SESIÓN DE APRENDIZAJE N°10

NOMBRE DE LA SESION “ LEYENDO TEXTOS

EXPOSITIVOS”
ÁREA COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN 4° B - C DOCENTE JENNY ATANACIO R.
TEMA TEXTO EXPOSITIVO DURACIÓN: 2 HORAS FECHA 16/05/2019

COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENT

APRENDIZAJE O DE
EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS  Infiere e interpreta Identifica información explicita, Selecciona estructuras Guía de
TIPOS DE TEXTOS información del relevante y complementaria internas de textos observación
ESCRITOS EN texto. seleccionando datos específicos y expositivos
 Reflexiona y evalúa detalles en diversos tipos de texto
LENGUA MATERNA
la forma, el de estructura compleja y con
contenido y información contrapuesta y
contexto del texto ambigua, así como vocabulario
especializado.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño
para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
COMPETECNCIAS TRANSVERSALES VALORES/ACIONES OBSERVABLES
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas,
manera autónoma necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja,
formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Se desenvuelve en entornos Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares
virtuales generados por las seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y
TIC responsable. Plataformas virtuales

INICIO (20minutos)
 La maestra da la bienvenida, les hace recordar las normas de convivencia.
 MOTIVACIÓN: Se pegan en la pizarra 02 carteles con un texto cada uno.
 EXPLORACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS: Se les pide a los alumnos que intervengan describiendo a ambos textos.
 CONFLICTO COGNITIVO: Se les interroga sobre ¿qué características vemos en cada texto? ¿Textos de qué tipo son?
 El propósito de la sesión es LEEMOS Y ANALIZAMOS TEXTOS EXPOSITIVOS
DESARROLLO (50 minutos)
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
En base a las opiniones de los alumnos, construimos un organizador visual en el cual ellos reconocen las características
y los elementos de los textos expositivos.
- El profesor explica y detalla el cuadro comparativo y los alumnos identifican las características y los elementos
principales de todo texto expositivo.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
 Se les entrega a los alumnos una práctica calificada en donde formulan sus respuestas sobre ejercicios acerca del tema
tratado.
SALIDA (15 minutos)
TRANSFERENCIA:
 El profesor insta a los alumnos a valorar la importancia de reconocer las características de todo texto expositivo. Para
ello pide que los alumnos redacten un texto de este tipo en su cuaderno de trabajo.
METACOGNICIÓN: ¿Qué de nuevo hemos aprendido? Explica
MATERIALES O RECURSOS
 De forma individual, el estudiante selecciona unos textos expositivos del tema de su interés.
 Los estudiantes aplican los procedimientos para el análisis del texto expositivo. Presen tan su cuadro de análisis
Y el esquema subtemático trabajado.
TARE O RECURSOS O TRABAJO EN CASA
Pizarra Organizador visual O2 plumones color azul y rojo Hoja de evaluación

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Lic. JENNY ATANACIO ROJAS Sub. PERCY SANTIAGO ALLAUCA