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I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Organizando actividades para conocer los valores nutritivos de los alimentos
El docente pregunta: ¿Qué tendríamos que hacer para poder responder a la interrogante planteada en la
situación significativa?
Los estudiantes escriben en tarjetas sus respuestas y las colocan en la pizarra.
El docente, con la participación de los estudiantes, organiza las tarjetas y sistematiza la información.
El docente plantea las siguientes pautas de trabajo que se tomarán en cuenta a lo largo de la unidad y que
serán consensuadas por los estudiantes.
Se organizan al interior de cada equipo de manera que todos sus integrantes tengan la
misma posibilidad de participar, garantizándose así un trabajo colaborativo.
Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad.
Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes y se fomentan los espacios
de diálogo y reflexión.
Desarrollo: 60 minutos
El docente, a partir de la actividad anterior, analiza cada una de las tarjetas con la participación de los grupos de trabajo
y los induce a determinar las actividades a realizarse a lo largo de la unidad identificando el orden en el cual se realizarán,
estableciendo una ruta de trabajo en un organizador. Como se muestra en el ejemplo:
Sistema de ecuaciones
Valores nutritivos de
lineales: miembro,
los alimentos
término.
Los estudiantes, con el apoyo del docente, establecen el orden en el que se realizarán las actividades.
El docente promueve el diálogo al hacer referencia al orden de las actividades a realizarse para poder responder a las
preguntas de la situación significativa.
El docente establece la correspondencia entre las actividades y las habilidades matemáticas a
desarrollarse; además, hace énfasis en la utilidad del campo temático en cada una de las actividades.
El docente resalta la importancia de la elaboración del producto final de la unidad.
Finalmente, reitera el propósito de la unidad y la necesidad de establecer compromisos que
consoliden los aprendizajes esperados.
Cierre: (15 minutos)
Los estudiantes escriben en tarjetas los compromisos que asumirán para el logro del propósito de la unidad.
Resaltan los valores y las actitudes. (Ejemplo para el docente)
COMPROMISOS
Me comprometo a:
1. Tener una alimentación rica en vegetales.
2. Orientar a mi familia para realizar un plan de alimentación saludable.
3. Ayudar a elaborar el presupuesto familiar semanal que considere un porcentaje para plan de
alimentación.
El docente sistematiza la información con la participación de todos los estudiantes, y los coloca en un lugar
visible.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que busquen información en su texto de consulta de Matemática 5,
sobre geometría plana y del espacio (Área y volumen)
para
Elabora un organizador visual de
Plantea actividades referidas a la
compromisos
mejorar su alimentación
situación significativa
Plantea
unidad
Estudiantes Sí No Sí No Sí No
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