Didáctica III

Liceo Nº 62, Grupo 1º 14

Profesora de Didáctica: Adriana Rubio
Profesor Practicante: Matías Arévalo

Proyecto-Guion Clase 19

Título: Las teorías de poblamiento americano

Tiempo: 50.000 a.p – 10.000 a.p

Tema de Clase: Analizar las distintas teorías que proponen el origen del nativo americano y sus
similitudes morfológicas con las poblaciones de Asia y Oceanía.

El tiempo de clase que voy a estimar para dar el tema es de 2 horas de clase o 90 minutos reloj.

Empezaré retomando el trabajo de la reconstrucción del relato realizado en el escrito. .

Comenzaré presentando las teorías de poblamiento americano.

Presentaré la ficha a trabajar.

Daré un tiempo para que los alumnos puedan interiorizarse con la ficha a trabajar

Realizaremos una doble lectura para analizar los textos.

Continuaré con el subrayado de los conceptos principales pedidos en la ficha.

Replantearé el concepto de etnia y raza, donde problematizaré el significado actual de este último.

Realizaré con los conceptos extraídos un mándala en la pizarra.

Mis intenciones están fijadas, en romper el mito del origen europeo que tiene el pueblo uruguayo
por ejemplo de qué todos descendemos de los barcos de inmigrantes que provenían de Europa.

Es mi intención también, explicar el origen multiétnico que tuvieron los antiguos pobladores de
América y como los investigadores, pueden asociar a través del parecido físico y cultural con las
poblaciones de Asía y de Oceanía.

Otro punto en mis intenciones, es retomar la connotación que tiene hoy en día hablar de razas y
qué le produce a una persona, cuando hablamos con esa palabra a otras de distinto color por
ejemplo, ya que le damos un significado discriminador.

También es mi intención, traer un investigador a la clase como lo es L. Astigarraga, como el uso de

una nueva modalidad de esquemas a través de los mándalas.

Mi última intención, es generar un espacio de reflexión a mis estudiantes sobre la cantidad de

teorías que hay sobre el poblamiento americano y lo diversas que son en posibilidades, pero qué,
nada puede ser considerado, como una teoría más sólida que la otra.
Didáctica III
Liceo Nº 62, Grupo 1º 14
Profesora de Didáctica: Adriana Rubio
Profesor Practicante: Matías Arévalo

Poblamiento por la Etnia

Beringia. Mongoloide

Etnia
Melanesia

Poblamiento Teorías de Poblamiento

Temprano poblamiento tardío 12.000
50.000 a.p americano. a.p

Poblamiento por la
Poblamiento por la
costa de Norte a Sur
polinesia.

Etnia
polinésica.

Guion
 Presentarme y saludar a la clase.
 Retomar el tema sobre el origen del hombre americano.
 Plantear el tema que en América el hombre no se originó, sino que lo descubrió y lo pobló
en el paleolítico medio y superior.
Didáctica III
Liceo Nº 62, Grupo 1º 14
Profesora de Didáctica: Adriana Rubio
Profesor Practicante: Matías Arévalo

 Presentar la importancia que tiene los orígenes de los primeros nativos de américa, ya
que, la población actual del Uruguay tiene entre un 20 y 30 % de descendencia indígena.
 Explicar, que los uruguayos no solo “bajaron del barco de Europa” como se afirma
comúnmente a nuestros orígenes.
 Preguntar qué fuente es el investigador L. Astigarraga que vamos a utilizarlo para plantear
el tiempo y espacio donde inicio el poblamiento americano aproximadamente.
 Explicar que el poblamiento de América es una continuación del Paleolítico, ya que los
primeros pobladores eran cazadores, pescadores y recolectores que persiguieron a los
grandes animales de este período.
 Retomar preguntando cuáles eran los animales que cazaban los hombres del paleolítico y
que obtenían con ellos (carne, lana, herramientas de hueso)
 Retomar explicando que en el paleolítico habían glaciaciones que mantenía la zona de
Asia y América del Norte con un clima diferente al actual.
 Preguntar cuáles ciencias se tiene que auxiliar la historia para comprender el período que
estamos trabajando.
 Preguntar cuál es la temporalidad trabajada por el autor y como se les denomina a cada
una.
 Presentar el siguiente texto y preguntar que fuente es la del manual.
 Preguntar cuáles fueron las zonas por donde llegaron.
 Señalar en el mapa que yo voy a llevar el estrecho de Bering
 Señalar en el mala como bajaron los primeros americanos por bote o caminando en el
mapa.
 Preguntar cómo pudieron realizar tan extenso viaje. Si les parece posible realizar un viaje
por la orilla del océano.
 Señalar en el mapa la zona de la polinesia y Australia. Explicar en el mapa como pudieron
haber llegado y con qué tipo de embarcación.
 Presentar a Thor Heyerdahl, un etnólogo noruego que hizo la travesía del O. Pacifico para
probar que las poblaciones antiguas de la zona de la polinesia, pudieron atravesar esa
zona con las embarcaciones (Kon tiki) que tenían en ese momento.
 Explicar el origen de las hipótesis que trabajamos, explicando cómo pudieron los
investigadores saber que nuestro origen estaba emparentado con los pueblos del O.
Pacifico (Origen étnico: cultural, religioso, morfológico, otros).
 Presentar a los investigadores Paul Rivet (francés) y Alex Hrdlicka (checo)
 Relativizar el concepto de raza. Explicando y preguntando qué noción tiene hoy cuando
hablamos de razas.
 Explicar que a partir de los rasgos morfológicos, los investigadores han podido comprender
y luego comprobar a través del ADN los orígenes de los indígenas americanos.
 Por último, explicar lo que significa el origen multiétnico.

Yo Ellos
¿Qué dimos la clase pasada? Pregunta abierta.
¿El hombre se originó en América? No, el hombre se originó en África, y
evoluciono también en Europa y Asia.
¿El uruguayo tiene un origen solamente Pregunta abierta.
europeo?
¿Qué fuente es el primer texto que vamos a Es una fuente secundaria
trabajar?
¿Qué período estamos trabajando con el El paleolítico superior, que ya trabajamos hace
tiempo histórico que aparece en la ficha? un tiempo atrás.
Didáctica III
Liceo Nº 62, Grupo 1º 14
Profesora de Didáctica: Adriana Rubio
Profesor Practicante: Matías Arévalo

¿La ficha qué nos cuenta a partir del título que
vamos a trabajar?
¿Qué actividades económicas realizaban los
hombres del paleolítico?
¿Qué animales cazaban por ejemplo?
¿Qué les podían extraer a estos animales que
cazaban?
¿Cómo era el clima del paleolítico y que
característica tenía?
¿Qué ciencias el historiador tiene que
auxiliarse para comprender este pasado que
no existe la escritura como en Egipto?
¿Qué temporalidades aparecen en el texto
que acabamos de leer?
¿Qué fuente es la del manual?
¿Cuáles son las zonas geográficas por donde
llegaron?
¿Creen que pudieron llegar desde la polinesia
en embarcaciones? Aclarar luego que sí se
pudo llegar y presentar quién fue.
Buscando en el celular: ¿Qué es una etnia?
¿Por qué les parece que hablar con el termino
raza hoy en día ya no es tan aplicable?
Pregunta que puede generar un debate.
Sobre distintas teorías que existen de como el
hombre pobló América
Caza, pesca y recolección.
Mamuts, bisontes, entre otros.
La carne para comer, la piel para abrigo y los
huesos para fabricar herramientas para la
caza o fabricar otras armas.
Era muy frio porque estaban las glaciaciones.
De la antropología, la arqueología, la biología,
la etnología (Ciencia que estudia los pueblos y
sus culturas), entre otras.
La primera 12.000 años antes del presente y la
llama poblamiento tardío y la segunda entre
los 12.000 y 50.000 años antes del presente y
lo llama poblamiento temprano.
Una fuente secundaria también.
El estrecho de Bering, la polinesia, Australia y
la costa oceánica del Pacifico (a pie o en bote)
Pregunta abierta
Conjunto de personas que pertenece a una
misma raza y, generalmente, a una misma
comunidad lingüística y cultural.
Por la connotación que tiene el termino de
discriminación hacia otros.

Bibliografía General

A. Bryan. Historia general de América Latina Volumen 1 Editorial Unesco

A. Lezama Astigarraga (1992) El primer descubrimiento de América. Uruguay. Editorial Quinto

Centenario.

O. Silva (1986) Civilizaciones prehispánicas de América. Santiago de Chile, Editorial Universitaria.

Bibliografía Adicional

A. Berais, C. Demasi, otros. Pensar la Historia, Historia 1º año C.B. Uruguay

2013.

L. Artagaveytia, C. Barbero. Historia 1 Prehistoria, Antigüedad y Edad media. Uruguay Ed. 2014,
Editorial Santillana S.A.
Didáctica III
Liceo Nº 62, Grupo 1º 14
Profesora de Didáctica: Adriana Rubio
Profesor Practicante: Matías Arévalo

S. Abadie, M. A. Galiana, O. Núñez y otros. Prehistoria, Antigüedad, Edad Media. Ed. 2006.
Editorial Monteverde.