalaciones del
artística. centro educativo los
niños y niñas
realizan un dibujo
 donde representan
los espacios y
funcionarios que
más le llamaron la
atención

Experiencias de Entrevista a los

cierre y padres y madres de
despedida. familia.

Experiencias de
seguimiento
individualizado.

Enunciado : ¡Mi llegada al jardín!

MINUTA SEMANAL
Semana del:13 al 17de febrero de 2017
EXPERIENCIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Experiencias de Expresa sus emociones Expresa sus Expresa sus emociones Expresa sus emociones
recibimiento con el uso del semáforo emociones con el uso con el uso del semáforo con el uso del semáforo
de emociones y se del semáforo de de emociones y se de emociones y se
refuerza el valor del
emociones y se refuerza la importancia refuerza la importancia
respeto.

Experiencias Mediante el Saludo:
iniciales Canción infantil “Buenos
días” el diciente expresa
sus sentimientos al llegar
al kínder Oración “Padre
del cielo”, asistencia,
fecha, estado de ánimo,
estado del tiempo
“Ventanita de la clase”
cumpleaños.
Experiencias de la Por medio del video
opción de trabajo cuento “El primer día de
seleccionada clases de Emma” las
niñas y niños escuchan la
descripción de los
sentimientos de la niña
durante los primeros días
de clases
refuerza el valor del la de no lastimar a sus de sentirnos seguros
colaboración compañeros
Mediante la Oración Mediante la Oración libre, Mediante la Oración
libre realizada por la el diciente expresa sus libre pidiendo
docente, el diciente sentimientos de protección y seguridad
expresa sus agradecimiento al llegar al creador en cada paso
sentimientos al llegar al kínder, Saludo: Canción que damos, el diciente
al kínder Saludo: infantil “Buenos días” expresa sus
Canción infantil asistencia, fecha, estado sentimientos de
“Buenos días” de ánimo, estado del agradecimiento al llegar
asistencia, fecha, tiempo cumpleaños. al kínder, Saludo:
estado de ánimo, Canción infantil
estado del tiempo “Buenos días”
cumpleaños. asistencia, fecha, estado
de ánimo, estado del
tiempo cumpleaños.
Por medio del video Por medio del video Por medio del uso de de
cuento “El primer día cuento “El primer día de un cartel los dicientes
de clases de Emma” clases de Emma” las niñas describen cuales cosas
y niños describen
las niñas y niños les gustan y cuales cosas
mediante el uso de lluvia
describen los de ideas los sentimientos no les gustan en cuanto
sentimientos de la niña que ellos tienen durante la a expresión de
durante los primeros entrada a clase emociones de seguridad
días de clases. y protección de cada
uno
Experiencias de Mediante la Canción “Pin
higiene y Pon” el diciente describe
alimentación. Normas de aseo y
cortesía, lavado de
manos, oración,
alimentación, cepillado
de dientes
Mediante la Mediante la aplicación Mediante la aplicación
implementación el del del espacio de aseo del espacio de aseo
espacio de aseo personal los dicientes personal los dicientes
personal la docente describen la importancia
insta a los niños a describen la alimentarse
de un buen lavado de
describir los objetos manos para mantener adecuadamente para
de aseo e higiene una buena salud tener una buena
personal (jabón líquido nutrición
para el lavado de las
manos, papel
higiénico, toallas de
papel, vaso, alcohol en
gel, hilo dental, pasta
dental…) necesarios
para una buena salud

Experiencias para Opina mediante la Opina Opina mediante la Opina mediante uso del
el desarrollo de la elaboración de una cara mediante la elaboración de un mural cuento el mounstro
expresión artística con crayolas en donde elaboración de una en donde expresan como miedoso en donde
expresan como se se sienten dentro del expresan cómo hacer
cara con pintura de
sienten dentro del ambiente de clases para que este se sienta
ambiente de clases dedos en donde seguro
expresan como se
sienten ante diversas
situaciones
expresadas por la
docente

Experiencias de Aplica mediante la Aplica mediante la Mediante la actividad Mediante la actividad

actividad fisica actividad caminamos actividad la gallinita pata renca aplica el de jugar a los relevos
sobre la cuerda el ciega los sentimientos sentimiento de seguridad aplicamos los
sentimiento de seguridad de seguridad a la hora y confianza al sostenerse
sentimientos de
y confianza de realizar la actividad si caer .
seguridad y protección
al realizar la actividad.

Experiencias de Demuestran mediante la Demuestran mediante Demuestran mediante la Demuestran mediante

cierre y despedida. expresión de las la canción hasta canción hasta mañana si la canción hasta
experiencias vividas y se mañana si Dios quiere Dios quiere los mañana si Dios quiere
comentan las actividades
los sentimientos a la sentimientos a la hora de los sentimientos a la
del día siguiente.
 hora de regresar a irse del kínder hora de irse del kínder
casa

Experiencias de Entrevistas a los padres y Entrevistas a los padres y Entrevistas a los Entrevistas a los padres y Entrevistas a los padres
seguimiento madres de familia. madres de familia. padres y madres de madres de familia. y madres de familia.
individualizado. familia.

Enunciado : DIA DEL AMOR Y LA AMISTAD

Según intencionalidad de la docente
Semana del:14 de febrero de 2017
EXPERIENCIAS MARTES
Experiencias de Expresa sus emociones con el uso del semáforo de emociones y se refuerza el valor de la amistad
recibimiento

Experiencias Mediante la canción te quiero yo y tu a mi, expresa los sentimientos de amistad por sus compañeros
iniciales

Experiencias de la Describe a través de la actividad la pulsera de la amistad la importancia de tener amigos para ser feliz
opción de trabajo
seleccionada

Experiencias para Describe a través de la actividad la pulsera de la amistad la importancia de tener amigos para ser feliz y elijo a una persona para
el desarrollo de la entregárselo
expresión artística

Opina a través de la actividad elijo a un amigo y le entrego un dulce la importancia de tener amigos.
Experiencias de
higiene y
alimentación.
Experiencias de Aplica a través de la elaboración de la corona de la amistad y el juego del abrazo los sentimientos de seguridad protección al establecer
actividad física nuevos amigos

Experiencias de Mediante el video pocoyo y el valor de la amistad demuestran la importancia de tener amigos y de expresar sentimientos positivos
cierre y despedida. hacia los demás

Experiencias de
seguimiento
individualizado.

Enunciado : ¡Mi llegada al Jardín!

MINUTA SEMANAL
Semana del: 20 al 24 de febrero de 2017
 EXPERIENCIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Experiencias de Mediante el uso de Mediante el uso de Mediante el uso de Mediante el uso de Mediante un distintivo
recibimiento diferentes materiales con diferentes materiales con diferentes materiales diferentes materiales con se busca el par de cada
de distintas formas, de distintas formas, con de distintas de distintas formas, una de ellas con un
tamaños colores tamaños colores formas, tamaños tamaños colores juego
buscamos cuales son de buscamos cuales son de la colores buscamos buscamos cuales son de
el mismo color. misma forma cuales son del mismo semejantes.
tamaño.
Experiencias Mediante el uso de Mediante de materiales Mediante el juego Mediante el uso la Mediante el uso la
iniciales laminas de colores el el diciente observa y trae atrapa con una pajilla palabra el diciente palabra el diciente
diciente observa los materiales semejantes al el diciente observa y observa y una lamina observa y una lamina
colores iguales a cual se dado por la docente selecciona según
sobre alimentos de sobre alimentos de
le muestran categoría de color
diversos papeles sabores y menciona cual diversos olores y
es de su gusto y porque. menciona cual es de su
gusto y que sabor tiene.

Experiencias de la Elaboración de una Mediante el uso de la Mediante la realización Mediante el uso de Mediante el juego
opción de trabajo lotería de los colores para lotería de los colores el de una lotería de distintos materiales gallina ciega con olores
reconocer los elementos diciente reconoce cada formas, reconocemos que los el diciente reconoce
seleccionada
objetos tienen diferentes
según su característica uno de los colores por su reconoceremos olores similares.
formas y los
de color. nombre mediante elementos seleccionamos según
del medio cual es estas
semejante a la forma
que se muestra y
mencionamos el
nombre a cual
corresponda

Experiencias de Discrimina mediante el
higiene y uso de los materiales del
alimentación. espacio de aseo las
diferencias de tamaño de
un elemento y otro
Mediante el uso de las Durante el periodo de Durante el periodo de Durante el periodo de
toallas de papel de alimentación los alimentación los dicientes higiene el diciente
diferente color discrimina dicientes discriminan discriminan los alimentos discrimina los objetos
según su color y tamaño. los alimentos mediante el sabor de los utilizados según su olor
mediante el sabor de mismos; dulce, salado,
los mismos; dulce, acido y menciona cual
salado, acido. sabor es su favorito
Experiencias de Mediante el juego simón
actividad física. dice buscamos y
expresamos cuales
formas se encuentran en
el medio semejantes a la
mostrada por la docente
Mediante el juego simón
dice buscamos y
expresamos cuales colores
se encuentran en el medio
semejantes a los
mostrados por la docente
Mediante el juego
busca la forma
escondida, el diciente
expresa cual es la
figura buscada y
intenta encontrarla
Mediante el juego adivina Mediante el uso de los
cual es con los ojos aros expresamos a cual
vendados el diciente es la forma que
corresponde y
expresa cual es la forma
realizamos actividades
que le corresponde con ellos

Experiencias para Establece mediante el Utilizando el vocabulario Mediante el uso del Mediante el uso del Mediante el uso de la
el desarrollo de la libro las formas cuales conocido establecemos u recorte el diciente recorte el diciente pintura elaboramos un
expresión artística. son las distintas cuento por medio de la establece las formas establece las imágenes de dibujo de su fruta
invención de los niños iguales las frutas con diferentes favorita según la forma
semejanzas entre ellas.
según las formas. sabores y color que
corresponda.
Experiencias de Establece cuales colores Mediante las diversas Mediante la elección El diciente expresa Mediante la búsqueda
cierre y despedida. conoce mediante la formas escoge la que más de su fruta favorita conocimiento de las de la forma con su
elección de lápices de le gusta y menciona cual establece la diferencia distintas formas nombre establece cual
colores es de esta en cuanto a
estableciendo relación de color y forma le
color y forma
las mismas mediante la correspondió con el uso
palabra de la palabra

Experiencias de
seguimiento
individualizado.

Nota: en la tercera semana se combinó interacción del medio con comunicación y expresión por ser un plan de 3 semanas.
 CRONICA SEMANAL
Semana
 Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Educación Grande del Térraba
Centro Educativo:
Ciclo: Curso lectivo:

Indicadores Demuestra el
conocimiento
Demuestra
Reconoce las
Establecen diálogos
al expresar
Reconoce las Reconoce las Reconoce las
seguridad y características de características de, características de
adquirido sobre confianza en su características de sentimientos, color por medio de olor por medio de tamaño por medio
los funcionarios accionar sabor por medio de emociones, detalles legos frascos con olores de materiales
y espacios que al compartir con sus imágenes significativos, ideas
Criterios conforman el compañeras y importantes en la
centro compañeros. jornada diaria
educativo,
L. N. mediante canciones. L.L N.L E.P L.L N.L E.P L.L N.L E.P
mediante E.P L.L N.L E.P L.L N.L E.P L.L N.L E.P
L L
fotografías.

Isaac Araya X X X X X X X
Wayer Arias X X X X X X X
Snaider Beita X X X X X X X
Warner Beita X X X X X X X
Mathias Bonilla X X X X X X X
Selenna Bonilla X X X X X X X
Mariana Brenes X X X X X X X
Kevin Carmona X X X X X X X
Gloriana Castro X X X X X X X
Santiago Fallas X X X X X X X
Hani Flores X X X X X X X
Tatiana gonzalez X X X X X X X
Jilary Hidalgo X X X X X X X
Elizabeth Hidalgo X X X X X X X
Luis Jimenez X X X X X X X
Daniela Jimenez X X X X X X X
Isaac Montes X X X X X X X
Axel Rauda X X X X X X X
Axel Sanchez X X X X X X X
Tatiana Sibaja X X X X X X X
Camila Torres X X X X X X X
David Valverde X X X X X X
Valeria Vega X X X X X X X
Jacob Castillo X X X X X X X
Ruth Viales x X X X X X X
Simbología: Lo logra: L. L No lo logra: N..L En proceso: E.P
 Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Educación Grande del Térraba
Centro Educativo:
Ciclo: Curso lectivo:

Indicadores Demuestra
conocimiento
el Demuestra
Reconoce las
Establecen diálogos
al expresar
Reconoce las Reconoce las Reconoce las
seguridad y características de características de, características de
adquirido sobre los confianza en su características de sentimientos, color por medio de olor por medio de tamaño por medio
funcionarios y accionar sabor por medio de emociones, detalles legos frascos con olores de materiales
espacios que al compartir con sus imágenes significativos, ideas
Criterios conforman el centro compañeras y importantes en la
educativo, mediante compañeros. jornada diaria
fotografías.
L.L N.L E.P L.L N.L E.P L.L N.L E.P mediante
L.L canciones.
N.L E.P L.L N.L E.P L.L N.L E.P L.L N.L E.P

1. Arauz X X X X X X X
Torres
Eduard
Andrey
2. Arias X X X X X X X
Esquivel
Dana Sofía
3. Badilla Beita X X X X X X X
Joshua
Armando
4. Bonilla X X X X X X
Gómez
Josué
5. Cascante X X X X X X X
Hernández
Jeremy
Isaac
6. Castro Veja X X X X X X X
Austin
Ezequiel
7. Miranda x x x x x x x
 Marín April
Pamela
8. Ureña Fallas X X X X X X X
Keyla
Nahomy
9. Saldaña X X X X X X X
Altamirano
Jorge
Armando
10. Maria X x X X X X X
Fernando
Ramirez
Fallas

Simbología: Lo logra: L. L No lo logra: N..L En proceso: E.P

NOMBRE DE NIÑOS APLICACIÓN DE Ambos oído izq oído APLICACIÓN TEST Ambos oído oído PESO TALLA
TEST AUDITIVO derec VISUAL izq derec