El principal objetivo de este trabajo es elaborar una técnica que permita aprovechar

las habilidades de cada uno de los adolescentes, brindar una adecuada orientación
a los jóvenes que se encuentran bajo la justicia restaurativa del sistema de
responsabilidad penal para adolescentes infractores en conflicto con la ley de
Colombia de acuerdo con la normatividad vigente en este caso el Libro Segundo de
la Ley 1098 de 2006 “Código de Infancia y Adolescencia”

Las necesidades del contexto institucional y profesional de los intervinientes en el

proceso de resocialización precisan la necesidad de exponer estrategias que
empoderen a los adolescentes a ser autosuficientes, dicha estrategia involucra por
corresponsabilidad el Estado, la comunidad, la familia, las instituciones educativas,
las víctimas y los adolescentes infractores, para así lograr que los programas
ofertados den fruto y se reintegre a un adolescente productivo a la sociedad y
garantizar que no reincida en la comisión de un delito.

¿Es posible modificar el comportamiento de los adolescentes que ingresan al

sistema de responsabilidad penal por cometer un delito y cumplida la sanción
poder reintegrarse a la sociedad como sujetos de cambio?

Referencias

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Paidós. Buenos Aires. 2.001

 Gardner, H. (2016). Estructuras de la mente: la teoría de las inteligencias

múltiples. Fondo de cultura económica.
 Gardner, H. (2002). La educación de la mente y el conocimiento de las
disciplinas. Lo que todos los estudiantes deberían comprender. Barcelona:
Paidós

 Gardner, H. (2002). Mentes creativas. Una anatomía de la creatividad.

Barcelona:
Paidós.

 Gardner, H. (2003). La inteligencia reformulada. Las inteligencias

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 Goleman, Daniel; Boyatzis, Richard y Mckee, Annie “El Líder resonante

crea más”. Editorial Plaza & Janés, Buenos Aires, 2.002.

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 Rodríguez Cely, L. A. (2012). Análisis de la Justicia Restaurativa en

materia de Responsabilidad Penal para Adolescentes en Colombia.
Anuario de psicología Jurídica, 22.