Yo Soy

2017 - 2019
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Actualización Julio 2017

Reglamento de Convivencia Escolar
Escuela Mercedes Urzúa Díaz
INDICE
I.- ANTECEDENTES ............................................................................................................................... 3

II.- MARCO DE VALORES SOBRE CONVIVENCIA................................................................................... 5
III.- DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR................................................................... 7
IV.- REGULACIONES Y ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA ............................................................... 12
1. Sala de clases ............................................................................................................................. 12
2. Trabajo en Aula ......................................................................................................................... 12
3. Clases de Religión ...................................................................................................................... 14
4. Clases de Educación Física......................................................................................................... 14
5. Recreos y Espacios Comunes .................................................................................................... 15
6. Atrasos....................................................................................................................................... 16
7. Relaciones Afectivas .................................................................................................................. 16
8. Uniforme Escolar y Estética Personal ........................................................................................ 16
9. Colación y Uso del Comedor ..................................................................................................... 17
10. Comunicación Familia – Escuela ............................................................................................. 18
11. Reuniones de Apoderadas/os ................................................................................................. 18
12. Citación por parte del Docente ............................................................................................... 19
13. Retiro de Estudiantes .............................................................................................................. 19
14. Actos Cívicos o Ceremonias..................................................................................................... 19
15. Actividades Extra-programáticas ............................................................................................ 20
16. Giras de estudio y Visitas Pedagógicas.................................................................................... 20
17. Visitas externas al Establecimiento ......................................................................................... 21
18. Transporte Escolar................................................................................................................... 22
19. Inclusión de la diversidad y discapacidad (no discriminación)................................................ 23
20. Atención Personalizada de Profesionales de apoyo especialistas .......................................... 23
21. Ley de Responsabilidad Penal Juvenil ..................................................................................... 24
22. Accidente Escolar .................................................................................................................... 24
V. FALTAS, SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS .................................................................................... 25
1.- MEDIDAS DISCIPLINARIAS ........................................................................................................ 25
2.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y GRADUALIDAD DE LAS FALTAS ............... 29
2.1.- FALTAS LEVES .............................................................................................................. 30
2.2.- FALTAS GRAVES .......................................................................................................... 31
1
2.3.- FALTAS GRAVISIMAS.................................................................................................. 36

VI.- OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS .................................................................................... 38
VII. PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES ESCOLARES............................................................................ 39
VIII.- PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN .................................................................................................. 44
IX.- APELACIÓN .................................................................................................................................. 45
X.- RECLAMOS ................................................................................................................................... 45
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I.- ANTECEDENTES
Establecimiento: Escuela Mercedes Urzúa Díaz

RBD: 2715-4
Dirección: Avenida Doctor Moore #76
Tipo de enseñanza: Pre-básica, Básica y Especial (PIE)
Comuna: Paredones
Dependencia: Ilustre Municipalidad de Paredones
Teléfono:
Correo Electrónico: Paredones.mud@gmail.com
JORNADA ESCOLAR
Días Entrada Salida
Horario de Clases: Lunes a Jueves 7:30 18:30
Viernes 7:30 14:00
Recreos: 1 De: 09:45 am Hasta: 10:05 am
2 De: 11:35 am Hasta: 11:55 am
Hora de Almuerzo: De: 13:30 Hasta: 14:30
La educación se desarrolla en distintos espacios de la vida, constituyéndose en un

proceso continuo y dinámico, es por esto que la Escuela Mercedes Urzúa Díaz formaliza el
presente manual estructurado a partir de las leyes actuales que la regulan y las prácticas
concretas que en ella ocurren; para así, configurar los diferentes estilos educativos de acuerdo
a la realidad de nuestra comunidad escolar.
La función social de la escuela es generar aprendizajes, por lo que la convivencia

desarrollada en su interior debe estar orientada desde una perspectiva pedagógica y
formativa, coherente y consistente con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) que respalda
las acciones de nuestro establecimiento.
3
Visión del establecimiento
“Entregar una formación integral que desarrollen todas sus potencialidades y

competencias que les permitan desenvolverse en un mundo globalizado y diverso, con
altas expectativas de crecimiento”.
Misión del establecimiento
“Contribuir a educar a todos los alumnos con estrategias metodológicas innovadoras,

participativas, incorporando tecnología, actividades extracurriculares, dirigido a
potenciar sus capacidades y competencias”.
El objetivo y sentido de este reglamento, busca el trabajo participativo y colaborativo

para facilitar el aprendizaje y la convivencia escolar. Para así lograr una escuela inclusiva
donde no se discriminen aspectos culturales ni necesidades educativas especiales (Ley
20.845, art. 1, letra e), para así generar un ambiente familiar, donde los padres y apoderados
junto al profesorado sean agentes importantes dentro de los aprendizajes significativos de sus
hijos/as y estudiantes.
El presente reglamento es un instrumento de gran importancia pedagógica que

establece disposiciones, normativas, medidas y sanciones que normen los deberes que existen
en cada uno de los integrantes de la comunidad escolar y por consiguiente que dan sentido a
la convivencia y el trabajo escolar, velando por los derechos de todos los miembros de la
Comunidad Educativa, bajo un ambiente no discriminante de diálogo y encuentro.
4
II.- MARCO DE VALORES SOBRE CONVIVENCIA
El principio de mayor relevancia para nuestra Escuela Mercedes Urzúa Díaz es formar
alumnos y alumnas integrales, los cuales respeten la diversidad, con principios valóricos y
claro sentido de identidad, del deber y de respeto en el marco de una sana convivencia
escolar. A su vez nuestra unidad educativa fomentará sistemáticamente una cultura escolar
participativa y democrática, con una visión multicultural, laica, considerando la distinción y
relaciones de género, la identidad local, seguridad e integridad, la vida saludable y el respeto
al medio ambiente.
Este reglamento intenta promover los diversos valores (PEI) primordiales entre todos
los actores escolares, basado en el respeto mutuo, la tolerancia, honestidad, la participación
democrática, la solidaridad, patriotismo y la responsabilidad para el desarrollo de mejores
aprendizajes.
Para nosotros como establecimiento educacional la convivencia escolar está

concebida como las relaciones humanas y sociales que se desarrollan al interior de la
comunidad educativa, la cual se construye a partir de la responsabilidad de todas y todos los
actores involucrados/as en el proceso de enseñanza aprendizaje, es decir, estudiantes,
docentes, directivos/as, asistentes de la educación, apoderadas/os y sostenedor.
Por lo tanto, el establecimiento educacional debe salvaguardar la gratuidad de la

educación pública, así como la igualdad de condiciones, deberes y derechos de las y los
integrantes de la comunidad educativa, basándonos en la normativa chilena vigente y a los
instrumentos internacionales de derechos humanos dispuestos en los siguientes cuerpos
legales:
• Constitución Política de la República de Chile.
• Declaración Universal de los Derechos Humanos.
• Declaración de los Derechos del Niño y de la Niña.
• Ley General de Educación. (20.230)
• Ley Jornada Escolar Completa - JEC (19.532).
5
• Ley Estatuto Docente (19.070) y Código del Trabajo.
• Ley Indígena (19.253).
• Ley de Integración Social de las Personas con Discapacidad (19.284).
• Ley de Responsabilidad Penal Juvenil (20.191).
• Ley sobre violencia escolar (20.536).
• Ley contra la discriminación (20.609).
• Ley de Inclusión (20.845).
• Decretos MINEDUC 240/99 (Planes y Programas para Educación Básica), 40/96

(OFT y CMO para Enseñanza Básica), 511/97(Evaluación y Promoción para Enseñanza
Básica).
• DFL Nº 2 de Educación/1998 (Ley de Subvenciones).
• Política de Convivencia Escolar (MINEDUC).
• Marco para la Buena Dirección (MINEDUC).
• Marco para la Buena Enseñanza (MINEDUC).
• Política de Participación de Padres, Madres y Apoderados/as (MINEDUC).
La actualización y modificación de este reglamento se realizará cada tres años, para

lo cual la dirección del establecimiento debe velar por la implementación de un
procedimiento informado y colectivo, que asegure la participación de todas y todos los
actores escolares, no obstante, cualquier modificación a las leyes o nuevos dictámenes, serán
incorporados de forma inmediata, sin necesidad de consultar a la asamblea.
6
III.- DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

A
C
T
O
DERECHOS DEBERES
R
Derecho a recibir educación de calidad Participar activamente en su proceso de
que le permita desarrollarse íntegramente aprendizaje.
como persona.
Derecho a disponer de un ambiente Asistir puntualmente a clases.
adecuado para el aprendizaje.
Derecho a no ser discriminado/a por Desarrollar las actividades pedagógicas de
ningún motivo, ya sea social, económico, cada clase.
político, cultural, religioso, físico u otro.
Derecho a recibir un trato respetuoso por Entregar oportunamente los trabajos y
parte de todos los adultos/as de la escuela, demás evaluaciones de cada asignatura.
así como también de sus pares.
Derecho a un procedimiento justo y Relacionarse de forma respetuosa con
racional en la evaluación académica y la todas y todos los miembros de la
aplicación de medidas disciplinarias. comunidad escolar.
E
Derecho a defensa, apelación y a ser Mantener un comportamiento adecuado
S
T escuchado/a por las autoridades en todo dentro de la sala de clases.
U procedimiento disciplinario.
D Derecho a conocer las sanciones que se le Conocer y hacerse partícipe de los
I apliquen y los registros en la hoja de vida, reglamentos del establecimiento.
A en el mismo momento en que se decida su
N
aplicación.
T
E Derecho a asociarse y organizarse Informar a su apoderada/o sobre sus
S autónomamente con sus compañeros y resultados académicos y registros
compañeras. disciplinarios.
Derecho a conocer los objetivos,
metodologías, formas de evaluación de
cada asignatura de aprendizaje a inicios de
cada semestre.
Derecho a conocer el resultado de sus
evaluaciones (pruebas, interrogaciones y
trabajos), en un plazo máximo de dos
semanas.
Derecho a desarrollar actividades
culturales, científicas, deportivas,
7
artísticas y/o recreativas extracurriculares

de acuerdo a sus intereses e inquietudes,
considerando las posibilidades de
ejecución del establecimiento.
Derecho de las y los estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales a ser
evaluados diferenciadamente, en cada
asignatura de aprendizaje.
Derecho de las estudiantes embarazadas y
madres a continuar sus estudios
normalmente u optar a adecuaciones
curriculares y horarios específicos.
Derecho a eximirse de la asignatura de
religión, es decir, a no participar de dichas
clases por objeción de conciencia.
Derecho de las y los estudiantes con VIH
a continuar sus estudios normalmente.
Se hacen parte de este reglamento de
convivencia, todos los derechos
consagrados en la Declaración Universal
de Derechos Humanos, Declaración de los
Derechos del Niño y la Niña y la
Constitución Política de la República de
Chile.
Derecho a participar activamente en el Acompañar el proceso educativo de su
proceso de aprendizaje de su pupilo o pupilo o pupila.
pupila.
A Derecho a recibir un trato respetuoso por Conocer los resultados académicos y
P
O parte de todas y todos los miembros de la registros disciplinarios de su pupilo o
D comunidad escolar. pupila.
E Derecho a organizarse autónomamente Asistir oportuna y puntualmente a las
R con otros apoderados/as. reuniones de apoderadas/os y demás
A citaciones que realicen las autoridades del
D establecimiento.
O
S Derecho a conocer periódicamente los Responder económicamente por los daños
resultados académicos y los registros que su pupilo/a ocasione en los bienes o la
disciplinarios de su pupilo o pupila. infraestructura del establecimiento.
8
Derecho a ser recibido y atendido Relacionarse de forma respetuosa con

oportunamente por las autoridades del todas y todos los miembros de la
establecimiento y cuerpo docente, de comunidad escolar.
acuerdo a horarios preestablecidos.
Derecho a recibir oportunamente la
documentación de su pupilo/a para los
fines que estime conveniente.
Derecho a desarrollar sus habilidades Desarrollar y fomentar aprendizajes
pedagógicas y profesionales. significativos en sus estudiantes.
Derecho a desenvolverse en un ambiente Conocer e intentar comprender
laboral grato y adecuado para el ejercicio técnicamente las características sociales,
docente. económicas y culturales de sus
estudiantes.
Derecho a recibir un trato respetuoso por Planificar sistemáticamente su actividad
parte de todas y todos los miembros de la docente.
comunidad escolar.
Derecho a participar activamente en la Desarrollar metodologías y dinámicas de
toma de decisiones del establecimiento. clase atractivas para las y los estudiantes.
Derecho a capacitarse y reflexionar Adecuar los contenidos y la metodología
activamente sobre su ejercicio de clase a la realidad de las y los
D profesional. estudiantes, considerando sus
O necesidades, intereses y experiencias de
C vida como elementos fundamentales del
E proceso pedagógico.
N Derecho a organizarse autónomamente Relacionarse de forma respetuosa con
T
con otros profesores y profesoras. todas y todos los miembros de la
E
S comunidad escolar.
Se hacen parte de este reglamento de Capacitarse constantemente, actualizando
convivencia, todos los derechos sus conocimientos y habilidades
consagrados en el Estatuto Docente y pedagógicas.
Código del Trabajo de acuerdo a la
relación laboral de las y los docentes.
Recibir y atender personalmente a las y los
apoderadas/os que lo soliciten en el
horario pertinente.
Evaluar diferenciadamente en el aula a las
y los estudiantes con necesidades
educativas especiales.
9

convivencia, todos los deberes
consagrados en el Estatuto Docente y
Código Laboral de acuerdo a la relación
laboral de las y los docentes. También las
orientaciones presentes en el Marco para
la Buena Enseñanza del MINEDUC.
Derecho a desenvolverse en un ambiente Desarrollar sus funciones disciplinarias,
laboral grato y adecuado para su labor. administrativas o de servicio con un
criterio centrado en lo pedagógico.
Derecho a recibir un trato respetuoso por Relacionarse de forma respetuosa con
parte de todas y todos los miembros de la todas y todos los miembros de la
comunidad escolar. comunidad escolar.
Derecho a participar activamente en la Se hacen parte de este reglamento de
toma de decisiones del establecimiento convivencia los deberes consagrados en el
A
que sean atingentes a su rol o función. Código del Trabajo para los trabajadores y
S
I trabajadoras.
S Derecho a capacitarse y reflexionar Desarrollar sus funciones disciplinarias,
T activamente sobre su ejercicio administrativas o de servicio con un
E profesional. criterio centrado en lo pedagógico.
N Derecho a organizarse autónomamente
T
E con otros/as.
S Recibir información de manera oportuna
para el adecuado cumplimiento de su rol.
convivencia, todos los derechos
consagrados en el código del trabajo y
demás leyes vigentes.
Derecho a desarrollar sus habilidades Conducir y liderar el Proyecto Educativo
pedagógicas y profesionales. Institucional (PEI) del establecimiento.
Derecho a desenvolverse en un ambiente Monitorear y corregir constantemente el
laboral grato y adecuado para su gestión funcionamiento del establecimiento, en
directiva. sus ámbitos pedagógicos, administrativos
y de convivencia escolar.
Derecho a recibir un trato respetuoso por Convocar e incluir a todas y todos los
parte de todas y todos los miembros de la miembros de la comunidad escolar en
comunidad escolar. diferentes instancias de reflexión y toma
de decisiones del establecimiento.
10
D Derecho a decidir sobre las intervenciones Administrar eficientemente los recursos

I y proyectos en que participa su humanos, materiales y financieros del
R establecimiento. establecimiento.
E
Se hacen parte de este reglamento de Sistematizar los resultados académicos y
C
T convivencia, todos los derechos elaborar participativamente programas de
I consagrados en el Estatuto Docente y mejora en el establecimiento.
V Código del Trabajo de acuerdo a la
O relación laboral de los directivos/as.
S Relacionarse de forma respetuosa con
todas y todos los miembros de la
comunidad escolar.
Establecer vínculos y alianzas de
cooperación con redes de apoyo
institucional y organizaciones sociales del
entorno.
convivencia, todos los deberes
consagrados en el Estatuto Docente y
Código del Trabajo de acuerdo a la
relación laboral de las y los directivos.
También las orientaciones presentes en el
Marco para la Buena Dirección del
MINEDUC.
Derecho a establecer y ejercer un proyecto Deben establecer programas especiales y
educativo, con la participación de la planes de apoyo a la inclusión académica
comunidad educativa y de acuerdo a la y de convivencia.
autonomía que le garantice esta ley.
S Derecho a establecer planes y programas Mantener el reconocimiento oficial del
O propios en conformidad a la ley. establecimiento educacional que
S representan.
T Derecho a solicitar, cuando corresponda, Garantizar la continuidad del servicio
E financiamiento del Estado de conformidad educacional durante el año escolar.
N a la legislación vigente.
E
D Rendir cuenta pública del uso de los
O recursos y del estado financiero de sus
R establecimientos a la Superintendencia.
Están obligados a entregar a los padres y
apoderados la información que determine
la ley.
11
Someter a sus establecimientos a los

procesos de aseguramiento de calidad en
conformidad a la ley.
T Participar en la aprobación del Conocer y acatar el Reglamento de
O Reglamento de Convivencia del Convivencia del Establecimiento Escolar.
D Establecimiento Escolar.
O
S
IV.- REGULACIONES Y ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA
1. Sala de clases
Las salas de clases son los espacios físicos e institucionales, destinados a la
generación de aprendizajes de las y los estudiantes de acuerdo con los diferentes niveles
educativos.
El establecimiento velará por la correcta y adecuada implementación del mobiliario,

luminarias, pizarra, puertas y ventanas de cada sala de clases.
El aseo de las salas de clases es una de las funciones principales de las y los auxiliares
de servicio del establecimiento (asistentes de la educación), sin perjuicio de lo cual, su
mantención y cuidado es responsabilidad de todas y todos los miembros de la comunidad
educativa.
En relación con la ornamentación de las salas de clases, éstas podrán ser decoradas y
acondicionadas por cada curso o por un/a docente responsable. Es importante incorporar en
este punto, la creatividad y entusiasmo de las y los estudiantes.
2. Trabajo en Aula
El desarrollo de aprendizajes se basa en la relación estudiante-docente, cuya base es
el respeto mutuo y la confianza. En esta relación será responsabilidad de la o el docente
establecer las metodologías, desarrollar la planificación y diseñar las evaluaciones
pertinentes, para el logro de los objetivos de cada nivel de enseñanza y asignatura.
La idea central del trabajo pedagógico no es “pasar la materia” o “cumplir con el

programa” sino desarrollar aprendizajes significativos en las y los estudiantes, por lo que la
12
o el docente debe adecuar sus metodologías y dinámicas de clase a las características de sus
estudiantes y la realidad del entorno social, intentando satisfacer las expectativas e intereses
de las y los estudiantes.
Las y los estudiantes deben desarrollar las actividades que le son planteadas, con una
disposición favorable al desarrollo de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, no
entorpeciendo el clima de clase o el trabajo escolar de sus compañeros.
La convivencia escolar al interior de la sala de clases es monitoreada en todo

momento por la o el docente, profesional de apoyo, asistente de aula si en esta la hubiere o
inspector de patio si el docente lo requiere, quienes deben velar por el cumplimiento del
presente reglamento de convivencia y por los principios y orientaciones del Proyecto
Educativo Institucional (PEI).
Durante el desarrollo de las clases, tanto estudiantes como profesores/as:
- No podrán ingerir alimentos o bebidas, salvo en clases de educación física o nivel de

párvulo y alguna actividad extra programática organizada por el docente.
- El teléfono móvil puede ser utilizado solo para fines pedagógicos autorizados por el
docente.
- No deben dormir o dedicarse a otras labores que no correspondan con el desarrollo
metodológico de la clase pertinente.
- Las y los estudiantes que deseen ir al baño o deban retirarse de la sala de clases por algún
motivo justificado, deben avisar dicha situación al docente, inspector/a o figura
responsable que se encuentre en ese momento.
- En caso de que la o el profesor deba ausentarse momentáneamente de la sala de clases
por motivos de fuerza mayor, el curso quedará a cargo de personal responsable del
establecimiento.
- Frente a la inasistencia de un docente por permisos administrativos, inasistencias,
licencias u otras situaciones pertinentes, el curso estará a cargo de un docente
reemplazante, quién realizará actividades pedagógicas entregadas por el profesor de
asignatura respectiva y supervisadas por la Unidad Técnica Pedagógica (UTP), si en su
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caso no lo hubiera un Asistente de la Educación se hará responsable del curso pero sin
la función de realizar la clase, puesto que esto es únicamente tarea del docente.
- El uso de instrumentos tecnológicos, tanto para estudiantes, profesores/as, directivos/as,
asistentes de aula y profesionales de apoyo. Se permitirán solo si fuesen necesarios para
el desarrollo de alguna actividad pedagógica. El establecimiento no se hará responsable
de la pérdida o daño de instrumentos tecnológicos.
- Si algún estudiante es sorprendido trayendo y haciendo mal uso de alguno de estos
elementos, será requisado y devuelto sólo al apoderado por el Profesor Jefe o Inspector
general.
3. Clases de Religión
El sistema educacional en Chile establece según el DS Nº 924/83, que las clases de
religión tienen un carácter optativo, por lo que este documento consagra el derecho de las y
los estudiantes de elegir el asistir o no a las clases de religión, impartidas en el
establecimiento. Para ejercer este derecho sus apoderadas/os deberán registrar esta opción al
momento de la matrícula.
Las clases de religión que se realicen en el establecimiento no serán vinculantes ni

exclusivas de ningún credo religioso en particular. Tendrán un carácter ecuménico y
humanista basado en el desarrollo valórico y espiritual de las y los estudiantes, más que en
una doctrina específica.
Para las y los estudiantes que opten por no asistir a clases de religión, el
establecimiento debe generar las condiciones para que desarrollen actividades paralelas de
carácter pedagógico. En ningún caso, las y los estudiantes que opten por no asistir a clases
de religión permanecerán en la sala durante la realización de esta asignatura.
4. Clases de Educación Física

Todas y todos los estudiantes participarán de la asignatura de educación física. Solo
se realizarán adecuaciones curriculares ante imposibilidad de las y los estudiantes de
someterse a exigencias físicas. Dicho impedimento será justificado debida y oportunamente
a través de la certificación de un médico.
El uniforme para las clases de educación física sugerido es:
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- Polera de la escuela.
- Buzo de la escuela o en su defecto lo más parecido.
- Polera de cambio.
- Bolsa con artículos de aseo personal.
- Zapatillas.
5. Recreos y Espacios Comunes

El recreo es el tiempo de descanso y esparcimiento para estudiantes, docentes y
profesionales de apoyo, dentro de la escuela, siendo función de las y los inspectores/as velar
por la seguridad y buena convivencia de estudiantes y la comunidad en general.
Los recreos deben ajustarse a los horarios designados al inicio del año escolar. El
inicio del recreo será avisado con campana, tras lo cual se suspenden inmediatamente las
clases. Las y los docentes deben velar por el cumplimiento de esta disposición, no utilizando
el recreo para tareas lectivas. No obstante, esta condición podrá ser modificada si el alumno
es sancionado durante el período de clases, por alguna situación de disruptividad que éste o
éstos hayan cometido (siempre y cuando exista la autorización firmada por los apoderados
con anterioridad).
Al finalizar el recreo, estudiantes y docentes deben ingresar puntualmente a sus salas

de clases, evitando retrasos innecesarios (compras en el kiosco, idas al baño, sacar fotocopias,
etc.).
El o los kioscos del establecimiento deben permanecer cerrados durante el horario de

clases. Deben ofrecer sus productos a valores que no sobrepasen el precio de mercado. Es
importante que los productos que se vendan estén regulados en base a la normativa de vida
sana.
En todo momento los pasillos del establecimiento deben encontrarse libres de

obstáculos que impidan el tránsito de los miembros de la comunidad escolar.
Los baños deben estar en condiciones de higiene adecuadas para su uso, estos deben
encontrarse abiertos durante toda la jornada, no pudiendo ser cerrados durante el horario de
clases.
15
El aseo de los patios, baños y pasillos del establecimiento es una de las funciones
principales de las y los auxiliares de servicio del establecimiento (asistentes de la educación),
sin perjuicio de lo cual, su mantención y cuidado es responsabilidad de todas y todos los
miembros de la comunidad educativa.
6. Atrasos
Las y los estudiantes deben asistir regular y puntualmente a clases de acuerdo con el
horario establecido para el inicio de la jornada y de cada clase en particular.
El llegar atrasado/a constituye una falta, que debe ser registrada por Inspectoría
General, aplicándose la sanción respectiva. En ningún caso podrá tener como consecuencia
el ser devuelto/a al hogar.
7. Relaciones Afectivas
Todas y todos los miembros de la comunidad educativa, independiente de su
estamento, edad o género podrán expresar afectivamente sus relaciones de amistad,
compañerismo y “pololeo”. Estas manifestaciones deben respetar los límites de aquello que
puede ser realizado en un ámbito público. Evitando situaciones como las caricias eróticas en
el patio, besos efusivos dentro del establecimiento, entre otras.
8. Uniforme Escolar y Estética Personal

De acuerdo con el DS Nº 894/95, el uniforme escolar es la vestimenta distintiva de
las y los estudiantes del establecimiento, que genera identidad y apropiación simbólica, sus
prendas y características deben ser cómodas y de bajo costo.
Su existencia y definición debe ser consensuado por todas y todos los actores de la
comunidad escolar, incluyendo siempre las opiniones y observaciones de estudiantes y
apoderadas/os.
El uniforme recomendado es:
Varones:
- Polera de la escuela o camisa blanca. (La polera del colegio se podrá usar, pero no
constituye parte del uniforme para los desfiles, actos y ceremonias oficiales dentro y fuera del
establecimiento.)
16
- Pantalón Gris.
- Chaleco de la escuela o chaleco azul.
- Chaqueta o Parka Azul o Negra.
- Zapatos o Zapatillas negras.
Damas:
- Polera de la escuela o blusa blanca. (La polera del colegio se podrá usar, pero no constituye
parte del uniforme para los desfiles, actos y ceremonias oficiales dentro y fuera del
establecimiento.)
- Falda azul marina o pantalón azul marino.
- Chaqueta o Parka azul o negra.
- Panties o calcetas burdeo.
- Zapatos o Zapatillas negras.
El no concurrir con el uniforme no es motivo para que él o la estudiante sea

impedido/a de entrar al establecimiento ni desarrolle normalmente el proceso de enseñanza
aprendizaje.
La presentación personal, tanto de las y los estudiantes como de los demás miembros
de la comunidad educativa, estará basada en la higiene personal, sugiriendo un corte de pelo
que no menoscabe la autoestima del portador.
9. Colación y Uso del Comedor

El horario de colación o almuerzo debe ser establecido a inicios de cada año escolar.
Se debe considerar un tiempo mínimo de treinta minutos de colación.
La convivencia escolar en el comedor siempre estará monitoreada por un inspector/a,

docente o profesional de apoyo a cargo, quién velará por el comportamiento de las y los
estudiantes e informará a la dirección del establecimiento sobre las características de las
raciones alimenticias entregadas.
17
El aseo del comedor del establecimiento es función de los auxiliares de servicio, sin
perjuicio de lo cual, su mantención y cuidado es responsabilidad de todas y todos los usuarios
de las dependencias.
10. Comunicación Familia – Escuela

Todo estudiante debe contar con una apoderada/o titular y otro suplente mayor de 18
años, debidamente oficializados al momento de la matrícula.
El o la apoderada entregará al establecimiento datos de contacto y emergencia tales

como teléfono, dirección, correo electrónico, entre otros. El o la inspectora general será
responsable de mantener actualizado y operativo dicho registro para su oportuna utilización
en los casos pertinentes.
La vía oficial de comunicación entre el establecimiento y la familia es la libreta de

comunicaciones o agenda escolar, la que él o la estudiante deberá traer al establecimiento
todos los días.
11. Reuniones de Apoderadas/os

Las reuniones de apoderadas/os son instancias de comunicación y reflexión colectiva
entre la o el profesor/a jefe y las o los apoderadas/os de un curso, en torno a los aprendizajes
de las y los estudiantes, abarcando tanto lo académico como la convivencia escolar.
Cada curso realizará al menos una reunión mensual de apoderadas/os, las que se
deben desarrollar en un horario que potencie la participación de la mayoría de las y los
apoderados, los días Lunes y Jueves. Sin embargo, en caso de emergencia puede cambiar el
día y hora.
Las reuniones de apoderadas/os deberán ser planificadas y calendarizadas al

comienzo del año escolar, siendo recordadas, vía comunicación escrita, a el/la apoderado/a
con anticipación a su fecha de realización.
Los/Las apoderados/as recibirán un informe escrito, que detalle el rendimiento

académico a mediados y fin de cada semestre.
Las apoderadas/os que no pudiesen asistir a la reunión por motivos justificados,

deberán asistir al establecimiento en horarios de atención de apoderadas/os establecidos por
18
la o el profesor/a jefe correspondiente, en la semana siguiente a la fecha en que se efectuó la

reunión. No podrán ser sancionados las/os estudiantes cuyos apoderados/as no asistan a
reunión, puesto que no es pertinente sancionar a un actor por el incumplimiento de un deber
de otro.
12. Citación por parte del Docente

Para tratar temas puntuales referidos a ámbitos académico o de convivencia, el o la
apoderada/, una/o de sus profesoras/es u otra/o profesional del establecimiento, podrán
solicitar una cita, en un horario prefijado en la unidad educativa.
Cada Docente o profesional de apoyo del establecimiento, deberá fijar un horario de

atención de apoderadas/os, el cual será debidamente informado a las familias de los/as
estudiantes que atiende. Será un deber de las o los docentes y profesionales de apoyo del
establecimiento que citen apoderadas/os, atenderles personalmente y no podrán delegar esta
función en otra persona o funcionario de la unidad educativa, además deberá dejar registro
de dicha reunión y los temas tratados en ella, con firma de los participantes.
La citación a un/a apoderado/a dependerá de la urgencia que esta tenga y la solicitud

de reunión con un Docente o Directivo, por parte de este, deberá ser informada al
establecimiento con un mínimo de tres días de anticipación y explicitando claramente su
objetivo y tema a tratar. (Situaciones de carácter urgente se resolverán en el momento
oportuno)
13. Retiro de Estudiantes

Todo retiro de estudiantes que sea efectuado antes del término de la jornada escolar
deberá ser efectuado por el apoderado/a titular o suplente, presentando un argumento que
justifique dicho retiro y consignado en Inspectoría General.
14. Actos Cívicos o Ceremonias

Se entenderá por acto cívico o ceremonia, la actividad cuyo objetivo es conmemorar
o celebrar alguna fecha, desarrollar una temática de interés para la comunidad o el
reconocimiento de logros y resultados de algún miembro de la comunidad educativa.
Los actos cívicos o ceremonias son expresión de los intereses y necesidades de todos
los miembros de la comunidad, por lo que deben evitar desarrollarse exclusivamente desde
19
una mirada adulta, con una estructura muy rígida, casi castrense o una excesiva formalidad.
Deben ser instancias de participación e inclusión de las distintas visiones culturales que
coexisten en la escuela.
15. Actividades Extra-programáticas

Se entiende como actividad extra-programática toda actividad no lectiva realizada en
horario de clases o fuera de él.
Las actividades extra-programáticas deben responder a los intereses y las necesidades

de las y los estudiantes.
La participación y asistencia a estas actividades tienen un carácter voluntario, y no

incidirá en la evaluación de ninguna asignatura.
Toda actividad de este tipo debe tener un carácter pedagógico y debe ser planificada
y supervisada por un/a adulto/a, sea este directivo/a, docente, asistente de la educación,
apoderada/o u otro/a profesional de apoyo.
Si la actividad extra-programática se realiza fuera del establecimiento o en horarios

distintos a los lectivos, ésta deberá ser autorizada por escrito por el o la apoderada/o de cada
estudiante participante.
El encargado de la actividad será el responsable de recolectar y entregar dichas

autorizaciones a Inspectoría General.
16. Giras de estudio y Visitas Pedagógicas

Cada curso, taller o programa podrá organizar giras y/o visitas pedagógicas del
establecimiento, las que consisten en:
• Visitas Pedagógicas: Actividades de aprendizaje desarrolladas fuera del

establecimiento que se vinculan directamente con el desarrollo de una o varias de las
asignaturas. Se desarrollan en horario de clases y deben contar siempre con la supervisión
del docente de la asignatura respectiva. Por ejemplo, salidas a museos, zoológicos, teatros,
cines, excursiones, visitas a lugares históricos, etc.
20
• Giras de Estudio: Actividades recreativas y de esparcimiento que se desarrollan

fuera del establecimiento no utilizando el horario normal de clases. Deben contar con el
respaldo y supervisión de uno o más apoderadas/os y el profesor/a jefe del curso respectivo,
a su vez contar con la autorización de todos los apoderados. Por ejemplo, paseos a la playa o
al campo, campamentos, picnic, etc.
En ambos casos se requerirá solicitar la autorización al DAEM y a la Dirección del

establecimiento con 15 días hábiles de anticipación, adjuntando el proyecto y la autorización
escrita de todos/as las y los apoderadas/os de las y los estudiantes participantes y el patrocinio
del profesor/a jefe en caso de una gira, y del docente de la asignatura implicada en una salida
pedagógica.
17. Visitas externas al Establecimiento

Se considerará visita a toda persona que, sin ser parte de la comunidad escolar
(estudiante, apoderada/o, docente, apoyo profesional, directivo/a o asistente de la educación),
ingrese al establecimiento por algún fin específico. En esta categoría se incluye a:
• Autoridades municipales o gubernamentales que visiten el establecimiento o supervisen

algún aspecto de su funcionamiento.
• Profesionales o técnicos de apoyo que desarrollen intervenciones o atenciones

especializadas.
• Personas que desean conocer el establecimiento para evaluar una futura matrícula.
• Otras personas que visitan el establecimiento con razón justificada.
Cualquier persona que visite el establecimiento educacional, debe dirigirse en primera

instancia a Inspectoría, donde se dejará constancia de su ingreso y se le atenderá o derivará
según corresponda. También se le entregará un distintivo que diga “visita” que debe portar
visiblemente durante toda su estadía en el establecimiento.
En inspectoría se llevará un Registro de Visitas, donde se detallará el nombre y la

cédula de identidad del visitante, el objetivo de la visita, así como también, la fecha y hora
de la misma.
21
Las visitas serán acompañadas durante toda su estadía en el establecimiento por algún
funcionario de la escuela, sea este directivo/a, docente, apoyo profesional o asistente de la
educación, según sea el caso.
Toda visita al establecimiento deberá ser desarrollada durante el horario normal de

clases, sin interrumpir las actividades académicas de estudiantes y docentes.
18. Transporte Escolar

Se considerará transporte escolar al servicio de traslado de estudiantes entre sus
hogares y el establecimiento, que cumpla con la normativa vigente del Ministerio de
Transporte y Telecomunicaciones.
El establecimiento mantendrá un registro actualizado de las personas que desarrollan

el servicio de transporte escolar para las y los estudiantes
Dicho registro considerará el nombre completo del transportista, su cédula de

identidad, teléfono móvil, fecha de vencimiento de la licencia de conducir, patente del
vehículo y fecha de vigencia de la revisión técnica respectiva.
La confección, actualización y vigencia del registro de transportistas será

responsabilidad del DAEM, quién lo pondrá a disposición de las y los apoderadas/os que lo
soliciten.
El o la transportista se compromete a dejar y recibir a las y los estudiantes trasladados,

única y exclusivamente en la puerta de entrada o en alguna zona destinada para ello en el
establecimiento. Bajo ningún motivo se dejará a las y los estudiantes en lugares que
impliquen cruzar calles o caminar por los alrededores del establecimiento.
Frente a cualquier dificultad o accidente acontecidos durante el trayecto entre la casa

del o la estudiante y el establecimiento, el o la transportista deberá informar de lo acontecido
en Inspectoría General y al DAEM, a las o los apoderadas/os de las y los estudiantes
trasladados/as y si fuese necesario a Carabineros u otro servicio de urgencia.
El contrato de servicios entre el o la apoderada/o y el o la transportista constituye un

acto comercial privado, en el cual el establecimiento no se hace parte.
22
19. Inclusión de la diversidad y discapacidad (no discriminación)

Nuestra Escuela velara por eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que
impidan el aprendizaje y participación de los estudiantes. Entre ellas, las que impidan la
valoración positiva de la diversidad, en un marco de reconocimiento y respeto de los derechos
humanos de la comunidad educativa LGTBI (Lesbianas, Gays, Bisexuales, Transexuales,
Intersexuales), discapacitados, pueblos indígenas y migrantes, entre otros.
De acuerdo con lo establecido en la Ley de Inclusión de Personas con Discapacidad,

el establecimiento realizará las adecuaciones necesarias en cuanto a:
• Infraestructura (Ej.: Accesos, baños).
• Currículo (Ej.: Adecuaciones y/o cambios curriculares).
• Metodologías (Ej.: Evaluación diferenciada, adaptaciones didácticas).
El sentido de las adecuaciones es asegurar el ejercicio del Derecho a la Educación y

una real inclusión a las personas de nuestra comunidad educativa.
20. Atención Personalizada de Profesionales de apoyo especialistas

La Escuela establecerá programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que
presenten bajo rendimiento académico y necesidad de apoyo a la convivencia, contando con
instancias de derivación para atención médica, psicológica, social y/o de aprendizajes, para
potenciar el pleno desarrollo de las habilidades de las y los estudiantes. Estas derivaciones
son de carácter voluntario y deben contar con el consentimiento de las y los apoderadas/os.
El procedimiento de derivación a las redes externas será responsabilidad del

profesional de apoyo a cargo, quien debe mantener un registro de casos e informar
previamente a los estudiantes y apoderadas/os respectivos.
Los horarios de atención de profesionales de apoyo especialistas del establecimiento

deben ser conocidos por toda la comunidad escolar, para ello se publicarán en lugares visibles
y se entregará la información en la primera reunión de apoderadas/os.
23
21. Ley de Responsabilidad Penal Juvenil

De acuerdo con lo establecido en la Ley de Responsabilidad Penal Juvenil, el
Establecimiento realizará la denuncia respectiva de todos aquellos actos cometidos por
estudiantes mayores de 14 años, que constituyan delito.
El establecimiento recibirá a los y las estudiantes que sean derivados por un Tribunal
de Justicia, velando por cumplir las condiciones necesarias para el ejercicio del Derecho a la
Educación y una adecuada integración a la comunidad educativa.
22. Accidente Escolar

Todas y todos los estudiantes podrán ser beneficiarios/as del seguro escolar indicado
en la Ley 16.440.
Se consideran accidentes escolares, los que ocurran con causa u ocasión de las
actividades escolares, excluyendo los períodos de vacaciones; los ocurridos en el trayecto
directo de ida o regreso, entre el hogar o sitio de residencia del estudiante y el establecimiento
educacional.
También aquellos que afecten a las y los estudiantes que, con motivo de la realización
de una salida pedagógica, alojen fuera de su residencia habitual bajo la responsabilidad de
las autoridades educacionales.
En caso de accidente escolar, la denuncia debe realizarse ante el Servicio de Salud

que corresponda al domicilio del establecimiento, a través del formulario disponible para
ello. La denuncia del accidente escolar debe ser realizada por el o la directora/a del
establecimiento en un plazo de veinticuatro horas de ocurrido el accidente, de lo contrario
esta denuncia puede ser realizada por cualquier persona que haya tenido conocimiento de los
hechos o un familiar del afectado tal como lo establece la ley.
24
V. FALTAS, SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS
1.- MEDIDAS DISCIPLINARIAS

Nuestra escuela por sobre todo busca que los procesos y sus intervenciones sean
justas, buscando la mediación entre las partes en beneficio de la buena convivencia escolar,
fundamentando nuestras normas en los siguientes enfoques primordiales:
 Enfoque de derecho: Las normas deben ser coherentes con las convenciones
internacionales firmadas por Chile (por ejemplo, con la Carta de los DDHH y la Convención
de los Derechos del Niño) y con la propia legislación interna (la Constitución Política y leyes
de la Reforma Educacional, en particular con la nueva Ley de Inclusión). Las normas basadas
en un enfoque de derecho deben ser aplicadas en forma clara, justa y respetuosa de la
dignidad de las personas. Cuando fuere necesario establecer alguna sanción, ésta debiera ser
proporcional a la falta, a la edad y a rol que desempeña quien la comete. Se falta a este
principio cuando, frente a una acusación, no se aplica el debido proceso, es decir, cuando no
se escucha con debida atención a las partes involucradas, o no se consideran sus argumentos,
o no se presume la inocencia de quienes son acusados, o no se reconoce el derecho de
apelación que ellos tienen. También se falta a este principio cuando, ante situaciones iguales,
los criterios con que se aplica la sanción son diferentes.
 Enfoque Formativo: Se enseña y se aprende a convivir con los otros por

medio de la reflexión sobre la experiencia de vincularse con los demás, respetándoles su
modo de ser y de pensar. Es esta reflexión la que posibilita convertir lo vivido en un proceso
de formación y aprendizaje. Para ello se requiere que la tipificación de las faltas y sanciones
se construya teniendo presente una gradualidad que responda a las etapas de desarrollo de la
conciencia y autonomía de los estudiantes. Además, cuando las faltas han dañado la
convivencia y las relaciones de confianza entre las personas, se necesita consignar medidas
reparatorias que vayan en beneficio de la comunidad cuyas relaciones han sido dañadas.
Las conductas reparatorias enriquecen la formación valórica, desarrollan la empatía,

favorecen los buenos climas, reparan los vínculos dañados, y restituyen la confianza en la
comunidad. Las normas también deben ser aplicadas con flexibilidad y de acuerdo con
25
personalidad e historia de cada uno, sin llegar por ello a generar situaciones de anomia en la
institución escolar.
 Enfoque Inclusivo: Se debe eliminar en el Reglamento de Convivencia todas

las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y la participación de los
estudiantes, procurando que los EE sean un lugar de encuentro entre los/as estudiantes de
distintas condiciones socioeconómicas, culturales, étnicas, de género, de nacionalidad o de
religión. (L. Nº 20845, Nº 1, letra e). Se han de prohibir las sanciones que involucren pérdida
de clases a los estudiantes que hayan cometido faltas, a excepción de las consideradas muy
graves que ameriten una eventual expulsión. Esto no quiere decir que las faltas cotidianas se
deban dejar pasar, sino que las sanciones a aplicar sean en momentos que no impidan su
proceso de aprendizaje.
 Enfoque Participativo: Las normas de convivencia escolar deben ser

elaboradas, discutidas y aprobadas con la participación de los representantes de todos los
estamentos de la comunidad educativa. Solo la participación efectiva de la comunidad en su
construcción y aprobación les otorga legitimidad a las normas, condición indispensable para
que sean efectivas. No se debe olvidar que para los estudiantes el sentido de la norma es
ayudarlos a crecer progresivamente en autonomía, en la capacidad de actuar
responsablemente y de convivir en armonía con los otros/as. Para ello se requiere la
supervisión, el acompañamiento y el apoyo pedagógico por parte de los adultos. Se vulnera
este enfoque cuando los Reglamentos de Convivencia no son dados a conocer a toda la
comunidad escolar, o no son vistos ni analizados por los representantes de los estamentos de
la comunidad educativa, o no son consultados y eventualmente aprobados en los Consejos
Escolares.
Las siguientes medidas disciplinarias enfocadas en los enfoques mencionados serán

aplicadas, de acuerdo con la etapa evolutiva e historial de los(as) estudiantes.
a) Diálogo pedagógico formativo: Corresponde a la conversación correctiva,

formativa sostenida entre el profesor, inspector/a u otro estamento que observó la falta con
el estudiante que la vulneró y tiene por objetivo llamar la atención sobre la existencia de una
26
conducta inadecuada que perturba el normal desarrollo educativo del estudiante y/o la
convivencia de él con otros miembros de la comunidad escolar.
b) Amonestación Verbal: Consiste en advertir al estudiante que está repitiendo una

falta leve y que si persiste en su comportamiento se tomarán otras medidas.
c) Amonestación escrita: Corresponde a una observación escrita en su hoja de vida

realizada por el profesor, inspector u otro estamento, frente a la presencia y/o reiteración de
una falta. Tiene como objetivo advertir al estudiante que está incurriendo en un acto que daña
su compromiso con el proceso orientado a su desarrollo integral.
d) Servicio Comunitario: Corresponde a una acción de servicio formativa y

correctiva que implica una instancia de crecimiento personal sobre un aspecto o situación
que debe ser superada (apoyo en: aseo clases, orden en biblioteca, monitor en reforzamiento,
cargo de responsabilidad como cuidar los pasillos, la salida de los/las estudiantes, entre
otros). Responsable de supervisar: Inspectores y asistentes de la educación.
e) Servicio Pedagógico: Contemplar una acción en un tiempo libre del o la estudiante

que, asesorado por un docente, realiza actividades como: Recolectar o elaborar material para
cursos inferiores al suyo, según aptitudes, clasificar textos en biblioteca según su contenido,
trabajo de investigación, realizar talleres con relación a la falta, etc.
f) Compromiso Disciplinario: Se establecerá entre Profesor Jefe, estudiante, su

apoderado y equipo de convivencia escolar. Esto implica una instancia de crecimiento
personal y señala un aspecto o conducta determinada que debe ser superada. Se dejará
registro de ella en la hoja de vida del estudiante y en acta de convivencia. Monitoreo:
Docentes, convivencia escolar – apoderado(a).
g) Acta Disciplinaria: Aplicada por el encargado de convivencia escolar, en la cual,

firmará una declaración de condicionalidad. Cuando el estudiante sea reincidente en las faltas
leves, graves y gravísimas. El pupilo(a) tendrá como plazo el año escolar en curso para
replantearse las conductas negativas que obstaculizan su proceso de enseñanza-aprendizaje.
En el acta se debe registrar todos los antecedentes e intervenciones realizadas, la cual debe
ser firmada por apoderado(a), estudiante, profesor jefe y equipo de convivencia escolar. Los
alumnos(as) que cursen Octavo Básico, que tengan Acta Disciplinaria y que reincidan en
27
faltas, no participaran del acto de Licenciatura. Monitoreo: Profesor jefe, inspector,

Convivencia Escolar, Dirección.
h) Suspensión de clases: Medida disciplinaria que se refiere a la separación del

alumno(a) de toda actividad académica y extracurricular. Esta es adoptada cuando un
estudiante ha transgredido las normas establecidas en este manual. La gradualidad de la
sanción va desde mínimo de 1 día a un máximo de 5 días hábiles y estará sujeta al análisis
del caso. Responsables: Profesor jefe, Convivencia Escolar, Dirección
i) No renovación de la matrícula o expulsión inmediata: Se dará término bajo las

siguientes causales:
Cuando a pesar de un acompañamiento/seguimiento, diálogos, atención psicosocial,

pedagógica, firma de compromiso y acta, el estudiante durante el año ha incurrido en
reiteradas faltas. El apoderado será notificado como último plazo la primera semana de
diciembre. Se dejará constancia a través de acta y registro en hoja de vida del estudiante.
Responsable: Dirección.
No se podrá expulsar o cancelar la matrícula de un estudiante en un período del año

escolar que haga imposible que pueda ser matriculado en otro establecimiento educacional.
Lo dispuesto en el párrafo precedente no será aplicable cuando se trate de una conducta que
atente directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la
comunidad escolar y contra la estabilidad o armonía de la convivencia escolar del
establecimiento, el alumno continuará sus estudios en forma paralela durante quince días
hábiles (tiempo investigativo), hasta la resolución del caso por parte de superintendencia.
Los padres/apoderados y estudiantes afectados podrán pedir la reconsideración de la

medida dentro de quince días de su notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá
previa consulta al Consejo de Profesores.
No se les podrá cancelar la matrícula, expulsar o suspender a estudiantes por causales

que se deriven de su situación socioeconómica o del rendimiento académico, o vinculadas a
la presencia de necesidades educativas especiales de carácter permanente y transitorio que se
presenten durante sus estudios.
28
La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante solo podrá ser

adoptada por el director del establecimiento.
02.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y GRADUALIDAD

DE LAS FALTAS
La escuela, concibe el acto formativo y educativo como un aspecto integral en el
desarrollo de la comunidad educativa. Es así como declaramos la disciplina uno de los valores
fundamentales a adquirir en nuestro proceso escolar. Por lo tanto, los integrantes de la
Escuela deberán adoptar un comportamiento que los prestigie y dignifique en el plano
personal, y los distinga como integrantes de nuestro establecimiento, con relación a nuestro
PEI. Las faltas en que pudieren incurrir estudiantes de la escuela podrán ser sancionadas
también, de manera coherente y consecuente con el marco legal de la nueva Ley de
Responsabilidad Juvenil. En función a lo anterior toda falta disciplinaria se considerará por,
su carácter, magnitud y características en: faltas leves, graves y gravísimas.
El procedimiento para evaluar la gravedad de la falta y aplicar la sanción

correspondiente es el siguiente:
1. Verificar la falta: Verificar con el/los afectados la veracidad de los hechos que se
asumen como faltas a las normas de funcionamiento o a las normas de interacción (Saber qué
pasó)
2. Comprender la falta: Escuchar a las partes, considerar la etapa evolutiva de

los(as) involucrados(as), conocer el contexto y las motivaciones que originaron la falta.
3. Definir las responsabilidades comprometidas en la falta analizada: Teniendo

consideración de las circunstancias, personas, tiempos y lugares involucrados.
4. Determinar la gravedad de la falta.
5. Establecer la sanción que corresponde.
La suspensión será proporcional a la gravedad de la falta grave(1 a 5 dias)
29
2.1.- FALTAS LEVES

Son todas aquellas actitudes y comportamientos que se repiten en más de tres
oportunidades alterando la convivencia, pero que no involucran daño físico o psicológico a
otros miembros de la Comunidad Escolar
A.- Masticar chicle o comer durante las horas de clases.
B.- No traer sus materiales correspondientes a las asignaturas y/o trabajos.
C.- Llegar tarde a clases después de los recreos y almuerzo sin pase de inspectoría.
D.- Esconder pertenencias a compañeros(as) o quitar juegos a los más pequeños(as).

(Menos grave)
E.- No cumplir con el turno de semanero de aseo.
Cualquier otra conducta no estipulada y que sea considerada como tal por el Equipo
de Convivencia y Dirección de la escuela.
2.1.a. - Medidas Disciplinaria para las Faltas Leves.

Ante cualquier falta leve señaladas anteriormente, se seguirá los siguientes pasos,
teniendo como objetivo fundamental un proceso formativo y correctivo de la situación.
En una primera instancia frente a la falta leve cometida se utilizará:
- Diálogo personal pedagógico y formativo.
- Amonestación Verbal.
Segunda instancia: Cuando la falta leve ha sido reiterada en más de 3 oportunidades

se tomarán las siguientes medidas:
- Amonestación escrita en su hoja de vida.
- Citar al apoderado(a) vía escrita y/o telefónica para entrevista con el Profesor jefe.
30
Tercera instancia: Cuando la falta leve ha sido reiterada en más de 5 oportunidades

se tomarán las siguientes medidas:
- Amonestación escrita.
- Citar al apoderado(a) vía escrita y/o telefónica para entrevista con Profesor Jefe e
Inspectoria.
- Medida disciplinaria formativa.
2.1.b.- Responsables
En primer lugar, quien observe la falta leve del estudiante debe ser el encargado de
resolver la situación, pudiendo ser; profesor jefe, docente de asignatura, asistentes de aula
o Inspectores.
2.2.- FALTAS GRAVES

Son actitudes y/o comportamientos que atentan contra la INTEGRIDAD FÍSICA Y/O
PSICOLÓGICA de otro miembro de la Comunidad Educativa y del bien común, así como
acciones deshonestas que afecten la convivencia escolar.
2.2.a. - “Faltas Graves en el Establecimiento”
A.- Desórdenes, interrupciones que atenten contra el normal desarrollo de un acto

oficial del Colegio.
B.- Fumar, portar cigarros o vender, dar a otros estudiantes dentro del colegio,
internados o en las inmediaciones de éste llevando uniforme escolar.
C.- Exhibir, hacer uso, portar y traficar material que contenga elementos
pornográficos en dependencias del establecimiento e internados.
31
D.- Trasladar e introducir a la vida escolar organizaciones o grupos creados con fines
de desestabilización social (de tipo político, social, religioso, delincuenciales e
intimidatorios, tales como pandillas, barras bravas, bandas, tribus urbanas o parches)
E.- Faltar el respeto a los símbolos religiosos, eucaristía, símbolos patrios e

institucionales.
F.- Comercializar cualquier artículo (comestible o de otro tipo) al interior del Colegio.
G.- Hacer bromas o colocar apodos que menoscaben la dignidad del prójimo.
2.2.b.- “Faltas Graves en el Aula”
A.- Presentar conductas disruptivas, que impidan o alteren el normal desarrollo en las
horas de clases, imposibilitando el logro del objetivo que el docente u otro profesional a cargo
del grupo curso se haya trazado: Pararse constantemente de su puesto, salir sin permiso del
aula, interrumpir al profesor, molestar a sus compañeros, hacer ruidos como silbidos, risas,
etc.
B.- Agresiones físicas y/o verbales entre los estudiantes dentro del aula. Bromas que
causen daño físico.
C.- Entregar pruebas en blanco, realizar dibujos u escritos descalificadores.
D.- No justificar las inasistencias a clases, especialmente cuando hay evaluaciones.
E.- Hacer mal uso de Internet, descargando o visitando sitios web no adecuados y/o
permitidos.
F.- Por razones de seguridad, higiene y concentración, NO está permitido comer o

beber al interior de la sala de clases durante el desarrollo de las mismas. - Excepción a
lo anterior, se permite tener y beber agua, contenida en una botella no mayor a 500 cc,
transparente. En ningún caso té, café, jugos o bebidas de fantasías. - Deberán ingresar con la
botella con agua, NO se autoriza salir a llenar las botellas en horas de clases.
32
2.2.c.- “Faltas Graves del Comportamiento”
A.- Cualquier acto que implique deshonestidad, fraude o engaño deliberado,

incluyendo faltar a la verdad, falsificar firmas, borrar, colocar o alterar calificaciones,
sustracción o cambio de pruebas, copiar en pruebas.
B.- Usar un vocabulario soez (groserías e improperios).
C.- Manifestaciones o expresiones que atenten contra la moral y las buenas

costumbres.
D.- La participación individual o colectiva dentro y fuera del Establecimiento, en

actos de violencia o agresiones físicas o verbales contra cualquier estudiante o compañero(a).
E.- No ingresar a clases o actividades (acto, formación) permaneciendo escondido(a)

en algún lugar del Establecimiento.
F.- Desacato a la Autoridad, no obedeciendo órdenes emanadas del personal Asistente

de la Educación, Docente y/o Directivos del Colegio, en el esfuerzo de hacer cumplir la
norma de convivencia.
G.- Faltar a clases en la jornada de la tarde sin justificación.
H.- Participar, promover e involucrarse en acciones de riesgo que pudieren causar

daño a su propia integridad o a la de los demás.
I.- Salir de la escuela o de la sala de clases sin autorización del profesor con el que se
encuentren.
J.- La participación en sectas u otras manifestaciones de creencias que van en contra

de los valores que promueve la Escuela.
K.- Falsificar justificaciones, firmas o trabajos ajenos como propios.
L.- Encubrir a un estudiante cuando haya cometido una falta grave o gravísima.
M.- Faltar el respeto a un profesor, estudiante, asistente de la educación u otro

integrante del a comunidad educativa a través de un lenguaje grosero y conducta desafiante,
oposicionista.
33
2.2.d.- “Faltas Graves al material didáctico e Infraestructura”
A.- Material: Rayar, quemar o romper, libros de clases, guías, instrumentos de

evaluación, trabajos, textos diversos, cuadernos propios y/o de sus compañeros u otros.
Ocasionar deterioro del material en las distintas dependencias del Establecimiento
B.- Equipamiento: Rayar, patear o romper mesas, sillas, estantes, escritorios, paredes,
puertas, ventanas, vidrios, telón, u otros elementos al servicio del proceso escolar. Sacar,
desordenar o romper teclado de computadores o cables de instalaciones de artefactos
eléctricos (data show, computadores, laboratorio de ciencias, entre otros).
C.- Servicios higiénicos: Dejar inodoro sucio, pararse en el inodoro, echar basura al
inodoro, rayar biombos y paredes, pegar papeles mojados en el techo y paredes.
D.- Basureros: Romper, patear o sacar desperdicios del basurero.
D.- Comedores: Romper, rayar, patear, botar basura y comida en los espacios de
alimentación tanto del establecimiento como del internado.
E.- Ocasionar daño a las plantas u otro ser vivo dentro del recinto escolar.
F.- Cualquier otra falta que la Dirección de la escuela considere grave, a través de una
reunión y estudio de casos con los estamentos pertinentes del Colegio (Dirección, Equipo de
Gestión, Equipo de Convivencia Escolar, Inspectores, Consejo de Profesores y
Especialistas).
2.2.1.- Medidas Disciplinarias
En primer lugar, quien perciba la falta del estudiante debe ser el encargado de resolver la
situación, pudiendo ser; profesor jefe, docente de asignatura o inspectores.
Se debe seguir la siguiente secuencia:
Primera Instancia:
1) Diálogo personal pedagógico y formativo.
34
2) Registro en la hoja de vida del(la) estudiante.
3) Citación al padre y/o apoderado. (Inspectoría y Convivencia)
4) Medida Disciplinaria Formativa. (Acordada)
Segunda Instancia:
2) Registro en la hoja de vida del(la) estudiante
3) Derivación a Convivencia Escolar
4) Citación al padre y/o apoderado, firma carta compromiso.
5) Medida Disciplinaria Formativa.
Tercera Instancia:
3) Derivación a Convivencia Escolar y equipo psicosocial
4) Citación al padre y/o apoderado.
5) Medida Disciplinaria.
6) Firma acta de suspensión (1 a 5 días).
Cuarta Instancia:
3) Derivación a Convivencia Escolar y Equipo psicosocial
4) Citación al padre y/o apoderado
5) Firma acta de condicionalidad.
35
6) Medida Disciplinaria
Quinta Instancia:
3) Derivación a Convivencia Escolar, derivación equipo psicosocial
4) Citación al padre y/o apoderado.
5) Medida Disciplinaria
6) Firma acta de no renovación de matrícula.
2.3.- FALTAS GRAVISIMAS

Son actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica
de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas
tipificadas como delitos las cuales atentan contra la sana y positiva convivencia escolar. Las
cuales no se encuentran acorde a la enseñanza y principios básicos señalados en el Proyecto
Educativo Institucional de la escuela.
A.- Hurtar, robar, sustraer o retener indebidamente bienes de la Escuela tales como:
Textos de estudio, implementos deportivos, instrumentos musicales, materiales de
laboratorio, etc. o de algún integrante de la comunidad escolar; o en cualquier otra actividad
bajo la tuición del establecimiento.
B.- Bullying, abuso sexual, ciberbullying (facebook, whatsapp, youtube u otra red
social), Acoso Escolar, Discriminación o cualquier otro hostigamiento entre estudiantes
dentro y fuera de los internados y Establecimiento Educacional.
C.- Grabar pruebas u otras situaciones, sin autorización, y que pudieran ser utilizados
con fines de adulterar o copiar una prueba (subir fotos o videos a Internet).
D.- Conductas agresivas-impulsivas, agresión física, amenaza verbal o por escrito

(vía web), hacia un estudiante, profesor u otra persona que labore en el Establecimiento.
36
E.- Introducir, comercializar y/o consumir sustancias, drogas o alcohol y cualquier

otro tipo de fármaco estimulador del sistema nervioso central, dentro o en las inmediaciones
de la escuela, o en cualquier otra actividad bajo la tuición del Establecimiento y que no sea
prescrito médicamente.
F.- Crear y/o difundir a través de internet conceptos o imágenes que menoscaben la
integridad física y psicológica de los miembros de la comunidad, ya sea tomando fotos,
grabando video, audio sin la autorización de la persona implicada en el asunto.
G.- Manifestaciones de índole sexual, que dañen o perjudiquen ética y moralmente el

ambiente y convivencia entre los estudiantes.
H.- Cualquier otra falta que la Dirección de la escuela considere gravísima, a través
de una reunión y estudio de casos con los estamentos pertinentes de la escuela (Dirección,
Equipo de Gestión, Equipo de Convivencia Escolar, Consejo de Profesores y Especialistas).
I.- Si al término del año escolar los estudiantes de 8º año de Enseñanza Básica
cometieran alguna falta calificada como gravísima, será motivo para cancelar el acto de
licenciatura. Esto puede ser en forma colectiva (curso) o individual.
2.3.a. - Medidas Disciplinarias
En primer lugar, quien perciba la falta del estudiante, pudiendo ser; profesor jefe,
docente de asignatura o inspectores, debe seguir de forma inmediata los siguientes pasos:
a) Registrar en su cuaderno la situación, hora, nombre de los involucrados.
b) Derivar el caso al equipo de convivencia escolar.
c) Citación al apoderado: Informar los hechos, realizar acta donde firma la

condicionalidad inmediata, siempre que no exista una previa. En caso de que existiera, esta
medida significará la no renovación de la matrícula para el año siguiente.
d) Suspensión de clases máximo 5 días, en relación a la falta gravísima.
37
e) Al constatarse un delito dentro del Establecimiento, la Dirección o cualquier

integrante de la Comunidad Educativa, tiene la obligación de realizar la denuncia al
Ministerio Público, de acuerdo con el Código Penal.
Ante una falta gravísima y que atente gravemente a la convivencia escolar y la

integridad física y psicológica de cualquiera de los integrantes de la comunidad
educativa, la dirección de la Escuela podrá determinar la inmediata cancelación de la
matrícula.
2.3.b.- Responsables
Los estamentos encargados de aplicar sanciones a las FALTAS GRAVÍSIMAS que

se cometan de parte de los estudiantes y padres y/o apoderados del Establecimiento Educativo
será la Dirección del establecimiento.
Otras consideraciones: Si algún estudiante cometiese una falta Leve, Grave o

Gravísima y esta fuese por primera vez, donde el alumno no tuviese amonestaciones
anteriores, la sanción formativa de dicha falta quedara a criterio del Consejo de Profesores,
Comité de Convivencia y Dirección.
Las faltas Leves, Graves o Gravísimas serán implementadas a todos los miembros de
la comunidad educativa, siendo tipificadas en base a la gradualidad que responda a las etapas
de desarrollo de la conciencia y autonomía de la persona involucrada.
VI.- OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS

Cualquier miembro del establecimiento deberá denunciar cualquier acción u omisión
que revista carácter de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales
como: lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de
armas, tráfico de sustancias lícitas e ilícitas u otros.
38
La denuncia debe efectuarse ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones,

las Fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas
desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de los dispuesto en los artículos 175
letra e y 176 del Código procesal penal.
Al momento de tomar conocimiento de un hecho que vulnere los derechos de los

estudiantes y/o otros integrantes de la comunidad educativa y que tenga connotación de delito
se deben seguir los siguientes pasos
1. Notificar a los encargados correspondientes de los protocolos.
2. Encargado/a es responsable de notificar al director/a.
3. Encargados de protocolos: indagan antecedentes (sin ahondar, investigar o evaluar)
4. Se cita al apoderado para notificar la situación en caso de no ser los responsables de la

vulneración.
5. El Consejo Directivo y Convivencia Escolar tomarán una medida disciplinaria de acuerdo

con lo estipulado en el Reglamento.
6. Se realiza la denuncia en la institución correspondiente.
7. Todo lo realizado quedará consignado en acta y hoja de vida de los implicados.
8. Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas

contempladas en los protocolos de actuación, así como en la legislación pertinente.
9. Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un estudiante, en casos graves se

podrán disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la
prohibición de ingreso al recinto escolar. Se aplicarán las medidas contempladas en los
protocolos de actuación, así como en la legislación pertinente.
VII. PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES ESCOLARES

La comunidad educativa se compone de cinco actores escolares: estudiantes,
docentes, directivos/as, apoderadas/os y asistentes de la educación. Junto a sus respectivos
39
derechos y deberes explicitados en los títulos III y IV de este documento, existen instancias
formales de participación para cada uno de ellos.
Las instancias de participación son relevantes para desarrollar una comunidad escolar
que promueva la democracia y una ciudadanía activa. Este manual de convivencia reconoce
y norma las instancias formales de participación en la Escuela, pero también da cabida y
fomenta otras instancias de participación u organización autónoma de cada uno de los actores
escolares, las cuales podrán funcionar en el establecimiento, siempre y cuando no violenten
el desarrollo de los aprendizajes y el sentido de la normativa escolar.
1.- Centro de Estudiantes.
Las y los estudiantes podrán optar voluntariamente entre una organización

representativa como el centro de estudiantes o federativa como un consejo de delegados/as.
Siendo ambas posibilidades una opción legítima y reconocida por toda la institucionalidad
escolar.
El centro de estudiantes es la organización que vela por los intereses de las y los
estudiantes. Constituye una organización autónoma del estudiantado y su funcionamiento
estará debido a sus intereses y necesidades.
El centro de estudiantes estará compuesto por dos representantes de cada curso,

quienes serán elegidos/as democráticamente por sus respectivos compañeros y compañeras
de curso. Constituyen cargos rotativos cuyo objetivo es llevar la información y las propuestas
emanadas desde el consejo de curso hacia el consejo de delgados y viceversa. Además de
participar en la toma de decisiones de manera activa y dinámica, involucrando a la mayor
cantidad de estudiantes posible.
Por su parte, el centro de estudiantes tiene un carácter democrático, por lo que su

generación debe ser parte de un proceso eleccionario informado y participativo. El centro de
estudiantes será dirigido por una directiva compuesta como mínimo por los siguientes tres
cargos:
• Presidenta/e.
40
• Secretaria/o.
• Tesorera/o.
Ambas instancias contarán con la asesoría de un/a docente, quien colaborará en la

planificación y desarrollo de las actividades planteadas y en la comunicación con los demás
miembros de la comunidad escolar. En ningún caso el o la docente asesor/a actuará como
tutor/a o sensor de las opiniones de las y los estudiantes, ni mucho menos podrá incidir en
las decisiones de la organización estudiantil.
Para ser parte activa del centro de estudiantes, el alumno/a debe tener una antigüedad
de seis meses en el establecimiento y estar cursando entre quinto año básico y octavo año
básico.
Cualquiera de estas instancias podrá convocar a una asamblea de estudiantes para

abordar, proponer y resolver situaciones puntuales o temáticas que requieran una
participación amplia de estudiantes.
2.- Centro de Apoderadas/os.
Las y los apoderadas/os podrán organizarse voluntariamente en un centro general de

apoderadas/os. Con esta organización las y los apoderadas/os podrán involucrarse y aportar
significativamente en los procesos de aprendizaje y el quehacer institucional de la unidad
educativa.
El centro general de apoderadas/o tiene un carácter democrático, por lo que su

generación debe ser parte de un proceso eleccionario informado y participativo. El centro de
apoderadas/os será dirigido por una directiva compuesta como mínimo por los siguientes tres
cargos:
• Presidenta/e.
• Secretaria/o.
• Tesorera/o.
41
El centro general de apoderadas/os es una organización autónoma, que puede optar

incluso a la obtención de una personalidad jurídica, por lo que su funcionamiento no debe ser
tutelado o condicionado por el equipo directivo del establecimiento.
Contará con la asesoría de un/a docente, quien colaborará en la planificación y

desarrollo de las actividades planteadas y en la comunicación con los demás miembros de la
comunidad escolar. En ningún caso el o la docente asesor/a actuará como tutor/a o sensor de
las opiniones de las y los apoderados, ni mucho menos podrá incidir en las decisiones de la
organización.
Constituye una instancia formal de participación y representación de un estamento

escolar, por lo que debe ser considerada, invitada y consultada frente a ámbitos como:
 Proyecto educativo institucional.

 Manual de convivencia.
 Actividades extracurriculares.
 Planes de mejoramiento.
3.- Consejo de Profesores/as.
El consejo de profesores/as es una instancia conformada por todas y todos los

docentes del establecimiento, así como por las y los asistentes de la educación profesionales
de acuerdo a los requerimientos de los temas a tratar. Su realización debe ser periódica,
sistemática y planificada.
Los consejos de profesores/as serán dirigidos por un/a directivo/a y tendrán los
siguientes objetivos:
• Evaluación académica trimestral, semestral y anual según corresponda.
• Evaluación disciplinaria, ya sea para casos particulares o colectivos (curso).
• Diseño, planificación y coordinación de aspectos técnico pedagógico.
• Promover e incentivar el perfeccionamiento vinculado a innovaciones curriculares.
42
• Planificar, coordinar y evaluar el abordaje pedagógico de aspectos relacionados con

la convivencia escolar.
• Planificar, organizar y evaluar ceremonias y actos cívicos, actividades

extracurriculares y paseos y salidas pedagógicas del establecimiento.
Durante el desarrollo de los Consejos de Profesores/as la actitud de las y los

participantes debe ser atenta, participativa y profesional. Evitando utilizar dicha instancia
para la revisión de pruebas, llenado de libros de clases, llamados telefónicos o cualquier
actividad que no corresponda al sentido del consejo.
4.- Consejo Escolar.
De acuerdo con la Ley 19.979, el consejo escolar es una instancia en la que participan
representantes de cada estamento de la comunidad escolar. Posee un carácter consultivo y
debe ser informado oportunamente sobre todos los ámbitos de funcionamiento del
establecimiento educacional.
Los integrantes del consejo escolar son:
 Director/a
 Sostenedor/a o su representante.
 Un/a representante de las y los docentes.
 Un/a representante de las y los estudiantes.
 Un/a representante de las y los apoderadas/os.
 Un/a representante de las y los asistentes de la educación.
El consejo escolar debe sesionar al menos dos veces por semestre y su oportuna
convocatoria será responsabilidad de la dirección del establecimiento. Los aspectos mínimos
que deben ser presentados y trabajos por el consejo escolar son:
 Proyecto educativo institucional.

 Manual de convivencia.
 Elección de proyectos escolares. (Movámonos por la Educación Pública)
43
 Programación anual y actividades extracurriculares.

 Planes de mejoramiento.
 Cuenta anual.
VIII.- PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN

En la Escuela Mercedes Urzúa Díaz, cuenta con los siguientes protocolos;
- Protocolo de actuación Acoso Escolar o Bullying.
- Protocolo de actuación Maltrato Infantil y/o Abuso Sexual.
- Protocolo de actuación Accidentes Escolares.
- Protocolo de actuación Salidas Pedagógicas y/o Giras de Estudio.
- Protocolo de actuación Embarazo Adolescente.
- Protocolo de no discriminación e Inclusión.
- Protocolo cancelación o no renovación de matrícula y mecanismos de apelación.
Por otra parte, mientras se lleven a cabo las indagaciones aclaratorias y el

discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor
confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.
De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los propios

instrumentos del colegio, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se
podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción
de la autoridad pública competente.
En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los

involucrados, el derecho de todas las partes a ser escuchadas, la fundamentación de las
decisiones y la posibilidad de impugnarlas.
44
IX.- APELACIÓN
Todo estudiante que haya sido sancionado por alguna medida, que para su entender no
considere justa; el padre y/o apoderado, tiene derecho a pedir la reconsideración de la medida dentro
de 15 días de su notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de
Profesores. Éste deberá pronunciarse por escrito (un plazo no mayor a 2 semanas), debiendo tener a
la vista el o los informes técnicos psicosociales pertinentes y que se encuentren disponibles. Este
proceso tendrá carácter reservado.
X.- RECLAMOS
Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en
forma verbal o escrita ante la Dirección y Encargada de Convivencia Escolar debidamente
fundamentado, el que deberá registrarse en un acta.
Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción
disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.
45

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2017 - 2019

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Actualización Julio 2017

I.- ANTECEDENTES ............................................................................................................................... 3

2.3.- FALTAS GRAVISIMAS.................................................................................................. 36

Establecimiento: Escuela Mercedes Urzúa Díaz

La educación se desarrolla en distintos espacios de la vida, constituyéndose en un

La función social de la escuela es generar aprendizajes, por lo que la convivencia

Visión del establecimiento

“Entregar una formación integral que desarrollen todas sus potencialidades y

Misión del establecimiento

“Contribuir a educar a todos los alumnos con estrategias metodológicas innovadoras,

El objetivo y sentido de este reglamento, busca el trabajo participativo y colaborativo

El presente reglamento es un instrumento de gran importancia pedagógica que

II.- MARCO DE VALORES SOBRE CONVIVENCIA

Para nosotros como establecimiento educacional la convivencia escolar está

Por lo tanto, el establecimiento educacional debe salvaguardar la gratuidad de la

• Constitución Política de la República de Chile.

• Declaración Universal de los Derechos Humanos.

• Declaración de los Derechos del Niño y de la Niña.

• Ley General de Educación. (20.230)

• Ley Jornada Escolar Completa - JEC (19.532).

• Ley Estatuto Docente (19.070) y Código del Trabajo.

• Ley Indígena (19.253).

• Ley de Integración Social de las Personas con Discapacidad (19.284).

• Ley de Responsabilidad Penal Juvenil (20.191).

• Ley sobre violencia escolar (20.536).

• Ley contra la discriminación (20.609).

• Ley de Inclusión (20.845).

• Decretos MINEDUC 240/99 (Planes y Programas para Educación Básica), 40/96

• DFL Nº 2 de Educación/1998 (Ley de Subvenciones).

• Política de Convivencia Escolar (MINEDUC).

• Marco para la Buena Dirección (MINEDUC).

• Marco para la Buena Enseñanza (MINEDUC).

• Política de Participación de Padres, Madres y Apoderados/as (MINEDUC).

La actualización y modificación de este reglamento se realizará cada tres años, para

III.- DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

artísticas y/o recreativas extracurriculares

Derecho a ser recibido y atendido Relacionarse de forma respetuosa con

Se hacen parte de este reglamento de

D Derecho a decidir sobre las intervenciones Administrar eficientemente los recursos

Someter a sus establecimientos a los

IV.- REGULACIONES Y ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA

El establecimiento velará por la correcta y adecuada implementación del mobiliario,

La idea central del trabajo pedagógico no es “pasar la materia” o “cumplir con el

La convivencia escolar al interior de la sala de clases es monitoreada en todo

Durante el desarrollo de las clases, tanto estudiantes como profesores/as:

- No podrán ingerir alimentos o bebidas, salvo en clases de educación física o nivel de

Las clases de religión que se realicen en el establecimiento no serán vinculantes ni

4. Clases de Educación Física

El uniforme para las clases de educación física sugerido es:

5. Recreos y Espacios Comunes

Al finalizar el recreo, estudiantes y docentes deben ingresar puntualmente a sus salas

El o los kioscos del establecimiento deben permanecer cerrados durante el horario de

En todo momento los pasillos del establecimiento deben encontrarse libres de

8. Uniforme Escolar y Estética Personal

El uniforme recomendado es:

El no concurrir con el uniforme no es motivo para que él o la estudiante sea

9. Colación y Uso del Comedor

La convivencia escolar en el comedor siempre estará monitoreada por un inspector/a,

10. Comunicación Familia – Escuela

El o la apoderada entregará al establecimiento datos de contacto y emergencia tales

La vía oficial de comunicación entre el establecimiento y la familia es la libreta de