Guía 4 “POTENCIAS”

(Resolución de problemas)

Nombre: ______________________________________ Curso: ______________

I.- Los siguientes problemas verbales, debes plantearlos como potencias y desarrolla según
sus propiedades, dando respuesta a cada pregunta.

a) Se quiere guardar en un baúl de 2 metros de largo por 1 metro de

ancho, un telón cuadrado de lado 8 metros, ¿En cuántas partes debes
doblar el telón para que quepa en el baúl, sin arrugarse?

b) Una hoja cuadrada de se dobla en mitades sucesivamente 6 veces,

¿Qué parte del total es el último doblez?

c) En la casa de Marcela hay tres cajoneras, una de dos cajones, otra de

tres cajones y la última de 4 cajones. Ella compra tres tarros de pintura, de
tres colores diferentes para pintar las tres cajoneras, y ella desea pintar de
un solo color cada cajón, ¿De cuántas maneras distintas pude pintar los
cajones de cada mueble con los tres tarros de pintura?

d) El profesor David le da la siguiente tarea al curso: construir tres

cuadrados iguales, dibujando en su interior un corazón en el centro, el
corazón puede se pintado rojo o amarillo y el cuadrado puede ser de color
verde o azul. ¿Cuántas combinaciones distintas se pueden hacer en este
trabajo?

e) Un embalse de agua que abastece un poblado mide 40 metros de

largo, 30 de ancho y tiene 10 metros de profundidad. Si cada persona
gasta diariamente 400 litros de agua, ¿cuántas personas podrá abastecer
durante un año(recuerda 1m3 equivale a 1.000 litros)

f) En internet, las cadenas de correos consisten en que un usuario recibe

un correo y debe reproducirlo, por ejemplo, a diez nuevas personas al
cabo de una semana (sin repetir las personas). Considerando que todos
los receptores reenvían los correos, ¿cuántos correos serán enviados a la
cuarta semana?

g) Una sustancia radioactiva se desintegra de tal modo que después de

una hora queda la mitad de la cantidad inicial. Si en cierto momento hay
200 g de la sustancia, ¿cuánto quedara después 6 horas?

h) la tatarabuela de Francisco tuvo 2 hijos, cada uno ellos se caso y

también tuvo 2 hijos más. Cada uno de esos hijos, tuvo a su vez,2 hijos, y
así sucesivamente hasta llegar a su generación.
 ¿Cuántos familiares hay en su generación?
 ¿Cuántas personas habría en su generación, si en lugar de 2 hijos
por matrimonios fueran 3 hijos?

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II.- Lee atentamente el siguiente problema, completa la tabla escribiendo la potencia
correspondiente y responde las preguntas escribiendo la respuesta solo con potencias.

“Felipe llama a tres personas de la pastoral del colegio y les propuso iniciar una cadena
solidaria que consiste en que cada uno de ellos se compromete a llevar 1 kg de leche en
polvo el día siguiente y a llamar a otros tres alumnos para que ellos hagan lo mismo en
los días sucesivos, y así no se corte la cadena de solidaridad, que ayudará a que tomen
leche los alumnos de una escuela con bajos recursos”.

1er día 2do día 3er día 4er día 5to día 6to día 7mo día
Kg leche

a) ¿Escribe la potencia que representa la cantidad de kilos que se reunirá el 7 mo día?

b) ¿Cuántos kg de leche se habrán reunido en total al cuarto día?

c) Si Felipe hubiese llamado a 4 personas, estas a otras 4 y así sucesivamente,

¿cuántos kg de leche se habrían recaudado en los 3 primeros días de la campaña?