El Sistema Educativo de Colombia es el conjunto de normas jurídicas, programas curriculares,

establecimientos educativos, instituciones sociales, recursos humanos, tecnológicos, metodológicos,

materiales, administrativos y financieros, articulados para alcanzar los objetivos de la educación.

La Educación formal en Colombia es aquella que se imparte en instituciones aprobadas por el

Estado, en una secuencia regular de niveles, sujeta a pautas curriculares progresivas, y que lleva a
obtener títulos.

¿Considera que el éxito en estos sistemas educativos tiene que ver con el plan formativo de
cada grado escolar y los recursos para cada institución?

Para mí es muy importante el plan educativo ya que la educación juega en el desarrollo personal,
social y profesional de los individuos un papel fundamental, porque es a través de una educación de
calidad, especialmente en el nivel básico, se plantea el trabajo bajo un currículo centrado en
competencias.

"La selección de competencias que incluye este programa se sustenta en la convicción de que los
niños ingresan a la escuela con un acervo importante de capacidades, experiencias y conocimientos
que han adquirido en los ambientes familiar y social en que se desenvuelven, y de que poseen
enormes potencialidades de aprendizaje".

¿Cree que la clave del éxito para la educación en Colombia es elaborar planes de formación
más ambiciosos de acuerdo a las necesidades y perfiles de los estudiantes?

Sin duda el cambio más importante en la noción de la calidad de la educación en el país, se origina
con la introducción del enfoque basado en el desarrollo de competencias.

Muchas veces sin relación con los contextos vitales de los estudiantes, actualmente la calidad se
asocia con la capacidad de ese mismo sistema para desarrollar en los niños y jóvenes habilidades,
conocimientos y valores que les permitan comprender, transformar e interactuar con el mundo en el
que viven.
Formación por competencias

a. La competencia que deben alcanzar los aprendices: Al considerar que la didáctica, es una
manera de ir moldeando la práctica educativa que se imparte dentro del aula, se contempla la
posibilidad de que ésta conduce al desarrollo de competencias que motivan el aprendizaje a través
de técnicas y estrategias novedosas, creativas, motivadoras.

b. Necesidades formativas: El mundo actual es un mundo diverso, con miles de opciones y

necesidades que el individuo debe afrontar de acuerdo a las condiciones que su micro y
macroentorno le demanden, por ello, hoy día no existe un solo concepto del quehacer pedagógico;
sino que cada uno de los modelos enunciados anteriormente es o no válido para el contexto
físico, estudiantes o instituciones en las cuales se aplique, además que de cada teoría o modelo se
toma lo necesario y se complementa con otros autores o modelos.

Se puede afirmar que se deben revisar los perfiles, estilos de aprendizaje y necesidades del
aprendiz o estudiante para así descubrir qué o cuáles son las causas que motivan o dificultan su
aprendizaje.

Por otro lado, al revisar la historia de la pedagogía se puede ver que existen y han existido miles de
teorías y autores, es así que, determinar cuál es mejor o peor depende del aprendiz, el docente y las
necesidades o relaciones que se ejerzan en la forma de transformar y apropiarse de ese
conocimiento.

c. La finalidad de la formación (presencial, virtual, o a distancia): En el campo educativo se

pueden encontrar diversas definiciones con respecto a estrategia.

En el Diccionario de ciencias de la educación, Mialaret (1984) define estrategia como “la ciencia o
arte de combinar y coordinar las acciones con vistas a alcanzar una finalidad.

Corresponde a una planificación para lograr un resultado con proposición de objetivos a alcanzar y
medios considerados para lograrlo”.

Plan de formación

Un plan de formación es un compendio de actividades que conducen al crecimiento

profesional de una persona, por medio de la enseñanza de conceptos que permiten el aporte de
conocimientos y habilidades, mejoramiento de aptitudes y rendimientos, superación de debilidades y
favorecimiento de nuevas oportunidades.

Componentes

Un plan de formación se construye a partir de los siguientes pasos:

1. Construir un plan de formation: Es la identificación y análisis de necesidades formativas y de

los perfiles de las personas que serán formadas, esto incluye: edad, conocimientos mínimos,
habilidades y competencias previas que deben tener.
2. Recursos: aquí se incluye todo el capital necesario para lograr un objetivo, por ello se habla de
recursos financieros, materiales educativos, recursos bibliográficos con los que se contará.

3. Criterios de evaluación: expresados en términos de desempeños, conocimientos o productos que

deben evidenciar los estudiantes para poderse promover.

Los planes de formación son la conjugación del acto educativo, pues son ellos los que determinan lo
que se va a dictar a partir de las preguntas: ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿quién?, ¿por qué? y
¿para qué? se va a formar.

En estos planes hay componentes extras que inciden notablemente en el diseño, ejecución y
evaluación, ellos son de tipo interno como los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) y externos
como la sociedad, la legislación, las exigencias del medio productivo o laboral y los estilos de
aprendizaje que tienen los estudiantes.

Planeación educativa

El primer paso que se debe dar antes de entrar de lleno a realizar un proceso de formación a un
grupo de estudiantes es la caracterización, de tal forma que se identifiquen aspectos importantes
como: sus necesidades de formación, estilos de aprendizaje y adaptación de los currículos a la
formación, los lineamientos institucionales y la legislación vigente.

Implementado lo anterior, es necesario centrarse en el ambiente o espacio donde se desarrollará la

formación y para esto se requiere definir una serie de aspectos importantes tales como: los medios,
recursos, ambientes y el material didáctico.

Normativa legal

La educación constituye uno de los pilares fundamentales mediantes los cuales un país puede
alcanzar resultados que lo destaquen en diversos contextos: sociales, culturales y económicos.

Debido a esto, el proceso educativo no solo es responsable de transmitir conocimientos de una

generación a otra, sino que también implica una serie de estrategias que ayudan a que los procesos
de formación sean integrales y por ende se logren mejores desempeños.

Por otro lado, en materia legal los referentes educativos de un país se basan en estándares
internacionales, de acuerdo a los cuales se diseñan las leyes educativas y se formulan los
programas y proyectos de educación.

Procedimientos

A continuación se enumeran algunas rutinas que deben llevarse a cabo para lograr un proceso de
elaboración de un plan de formación.

Estos son:

a. Conocer las necesidades de formación que tienen las empresas o personas a capacitar.
b. Determinar los perfiles de ingreso y egreso que tienen los candidatos.

c. Elaborar y determinar los diseños formativos.

d. Ajustar la metodología.

e. Revisar los medios y estrategias educativas.

f. Diseñar y generar la estrategia evaluativa.