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APRENDIZAJE
MG. BELEN CAUSSE
FUNDAMENTOS PSICOBIOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE
FRACASO ESCOLAR VS. TRASTORNOS
DE APRENDIZAJE
• Fracaso escolar: disminución en el rendimiento escolar causada por la combinación
de diversos factores que pueden ser intrínsecos o extrínsecos al sujeto.
• Trastornos de aprendizaje: Alteración o retraso para adquirir nuevas funciones o
conductas a partir de un estímulo, de la experiencia o de la enseñanza adecuada.
Constituye una perturbación del desarrollo del sistema nervioso que consiste en un
desarrollo más lento o alterado o ambos y afecta los procesos psicológicos
superiores. Se manifiestan como una inadecuada capacidad para escuchar, hablar,
leer, escribir, deletrear, realizar operaciones matemáticas o adquirir habilidades
sociales.
CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR
Etiología Factores Manifestaciones
La lectura de una palabra se hace de modo Para leer una palabra tenemos que convertir
global mediante reconocimiento visual y los estímulos visuales (sílabas) al código
conexión con el sistema semántico que fonológico mediante la aplicación de las
recupera el significado. RCGF
(Reglas de conversión grafo / fonémicas)
Este sistema se utiliza para leer palabras
conocidas que formen parte del archivo
lexical, pero no puede usarse para palabras
desconocidas.
¿Cómo se utilizan estas dos rutas durante el aprendizaje de la
lectura?
• Motriz.
• De proyección disléxica – Disortografía.
• Trastorno de la Expresión Escrita.
DISGRAFÍA: SUSTRATO
NEUROANATÓMICO
• Corteza auditiva primaria de ambos hemisferios.
• Corteza temporal asociativa del HI (área de Wernicke).
• Areas occipitales primarias y áreas asociativas visuales específicas.
• Zonas PTO.
• Transferencia de información desde las áreas sensoriales a través de la
corteza motora frontal asociativa (principalmente área de Broca), corteza
motora primaria para concretar el movimiento.
DISCALCULIA