Professional Documents
Culture Documents
UN AMBIENTE SALUDABLE”
Bimestre: I Duración: 25 días
Argumenta
Realiza afirmaciones sobre la comparación de
afirmaciones sobre
números naturales y la conformación de la centena
las relaciones *Explica sobre la
y las explica con material concreto.
numéricas y las comparación de
operaciones números naturales y la
Resuelve conformación de la
problemas de centena haciendo uso de
regularidad, material concreto.
Comunica su
equivalencia y *Establece relaciones entre los datos que se repiten,
comprensión sobre
cambio. diseños, entre cantidades que aumentan o
las relaciones
disminuyen regularmente, y los transforma en
algebraicas. *Establece relaciones
patrones de repetición (con criterios perceptuales o entre los datos que se
de cambio de posición) o patrones aditivos ( con repiten e identifica la
números de hasta tres cifras) regla de formación
expresándolo en un Lista de
C Describe las características y funciones vitales de los *Describe las
I Explica el Comprende y usa seres vivos. características y sus
mundo físico conocimientos sobre funciones vitales de los
E
basándose en los seres vivos, seres vivos.
N
conocimientos materia y energía, Describe los alimentos que nos ayudan a evitar *Describe que las
C sobre los seres biodiversidad, tierra enfermedades como la anemia. proteínas nos mantienen Lista de
I vivos, materia y universo. saludables y su cotejos
A y energía, importancia en el
biodiversidad, Describe al agua como fuente esencial en los seres metabolismo de los seres
vivos.
Tierra y vivos y la importancia de aprender consumirla de
universo. manera adecuada.
*Conocemos que el agua
es fuente vital para
nuestra salud y por eso
debemos consumirla
adecuadamente.
A C Improvisa y experimenta maneras de usar los *Experimenta al mezclar
R U Crea y proyectos Explora y elementos de su ambiente y reconoce los efectos diferentes colores para
desde los experimenta los que pueden lograr combinado diversos medios, crear diferentes tonos de Lista de
T L
lenguajes lenguajes de las materiales, herramientas y técnicas para comunicar colores para así cotejos
E T artísticos:
artes. ideas. comunicar sus ideas.
U
Y R
E Reconoce la izquierda y la derecha con relación a *Reconoce su izquierda y
D Se Comprende su objetos y a sus pares, para mejorar sus posibilidades derecha con relación a
U F desenvuelve cuerpo de movimiento en diferentes acciones lúdicas. objetos para mejorar sus Lista de
de manera movimientos en cotejos
C I
autónoma a diferentes acciones
AS
través de su Se orienta en un espacio y tiempo determinados, con lúdicas.
C I
motricidad. relación a si mismo, a los objetos y sus compañeros;
I C coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y *Se orienta en el espacio
O A regula su equilibrio al variar la base de sustentación y en el tiempo con
N y la altura de superficie de apoyo de esta manera, relación así mismo, a sus
afianza sus habilidades motrices básicas. compañeros y objetos,
coordina movimientos
lúdicos en situaciones
lúdicas y regula su
equilibrio.
Construye su Cultiva y valora las Identifica la acción de Dios en diversos *Identifica la acción
E R identidad como manifestaciones acontecimientos de la historia de la salvación. creadora de Dios
persona religiosas de su valorando las
D E humana,
U L entorno características
amada por Lista de
dios, digna, argumentando su fe personales como hijos de
C I cotejos
libre y de manera Conoce a Dios Padre que se manifiesta en las Dios.
A G
trascendente, comprensible y Sagradas Escrituras y acepta el mensaje que le dan
C I comprendiendo respetuosa. a conocer para vivir en armonía con Él y con los *Conoce a Dios a través
I O la doctrina de demás. de las Sagradas
OS su propia Escrituras y acepta el
religión,
NA mensaje que nos da para
abierto al
dialogo con las Se compromete a una convivencia cristiana basada vivir con armonía con los
que le son en el diálogo y el respeto mutuo. demás.
cercanas
*Se compromete a una
convivencia cristiana
basada en el diálogo y el
respeto mutuo entre sus
compañeros de aula.
Enfoques Transversales. Actitudes que se demuestran.
Enfoque del bien común. Disposición para compartir los materiales, las actividades, las
instalaciones y el tiempo, con sentido de equidad-
Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier
situación en la que padezcan dificultades o en las que estas rebasen sus
posibilidades de afrontarlas.
Identificación efectiva con los sentimientos el otro y disposición para
comprender sus circunstancias.
Enfoque de derechos Disposición a conocer, reconoceré y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en al ámbito privado y público
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma
de actuar dentro de una sociedad.
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
Después de un periodo vacacional los estudiantes de Tercer Grado “A” de la Institución Educativa N° 14907 “Elena
Emperatriz Arévalo de Martínez” retornan a las labores donde compartirán y expresaran diferentes vivencias, y con ello
también el cambio de aula donde demanda, que cuenten con un ambiente y un clima propicios para aprender de acuerdo a
sus expectativas y los intereses propias de su edad, es por ello la necesidad de establecer diferentes actividades que
garanticen la práctica de valores como elemento que permitan una mejor convivencia dentro y fuera del contexto escolar.
Para ello se plantan los siguientes retos:
¿Cómo nos organizamos para asegurar la buena convivencia escolar?
¿Qué actividades nos permitirá gozar de un ambiente saludable?
En este sentido los estudiantes leerán, comprenderán y escribirán diversos tipos de textos acerca de la convivencia, responsabilidad,
participarán en diálogos. Resolverán problemas haciendo uso de diversas estrategias, explicaran el mundo física que lo rodea asumiendo
responsabilidades. Agradeciendo a Dios por la convivencia pacífica y armónica en la que se desenvuelve.
IV.-EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:
Organización de los sectores del aula.
Organización y fichaje de los libros del aula.
Normas de convivencia.
Cuadro de responsabilidades.
Resolución de problemas
Producción de textos: narrativos, instructivo, descriptivos.
Portafolio.
LUNES 11 DE MARZO
Sesión N°01: Nos valoramos y Sesión N° 02: Compartimos nuestras Sesión N°03: Establecemos
respetamos para vivir juntos en experiencias y expectativas. nuestras normas de convivencia.
armonía COMUNICACION PERSONAL SOCIAL
TUTORIA En esta sesión los niños y las niñas Los niños y las niñas escriben las
En esta sesión los niños y las niñas se desarrollan la expresión y comprensión normas como una forma de
conocerán e identificaran que la hora de oral al compartir experiencias y expresar solucionar la problemática de
tutoría como un espacio de dialogo sobre sus expectativas sobre el presente año convivencia en el aula.
sus necesidades e intereses en un clima de escolar.
confianza y respeto.
MARTES: 12 DE MARZO
Sesión N° 04: Escribimos nuestras responsabilidades Sesión N° 05: Escribimos nuestras
En esta sesión los niños y las niñas dialogaran y se pondrán de responsabilidades
acuerdo para elegir y expresar por escrito sus responsabilidades que En esta sesión los niños y las niñas dialogaran y se
serán publicadas en un cartel del aula pondrán de acuerdo para elegir y expresar por escrito
sus responsabilidades que serán publicadas en un cartel
del aula
MIERCOLES: 13 DE MARZO
Sesión N°06: Leemos el texto : Un Sesión N° 07: Nos ubicamos en el Sesión N° 08: Contamos lo que nos
buen comienzo aula con un croquis pasó cuando nos organizamos en
En esta sesión los estudiantes a realizar En esta sesión se espera que los niños y el aula
comprensión lectora sobre el inicio del las niñas se ubiquen en el aula guiados Los niños y las niñas desarrollan la
año escolar por un croquis y describan su posición expresión y comprensión oral al
como las de sus compañeros y de compartir sus anécdotas al organizar el
algunos objetos utilizando nociones aula.
espaciales.
JUEVES: 14 DE MARZO
Sesión N° 09: ¿Qué características Sesión N° 10: Exploramos los Sesión N° 11: ¿Por qué las normas
tenemos los seres vivos? materiales escritos de la biblioteca permiten convivir en armonía?
En esta sesión se espera que los niños y de aula En esta sesión los niños y las niñas
las niñas conozcan que las personas, los En esta sesión los niños y las niñas conocen la importancia de la
animales y las plantas son seres vivos. exploraran los libros para elaborar una elaboración de las normas de
lista y clasificarlos en la biblioteca. convivencia del aula y de su
cumplimiento
VIERNES: 15 DE MARZO
Sesión N°12: Agradecemos a Dios Sesión N° 13: Leemos el texto Sesión N° 14: Conoce y emplea
Padre por crear el mundo por amor. Nuevos amigos. los colores primarios
En esta sesión los niños y las niñas En esta sesión se espera que los niños y En esta sesión los estudiantes
reconocerán el amor de Dios en todo lo las niñas desarrollen su comprensión conversaran acerca de los colores
creado. lectora, realizando predicciones antes de primarios y los usaran al pintar.
leer y anticipaciones durante la lectura
LUNES: 18 DE MARZO
Sesión N°14: Nos escuchamos para Sesión N° 15: Recordamos lo Sesión N°16: Nos conocemos y
entendernos mejor aprendido nos aceptamos como somos
En esta sesión los estudiantes aprenderán En esta sesión los niños y las niñas En esta sesión los niños y las niñas a
a escuchar y entender cuando otras participan en una prueba diagnóstica prenderán a identificar lo bueno y lo
personas les comunica algo para observar sus debilidades y positivo de cada uno de ellos para
potencialidades de aprendizaje en el así tener mayor confianza en sí
área de Matemática mismos y aceptarse como son.
MARTES: 19 DE MARZO
Sesión N°17: Elaboramos y organizamos nuestro Sesión N° 18: Recordamos lo aprendido
portafolio En esta sesión los niños y las niñas participan en una prueba
En esta sesión los niños y las niñas leen un texto instructivo diagnóstica para observar sus debilidades y potencialidades
y elaboran un portafolio para guardar sus trabajos de aprendizaje en el área de Comunicación
MIERCOLES: 20 DE MARZO
Sesión N°19: Mi primer día de clase Sesión N°20: : La Biblia Carta de amor Sesión N° 21: Conocemos más
En esta sesión los estudiantes a realizar de Dios a los hombres sobre el uso de los números.
comprensión lectora sobre el inicio del En esta sesión los niños y las niñas En esta sesión los estudiantes
año escolar identifican la Biblia Palabra de Dios; su organizaran materiales del sector de
partes y manejo matemática y conocerán más acerca
del uso de los números en
actividades de la vida cotidiana.
JUEVES: 21 DE MARZO
Sesión N°22: Escribimos anécdotas sobre nuestros Sesión N° 23: Nos alimentamos en una buena
primeros días de clases convivencia
En esta sesión los estudiantes los niños y las niñas En esta sesión los estudiantes los estudiantes reconocerán las
producirán su texto sobre sus anécdotas vividas en los diferentes tipos de alimentos
primeros días de clase.
VIERNES: 22 DE MARZO
Sesión N°24: Canjeamos y pagamos Sesión N° 25: Leemos un texto Sesión N° 26: Conoce y emplea
en la Tienda y en el Banco informativo los colores secundarios
En esta sesión los niños y las niñas En esta sesión los estudiantes leerán un En esta sesión los estudiantes
jugaran a la tienda y el Banco, texto e identificaran la información que conversaran acerca de la
resolverán problemas de equivalencia y nos da. combinación los colores primarios
canje al comprar y realizar cambios de para obtener los colores secundarios
monedas y billetes, escribir sus y los usaran al pintar.
equivalencias de forma simbólica.
LUNES: 25 DE MARZO
Sesión N°27: Reconozco lo que pasa Sesión N°28: Dialogamos para Sesión N°29: Todos somos
cuando no nos escuchamos con conocer más a nuestros compañeros especiales
atención y trabajar mejor En esta sesión los niños y las niñas
Que las y los estudiantes describan y En esta sesión los niños y las niñas sean son capaces de identificar sus
aprecien las características físicas y sus conscientes que les falta conocerse de fortalezas y habilidades así como los
cualidades personales expresando manera individual y colectiva de sus compañeros para facilitar su
satisfacción trabajo en equipo
MARTES: 26 DE MARZO
Sesión N°30: Expresamos números de diferentes formas Sesión N° 31: Jugamos y compartimos con nuestros
En esta sesión los estudiantes aprenden a componer y compañeros
descomponer números reconociendo equivalencias mediante el En esta sesión los estudiantes ejecutan actividades
uso de material estructurado y no estructurado motrices utilizando las partes de su cuerpo con respeto y
tolerancia hacia sus compañeros
MIERCOLES: 27 DE MARZO
Sesión N° 32: La niña que le gustaba Sesión N° 33: El amor al prójimo es Sesión N° 34: Contamos
el colegio servicio, amistad y perdón agrupando de 10 en 10 los libros
En esta sesión los niños y las niñas En esta sesión los estudiantes leerán la de nuestra biblioteca
realizan la comprensión de lectura sobre el parábola del Buen Samaritano para En esta sesión los niños y las niñas
año escolar conocer más quien es nuestro prójimo aprenderán a resolver problemas de
conteo de objetos usando
estrategias de agrupamiento
JUEVES : 28 DE MARZO
Sesión N°35: Leemos un texto descriptivo Sesión N° 36: ¿Cómo beneficia el agua a los seres
En esta sesión los niños y las niñas leerán un texto descriptivo vivos?
para reconocer las características físicas y cualidades del En esta sesión los niños y las niñas conocerán que todos
personaje del texto los seres vivos utilizan el agua para satisfacer sus
necesidades a través de una campaña de lavado de manos
VIERNES: 29 DE MARZO
Sesión N° 37: Representamos números Sesión N° 38: La Buena relación nos Sesión N° 39: Conocen la técnica
de tres cifras hacen felices del collage
En esta sesión los estudiantes aprenderán En esta sesión se espera que los En esta sesión los estudiantes
a representar la centena de forma concreta estudiantes aprendan a regular sus aplicaran la técnica del collage al
y simbólica en situaciones lúdicas de emociones para relacionarse de manera realizar sus trabajos
conteo respetuosa solidaria y equitativa con los
demás
LUNES: 01 DE ABRIL
Sesión N° 40: Alimentándonos bien Sesión N° 41: Escribimos nuestra Sesión 42: La buena relación nos
cuidamos nuestra salud descripción hace trabajar felices en forma
En esta sesión los niños y las niñas En esta sesión los estudiantes escribirán grupal
aprenderán a discriminar productos un texto descriptivo en el que registrarán En esta sesión los niños y las niñas
alimenticios saludables de los que no lo sus características físicas y de dialogan y reflexionan situaciones
son y que opten por el consumo de los personalidad, para compartirlo con sus cotidianas y serán capaces de
que más benefician su organismo compañeros y compañeras distinguir las acciones consideradas
como buenas o malas
MARTES: 02 DE ABRIL
Sesión N°43: Representamos con material base diez Sesión N° 44: Utilizamos nuestra coordinación para
En esta sesión los niños y las niñas resuelven problemas con jugar
números de tres cifras, mediante procesos de agrupación y En esta sesión los estudiantes practican actividades físicas
material estructurado y juegos deportivos, aplicando el pensamiento estratégico
con la cooperación con sus compañeros
MIERCOLES: 03 DE ABRIL
Sesión N°45: El día que se fueron los Sesión N° 46: Nuestro tiempo de Sesión N° 47: Completamos
alimentos cambio patrones en tarjetas numéricas
En esta sesión los estudiantes realizan la En esta sesión los estudiantes conocerán En esta sesión los niños y las niñas
comprensión de lectura sobre la lo importante del cambio de nuestro descubrirán la regla de formación en
importancia de los alimentos corazón o seguir el camino del amor patrones crecientes para continuar
la secuencia
JUEVES : 04 DE ABRIL
Sesión N°48: Describimos nuestros compañeros Sesión N° 49: Consumir proteínas nos mantiene
En esta sesión los niños y las niñas usaran el lenguaje al escribir saludables
descripciones de sus compañeros y compañeras reconociendo En esta sesión los niños y las niñas conozcan las
sus características y cualidades haciendo uso de los adjetivos funciones de las proteínas y su importancia en el
metabolismo de los seres vivos
VIERNES: 05 DE ABRIL
Sesión N° 50: Completamos Sesión N° 51: Contamos algo de Sesión N° 52: Dibujamos y
patrones aditivos nosotros pintamos
Se espera que en esta sesión los niños y En esta sesión los estudiantes contarán Los niños y las niñas dibujan y pintan
las niñas descubrirán la regla de experiencias personales que expresan haciendo uso de diversas técnicas de
formación en patrones aditivos distintas emociones para así continuar dibujo, usando los colores primarios y
decrecientes y explicarán los conociéndose más y conociendo a sus secundarios
procedimientos que siguieron para compañeros
hallarla
LUNES: 08 DE ABRIL
Sesión N° 53: Reporteros y Sesión N° 54: Escribimos mensajes a Sesión 55: Tomamos decisiones
reporteras para nuestros compañeros pensando en el bien común
Que los y las estudiantes reconozcan las En esta sesión los estudiantes escribirán En esta sesión los niños y las niñas
características que comparten y que los mensajes con la finalidad de expresar sus reflexionaran sobre porque es
diferencian de sus compañeros y emociones y sentimientos hacia sus importante pensar en el bien común
compañeras compañeros a través de sus diversos antes de tomar una decisión
mensajes
MARTES: 09 DE ABRIL
Sesión N°56: Comparamos números de tres cifras Sesión N° 57: Participamos en juegos con la ayuda
En esta sesión los niños y las niñas participarán en una de nuestros compañeros
actividad lúdica que les permitirá demostrar sus conocimientos En esta sesión los niños y las niñas practican con sus
sobre representación y comparación de números de hasta tres compañeros juegos de recreación en cooperación,
cifras respetando reglas y valorando la importancia de la
actividad física sobre la salud
MIERCOLES: 10 DE ABRIL
Sesión N°58: Tibili el niño que no Sesión N° 59: Iniciamos la cuaresma Sesión N° 60: Nos conocemos
quería la escuela En esta sesión los estudiantes conocerán más usando información en
En esta sesión los estudiantes realizan la que el miércoles de ceniza es un ritmo de tablas de doble entrada
comprensión de lectura sobre la arrepentimiento de nuestros egoísmos, En esta sesión los niños y las niñas
importancia de la educación orgullos y mentiras aprenderán a interpretar información
de una tabla de doble entrada
JUEVES : 11 DE ABRIL
Sesión N°61: Revisamos y compartimos los mensajes que Sesión N° 62: Consumiendo hierro evitamos la
escribimos anemia
En esta sesión los niños y las niñas usaran lo que saben de la En esta sesión los niños y las niñas conocerán la
escritura para revisar y corregir los mensajes que elaboraron, importancia del consumo de hierro para evitar la anemia
luego compartirán la versión final con sus compañeros
VIERNES: 12 DE ABRIL
Sesión N° 63: Demostrando lo Sesión N° 64: Dibujamos Sesión N° 65: Dibujamos
aprendido. empleando la técnica del collage empleando la técnica del collage.
En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes Los niños y las niñas dibujaran
demostraran sus logros en la presente dibujaran haciendo uso de la técnica haciendo uso de la técnica del collage
unidad. empleando diversos materiales..
del collage empleando diversos
materiales
Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 3, Matemática 3, Personal Social 3 y Ciencia y ambiente 3 (donación Minedu)
Materiales didácticos: Base Diez- Tablero de valor posicional.
Material no estructurado: Tapas, botones, piedritas, etc.
VII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Currículo Nacional
Estándares de Aprendizajes Nacionales de Educación Básica Regular
Programa curricular de Primaria.
Perú Educa.
VII.- REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionan y cuáles no?
______________________ _____________________
V° B° DIRECTOR Nery María
Pazos Puescas