TALLER UNIDAD 3

FABIAN YESID CAMPOS ORTIZ

Cc: 1093793487

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN FÍSICA Y
RECREACIÓN Y DEPORTES
VILLA DEL ROSARIO, NORTE DE SANTANDER
ABRIL 15 DE 2019
 TALLER UNIDAD 3

FABIAN YESID CAMPOS ORTIZ

cc: 1093793487

LICENCIADA: ANDREA ECHEVERRY

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN FÍSICA Y
RECREACIÓN Y DEPORTES
TEORIA Y PRACTICA CURRICULAR
VILLA DEL ROSARIO, NORTE DE SANTANDER
ABRIL 15 DE 2019
 Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia

TALLER

1. Realice un mapa conceptual de cada capítulo en el que sintetice la información

más relevante.
 2. Según su análisis, construya un ejemplo con cada uno de Los eslabones
del proceso pedagógico.

 Diseño y proyección del proceso: planificación de la clase

 Motivación hacia el contenido: integrando a la experimentación y análisis de
contacto directo con el tema, ejemplo metamorfosis de la rana a través de
observación en los cambios
 Comprensión del contenido: a través de mesas redondas y foros sobre el tema,
para observar la comprensión del tema
 Sistematización del contenido: con el uso de tecnologías, brindando apoyo y
permitiendo la integración de aplicaciones o redes sociales académicas.
 Evaluación del desarrollo humano integral: revisión de la comprensión de los
contenidos a través de evaluaciones, exposiciones, conversatorios.

3. ¿Cuál es el objetivo de la didáctica?

Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno, de modo de ayudarlo
a desarrollarse y a realizarse plenamente, en función de sus esfuerzos de aprendizaje.
 4. Escoja 5 Indicadores de la clase excelente y dé un ejemplo de cómo
los implementaría desde su quehacer pedagógico.

 Explotación de las potencialidades educativas del contenido de la clase y su

vínculo con la realidad social del país y de la región. Mediante el reconocimiento
de las características del entorno, sus fuentes de desarrollo, motivando a los
estudiantes a reconocer lo que tienen y como lo pueden trabajar.
 Utilización de métodos pedagógicos que propician el debate y la polémica sobre
problemas actuales, en el aula y fuera de ella. Implementación de foros sobre
problemas de la actualidad y que sean cercanos al contexto donde se
desarrollan, de esta forma propondrán sus ideas y comentarios sobre el tema.
 El profesor como modelo a imitar por su preparación pedagógica y por sus
cualidades morales. Cada día capacitándome y estando a la vanguardia de la
tecnología y la información.
 Incorporación a la clase de los hechos más actualizados de las ciencias en las
que se basa la disciplina. Permitiéndoles a los estudiantes el contacto y manejo
de sus trabajos a través de nuevas aplicaciones.
 Mantenimiento del nivel motivacional en los distintos momentos de las
actividades docentes. Animando a los estudiantes a indagar sobre los temas
vistos y dándoles a conocer su uso en la vida real.

5. Después la lectura realizada; manifieste en un escrito argumentativo

Porqué es importante que los maestros posean didáctica en la
práctica docente.

Durante la práctica docente es importante implementar la didáctica, esto con el

propósito de tener claro los temas a trabajar y la forma de aplicarlos. Se debe
considerar que el rol del docente es un puente entre la enseñanza y el aprender.

Gracias al práctica docente se pueden alcanzar objetivos como el integrar

conocimientos, forma de aplicación, funcionamiento en el contexto real e
implementar distintas metodologías, que mantengan vivo el interés de los
estudiantes.

La didáctica es importante en la pedagogía y la educación porque permite llevar a cabo

y con calidad la tarea docente, seleccionar y utilizar los materiales que facilitan el
desarrollo de las competencias y los indicadores de logro, evita la rutina, posibilita la
reflexión sobre las diferentes estrategias de aprendizaje. Evita las improvisaciones que
provoca el trabajo desordenado y poco eficaz; se adhiere al actuar con seguridad sobre
la base prevista y sobre las necesidades propias de cada grupo de alumnos.
Facilita la organización de la práctica educativa para articular los procesos de enseñanza-
aprendizaje de calidad y con el compromiso adecuado para establecer explícitamente las
intenciones de enseñanza-aprendizaje que va a desarrollar el docente en cada actividad
y en el entorno educativo. Por otra parte, posibilita planear de manera estructurada y
desarrollar el proceso de enseñanza- aprendizaje respondiendo a qué, quiénes, dónde,
cómo y porqué orientar con arte el proceso de aprendizaje de los niños en la realidad
cotidiana del aula. Por lo cual implica fundamentalmente unos pasos de previsión,
selección y organización de todos los elementos que componen la situación del
aprendizaje.

6. Elija dos necesidades educativas especiales y estructure:

NECESIDAD TEMA DE ESTRATEGIAS GRADO -

EDUCATIVA CLASE DIDÁCTICAS A EDAD
ESPECIAL IMPLEMENTAR PARA EL
PROCESO –
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Realizar una sesión en
donde se entonen
canciones de interés
para los niños y niñas
que contentan la letra r.
 Lenguaje
Canción con la r la práctica se hace 6-7 años
grupal para que todos
participen y los que
poseen el problema se
apoyen en sus
compañeros.
Realizar una clase en
donde se realice la
enseñanza y practica a
 Expresión través de la música
artística y
educación
Danzas tradicional sobre pasos
10-11
física tradicionales básicos. Esto va a
integrar a todos los niños
y niñas y les va a permitir
seguir el ritmo con su
cuerpo a son de la música

7. Plasme en un cuadro las diferencias entre: objeto, objetivo, contenido y

método.
 OBJETO OBJETIVO CONTENIDO MÉTODO
Recurso Didáctico Meta que se traza La información con Cubre el proceso
Utilizado Como para que el alumno la que se va a en correlación al
Herramienta Para la conquiste. trabajar sujeto. Señala las
La Realización O Involucra lo que se operaciones y
Exposición Del va a hacer hasta concreta la relación
Tema llegar al objetivo de lo que se va a
utilizar para el
desarrollo del tema.

8. Realice una infografía utilizando la herramienta virtual CANVAS, en

la que evidencie la relación de la didáctica en la formación integral
del estudiante.