ESCUELA REINO DE DINAMARCA

MOLINA

PLANIFICACIÒN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL 08 AL 12 DE OCTUBRE

Educadora : Berta Chamorro G.
Asistente : Paula Barra Bustamante.
Semana : 08-al 12 de Octubre.
Nivel : Pre-Kinder “B”.
ADECUACIONES CURRICULARES DE ACCESO

Presentación de la información: Se presentará la información a través de material concreto, audiovisual y el uso de tics para la facilitación de incorporación de la información.

Forma de respuesta: Se potenciará medios de respuesta de manera directa, dependiendo de la necesidad de cada estudiante a través de la atención personalizada y pertinente a
cada necesidad, facilitando la expresión de las respuestas.

Entorno: Se trabajará con la ubicación de los estudiantes dentro aula, cerca del docente, para otorgar apoyo personalizado (PIE) en todas las instancias de las experiencias.

Organización tiempo y horario: Las experiencias se organizarán de acuerdo al enfoque de atención, organizando como prioridad aquellas con mayor grado de dificultad.

ADECUACIONES CURRICULARES EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Graduación del nivel de complejidad: Se plantean metas alcanzables y desafiantes, graduando los aprendizajes y su nivel de dificultad.
AMBITO EJE DE AP. ESPERADO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MATERIAL Y/O EVALUACIÓ
APRENDIZAJE RECURSOS N
01 DE OCTUBRE
TALLER DE INGLES En planificación anexa.

TALLER DE INGLÉS

Comunicación Iniciación a la 8. Asociar las vocales a INICIO: Se invita a los estudiantes al rincón de lectura, donde se - Texto PAC. Grafica vocales
lectura. sus correspondientes muestran tarjetas de vocales e invitándolos a reconocerlas - Lápices de correspondiente
Lenguaje grafemas. visualmente y luego nombrar elementos con sonido inicial colores. a cada palabra.
Verbal correspondiente. Luego en títulos de algunos textos reconocen - Dibujos y
algunas vocales nombrándolas. palabras de
DESARR<OLLO: En cuadernillo PAC lección 133 y 134, los topo, paloma y
estudiantes observan algunas imágenes y se les invita a reconocer vaca.
las palabras escritas y asociarlas a dichas imágenes. Luego en cada
imagen del libro grafican las vocales faltantes de cada palabra.
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CIERRE: Comentan lo realizado y recuerdan los conceptos

abordados en etapas anterior.
Relación con Cuantificación. 8.Reconocer los números INICIO: Se invita al grupo a jugar con material concreto, bloques - Hoja de trabajo. Cuenta y colorea
el medio del 1 hasta al menos el 6 en lógicos asociando la cantidad de ellos a su respectivo numeral. - Lápices de la cantidad
natural y situaciones cotidianas. Luego la educadora asigna una cantidad y debe indicar el número colores. correspondiente
cultural. que corresponde. - Cubos lógicos. al número..
DESARROLLO: Luego en hoja de trabajo niños/as cuantifican - Tarjetas
Relación elementos colorean la cantidad que corresponde a lo contabilizado numéricas.
lógico y grafican el número que corresponde.
matemático. CIERRE: Comentan lo aprendido detallando lo realizado en las
etapas anteriores.

02 DE OCTUBRE
Formación Motricidad y vida 1.Coordinar algunas de En planificación anexa. -El cuerpo. Descriptiva
personal y saludable. sus habilidades motrices - material del grupal.
social. gruesas, controlando sus PSICOMOTRICIDAD CYMA. proyecto.
movimientos y
Autonomía. desplazamientos.
Comunicación Iniciación a la 10.comprender INICIO: Se invita a los estudiantes a observar el título del cuento - Tijeras. Nombra algunas
lectura. información evidente de “El gigante egoísta”, donde mencionan las vocales que se - Pegamento. características
Lenguaje variados textos literarios, visualizan en él. Luego escuchan el cuento y contestan preguntas, - Cuento. del personaje.
Verbal realizando sencillas argumentan y realizan descripciones de los personajes. - Lápices de
descripciones. DESARROLLO: Luego se invita a los estudiantes a trabajar en colores.
lección PAC n°136, donde deben colorear y recortar las prendas - Texto PAC.
del gigante egoísta, y nombrar algunas de sus características
psicológicas.
CIERRE: Comentan lo realizado y recuerdan los conceptos
abordados.
Relación con Cuantificación. 7.Resolver problemas INICIO: Se invita al grupo a jugar con material concreto, donde - Texto Resuelve
el medio prácticos que involucran deben completar cantidades y extraer parte de ellas dependiendo caligrafix. problemas de
natural y habilidades de cuantifi- del número seleccionado. - Juego de completación de
cultural. cación. DESARROLLO: Luego en texto caligrafix página 127, resuelven Pinguinos. cantidades
problemas completando cantidades en relación al número 7 para - Tarjetas correctamente.
Relación luego graficar el número 6. numéricas.
lógico CIERRE: Comentan lo aprendido detallando lo realizado en las - Lápices de
matemático. etapas anteriores. colores.
Lápiz grafito.
03 DE OCTUBRE
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Formación Motricidad y vida 1.Coordinar algunas de En planificación anexa. -El cuerpo. Descriptiva
personal y saludable. sus habilidades motrices - material del grupal.
social. gruesas, controlando sus PSICOMOTRICIDAD CYMA. proyecto.
movimientos y
Autonomía. desplazamientos.
Comunicación Comunicación 8. Asociar las vocales a INICIO: Se invita a los estudiantes a escuchar distintas palabras y - Texto PAC, Colorea vocales
oral. sus correspondientes reconocer las vocales que existen dentro de ellas mostrándolas e - Tarjetas de según
Lenguaje grafemas. identificar y mostrar las vocales que corresponden. vocales. instrucciones
Verbal DESARROLLO: En texto PAC lección n°139, los estudiantes - Lápices de dadas.
colorean vocales según instrucciones y luego en el cartel de la parte colores.
superior de la lección colorean vocales según colores asignados.
CIERRE: Comentan lo realizado y recuerdan los conceptos
abordados en etapas anteriores.
Relación con Cuantificación. 9 emplear los números INICIO: Se invita al grupo a jugar con material concreto, donde se - Texto Continua
el medio para continuar secuencias les invita a distribuirse por la sala con tarjetas numéricas, para caligrafix. secuencia
natural y numéricas de uno en uno luego seguir y completar la recta numérica con lana para seguir la - Ovillo de lana. numérica del 1
cultural. hasta al menos el 10. secuencia. - Tarjetas al 10 sin saltar
DESARROLLO: Luego en hoja de trabajo unen los números del 1 numéricas. ningún número.
Relación al 10, para posteriormente contabilizar elementos según - Lápices de
lógico instrucciones dadas por la educadora. colores.
matemático. CIERRE: Comentan lo aprendido detallando lo realizado en las - Lápiz grafito.
etapas anteriores.

04 DE OCTUBRE.
Relación con Cuantificación. 8.Reconocer los números INICIO: Se invita al grupo a jugar con material concreto, se - Hoja de trabajo. Asocia número a
el medio del 1 hasta al menos el 6 en muestran imágenes de los números, mientras los niños/as asignan - Cubos lógicos. cantidad,
natural y situaciones cotidianas. la cantidad. - Tarjetas dibujando la
cultural. DESARROLLO: Luego en hoja de trabajo, resuelven problemas numéricas. cantidad que
de asociación de cantidad y realización de conjuntos. - Lápices de corresponde.
Relación CIERRE: Comentan lo aprendido detallando lo realizado en las colores.
lógico etapas anteriores. - Lápiz grafito.
matemático.

Comunicación Iniciación a la 8. Asociar las vocales a INICIO: Se invita a los estudiantes al rincón de lectura donde se - Tarjetas de Colorea las
lectura. sus correspondientes sacan algunos textos escogidos por ellos mismo y se les invita a vocales. vocales de
Lenguaje grafemas. identificar algunas de las vocales presentes en ellos, seleccionando - Lápices de acuerdo a los
Verbal tarjetas de las vocales y mencionando cuales son. colores. colores
Texto PAC. asignados.
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DESARROLLO: Luego se invita al grupo a escuchar extracto de

una poesía y repetirlo varias veces, luego se les invita por mesa a
colorear las vocales visualizadas en la frase asignando un color por
vocal. En texto PAC lección 125, colorean las vocales según
instrucciones y se les invita a colorear las vocales en distintos
títulos de cuentos según los colores correspondientes a las
instrucciones dadas para las vocales.
CIERRE: Comentan lo realizado y recuerdan los conceptos
abordados.
05 DE OCTUBRE.
Comunicación Comunicación 4.Comprender mensajes INICIO: Se invita a los estudiantes a escuchar el cuento “el gato - Hoja de trabajo. Responde
oral. simples que involucren con botas” de los cuentos gigantes de la biblioteca de aula, para - Cuento “El preguntas de un
Lenguaje preguntas relativas a un luego extraer personajes principales, responder preguntas y gato con cuento
Verbal cuento. parafrasear acerca del cuento. botas”. encerrando las
DESARROLLO: En hoja de trabajo niños/as responden preguntas - Lápices de respuestas
del cuento, encerrando alternativas correctas para luego colorear. colores. correctas.
CIERRE: Comentan lo realizado y recuerdan los conceptos
abordados en etapas anteriores.
Formación Motricidad 4 coordinar algunas INICIO: Se invita al grupo a observar cuadro de patrones de - Patrones. Recorta
personal y destrezas, utilizando colores, se dan las instrucciones para cortas los elementos y pegado - Hoja de trabajo. elementos
social. instrumentos punzantes, de estos según diseño. - Tijeras. siguiendo trazos
cortantes en sus DESARROLLO: Se invita al grupo a observan patrones de colores, rectos.
Autonomía. respectivos contextos de los cuales deben copiar y seguir dependiendo del que le toque a
empleo cada uno.
CIERRE: Se invita al grupo a comentar el trabajo que han
efectuado y a mencionar los pasos que debieron seguir para armar
el patrón.
Relación con Cuantificación. 9 emplear los números INICIO: Se invita al grupo a jugar con material concreto, donde se - Hoja de trabajo. Completar
el medio para completar secuencias les invita a distribuirse por la sala con tarjetas numéricas, para - Ovillo de lana. secuencia
natural y numéricas de uno en uno luego seguir y completar la recta numérica con lana para seguir la - Tarjetas numérica del 1
cultural. hasta al menos el 10. secuencia. numéricas. al 10 sin saltar
DESARROLLO: Luego en hoja de trabajo completan recta - Lápices de ningún número.
Relación numérica graficando los números que faltan en ella. colores.
lógico CIERRE: Comentan lo aprendido detallando lo realizado en las - Lápiz grafito.
matemático. etapas anteriores.
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MOLINA

La Escuela Reino de Dinamarca,

tiene el agrado de invitar a las
IV Olimpiadas 2018
de Educación
Parvularia
a realizarse el día 9 de noviembre
de 9 a 12 hrs.
los esperamos.
¡Que empiecen los juegos¡
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tiene el agrado de invitar a las
IV Olimpiadas 2018
de Educación
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a realizarse el día 9 de noviembre
de 9 a 12 hrs.
los esperamos.
¡Que empiecen los juegos¡