NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Ética GRADO: 1° PERÍODO: II II.H: 1 UNIDAD TEMATICA: La belleza del colegio.

DOCENTE: Manuela Galindo Aragón FECHA: Semana del 27 al 31 de mayo

DBA: N/A

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Vivir con alegría algunas exigencias del manual de convivencia.

CONTENIDOS: Manual de convivencia obediencia y responsabilidad.

COMPETENCIAS Y AFIRMACION: N/A

INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO ACTIVIDAD DE

ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUACION
Reconoce el Relaciona el manual Sustenta porque Al iniciar la clase la docente preguntara a los Los estudiantes consignarán en su cuaderno La evaluación diagnostica estará
manual de de convivencia con el manual de estudiantes ¿Qué es el manual de convivencia y porque se debe ser obediente y responsable basada en las respuestas a las
convivencia como un clima de paz convivencia aporta que se encuentra dentro de el? A manera de lluvia con el manual de convivencia. preguntas sobre los
instrumento para dentro de su colegio. al buen clima de idea escribirá las respuestas en el tablero para conocimientos previos que
mejorar la armonía armonía dentro del recordar los conocimientos previos. Lección: Manual de convivencia obediencia y poseen los estudiantes sobre el
del colegio. colegio. responsabilidad. tema.
Luego les explicará que como el manual de
convivencia contiene los deberes, derechos y En la escuela el manual de convivencia es un La evaluación formativa está
procedimientos a seguir dentro de la escuela debe libro muy importante donde se encuentran las relacionada con las actividades
ser respetado y para eso se deben obedecer las normas que debemos seguir y obedecer desarrolladas por el estudiante
normas que allí se encuentran y se deben cumplir responsablemente para vivir con alegría y durante el desarrollo de la clase,
responsablemente ya que todo eso permite vivir armonía por nuestro bienestar. la participación en clase.
en paz y alegría dentro del colegio.
Luego leerán un concepto de obediencia y Finalmente, en la evaluación
responsabilidad que contiene la siguiente sumativa los estudiantes deberán
lamina la cual deberán colorear compartir con sus compañeros
porque como son obedientes y
responsables con el manual de
convivencia.

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Informática GRADO: 1° PERÍODO: II II.H: 1 UNIDAD TEMATICA: Herramientas para reparar y construir.

DOCENTE: Manuela Galindo Aragón FECHA: Semana del 27 al 31 de mayo

DBA: N/A
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Reconocer productos tecnológicos que permiten enroscar, facilitando la vida al hombre.

CONTENIDOS: Herramientas para enroscar.

COMPETENCIAS Y AFIRMACION: N/A

INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO ACTIVIDAD DE

ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUACION
Nombra objetos Realiza comparacio- Dibuja y construye La docente explicara a los estudiantes que al Luego los estudiantes consignaran en su La evaluación diagnostica estará
utilizados o nes del pasado, el elementos que se igual que las herramientas vistas en las clases cuaderno la lección acerca de las herramientas basada en las respuestas a las
conocidos desde mi presente y el futuro. utilizan con los anteriores, las herramientas para enroscar han para enroscar. preguntas sobre los
experiencia en el materiales vistos. facilitado muchas tareas a los seres humano conocimientos previos que
entorno. permitiendo hacer trabajos de fuerza mucho Lección: Herramientas para enroscar poseen los estudiantes sobre el
ms rápido como es enroscar tornillos o tuercas tema.
Estas herramientas como su nombre lo indica
en un material.
sirven para crear las roscas de tornillos y La evaluación formativa está
Después la docente mostrará a los estudiantes tuercas en metales, madera y plástico. relacionada con las actividades
algunas herramientas para enroscar que desarrolladas por el estudiante
Dentro de ellas se encuentran las llaves y el
llevara al salón de clases para que puedan durante el Desarrollo de la clase,
macho de roscar.
observarlas y les explicara cómo son la participación en clase.
empleadas. Luego nombraran las herramientas para
enroscar que han visto o conocen y las
ilustraran en su libreta. Finalmente, en la evaluación
sumativa los estudiantes deberán
ilustrar una herramienta para
enroscar en un octavo de
cartulina.

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Español GRADO: 1° PERÍODO: II II.H: 5 UNIDAD TEMATICA: De la palabra a la comprensión de textos.

DOCENTE: Manuela Galindo Aragón FECHA: Semana del 27 al 31 de mayo

DBA: Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas y de las imágenes que contienen.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Determinar las intenciones del autor de un texto.

CONTENIDOS: Identificación del propósito de un texto.

COMPETENCIAS Y AFIRMACION: Recupera información implícita del contenido del texto.

INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO ACTIVIDAD DE

ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUACION
Identifica el Establece la Sintetiza la La docente iniciará la clase proponiendo el juego Los estudiantes consignaran en su cuaderno La evaluación diagnostica
propósito de un secuencialidad del información dentro tradicional titulado “El teléfono roto”. Para ello, como es un texto instructivo y sus estará basada en las
texto. texto instructivo. del texto a partir de expone las instrucciones del juego y un mensaje características. respuestas a las preguntas
marcas textuales modelo, y finaliza con la afirmación ¡Ahora, te toca! sobre los conocimientos
identificables. haciéndoles caer en cuenta a las estudiantes que la Luego observarán imágenes de los pasos para previos que poseen los
intención del juego es hacer llegar el mensaje de la construcción de un palo de lluvia y deberán estudiantes sobre el tema.
forma correcta hasta el final. enumerarlas del 1 al 10 para ordenar los pasos
necesarios para la construirlo. La evaluación formativa está
Luego la docente explica y ejemplifica la silueta, las relacionada con las
marcas textuales, la secuencialidad y la finalidad del Luego dibujaran las indicaciones de un texto actividades desarrolladas
texto instructivo. Mostrándoles cada uno de ellos y instructivo, marcaran falso o verdadero a por el estudiante durante el
ejemplificándolos. oraciones acerca de que es un texto instructivo, Desarrollo de la clase, la
leerán algunas instrucciones y responderán participación en clase.
Título → ¿Cómo hacer un palo de lluvia? preguntas acerca de ellas.
Finalmente, en la evaluación
Materiales → (se mencionan todos los materiales) Por ultimo elaboraran un ringlete con ayuda de sumativa se espera que el
un texto instructivo. estudiante determine las
Instrucciones e ilustraciones → (se mencionan
intenciones del autor y
las tres
comprenda la finalidad de un
primeras instrucciones y su respectiva ilustración). texto instructivo.

- Se hace énfasis en las marcas textuales, por

ejemplo. Después de cerrar… para empezar,
finalmente, etc.

- Se expone la secuencialidad del texto, guiada por

los números o las marcas textuales.

- Finalidad: Construir el palo de lluvia.

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Ciencias Sociales GRADO: 1° PERÍODO: II II.H: 4 UNIDAD TEMATICA: La familia.

DOCENTE: Manuela Galindo Aragón FECHA: Semana del 27 al 31 de mayo

DBA: Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Comprender el valor de la familia y su importancia dentro de la misma.

CONTENIDOS: ¿qué es la familia?

COMPETENCIAS Y AFIRMACION: N/A

INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO ACTIVIDAD DE
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUACION
Menciona los Describe la función Crea textos para Al iniciar la clase la docente le Los estudiantes observarán una lámina en su material La Evaluación diagnostica
miembros de la de cada miembro expresar los preguntará a los estudiantes ¿Quiénes didáctico alusiva a la familia y mencionarán los personajes estará basada en las
familia. de la familia. sentimientos que hacen parte de su familia? Ellos darán de la imagen. respuestas a las preguntas
le causa su familia. sus respuestas y luego la docente les sobre los conocimientos
Consignaran en su cuaderno una lección correspondiente a
explicara que la familia es un grupo de previos que poseen los
la familia.
personas unidas por vínculos de estudiantes sobre el tema.
parentesco, ya sea consanguíneo, por Lección: la familia
matrimonio o adopción que viven juntos La evaluación formativa está
por un período indefinido de tiempo. Y La familia es un grupo de personas unidas por vínculos de relacionada con las actividades
que la familia constituye la unidad sangre o adopción que viven juntos por mucho tiempo y desarrolladas por el estudiante
básica de la sociedad. constituye la unidad básica de la sociedad. durante el desarrollo de la
clase, la participación en clase.

La evaluación sumativa se
Luego leerán información acerca de un deber fundamental realizará a través de revisión
de la familia y en qué día se celebra el día internacional de de cuaderno y material
la familia y por qué. Después responderán preguntas sobre didáctico.
que es la familia, la función de cada uno de ellos, donde se
encuentran y como se relaciona.

Finalmente harán una carta a su familia donde le cuenten

lo que los hace sentir triste y feliz con ellos.