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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
I.E.S. LOS PEDROCHES - POZOBLANCO
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INDICE
1. INTRODUCCIÓN. 3
1.1. Normativa.
1.2. Elementos del currículo.
2. OBJETIVOS. 4
2.1. Objetivos relacionados con la ESO.
2.2. Objetivos relacionados con el currículo de la materia.
3. COMPETENCIAS. 6
3.1. Competencias clave.
3.2. Contribución de la materia a la adquisición de las competencias clave.
4. CONTENIDOS. 8
4.1. Temporalización y secuenciación de los contenidos.
4.2. Vinculación con los criterios, competencias y estándares de aprendizaje evaluables.
4.3. Contenidos transversales.
5. METODOLÓGICA DIDÁCTICA. 48
5.1. Concepto.
5.2. Principios psicopedagógicos.
5.3. Estrategias metodológicas generales.
5.4. Estrategias metodológicas específicas.
5.5. Actividades complementarias y extraescolares.
5.6. Recursos didácticos.
6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. 52
6.1. Características del proceso de evaluación. Referentes.
6.2. Instrumentos de evaluación.
6.3. Criterios de calificación.
6.4. Evaluación final: garantías procedimentales.
6.5. Mecanismos de recuperación.
6.6. Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje.
7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 56
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1. INTRODUCCIÓN.
1.1. Normativa.
Esta programación didáctica se enmarca dentro de la siguiente normativa estatal y autonómica vigente:
• Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE núm. 106, de 4 de mayo de 2006).
• Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de
Educación Secundaria. (BOJA núm. 139, de 16 de julio de 2010).
• Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. (BOE núm. 295, de 10
de diciembre de 2013).
• Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación
Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. (BOE núm. 3, de 3 de enero de 2015).
• Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los
contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y
el bachillerato. (BOE núm. 25, de 29 de enero de 2015).
• Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación
Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA núm. 122, de 28 de junio de
2016).
• Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación
Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de
la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del
alumnado. (BOJA núm. 144, de 28 de julio de 2016).
• Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educación
Secundaria Obligatoria y de Bachillerato. (BOE núm. 183, de 30 de julio de 2016).
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2. OBJETIVOS.
El Decreto 111/2016, de 14 de junio, recoge que además de los objetivos descritos la Educación
Secundaria Obligatoria en Andalucía contribuirá a desarrollar en el alumnado las capacidades que le
permitan:
a) Conocer y apreciar las peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza en todas sus variedades.
b) Conocer y apreciar los elementos específicos de la historia y la cultura andaluza, así como su medio
físico y natural y otros hechos diferenciadores de nuestra Comunidad, para que sea valorada y
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respetada como patrimonio propio y en el marco de la cultura española y universal.
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3.COMPETENCIAS.
6
aprender a aprender desemboca en un aprendizaje cada vez más eficaz y autónomo.
5. Competencias sociales y cívicas.
Las competencias sociales y cívicas implican la habilidad y capacidad para utilizar los conocimientos y
actitudes sobre la sociedad, entendida desde las diferentes perspectivas, en su concepción dinámica,
cambiante y compleja, para interpretar fenómenos y problemas sociales en contextos cada vez más
diversificados; para elaborar respuestas, tomar decisiones y resolver conflictos, así como para
interactuar con otras personas y grupos conforme a normas basadas en el respeto mutuo y en
convicciones democráticas. Además de incluir acciones a un nivel más cercano y mediato al individuo
como parte de una implicación cívica y social.
6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
La competencia ‘sentido de iniciativa y espíritu emprendedor’ implica la capacidad de transformar las
ideas en actos. Ello significa adquirir conciencia de la situación a intervenir o resolver, y saber elegir,
planificar y gestionar los conocimientos, destrezas o habilidades y actitudes necesarios con criterio
propio, con el fin de alcanzar el objetivo previsto.
7. Conciencia y expresiones culturales.
La competencia en conciencia y expresión cultural implica conocer, comprender, apreciar y valorar con
espíritu crítico, con una actitud abierta y respetuosa, las diferentes manifestaciones culturales y
artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute personal y considerarlas como parte de
la riqueza y patrimonio de los pueblos.
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desarrollo de la competencia en comunicación lingüística (CLL). La materia de Tecnología también
contribuye a la adquisición de la competencia en conciencia y expresiones culturales (CeC) valorando la
importancia que adquieren el acabado y la estética de los productos en función de los materiales
elegidos para su fabricación y el tratamiento dado a los mismos, así como facilitando la difusión de
nuestro patrimonio industrial.
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4.CONTENIDOS.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
UNIDAD 1
Objetivos
COMPETENCIA ACTIVIDADES
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TECNOLOGÍA 2º ESO
Competencias
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje
clave
El proceso 1. Describir las fases y procesos del 1.1. Analiza los objetos y sistemas técnicos para explicar CCL, CMCCT,
tecnológico: diseño de proyectos tecnológicos. su funcionamiento, distinguir sus elementos y las CD, CSC, CSIEE,
funciones que realizan. CCEC
- Necesidad 1.2. Enumera las fases principales del proyecto CCL, CMCCT,
- Idea tecnológico y planifica adecuadamente su desarrollo. CD, CSC, CSIEE
- Desarrollo
1.3. Proyecta con autonomía y creatividad, de manera CCL, CMCCT,
- Construcción
individual y en grupo, problemas tecnológicos trabajando CD, CSC, CSIEE,
- Verificación de forma ordenada y metódica desde la fase de análisis CCEC
del problema hasta la evaluación del funcionamiento del
prototipo fabricado incluyendo su documentación.
Idea: Bocetos y croquis 2. Elaborar documentos técnicos, 2.1. Elabora los documentos técnicos necesarios en el CD
Desarrollo: Planos, adecuados al nivel de los procesos proceso seguido en la elaboración de un objeto CSC
presupuesto y plan de acometidos y al de su madurez, tecnológico. CSIEE
construcción iniciándose en la normalización.
Recopilación y análisis 3. Emplear herramientas y recursos 3.1. Realiza búsquedas de información relevante en CCL, CMCCT,
de antecedentes. informáticos adecuados en el Internet. CD, CSC, CSIEE
proceso de diseño y para generar la 3.2. Elabora documentos de texto para las memorias, CCL, CMCCT,
Elaboración de los documentación asociada al proceso hojas de cálculo para los presupuestos. CD, CSC, CSIEE
documentos. tecnológico.
Memoria del 3.3. Emplea software de presentación para la exposición CCL, CMCCT,
proyecto. de uso individual o para su publicación como CD, CSC, CSIEE
documentos colaborativos en red.
Bocetos y croquis. 4. Realizar dibujos geométricos con 4.1. Identifica la simbología estandarizada de los CMCCT, CD,
Vistas de conjunto. instrumentos manuales y con elementos básicos para los proyectos que desarrolla. CSC, CSIEE
Detalles de piezas y software de diseño gráfico en 2 4.2. Confecciona representaciones esquemáticas de los CMCCT, CD,
uniones. dimensiones, respetando la circuitos y prototipos que desarrolla. CSC, CSIEE
Despieces. normalización.
Fase de diseño. 5. Determinar y diseñar los 5.1. Diseña y dimensiona adecuadamente los elementos CMCCT, CD,
elementos mecánicos que permiten de soporte y estructuras de apoyo. CSC, CSIEE
Fase de construcción.
desarrollar un objeto tecnológico.
Materiales de uso 6. Demostrar tener destrezas 6.1. Explica cómo se puede identificar las propiedades CCL
técnico. técnicas en el uso de materiales, mecánicas de los materiales de uso técnico. CMCCT
herramientas y máquinas en la 6.2. Respeta las normas de seguridad eléctrica y física. CSC
El aula taller.
construcción de prototipos CCEC
Seguridad e higiene. respetando las normas de seguridad 6.3. Utiliza con precisión y seguridad los sistemas de CMCCT, CAA,
e higiene en el trabajo. corte y fijación. CSC, CCEC
Señalización.
6.4. Analiza la documentación relevante antes de CMCCT, CAA,
afrontar un nuevo proceso en el taller. CSC, CSIEE
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TECNOLOGÍA 2º ESO
El trabajo en grupo: 7. Actuar de forma dialogante y 7.1. Colabora con sus compañeros para alcanzar la CMCCT, CSC,
- Responsabilidades de responsable en el trabajo en equipo, solución final. CSIEE, CCE
los componentes. durante todas las fases del 7.2. Dialoga, razona y discute sus propuestas y las CCL, CMCCT,
- Puesta en común y desarrollo del proyecto técnico. presentadas por otros. CSC, CSIEE, CCE
elección de la solución.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
4.2. Confecciona Resuelve correctamente todas Resuelve correctamente la Resuelve las actividades pero Responde de manera
representaciones las actividades. mayoría de las actividades, con tiene fallos en bastantes de totalmente errónea o
esquemáticas de los circuitos fallos en algunas de ellas. ellas. no responde.
y prototipos que desarrolla.
5.1. Diseña y dimensiona Resuelve correctamente todas Resuelve correctamente la Resuelve las actividades pero Responde de manera
adecuadamente los las actividades. mayoría de las actividades, con tiene fallos en bastantes de totalmente errónea o
elementos de soporte y fallos en algunas de ellas. ellas. no responde.
estructuras de apoyo.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
UNIDAD 2
Objetivos
COMPETENCIA ACTIVIDADES
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TECNOLOGÍA 2º ESO
Competencias
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje
clave
Tarea guía: Elaboración 1. Elaborar la documentación 1.1. Conoce y respeta los modelos de presentación CMCCT
de un producto técnica asociada al diseño, técnica de un dibujo.
tecnológico y su fabricación y comercialización de
1.2. Expone gráficamente el proceso de resolución CMCCT
documentación asociada. un producto.
técnica de un problema.
Documentación técnica
de un proyecto. 1.3. Elabora instrucciones técnicas de un prototipo. CCL
Presentación de los dibujos.
Materiales de dibujo, 1.4. Diseña fichas de producto y presentaciones CMCCT
lápiz y papel. comerciales. CCL
Expresión y comunicación CD
gráfica.
Ficha técnica e
instrucciones de uso y
montaje.
Representación de objetos 2. Emplear croquis, bocetos y 2.1. Interpreta bocetos, croquis y planos CMCCT
mediante bocetos, planos como elementos de correctamente.
croquis y planos. información y fabricación de
2.2. Dibuja bocetos y croquis de objetos cotidianos y CMCCT
Herramientas de dibujo productos tecnológicos.
proyectos sencillos.
y trazado, uso y empleo.
CAD, delineación de 2.3. Conoce y emplea herramientas y materiales de CMCCT
planos por ordenador. dibujo para la elaboración de planos delineados.
Impresión 3D de piezas
diseñadas por ordenador. 2.4. Utiliza herramientas informáticas para el dibujo CD
de planos.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
2.1. Interpreta bocetos, croquis Resuelve correctamente todas Resuelve correctamente la Resuelve las actividades pero Responde de manera
y planos correctamente. las actividades. mayoría de las actividades, con tiene fallos en bastantes de totalmente errónea o no
fallos en algunas de ellas. ellas. responde.
2.2. Dibuja bocetos y croquis Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
de objetos cotidianos y y utiliza las estrategias manera algo incompleta, comprender el problema y totalmente errónea o no
proyectos sencillos. adecuadas para resolverlo aunque válida, y utiliza no elige adecuadamente la responde.
correctamente. estrategias, la mayoría mayoría de estrategias para
adecuadas y algunas no, para resolverlo.
resolverlo.
2.3. Conoce y emplea Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
herramientas y materiales de y utiliza las estrategias manera algo incompleta, comprender el problema y totalmente errónea o no
dibujo para la elaboración de adecuadas para resolverlo aunque válida, y utiliza no elige adecuadamente la responde.
planos delineados. correctamente. estrategias, la mayoría mayoría de estrategias para
adecuadas y algunas no, para resolverlo.
resolverlo.
2.4. Utiliza herramientas Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
informáticas para el dibujo de y utiliza las estrategias manera algo incompleta, comprender el problema y totalmente errónea o no
planos. adecuadas para resolverlo aunque válida, y utiliza no elige adecuadamente la responde.
correctamente. estrategias, la mayoría mayoría de estrategias para
adecuadas y algunas no, para resolverlo.
resolverlo.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
3.1. Realiza trazados Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
geométricos básicos con y utiliza las estrategias manera algo incompleta, comprender el problema y totalmente errónea o no
precisión y pulcritud. adecuadas para resolverlo aunque válida, y utiliza no elige adecuadamente la responde.
correctamente. estrategias, la mayoría mayoría de estrategias para
adecuadas y algunas no, para resolverlo.
resolverlo.
3.2. Identifica y representa Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
adecuadamente las vistas los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
principales de un objeto. bastantes ejemplos válidos. aunque válida, aportando o nula de ejemplos válidos. responde.
algunos pocos ejemplos
válidos.
3.3. Interpreta escalas de Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
ampliación y reducción y y utiliza las estrategias manera algo incompleta, comprender el problema y totalmente errónea o no
las emplea en sus dibujos adecuadas para resolverlo aunque válida, y utiliza no elige adecuadamente la responde.
correctamente. correctamente. estrategias, la mayoría mayoría de estrategias para
adecuadas y algunas no, para resolverlo.
resolverlo.
3.4. Utiliza con corrección Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
los diferentes tipos de líneas y utiliza las estrategias manera algo incompleta, comprender el problema y totalmente errónea o no
normalizados del dibujo adecuadas para resolverlo aunque válida, y utiliza no elige adecuadamente la responde.
técnico. correctamente. estrategias, la mayoría mayoría de estrategias para
adecuadas y algunas no, para resolverlo.
resolverlo.
3.5. Acota correctamente piezas Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
en dos y tres dimensiones. y utiliza las estrategias manera algo incompleta, comprender el problema y totalmente errónea o no
adecuadas para resolverlo aunque válida, y utiliza no elige adecuadamente la responde.
correctamente. estrategias, la mayoría mayoría de estrategias para
adecuadas y algunas no, para resolverlo.
resolverlo.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
UNIDAD 3
MATERIALES: MADERAS
Objetivos
COMPETENCIA ACTIVIDADES
Comunicación - Elaboración de la memoria técnica y las
lingüística (CCL) instrucciones de uso del objeto proyectado.
- Presentación oral del proyecto, empleando el
vocabulario técnico adquirido en la unidad.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
Competencias
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje
clave
La madera: origen, 1. Conocer la naturaleza de la 1.1. Conoce el origen y la composición de las CMCCT
composición, partes del madera y su obtención como sustancias que componen la madera.
tronco. material de uso técnico.
1.2. Reconoce las partes que constituyen el tronco y CMCCT
- Proceso de obtención de asocia sus características con las aplicaciones CCEC
la madera. técnicas.
1.3. Describe el proceso de obtención de la madera. CCL
CMCCT
1.4. Conoce el impacto medioambiental como CMCCT
consecuencia de su explotación. CCEC
Clasificación de la 2. Identificar los distintos tipos de 2.1. Distingue las características que identifican a las CMCCT
madera: maderas duras y maderas naturales, sus maderas duras y blandas.
maderas blandas. características y las aplicaciones
2.2. Identifica diferentes especies que corresponden a CMCCT
técnicas.
cada uno de los grupos.
2.3. Relaciona los tipos de madera con las CMCCT
aplicaciones técnicas más usuales. CCEC
Derivados de la madera 3. Distinguir y conocer el proceso 3.1. Describe el proceso de obtención e identifica CCL
- Maderas prefabricadas. de obtención de los distintos diferentes tipos de maderas prefabricadas. CMCCT
- Materiales celulósicos. tipos de maderas prefabricadas
3.2. Identifica las características y aplicaciones de las CMCCT
y de los materiales celulósicos.
maderas prefabricadas.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
Estándares
Excelente 3 Satisfactorio 2 En proceso 1 No logrado 0
de aprendizaje
1.1. Conoce el origen y la Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
composición de las sustancias los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
que componen la madera. bastantes ejemplos válidos. aunque válida, aportando o nula de ejemplos válidos. responde.
algunos pocos ejemplos
válidos.
1.2. Reconoce las partes que Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
constituyen el tronco y asocia los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
sus características con las bastantes ejemplos válidos. aunque válida, aportando o nula de ejemplos válidos. responde.
aplicaciones técnicas. algunos pocos ejemplos
válidos.
1.3. Describe el proceso de Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
obtención de la madera. los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
bastantes ejemplos válidos. aunque válida. o nula de ejemplos válidos. responde.
1.4. Conoce el impacto Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
medioambiental como los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
consecuencia de su bastantes ejemplos válidos. aunque válida, aportando o nula de ejemplos válidos. responde.
explotación. algunos pocos ejemplos
válidos.
2.1. Distingue las características Resuelve correctamente todas Resuelve correctamente la Resuelve las actividades pero Responde de manera
que identifican a las maderas las actividades. mayoría de las actividades, con tiene fallos en bastantes de totalmente errónea o no
duras y blandas. fallos en algunas de ellas. ellas. responde.
2.2. Identifica diferentes Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
especies que corresponden a los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
cada uno de los grupos. bastantes ejemplos válidos. aunque válida, aportando o nula de ejemplos válidos. responde.
algunos pocos ejemplos
válidos.
2.3. Relaciona los tipos de Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
madera con las aplicaciones y utiliza las estrategias manera algo incompleta, comprender el problema y totalmente errónea o no
técnicas más usuales. adecuadas para resolverlo aunque válida, y utiliza no elige adecuadamente la responde.
correctamente. estrategias, la mayoría mayoría de estrategias para
adecuadas y algunas no, para resolverlo.
resolverlo.
3.1. Describe el proceso Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
de obtención e identifica los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
diferentes tipos de maderas bastantes ejemplos válidos. aunque válida, aportando o nula de ejemplos válidos. responde.
prefabricadas. algunos pocos ejemplos
válidos.
3.2. Identifica las características Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
y aplicaciones de las maderas los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
prefabricadas. bastantes ejemplos válidos. aunque válida, aportando o nula de ejemplos válidos. responde.
algunos pocos ejemplos
válidos.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
Estándares
Excelente 3 Satisfactorio 2 En proceso 1 No logrado 0
de aprendizaje
3.3. Analiza las ventajas e Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
inconvenientes del uso de las los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
maderas prefabricadas frente a bastantes ejemplos válidos. aunque válida, aportando o nula de ejemplos válidos. responde.
las maderas naturales. algunos pocos ejemplos
válidos.
3.4. Explica el proceso de Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
obtención del papel. los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
bastantes ejemplos válidos. aunque válida. o nula de ejemplos válidos. responde.
4.1. Conoce las propiedades Resuelve correctamente todas Resuelve correctamente la Resuelve las actividades pero Responde de manera
específicas de la madera. las actividades. mayoría de las actividades, con tiene fallos en bastantes de totalmente errónea o no
fallos en algunas de ellas. ellas. responde.
4.2. Identifica las propiedades Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
de los materiales de uso los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
técnico. bastantes ejemplos válidos. aunque válida, aportando o nula de ejemplos válidos. responde.
algunos pocos ejemplos
válidos.
4.3. Justifica las aplicaciones Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
de la madera en base a sus los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
propiedades características. bastantes ejemplos válidos. aunque válida. o nula de ejemplos válidos. responde.
5.1. Conoce las características Resuelve correctamente todas Resuelve correctamente la Resuelve las actividades pero Responde de manera
de los útiles, herramientas las actividades. mayoría de las actividades, con tiene fallos en bastantes de totalmente errónea o no
y máquinas utilizados en el fallos en algunas de ellas. ellas. responde.
trabajo con la madera.
5.2. Utiliza con precisión y Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
seguridad los sistemas de corte y utiliza las estrategias manera algo incompleta, comprender el problema y totalmente errónea o no
y fijación. adecuadas para resolverlo aunque válida, y utiliza no elige adecuadamente la responde.
correctamente. estrategias, la mayoría mayoría de estrategias para
adecuadas para resolverlo. resolverlo.
5.3. Respeta las normas de Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
seguridad. y utiliza las estrategias manera algo incompleta, comprender el problema y totalmente errónea o no
adecuadas para resolverlo aunque válida, y utiliza no elige adecuadamente la responde.
correctamente. estrategias, la mayoría mayoría de estrategias para
adecuadas y algunas no, para resolverlo.
resolverlo.
5.4. Analiza documentación Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
relevante antes de afrontar un los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
nuevo proceso en el taller. bastantes ejemplos válidos. aunque válida, aportando o nula de ejemplos válidos. responde.
algunos pocos ejemplos
válidos.
5.5. Experimenta con diferentes Resuelve correctamente todas Resuelve correctamente la Resuelve las actividades pero Responde de manera
tipos de maderas prefabricadas las actividades. mayoría de las actividades, con tiene fallos en bastantes de totalmente errónea o no
comprobando sus propiedades fallos en algunas de ellas. ellas. responde.
características y seleccionando
las más adecuadas.
5.6. Diseña y construye objetos Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
fabricados con madera que y utiliza las estrategias manera algo incompleta, comprender el problema y totalmente errónea o no
resuelvan problemas sencillos. adecuadas para resolverlo aunque válida, y utiliza no elige adecuadamente las responde.
correctamente. estrategias. estrategias para resolverlo.
5.7. Elabora la memoria técnica Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
y las instrucciones de uso. y utiliza las estrategias manera algo incompleta, comprender el problema y totalmente errónea o no
adecuadas para resolverlo aunque válida, y utiliza no elige adecuadamente la responde.
correctamente. estrategias, la mayoría mayoría de estrategias para
Adecuadas. resolverlo.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
UNIDAD 4
MATERIALES METÁLICOS
Objetivos
COMPETENCIA ACTIVIDADES
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TECNOLOGÍA 2º ESO
Competencia
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje
s clave
Los metales 1. Conocer la obtención y las 1.1. Identifica procesos de obtención de los metales. CMCCT
- Proceso de obtención de propiedades características de los
los metales. metales como materiales de uso
1.2. Reconoce las propiedades generales de los CMCC
- Clasificación de los técnico.
metales. metales y asocia sus características con las T
aplicaciones técnicas más usuales. CCEC
- Propiedades de los
metales. 1.3. Describe y valora el impacto medioambiental CCL
producido por la explotación, transformación y CMCC
desecho de los metales, así como los beneficios de su T
reciclado. CCEC
Metales ferrosos: 2. Distinguir los metales ferrosos, su 2.1. Identifica los minerales ferrosos. CMCCT
hierro puro, acero y composición, propiedades y
2.2. Relaciona la ubicación de las minas con la de las CMCCT
fundición. Proceso de aplicaciones, así como el proceso de
industrias siderúrgicas.
obtención del acero. obtención del acero.
2.3. Diferencia las características propias de los CMCC
metales ferrosos y sus aleaciones, y relaciona estas T
con las aplicaciones técnicas más usuales. CCEC
2.4. Conoce las características y comprende el CCL
funcionamiento de un horno metalúrgico, y describe CMCC
el proceso de obtención del acero. T
Metales no ferrosos 3. Diferenciar los metales no 3.1. Identifica los minerales no ferrosos. CCL
- Metales ultraligeros. ferrosos, su composición, CMCC
- Metales ligeros. propiedades y aplicaciones.
3.2. Distingue las características propias de los CMCC
- Metales pesados.
metales no ferrosos y sus aleaciones, y relaciona estas T
con las aplicaciones técnicas más usuales. CCEC
Técnicas de 4. Conocer las técnicas de 4.1. Reconoce las formas comerciales en las que se CMCCT
conformación conformación de los materiales presentan los metales.
- Deformación. metálicos.
4.2. Identifica y describe las técnicas de conformación CCL
- Moldeo.
de los materiales metálicos. CMC
T
Técnicas de 5. Demostrar tener destrezas 5.1. Conoce las características de los útiles, CMCC
manipulación técnicas en el uso de materiales, herramientas y máquinas utilizados en el trabajo con T CAA
- Marcado. herramientas y máquinas en la los metales.
- Corte. construcción de prototipos
- Perforado. respetando las normas de
- Tallado / rebajado. seguridad e higieneen el trabajo.
- Desbastado / Afinado. 5.3. Respeta las normas de seguridad. CMCCT
5.4. Analiza documentación relevante antes de CMCCT
afrontar un nuevo proceso en el taller.
Acabados 5.6. Diseña y construye objetos fabricados con CMCC
metales que resuelvan problemas sencillos. T CD
CAA
CSC
CSIEE
5.7. Elabora la memoria técnica. CCL
CMCC
Proyecto Guía: T CD
CSC
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TECNOLOGÍA 2º ESO
23
TECNOLOGÍA 2º ESO
5.1. Conoce las características Explica de manera adecuada Explica los conceptos de manera Explica los conceptos con Responde de manera
de los útiles, herramientas los conceptos, aportando algo incompleta, aunque válida, errores, con aportación escasa totalmente errónea o
y máquinas utilizados en el bastantes ejemplos válidos. aportando algunos pocos o nula de ejemplos válidos. no responde.
trabajo con los metales. ejemplos válidos.
5.2. Emplea las técnicas Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
básicas de manipulación, unión y utiliza las estrategias manera algo incompleta, aunque comprender el problema y totalmente errónea o
y acabado de los metales de adecuadas para resolverlo válida, y utiliza estrategias, la no elige adecuadamente la no responde.
forma correcta. correctamente. mayoría adecuadas y algunas mayoría de estrategias para
no, para resolverlo. resolverlo.
5.3. Respeta las normas de Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
seguridad. y utiliza las estrategias manera algo incompleta, aunque comprender el problema y totalmente errónea o
adecuadas para resolverlo válida, y utiliza estrategias, la no elige adecuadamente la no responde.
correctamente. mayoría adecuadas y algunas mayoría de estrategias para
no, para resolverlo. resolverlo.
5.4. Analiza documentación Explica de manera adecuada Explica los conceptos de manera Explica los conceptos con Responde de manera
relevante antes de afrontar un los conceptos, aportando algo incompleta, aunque válida, errores, con aportación escasa totalmente errónea o
nuevo proceso en el taller. bastantes ejemplos válidos. aportando algunos pocos o nula de ejemplos válidos. no responde.
ejemplos válidos.
5.6. Diseña y construye objetos Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
fabricados con metales que y utiliza las estrategias manera algo incompleta, aunque comprender el problema y totalmente errónea o
resuelvan problemas sencillos. adecuadas para resolverlo válida, y utiliza estrategias, la no elige adecuadamente la no responde.
correctamente. mayoría adecuadas y algunas mayoría de estrategias para
no, para resolverlo. resolverlo.
5.7. Elabora la memoria Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
técnica. y utiliza las estrategias manera algo incompleta, aunque comprender el problema y totalmente errónea o
adecuadas para resolverlo válida, y utiliza estrategias, la no elige adecuadamente la no responde.
correctamente. mayoría adecuadas y algunas mayoría de estrategias para
no, para resolverlo. resolverlo.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
UNIDAD 5
ESTRUCTURAS Y MECANISMOS
Objetivos
COMPETENCIA ACTIVIDADES
Comunicación lingüística (CCL) - Descripción oral de las características de un objeto
tecnológico y su modo de funcionamiento, empleando el
vocabulario técnico adquirido en la Unidad.
25
TECNOLOGÍA 2º ESO
Competencias
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje
clave
Fuerzas y estructuras 1. Reconocer tipologías 1.1. Distingue entre estructuras naturales y artificiales. CMCCT
- Estructuras naturales estructurales, sus características,
1.2. Reconoce la estructura resistente dentro de CSC
y artificiales ventajas e inconvenientes.
edificaciones, objetos y cuerpos cotidianos.. CMCCT
Tipos de estructuras:
1.3. Describe las características propias de los distintos CCL
masivas, adinteladas,
tipos de estructuras, sus ventajas e inconvenientes. CMCCT
abovedadas, entramadas,
trianguladas, colgantes, 1.4. Reconoce tipologías estructurales básicas en objetos y CMCCT
neumáticas, laminares y construcciones comunes.
geodésicas.
Definición de carga: 3. Analizar cómo actúan las 3.1. Conoce la interrelación entre fuerzas, cargas, esfuerzos CMCCT
cargas fijas y variables. cargas sobre una estructura, y deformación en las estructuras.
- Concepto de tensión identificando y describiendo los
3.2. Comprende la diferencia entre los distintos tipos de CMCCT
interna y de esfuerzo. esfuerzos a los que está
esfuerzo existentes.
sometida.
Tipos principales de
3.3. Asocia los distintos tipos de esfuerzos a las fuerzas CMCCT
esfuerzos: tracción,
que los provocan y a las deformaciones que producen.
compresión, flexión, torsión
y cortante. 3.4. Reconoce y da ejemplos de objetos cotidianos CMCCT
sometidos a distintos tipos de esfuerzos. CSIEE
3.5. Describe la transmisión de las cargas a través de los CCL
elementos de una estructura. CMCCT
Principales elementos 2. Identificar los elementos 2.1. Identifica los elementos estructurales principales CCEC
de las estructuras estructurales básicos de las presentes en edificaciones y estructuras. CMCCT
artificiales: forjado, viga, estructuras artificiales
2.2. Conoce la función de cada elemento dentro del CMCCT
pilar, columna, cimentación, describiendo su función.
conjunto de una estructura concreta.
bóveda, arco, dintel, tirante,
arriostramiento, arbotante, 2.3. Imagina el esfuerzo característico al que está sometido CMCCT
contrafuerte, etc. cada elemento de una estructura bajo la acción de unas
cargas determinadas.
2.4. Asocia los materiales más adecuados para la CMCCT
construcción de los distintos elementos estructurales en
función de los esfuerzos a los que van a estar sometidos.
Condiciones de las 4. Distinguir las condiciones que 4.1. Conoce las condiciones que ha de cumplir una estructura. CMCCT
estructuras artificiales: debe cumplir una estructura
4.2. Define los conceptos de estabilidad, resistencia y CCL
rigidez, resistencia y para funcionar.
rigidez. CMCCT
estabilidad.
- Triangulación. 4.3. Reconoce cuando una estructura es estable, resistente CMCCT
y rígida.
4.4. Domina los recursos para conseguir que una CSIEE
estructura sea estable, rígida y resistente. CMCCT
Mecanismos: 5. Identificar mecanismos 5.1. Conocer los mecanismo básicos de transmisión lineal, CMCCT
- Transmisión lineal. simples de transmisión y circular y de transfomación.
- Transmisión de giro. transformación en máquinas
- Transformación de complejas, explicando su
movimiento. funcionamiento en el conjunto.
Proyecto Guía: 6. Diseñar y construir 6.1. Experimenta con materiales cotidianos para resolver CAA
estructuras sencillas para problemas estructurales sencillos. CSIEE
experimentar con ellas.
6.2. Diseña estructuras apropiadas para resolver problemas CAA
con los materiales que se le indica. CSIEE
6.3. Construye estructuras que resuelven problemas CMCCT
sencillos. CAA
6.4. Analiza y verifica el comportamiento de las estructuras CD
que construye. CMCCT
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TECNOLOGÍA 2º ESO
1.1. Distingue entre estructuras Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
naturales y artificiales. los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
bastantes ejemplos válidos. aunque válida, aportando o nula de ejemplos válidos. responde.
algunos pocos ejemplos
válidos.
1.2. Reconoce la estructura Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
resistente dentro de los conceptos, identificando manera algo incompleta, errores, identificando pocos de totalmente errónea o no
edificaciones, objetos y cuerpos todos los elementos aunque válida, identificando los elementos importantes y responde.
cotidianos. importantes y sus relaciones. bastantes de los elementos sus relaciones.
importantes y sus relaciones.
1.3. Describe las características Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
propias de los distintos tipos los conceptos, identificando manera algo incompleta, errores, identificando pocos de totalmente errónea o no
de estructuras, sus ventajas e todos los elementos aunque válida, identificando los elementos importantes y responde.
inconvenientes. importantes y sus relaciones. bastantes de los elementos sus relaciones.
importantes y sus relaciones.
1.4. Reconoce tipologías Expone con claridad el Expone el concepto de manera Explica el concepto con errores, Responde de manera
estructurales básicas en objetos concepto, aportando bastantes algo incompleta, aportando con aportación escasa o nula totalmente errónea o no
y construcciones comunes. ejemplos válidos. algunos pocos ejemplos de ejemplos válidos. responde.
válidos.
2.1. Identifica los elementos Resuelve correctamente todas Resuelve correctamente la Resuelve las actividades pero Responde de manera
estructurales principales las actividades. mayoría de las actividades, con tiene fallos en bastantes de totalmente errónea o no
presentes en edificaciones y fallos en algunas de ellas. ellas. responde.
estructuras.
2.2. Conoce la función de cada Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
elemento dentro del conjunto los conceptos, identificando manera algo incompleta, errores, identificando pocos de totalmente errónea o no
de una estructura concreta. todos los elementos aunque válida, identificando los elementos importantes y responde.
importantes y sus relaciones. bastantes de los elementos sus relaciones.
importantes y sus relaciones.
2.3. Imagina el esfuerzo Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
característico al que está los conceptos, identificando manera algo incompleta, errores, identificando pocos de totalmente errónea o no
sometido cada elemento de todos los elementos aunque válida, identificando los elementos importantes y responde.
una estructura bajo la acción importantes y sus relaciones. bastantes de los elementos sus relaciones.
de unas cargas determinadas. importantes y sus relaciones.
2.4. Asocia los materiales más Resuelve correctamente todas Resuelve correctamente la Resuelve las actividades pero Responde de manera
adecuados para la construcción las actividades. mayoría de las actividades, con tiene fallos en bastantes de totalmente errónea o no
de los distintos elementos fallos en algunas de ellas. ellas. responde.
estructurales en función de los
esfuerzos a los que van a estar
sometidos.
3.1. Conoce la interrelación Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
entre fuerzas, cargas, los conceptos, identificando manera algo incompleta, errores, identificando pocos de totalmente errónea o no
esfuerzos y deformación en las todos los elementos aunque válida, identificando los elementos importantes y responde.
estructuras. importantes y sus relaciones. bastantes de los elementos sus relaciones.
importantes y sus relaciones.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
3.2. Comprende la diferencia Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
entre los distintos tipos de los conceptos, identificando manera algo incompleta, errores, identificando pocos de totalmente errónea o no
esfuerzo existentes. todos los elementos aunque válida, identificando los elementos importantes y responde.
importantes y sus relaciones. bastantes de los elementos sus relaciones.
importantes y sus relaciones.
3.3. Asocia los distintos tipos Resuelve correctamente todas Resuelve correctamente la Resuelve las actividades pero Responde de manera
de esfuerzos a las fuerzas las actividades. mayoría de las actividades, con tiene fallos en bastantes de totalmente errónea o no
que los provocan y a las fallos en algunas de ellas. ellas. responde.
deformaciones que producen.
3.4. Reconoce y da ejemplos de Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
objetos cotidianos sometidos a los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
distintos tipos de esfuerzos. bastantes ejemplos válidos. aunque válida, aportando o nula de ejemplos válidos. responde.
algunos pocos ejemplos
válidos.
3.5. Describe la transmisión Explica con claridad el proceso, Explica el proceso de manera Explica el proceso con errores, Responde de manera
de las cargas a través de los identificando todos los algo incompleta, aunque identificando pocos de los totalmente errónea o no
elementos de una estructura. elementos importantes. válida, identificando bastantes elementos importantes. responde.
de los elementos importantes.
4.1. Conoce las condiciones Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
que ha de cumplir una los conceptos, identificando manera algo incompleta, errores, identificando pocos de totalmente errónea o no
estructura. todos los elementos aunque válida, identificando los elementos importantes. responde.
importantes. bastantes de los elementos
importantes.
4.2. Define los conceptos Resuelve correctamente todas Resuelve correctamente la Resuelve las actividades pero Responde de manera
de estabilidad, resistencia y las actividades. mayoría de las actividades, con tiene fallos en bastantes de totalmente errónea o no
rigidez. fallos en algunas de ellas. ellas. responde.
4.3. Reconoce cuando una Resuelve correctamente todas Resuelve correctamente la Resuelve las actividades pero Responde de manera
estructura es estable, resistente las actividades. mayoría de las actividades, con tiene fallos en bastantes de totalmente errónea o no
y rígida. fallos en algunas de ellas. ellas. responde.
4.4. Domina los recursos para Explica con claridad el proceso, Explica el proceso de manera Explica el proceso con errores, Responde de manera
conseguir que una estructura identificando todos los algo incompleta, aunque identificando pocos de los totalmente errónea o no
sea estable, rígida y resistente. elementos importantes. válida, identificando bastantes elementos importantes. responde.
de los elementos importantes.
5.1. Conocer mecanismos Expone con claridad el Expone el concepto de manera Explica el concepto con errores, Responde de manera
básicos de transmisión lineal, concepto, aportando bastantes algo incompleta aportando con aportación escasa o nula totalmente errónea o no
circular y de transmisión. ejemplos válidos. algunos pocos ejemplos de ejemplos válidos. responde.
válidos.
6.1 .Experimenta con Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
materiales cotidianos y utiliza las estrategias manera algo incompleta, comprender el problema y totalmente errónea o no
para resolver problemas adecuadas para resolverlo aunque válida, y utiliza no elige adecuadamente la responde.
estructurales sencillos. correctamente. estrategias, la mayoría mayoría de estrategias para
adecuadas y algunas no, para resolverlo.
resolverlo.
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6.2. Diseña estructuras Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
apropiadas para resolver y utiliza las estrategias manera algo incompleta, comprender el problema y totalmente errónea o no
problemas con los materiales adecuadas para resolverlo aunque válida, y utiliza no elige adecuadamente la responde.
que se le indica. correctamente. estrategias, la mayoría mayoría de estrategias para
adecuadas y algunas no, para resolverlo.
resolverlo.
6.3. Construye estructuras que Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
resuelven problemas sencillos. y utiliza las estrategias manera algo incompleta, comprender el problema y totalmente errónea o no
adecuadas para resolverlo aunque válida, y utiliza no elige adecuadamente la responde.
correctamente. estrategias, la mayoría mayoría de estrategias para
adecuadas y algunas no, para resolverlo.
resolverlo.
6.4. Analiza y verifica el Explica con claridad el proceso, Explica el proceso de manera Explica el proceso con errores, Responde de manera
comportamiento de las identificando todos los algo incompleta, aunque identificando pocos de los totalmente errónea o no
estructuras que construye. elementos importantes y sus válida, identificando bastantes elementos importantes y sus responde.
relaciones. de los elementos importantes y relaciones.
sus relaciones.
6.5. Describe las características Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
de la estructura y su modo de los conceptos, identificando manera algo incompleta, errores, identificando pocos de totalmente errónea o no
funcionamiento. todos los elementos aunque válida, identificando los elementos importantes y responde.
importantes y sus relaciones. bastantes de los elementos sus relaciones.
importantes y sus relaciones.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
UNIDAD 6
ELECTRICIDAD
Objetivos
COMPETENCIA ACTIVIDADES
Comunicación
lingüística (CCL) - Elaboración de la memoria técnica y las
instrucciones de uso del objeto proyectado.
- Presentación oral del proyecto, empleando el
vocabulario técnico adquirido en la unidad.
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Competencias
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clave
La carga eléctrica 1. Conocer la naturaleza de la 1.1. Conoce las partículas que constituyen el átomo. CMCCT
electricidad. 1.2. Comprende y describe fenómenos eléctricos. CMCCT, CCL
La corriente eléctrica 2. Distinguir materiales conductores 2.1. Comprende el concepto de corriente eléctrica. CMCCT
- Materiales conductores y y aislantes. 2.2. Diferencia materiales conductores y aislantes en CMCCT
aislantes. aplicaciones técnicas usuales.
El circuito eléctrico 3. Reconocer los elementos 3.1. Identifica los elementos de un circuito eléctrico, CMCCT
- Generadores. principales de un circuito eléctrico. distingue sus funciones y reconoce dichos elementos
- Conductores. en aplicaciones.
- Receptores.
3.2. Analiza el funcionamiento de circuitos eléctricos CMCCT
- Elementos de control y sencillos.
maniobra.
- Elementos de protección. 3.3. Describe el impacto medioambiental de las pilas y CMCCT, CCL y
baterías. CCEC
Representación y 4. Expresar y comunicar ideas y 4.1. Reconoce la simbología eléctrica e interpreta CMCCT
simbología soluciones técnicas relacionadas con elementos y circuitos.
la electricidad utilizando la 4.2. Representa circuitos eléctricos utilizando la CMCCT
simbología adecuada. simbología adecuada.
4.3. Analiza el funcionamiento de circuitos eléctricos. CMCCT
Efectos de la corriente 5. Relacionar los efectos de la 5.1. Analiza transformaciones energéticas en objetos. CMCCT
eléctrica energía eléctrica y su capacidad de 5.2. Reconoce el rendimiento energético de elementos CMCCT y CCEC
- Calor. conversión en otras manifestaciones técnicos.
- Luz. energéticas.
- Movimiento.
Magnitudes eléctricas 6. Conocer las magnitudes básicas 6.1. Comprende e identifica las magnitudes eléctricas: CMCCT
básicas e instrumentos de la electricidad y experimentar con voltaje, intensidad y resistencia eléctrica.
de medida instrumentos de medida, y obtener 6.2. Maneja las unidades de medida. CMCCT
- Voltaje, intensidad y las magnitudes eléctricas básicas.
resistencia eléctrica. 6.3. Conecta los instrumentos de medida para conocer CMCCT
- Energía eléctrica y las magnitudes eléctricas de circuitos básicos.
potencia. 6.4. Resuelve problemas donde se relaciona energía CMCCT
eléctrica y potencia.
6.5. Distingue aparatos analógicos y digitales. CMCCT
Ley de Ohm 7. Calcular magnitudes utilizando la 7.1. Relaciona las tres magnitudes básicas mediante la CMCCT
ley de Ohm. ley de Ohm.
7.2. Realiza cálculos y resuelve problemas sencillos CMCCT
aplicando dicha ley.
Circuitos en serie y en 8. Reconocer y realizar el montaje 8.1. Identifica conexiones en serie y en paralelo. CMCCT
paralelo de circuitos en serie y en paralelo.
- Conexión de receptores.
8.2. Valora las ventajas y los inconvenientes de cada CMCCT
- Conexión de generadores. conexión.
8.3. Diseña y monta circuitos simples en serie y en CMCCT y CAA
paralelo.
Uso racional de la 9. Valorar los efectos de la energía 9.1. Calcula el gasto energético de los aparatos CMCCT
electricidad eléctrica en el medio ambiente. eléctricos.
9.2. Analiza la repercusión medioambiental derivada CMCCT, CCL y
del uso de la energía eléctrica y describe medidas de CCEC
ahorro energético.
Proyecto Guía: 10. Diseñar y simular circuitos con 10.1. Diseña y construye objetos que funcionan con CCL
simbología adecuada y montar circuitos eléctricos sencillos. CMCCT
circuitos con operadores elementales CD
que resuelvan problemas. CAA
CSC
CSIEE
CCEC
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TECNOLOGÍA 2º ESO
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TECNOLOGÍA 2º ESO
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TECNOLOGÍA 2º ESO
10.2 Conoce y utiliza un Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
software específico en el diseño los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
de circuitos. bastantes ejemplos válidos. aunque válida, aportando o nula de ejemplos válidos. responde.
algunos pocos ejemplos
válidos.
10.3. Elabora la memoria Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
técnica y las instrucciones de los conceptos, identificando manera algo incompleta, errores, identificando pocos de totalmente errónea o no
uso. todos los elementos aunque válida, identificando los elementos importantes y responde.
importantes y sus relaciones. bastantes de los elementos sus relaciones.
importantes y sus relaciones.
10.4. Respeta las normas de Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
seguridad para el uso de la los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
electricidad. bastantes ejemplos válidos. aunque válida, aportando o nula de ejemplos válidos. responde.
algunos pocos ejemplos
válidos.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
UNIDAD 7
HARDWARE Y SOFTWARE
Objetivos
COMPETENCIA ACTIVIDADES
Comunicación lingüística (CCL) - Redacción de las características y funciones de cada
herramienta.
- Empleo del vocabulario técnico relacionado con las
herramientas usadas en Tecnología.
- Presentación del proyecto al resto de la clase.
Competencia matemática y - Comprensión de las especificaciones técnicas
competencias básicas en ciencia y iniciales.
tecnología (CMCCT) - Cálculos para la elaboración del presupuesto.
- Estudio y clasificación de las diferentes
herramientas.
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Competencias
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clave
HARDWARE 1. Reconocer los componentes del 1.1. Maneja el sistema binario y las unidades de CMCCT, CD
- Codificación binaria ordenador (internos y externos), su información.
- Componentes del funcionamiento y relación con el
1.2. Identifica las partes de un ordenador y es capaz CD, CAA, CSIEE
hardware conjunto del sistema, así como
de conectar, sustituir y montar componentes y
CPU saber conectarlos correctamente.
dispositivos externos.
Memorias
Dispositivos de
almacenamiento
Periféricos
SOFTWARE Y SISTEMA 2. Mantener y optimizar las 2.1. Clasifica el software básico: tipos, licencias y CSC, CCEC
OPERATIVO funciones principales de un sistemas operativos.
- Tipos de software ordenador, tableta o teléfono móvil
- Sistemas operativos: en los aspectos referidos a su uso, 2.2. Instala, desinstala y maneja de forma segura un CD, CAA
- Windows su seguridad y a las funciones del software básico.
- Linux sistema operativo. 2.3. Utiliza adecuadamente equipos informáticos y CD, CAA
- Sistemas operativos dispositivos electrónicos.
móviles
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TECNOLOGÍA 2º ESO
2.1. Clasifica el software Resuelve correctamente todas Resuelve correctamente la Resuelve las actividades pero Responde de manera
básico: tipos, licencias y las actividades. mayoría de las actividades, con tiene fallos en bastantes de totalmente errónea o
sistemas operativos. fallos en algunas de ellas. ellas. no responde.
2.2. Instala, desinstala y Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
maneja de forma segura un y utiliza las estrategias manera algo incompleta, aunque comprender el problema y totalmente errónea o
software básico. adecuadas para resolverlo válida, y utiliza estrategias, la no elige adecuadamente la no responde.
correctamente. mayoría adecuadas y algunas no, mayoría de estrategias para
para resolverlo. resolverlo.
2.3. Utiliza adecuadamente Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
equipos informáticos y y utiliza las estrategias manera algo incompleta, aunque comprender el problema y totalmente errónea o
dispositivos electrónicos. adecuadas para resolverlo válida, y utiliza estrategias, la no elige adecuadamente la no responde.
correctamente. mayoría adecuadas y algunas no, mayoría de estrategias para
para resolverlo. resolverlo.
2.4. Tiene en cuenta las Resuelve correctamente todas Resuelve correctamente la Resuelve las actividades pero Responde de manera
características de accesibilidad, las actividades. mayoría de las actividades, con tiene fallos en bastantes de totalmente errónea o
riesgos y uso seguro de equipos fallos en algunas de ellas. ellas. no responde.
informáticos
3.1. Crea y edita contenidos Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
digitales como documentos y utiliza las estrategias manera algo incompleta, aunque comprender el problema y totalmente errónea o
de texto o presentaciones adecuadas para resolverlo válida, y utiliza estrategias, la no elige adecuadamente la no responde.
multimedia. correctamente. mayoría adecuadas y algunas no, mayoría de estrategias para
para resolverlo. resolverlo.
3.2. Utiliza herramientas de Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
almacenamiento, compartición y utiliza las estrategias manera algo incompleta, aunque comprender el problema y totalmente errónea o
y creación colaborativa de adecuadas para resolverlo válida, y utiliza estrategias, la no elige adecuadamente la no responde.
documentos en línea. correctamente. mayoría adecuadas y algunas no, mayoría de estrategias para
para resolverlo. resolverlo.
3.3. Utiliza hojas de cálculo Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
para la elaboración de y utiliza las estrategias manera algo incompleta, aunque comprender el problema y totalmente errónea o
presupuestos. adecuadas para resolverlo válida, y utiliza estrategias, la no elige adecuadamente la no responde.
correctamente. mayoría adecuadas y algunas no, mayoría de estrategias para
para resolverlo. resolverlo.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
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TECNOLOGÍA 2º ESO
UNIDAD 8
Objetivos
COMPETENCIA ACTIVIDADES
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TECNOLOGÍA 2º ESO
Competencias
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje
clave
Licencias de uso: 1. Identificar y respetar los derechos 1.1. Compara los diferentes modelos de licencia para CCL
- Autoría de uso de los contenidos y de los el software: software privativo, software libre, pago CMCCT
- Comercial/No comercial programas en la red. por uso. CD
- Sin obras derivadas CSC
- Compartir igual CSIEE
Clasificación de CCEC
software:
- Libre
- Propietario
- Comercial
- Freeware
- De dominio público
Comunicación entre 3. Describir la estructura básica de 3.1. Elementos de conmutación: switches, routers. CMCCT
ordenadores Internet CD
Redes de ordenadores. CSC
Concepto de protocolo. CCEC
Dominios:
- Búsqueda de dominios
libres.
- Registro.
Botnet 7. Identificar y decidir las medidas 7.1. Virus y Malware. CMCCT
Phishng de seguridad adecuadas para CD
Troyanos reducir los riesgos de seguridad de CCEC
Gusanos los equipos en Internet.
Malware
Páginas web 9. Describir las aplicaciones de la 9.1. Herramientas de publicación como los blogs. CCL
Blogs Web 2.0, sus características CMCCT
Wikis fundamentales, los procedimientos CD
Redes sociales de registro y su uso responsable. CSC
Trabajo en la nube CSIEE
CCEC
Trabajo en la nube 10. Analizar las tendencias de 10.1. Computación en la nube (Cloud Computing). CCL
evolución de Internet y su CMCCT
implicación para el desarrollo CD
tecnológico de los próximos años. CSC
CCEC
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TECNOLOGÍA 2º ESO
9.7. Herramientas de
colaboración como los wikis.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
10.1. Computación en la nube Comprende el problema Comprende el problema de Tiene dificultades para Responde de manera
(Cloud Computing). y utiliza las estrategias manera algo incompleta, comprender el problema y no elige totalmente errónea o
adecuadas para resolverlo aunque válida, y utiliza adecuadamente la mayoría de no responde.
correctamente. estrategias, la mayoría estrategias para resolverlo.
adecuadas y algunas no, para
resolverlo.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
UNIDAD 9
Objetivos
COMPETENCIA ACTIVIDADES
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TECNOLOGÍA 2º ESO
Competencias
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje
clave
Mecanismos 1. Identificar automatismos en sistemas 1.1. Clasifica las máquinas según su nivel de CCL
automatismos técnicos cotidianos, indicando la función automatización. CMCCT
y robots. que realizan. CD
1.2. Identifica automatismo en sistemas técnicos
cotidiano y describe la función que realizan . CSC
CSIEE
CCEC
Sistemas de control. 2. Describir el sistema de control, tipo 2.1. Representa gráficamente, mediante diagramas de CMCCT
- Tipos. y partes de un automatismo, bloques o de flujo, el funcionamiento de distintos CD
- Realimentación utilizando para ello organigramas o automatismos. CSC
- Representación gráfica. diagramas de bloques. 2.2. Distingue los diferentes elementos del sistema de CCEC
- Sistemas de control 3. Analizar un sistema de control que control.
incluya un circuito electrónico 2.3. Diseña un automatismo electromecánico que
cotidianos.
sencillo, distinguiendo el sensor, el
- Sistemas de control responda a una necesidad concreta.
comparador, el controlador, la etapa
electromecánicos y de potencia y el actuador, así como el 2.4. Realiza el montaje y análisis de un automatismo
proceso que se va a controlar. electrónico sencillo.
electrónicos.
Robots. 4. Manejar términos utilizados en 3.1. Utiliza el ordenador para simular y comprender CMCCT
- Arquitectura de un robótica: tarjeta controladora, mejor el funcionamiento de un robot. CD
robot. programas de control, etc. 3.2. Busca información sobre robots en internet y CSC
- Elementos de control 5. Utilizar el ordenador para estudia su arquitectura básica. CSIEE
por ordenador: simular el funcionamiento de un 3.3. Realiza el montaje de un robot sencillo con CCEC
programa de control y sistema automático o de un robot,
tarjeta controladora. capacidad de movimiento dirigido.
como paso previo a su
construcción.
6. Montar, utilizando sistemas
mecánicos y eléctricos un robot
sencillo con capacidad de
movimiento dirigido.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
3.1. Utiliza el ordenador para Explica de manera adecuada Explica los conceptos de Explica los conceptos con Responde de manera
simular y comprender mejor el los conceptos, aportando manera algo incompleta, errores, con aportación escasa totalmente errónea o no
funcionamiento de un robot. bastantes ejemplos válidos. aunque válida, aportando o nula de ejemplos válidos. responde.
algunos pocos ejemplos
3.2. Busca información sobre válidos.
robots en internet y estudia su
arquitectura básica.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
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TECNOLOGÍA 2º ESO
5.METODOLOGÍA DIDÁCTICA.
5.1. Concepto.
La metodología responde a la pregunta de ‘cómo enseñar’, lo que condiciona de manera decisiva el
‘qué enseñar’. Su importancia reside en ser el vehículo de los contenidos y uno de los instrumentos
imprescindibles para la atención a las necesidades educativas específicas del alumnado.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
10. Se fomentará el enfoque interdisciplinar del aprendizaje por competencias con la realización por
parte del alumnado de trabajos de investigación y de actividades integradas que le permitan
avanzar hacia los resultados de aprendizaje de más de una competencia al mismo tiempo.
11. Las tecnologías de la información y de la comunicación para el aprendizaje y el conocimiento se
utilizarán de manera habitual como herramientas integradas para el desarrollo del currículo.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
Elaboración de paneles para ornamentar la entrada y pasillos del Centro en fechas señaladas:
Día de la Constitución, día de Andalucía, etc.
Elaboración de artículos para la revista del Centro.
Otros eventos organizados por el Centro, si se consideran adecuados a nuestro currículo.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
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TECNOLOGÍA 2º ESO
6.PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
Exploración inicial.
Para conocer el punto de partida, resulta de gran interés realizar un sondeo previo entre los alumnos.
Este procedimiento servirá al profesor para comprobar los conocimientos previos sobre el tema y
establecer estrategias de profundización; y al alumno, para informarle sobre su grado de conocimiento
de partida. Puede hacerse mediante una breve encuesta oral o escrita, a través de una ficha de
evaluación inicial.
Cuaderno del profesor.
Es una herramienta crucial en el proceso de evaluación. Debe constar de fichas de seguimiento
personalizado, donde se anoten todos los elementos que se deben tener en cuenta: asistencia,
rendimiento en tareas propuestas, participación, conducta, resultados de las pruebas y trabajos, etc.
Para completar el cuaderno del profesor será necesaria una observación sistemática y análisis de
tareas:
Participación de cada alumno o alumna en las actividades del aula, que son un momento
privilegiado para la evaluación de actitudes. El uso de la correcta expresión oral será objeto
permanente de evaluación en toda clase de actividades realizadas por el alumno.
Trabajo, interés, orden y solidaridad dentro del grupo.
Cuaderno de clase, en el que el alumno anota los datos de las explicaciones, las actividades y
ejercicios propuestos.
Análisis y evaluación de las producciones de los alumnos.
Monografías.
Resúmenes.
Trabajos de aplicación y síntesis, individuales o colectivos.
Textos escritos.
El uso de la correcta expresión escrita y oral será objeto permanente de evaluación en toda clase de
actividades realizadas por el alumno.
Intercambios orales con los alumnos.
Exposición de temas.
Diálogos.
Debates.
Puestas en común.
Pruebas objetivas.
Deben ser lo más variadas posibles, para que tengan una mayor fiabilidad. Pueden ser orales o escritas
y, a su vez, de varios tipos:
De información: con ellas se puede medir el aprendizaje de conceptos, la memorización de datos
importantes, etc.
De elaboración: evalúan la capacidad del alumno para estructurar con coherencia la información,
establecer interrelaciones entre factores diversos, argumentar lógicamente, etc. Estas tareas
competenciales persiguen la realización de un producto final significativo y cercano al entorno
cotidiano.
De investigación: Aprendizajes basados en problemas (ABP).
Trabajos individuales o colectivos sobre un tema cualquiera.
Fichas de observación de actitudes del grupo-clase y de la valoración de la
expresión oral y escrita.
Rúbricas de evaluación.
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TECNOLOGÍA 2º ESO
Rúbricas para la evaluación: de cada unidad didáctica, de la tarea competencial, del trabajo
realizado en los ABP, de la comprensión lectora y de la expresión oral pública.
Rúbricas para la autoevaluación del alumno: de la tarea competencial, de su trabajo dentro del
equipo, de su expresión oral pública, etc.
Los alumnos y alumnas que por distintos motivos se ausenten durante el periodo de tiempo en
el que se realizan las prácticas en el taller, así como las correspondientes a la unidad de Diseño Asistido
por Ordenador (4º de E.S.O.), deberán recuperarlas en una prueba práctica en la Evaluación Ordinaria
de Junio. Si dicha prueba no es superada, deberán volver a realizarla en la Evaluación Extraordinaria de
Septiembre.
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profesorado.
Momento del ejercicio de la práctica docente: Desarrollo.
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02. Deja actividades cuando se ausenta. [Si nunca faltó, deja en blanco la puntuación.] 1 2 3 4 5
16. ¿Has estado satisfecho (a) con la labor que ha realizado este curso? 1 2 3 4 5
Para ayudar a mejorar a tu profesor (a)
17. ¿Qué cosas debería cambiar para hacer más motivadora esta materia?
□ Nada, la materia ya ha sido muy motivadora.
□ Aplicar más los contenidos de clase a la vida real.
□ Hacer la materia más práctica (realizar debates, actividades, proyectos, etc.)
□ Debería dejarnos actuar más a los alumnos (entre nosotros y con él (ella)).
□ No lo sé.
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03. Realicé las actividades propuestas por el profesor de guardia, cuando las hubo. 1 2 3 4 5
04. He respetado la duración de las clases, hasta que el profesor indicó su final. 1 2 3 4 5
19. Estoy satisfecho (a) con el esfuerzo y trabajo realizado durante el curso. 1 2 3 4 5
mejorar
como
21. Abajo indico qué haría para evitar o corregir errores que he tenido.
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□ Nada, porque todo ha ido muy bien. □ Prestar más atención en clase.
□ Intentar motivarme más. □ Reaccionar ante los suspensos y evitarlos.
□ Centrarme más en el estudio. □ Corregir mis actitudes negativas.
□ Estudiar mejor. □ Procurar no recibir amonestaciones.
□ Trabajar más en casa. □ Perseguir que no me pongan partes.
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7.ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
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