UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INDOAMERICA

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INNOVACIÓN Y LIDERAZGO EDUCATIVO

CÁTEDRA: Proyecto Intercultural en Educación

MAESTRANTE:

 Narváez F. Steven M.
 Para definir la interculturalidad hay que entender el significado de cultura,
multiculturalidad y pluriculturalidad debido a la presencia de estas en toda sociedad.
Entendemos la cultura como el bagaje de conocimientos, ideas, tradiciones y
costumbres que caracterizan a un pueblo, a una clase social o a una época. En
cambio, la multiculturalidad y la pluriculturalidad hace referencia a la existencia de
varias culturas conviviendo en un mismo espacio físico, geográfico o social, pero
estas no garantizan el buen convivir entre las mismas
“lo multicultural significa la existencia de varias culturas presentes en un mismo territorio y
es lo que permite explicar el desafío que presenta la incorporación de los conocimientos
indígenas en la escolarización de estudiantes de origen tanto indígena como no indígena.
Así, la existencia de varias culturas dentro de un mismo territorio puede darse en una región
determinada, en un país o en un continente y sus límites territoriales adquieren diversas
formas y obedecen a diversas razones” (Quilaqueo D., Torres H. 2013)
Es muy común confundir pluriculturalidad con multiculturalidad ya que estas
comparten similitudes establecidas por la coexistencia de varias culturas en un
mismo territorio, aunque sus enfoques se establecen por diferentes vias,
respectivamente la una contempla la integración y el reconocimiento, la otra habla
de la coexistencia mas no habla de la convivencia.

En cambio, la interculturalidad es una propuesta basada en la convivencia

positiva y creativa de un entorno con diversidad, en su eje de centro esta la idea del
dialogo intercultural, por el cual distintas culturas entablarían una conversación
tolerante, respetuosa, equitativa y autorreflexiva, con el fin de llevar a un acuerdo
concertado y solo si es necesario, se crearan nuevas formas culturales “ la
interculturalidad no es un concepto cerrado ni excluyente ya que existen múltiples
interpretaciones del mismo: promueve la comunicación entre diferentes culturas, el
encuentro cultural para contrastar y aprender mutuamente, la toma de conciencia de la
diferencia para resolver conflictos…” (Villodre, 2012. p.70) este concepto denota la
necesidad de la diversidad, del respeto y del dialogo cultural para la comprensión
entre las diversas culturas del territorio que se caracterizan por las relaciones
interpersonales basadas en el conocimiento y el reconocimiento de los pares.
Prosiguiendo con el tema, es momento de verlo desde la realidad educativa
ecuatoriana, donde la interculturalidad surge por el reconocimiento de las
poblaciones indígenas mediante una forma educativa de integrar aspectos
lingüísticos y centrarlos en elementos culturales ancestrales, pero esta sigue en
constante transformación debido a la alta tasa de migración e inmigración en la
actualidad a manera que la interculturalidad educativa debe ser para todos. Galán
(2015) acota que “En la actualidad, hay una especie de repotenciación del concepto
de interculturalidad, que va a la esencia misma de la palabra, cuando denota una
permeación mutua de las comunidades y de los individuos, que deben interactuar
en un mundo cambiante, en donde la valoración del otro permite sumar
conocimientos, experiencias y voluntades para el crecimiento comunitario”. En fin,
es un desafío gigante para el desarrollo ecuatoriano ser intercultural ya que la poca
capacitación brindada desde el estado a los profesionales de la docencia en tanto
a las costumbres ancestrales suele terminar en tergiversación de estas y por último
folclorizandolas.

Referencias:

 Bernabé Villodre, María del Mar. 2012. Pluriculturalidad, Multiculturalidad e

Interculturalidad, conocimientos necesarios para la labor docente.
HEKADEMOS 1(11). p 67- 76.
 GALÁN MONTESDEOCA, J. (2015). LOS RETOS DE LA
INTERCULTURALIDAD PARA LA ACADEMIA. Sophia, Colección de
Filosofía de la Educación, (18), 111-124.
 Quilaqueo R, Daniel, & Torres C, Héctor. (2013). MULTICULTURALIDAD E
INTERCULTURALIDAD: DESAFÍOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA
ESCOLARIZACIÓN DESARROLLADA EN CONTEXTOS
INDÍGENAS. Alpha (Osorno), (37), 285-
300. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-22012013000200020