PRUEBA DE COMUNICACIÓN

DE EDUCACIÓN PRIMARIA
EBR-2019 I.E. N° 50012
CHOCCO 5°Y6°
NOMBRE DEL ALUMNO (A):

I.E N° DISTRITO

PROVINCIA REGION

INDICACIONES:

 Lee cada texto y cada pregunta con mucha atención y marca

con un aspa (X) la respuesta correcta.
 Si no has comprendido, puedes leer el texto otra vez.
 Solo debes marcar una respuesta por cada pregunta, tal
como se muestra en el ejemplo:

CUSCO – 2019
1. ¿A los cuantos años se matriculo en la Universidad Mayor de San
Marcos?
a A los 20 años.

b A los 21 años.

c A los 22 años.

A los 23 años.
d
2. Según el texto: ¿Cuál era la hipótesis de Daniel Alcides Carrión,
sobre la verruga peruana?

a Que la Verruga peruana y la fiebre de la oroya eran dos

fases del mismo mal.
b Que, la verruga peruana y la fiebre de la oroya eran fases
del mismo mal.
c Que por el afán de conocer más sobre este mal decidió
inocularse el virus de la verruga.
d Que la fiebre y la verruga no tenían las mismas
enfermedades en ese tiempo.

3. ¿De qué trata principalmente el texto?

a De la vida de Daniel Alcides Carrión que decidió inocularse

De Daniel Alcides Carrión Mártir de la medicina peruana.

b
c De Daniel Alcides Carrión reconocido como médico.

De Daniel Alcides Carrión y su estudio en la universidad.

d
4. Según el texto, Daniel Alcides Carrión, fue un hombre:

a Mártir de la verruga y la fiebre de la oroya.

b Mártir de la medicina y la verruga peruana.

c Mártir de las ciencias médicas peruanas.

d Mártir del ejército peruano y del pacifico.

5. ¿Por qué Daniel Alcides Carrión sacrificó su vida?

a Por su afán de conocer más de la verruga peruana.

b Porque decidió inocularse el virus de la verruga peruana.

c Por atender a los enfermos de la guerra del pacifico.

d
Por investigar a los enfermos de la oroya.

EL AGUA
 LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO Y MARCA
CON X LA RESPUESTA CORRECTA:
EL AGUA EN LA TIERRA

El agua es necesaria para vivir. Sin ella, todo estaría

seco y no habría plantas ni animales. El agua está presente en las
actividades cotidianas de los pueblos y ciudades, en los campos y en la
producción de energía.

El agua es un compuesto químico, cuya fórmula es H2O, es decir, cada

molécula de agua tiene dos átomos de hidrogeno y uno de oxígeno. El
agua forma una capa alrededor de la tierra que recibe el nombre de
hidrosfera.

La hidrosfera está formada por el agua salada de los océanos, el agua

dulce de los ríos, lagos y corriente subterráneas, por hielos y por el
vapor de agua que hay en la atmosfera. El agua de los mares y de
algunos lagos es salada y el agua de los ríos y de la mayoría de los
lagos es dulce.

El agua es un bien escaso en el mundo: solo alrededor de 3% de

toda el agua existente en el planeta es apta para el consumo
humano. Por eso, aprender a no desperdiciarla es un deber con el
planeta..
6. ¿Qué tipo de texto es?

a Narrativo

b Informativo

c Instructivo

d Argumentativo.
7. ¿Determina si en las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas de acuerdo al grafico que acompaña a la lectura?

a Del 3% del agua dulce de la tierra, el 38% es agua congelada.

Del 3% del agua dulce de la tierra, el 1% del agua dulce es

b
superficial.

Del 3% del agua dulce de la tierra, el 20% lo constituyen las

c
aguas subterráneas.

d Del 3% del agua dulce de la tierra, el 10% del agua es agua en

los ríos.

8. ¿Qué intención tiene el texto?

a Narrar respecto al agua en la tierra.

b Dar información respecto al agua en la tierra.

c Expresar ideas respecto al agua en la tierra.

d Informar respecto al agua dulce en la tierra.

9. Según el texto, ¿Por qué el agua es un bien escaso en el mundo?

a Está presente en todas las actividades del hombre.

b Forma una capa alrededor de la tierra llamada hidrosfera.

Las aguas del mar y algunos lagos son salados.

c
d Solo el 3% de todo el agua existente en el planeta es apta

para el consumo humano.

10. Según el texto, la expresión. “aprender a no desperdiciar el
agua, es un deber con el planeta”, significa:

a Que el agua es necesaria para vivir.

b Dar un buen uso al agua del planeta.

c Conocer el compuesto químico del agua.

d Conocer la composición del agua.

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO Y MARCA CON

X LA RESPUESTA CORRECTA:

Un atrapamosquitos
En nuestro medio existen una serie de enfermedades transmitidas
por insectos que representan un serio peligro para la salud. Para
combatirlos, se emplean insecticidas que eliminan parcialmente las
plagas, pero que al mismo tiempo contaminan el ambiente. Para
disminuir el uso de insecticidas, se pueden utilizar trampas ecológicas
como este atrapamosquitos.
¿Qué necesitamos?
 Una botella de plástico.
 Una taza de agua caliente.
 Una bolsa de plástico negro.
 Tres cucharadas de azúcar rubia.
 Media cucharada de levadura.
¿Cómo lo hacemos?
1. Corten una botella de plástico por la mitad y cubran la parte
inferior con la bolsa de plástico negro. Esta parte de la botella
se utilizara para contener el cebo y la parte superior como
parte de la trampa.
 2. Mezclen el agua caliente con el azúcar rubia. Cuando la mezcla
esta tibia, añadan la levadura.
3. Vacíen la mezcla a la botella.
4. Tapen la parte inferior de la botella con la parte superior
invertida, como si fuera un embudo.
5. Instalen la trampa en una esquina y revísenla en dos semanas.

11. ¿Qué insumos se necesita para realizar el paso 2?

a Agua caliente, azúcar y levadura.

b Agua caliente, botella y levadura.

c Agua caliente, levadura y cebo.

d Agua tibia, azúcar rubia y levadura.

12. Según el texto, ¿Qué otro insumo podrias incluir a lo que vas a
necesitar?

a Botella.

b Cebo.

c Azúcar.

d Levadura.

13. ¿Cuál es el propósito del texto?

a
Ejemplificar el uso del atrapamosquitos.

b Instalar la trampa del atrapamosquitos.

c Controlar las plagas con atrapamosquitos.

Guiarnos para realizar el experimento.

d
14. En una parte del texto dice: “los insecticidas eliminan
parcialmente las plagas , pero al mismo tiempo contaminan el
ambiente” la expresión : “ELIMINAN PARCIALMENTE” ¿a que
se refiere?

a Los insecticidas representan un serio peligro.

b Eliminan en su totalidad a los insectos.

c Eliminan en un porcentaje a los insectos.

d Desaparición permanente de los insectos.

15. El texto presentado es:

a Expositivo

b Descriptivo

c Instructivo

d Informativo

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO Y MARCA

CON X LA RESPUESTA CORRECTA:

Las caracolas de Pablo Neruda

Pablo Neruda fue un enamorado del mar. Toda su vida se dedicó a juntar
elementos vinculados al mar. Como su colección de mascarones de proa, de barcos
en botella, de catalejos, de brújulas y de caracolas, que para él eran verdaderas
sílabas que iban componiendo el mar.
Sin embargo, recolectar caracolas fue casi una obsesión para el poeta. En su
búsqueda de nuevas piezas, rastreó mercadillos de todo el mundo, exploró playas
bañadas por los diferentes océanos y utilizó las mañas necesarias para que
amigos o conocidos le obsequiaran con piezas únicas. La tradición popular dice que
las conchitas guardan en su interior nacarado el sonido del mar. Quizás ese
aspecto fue considerado por Neruda a la hora de coleccionarlas. Tal vez sí, tal
vez no, como el vaivén de una ola en el mar.
Según sus propias palabras, lo mejor que coleccionó en su vida fueron sus
caracolas pues le dieron el placer de su prodigiosa estructura: la pureza lunar de
una porcelana misteriosa. Neruda encontró en las caracolas una inspiración
constante para su poesía, el asombro frente al prodigio extraordinario de la
naturaleza.
La pasión de Neruda era tal que se hizo experto de la malacología: poseía libros y
mapas de diferentes especies de moluscos.
En su casa de Isla Negra, verdadero museo, se exhiben sus mascarones de proa y
todos los objetos que desde las aguas fueron lanzados a las arenas de las playas.
Actualmente los tesoros del poeta se guardan en el Archivo Central Andrés Bello
de la Universidad de Chile. Es una colección de caracolas con más de nueve mil
ejemplares marinos, de agua dulce y terrestres, provenientes de Chile,
Sudamérica y del resto del mundo. Algunas piezas se hallan adornando los libros
de la Sala Neruda, en el cuarto piso de este archivo; otras están en las vitrinas
en un lugar de exhibición al público en el entrepiso, y la gran mayoría de las
caracolas pequeñas se encuentran adecuadamente guardadas en cajas especiales.

16. según la tradición popular ¿que guardan en su interior las conchitas del
mar?

a Poemas de la naturaleza.
b Sonidos del mar.

c Porcelanas misteriosas.

d Trozos de luna.
17. En el texto se dice que Pablo Neruda fue un enamorado del mar,
¿porque?

a Porque creaba silabas poéticas sobre el mar.

b Porque elaboraba mascarones de proa.

c Porque introducía barcos en botellas.

Porque coleccionaba elementos marinos.

d
18. Cuál es el propósito de este texto:

a Invitar al museo de Isla Negra.

b Describir las piezas de una colección de caracolas.

c Informar sobre las caracolas de un poeta.

Narrar los principales hechos de la biografía de Neruda.

d
19. ¿De qué trata principalmente este texto?

a De las piezas de una colección de caracolas.

b De la colección de elementos marinos de Neruda.

De los hechos de la biografía de Neruda.

c
De los cuentos relacionados con el mar.
d
20. Según el Fragmento, “Toda su vida se dedico a juntar elementos
vinculados al mar” la frase destacada se refiere a:

a Repartir elementos relacionados con el mar.

b Confeccionar elementos que se usan en el mar.

Reunir elementos relacionados con el mar.

c
Utilizar elementos que se encuentran en el mar.
d
 MATRIZ DE ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACION DE COMPRENSION LECTORA.

MATRIZ DE ESPECIFICACIONES 6° GRADO COMPRENSION LECTORA

DOMINIO ESCRITO
COMPETENCIA
COMPRENSION ESCRITA: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito
de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión
ESTANDAR
Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que desarrollan temas diversos, con vocabulario variado. Extrae
información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita.
Interpreta el texto integrando información relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados del texto y explica la intención de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
TIPO DE TEXTO N°
CAPACIDAD INDICADORES/DESEMPEÑO CLAVE NIVEL
TITULO DE TEXTO ÍTEM
Identifica información en
Localiza información en el texto. 1 B 1
diversos tipos de textos
Texto Informativo
“Daniel A. Carrion, Deduce el significado de expresiones a partir del contexto. 2 A 2
Mártir de la medicina 3 B 2
peruana” Infiere información a partir del Deduce el tema central del texto
texto. Deduce las cualidades de los personajes de una narración. 4 C 1
Deduce relaciones de causa-efecto 5 A 2

Identifica información en Reconoce la estructura externa de los textos 6 B 1

diversos tipos de textos. Localiza información en el texto. 7 C 1
Texto Informativo
“EL AGUA EN LA Deduce el propósito del texto 8 C 2
TIERRA” Infiere información a partir del
texto.
Deduce relaciones de causa-efecto. 9 D 2
Deduce el significado expresiones a partir del contexto 10 B 2
Texto Instructivo Identifica información en Localiza información en el texto. 11 A 1
 “UN diversos tipos de textos. Localiza información en el texto. 12 B 1
ATRAPAMOSQUITOS”
Infiere información a partir del Deduce el propósito del texto. 13 D 2
texto. Deduce el significado de expresiones a partir del contexto 14 C 2
Identifica información en
diversos tipos de textos.
Reconoce la estructura externa de los textos 15 C 1

Identifica información en
Localiza información en el texto 16 B 1
diversos tipos de textos.
Texto Narrativo Deduce relaciones de causa-efecto 17 D 2
“LAS CARACOLAS DE Deduce el propósito del texto. 18 C 2
PABLO NERUDA” Infiere información a partir del
texto. Deduce el tema central del texto. 19 B 2
Deduce el significado de expresiones a partir del contexto. 20 C 2
Identifica información en
Localiza información en el texto. 21 C 1
diversos tipos de textos.
Texto Narrativo Localiza información en el texto 22 D 1
“CUAL ES EL ORIGEN Infiere información a partir del Formula hipótesis sobre el contenido de un texto 23 D 1
DEL VIRUS EBOLA” texto.
Deduce el significado de expresiones a partir del contexto. 24 C 2
Deduce el tema central del texto. 25 B 2
Identifica información en Localiza información en el texto. 26 C 1
diversos tipos de textos.
Infiere información a partir del Deduce relaciones de causa-efecto. 27 C 2
Texto Informativo texto.
“CARTA” Deduce el propósito del texto. 28 D 2
Identifica información en Infiere información relevante a partir del texto 29 B 2
diversos tipos de textos.
Localiza información en diversos tipos de textos. 30 D 1