SESIÓN N°01

No puedo hacerlo que quiero.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
- Preparar fichas de trabajo
- Láminas de trabajo
Materiales o recursos a utilizar
- Hoja de lectura “La historia de Sasha”.
- Papelotes.
- Plumones.
- Pizarra.
- Tiza y plumones
¿Qué buscamos?
 Que las y los estudiantes aprendan y acepten que no siempre pueden hacer lo que quieren.
Presentación:
 Observan las imágenes y leen el título:

Los leones y la hormiga

 Responden las siguientes preguntas: ¿De qué crees que tratará la lectura? ¿Qué pasará con las
hormigas? ¿Cómo se ven los leones? ¿crees que los leones pueden hacer todo lo que quieran?
¿Quién necesitará ayuda los leones o las hormigas? ¿Por qué?
 Se escribe todas sus respuestas en la pizarra.
 Leen el texto en forma coral respetando signos de puntuación e imaginando los sucesos.
Dos leones eran dos hermosos y nobles animales.
Dos leones que en la selva vivian. Una hormiga jugaba
a sus pies. Uno de los leones quiso pisar a la hormiga pero esta le dijo
“déjame vivir y os ayudaré cuando pueda”. Los leones dejaron
que la hormiga se marchará , días después los leones buscaban frambuesas
pero no podían pasar entre las zarzas, la hormiga atravesó las zarzas
y les acercó las frambuesas a los leones.
 Explicamos “No siempre podemos hacer lo que queremos”. Los leones siendo fuertes, grandes,
pero necesitaron de la ayuda de las hormigas y el favor fue reciproco primero lo ayudo los leones
a las hormigas luego las hormigas a los leones como ven ni los animales pueden hacer lo que
quieren.
 A veces, antes de poder hacer lo que más nos gusta debemos completar ciertas tareas. Por
ejemplo, antes de salir al recreo, debemos terminar lo que estamos haciendo; antes de dormir y
descansar, debemos lavarnos los dientes; antes de salir a jugar, debemos asegurarnos que
tenemos la ropa adecuada para el clima que hay afuera. A veces, cuando no podemos hacer lo
que queremos, sentimos cólera y tristeza".

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En grupo de clases:
 Comunicamos el propósito de la sesión:
"Hoy vamos a conocer la historia de Sasha”
 Acuerdan normas de convivencia:
- Escuchar a todos sin interrumpirlos.
- Levantar la mano al participar.

DESARROLLO
 Leen la historia de Shasha
Sasha quiere salir al recreo
Sasha está tratando de copiar en su
cuaderno lo que la profesora escribió
en la pizarra. Es una frase larga. Falta
muy poco para el recreo, y los niños
y niñas no pueden salir a jugar hasta
que terminen de copiar la frase. Sasha
está preocupada porque no sabe si
alcance a terminar y quiere salir rápido al recreo.
 Responden preguntas: ¿Esto les ha pasado a ustedes? los estudiantes comparten sus historias.
¿Cómo creen que se siente Sasha? Miren bien el dibujo. Muéstrenme con su cara cómo se
sentirían ustedes si eso les pasara… Por ejemplo, desesperación, cólera, tristeza.
 Continúan leyendo:
Pasan unos minutos, algunos niños y niñas ya se preparan
para salir al recreo y Sasha no logra completar la frase,
se equivocó escribiendo "actividad" y ahora
está desesperada porque tiene que borrar. Se siente mal y le están
dando ganas de llorar; Sasha lo único que quiere es salir rápido al recreo.
 Preguntamos a los niños y niñas: ¿Por qué Sasha está desesperada? ¿Qué es lo que ella
quiere? ¿Por qué no puede hacerlo?
 Continúan leyendo:
Sasha quiere salir al recreo, pero no
puede porque no ha terminado de escribir.
Se pone a llorar y no sigue
copiando la frase. Mientras tanto,
varios compañeros del salón salen
felices al patio a disfrutar del descanso.
Sasha se siente muy mal y empieza a
decirse a sí misma: “No voy a poder
completar esta frase”.
 Preguntamos a los niños y niñas: ¿Ustedes creen que Sasha no puede completar la frase? ¿Qué
podría hacer Sasha? ¿Qué le dirían ustedes a Sasha?
 Reflexione con el grupo sobre lo siguiente. (máximo dos intervenciones por pregunta):
 Responden las siguientes preguntas ¿Alguna vez les ha pasado algo parecido a lo que le pasó a
Sasha, es decir, que tenían que completar una tarea y no lo lograron? ¿Qué emociones
sintieron? ¿qué cosas pensaron? ¿qué hicieron?
 Registramos las respuestas de las y los estudiantes en un papelote.

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CIERRE
 Decimos a las y los niños: "Es momento de conocer a una súper heroína, Serena, que es una
amiga que podemos llamar cuando necesitemos calmarnos, para poder aceptar que algo es muy
difícil o que no lo podemos hacer”.
 Les decimos que al decir: “Serena, tú que eres del viento, ayúdame a calmarme y aceptar”,
Serena va a llegar y con su gran poder de súper heroína va a ingresar a nuestro cuerpo a través
de la respiración, y nos va a ayudar a calmarnos y aceptar si algo es muy difícil o no lo podemos
hacer. Por eso, debemos repetir la frase mientras respiramos y Serena ingresa a nuestro cuerpo.
 Añadimos: "Cerremos los ojos e imaginemos una situación parecida a la de Sasha y pensemos
en lo que sentiríamos (cólera, desesperación, angustia, tristeza). Ahora, llamemos a Serena para
calmarnos y aceptar cuando algo es muy difícil o no lo podemos hacer".
 Las ideas de las niñas y los niños, serán registradas en un papelote.
Después de la hora de tutoría:
 Cuando estamos realizando las labores escolares y notamos que hay momentos de
intranquilidad, invitamos a las niñas y los niños a “llamar a Serena”, para que los ayude a
calmarse.
 Solicite a las y los estudiantes a comentar en casa, sobre la existencia de la super heroína
Serena y que la llamen junto a su familia, cuando la necesiten.
IDEAS FUERZA
En ocasiones, cuando no podemos hacer lo que queremos, sentimos cólera y
desesperación y pensamos que no podemos lograrlo, pero es posible
calmarnos y aceptar lo que sucede; solo así podemos organizar mejor nuestras
acciones y terminar lo que estamos haciendo.
La frustración forma parte de nuestras vidas. Es importante que en ocasiones
nos los niños y niñas se familiaricen con ella y aprendan que no siempre es
posible cumplir los deseos de manera inmediata.
 Dibuja la escena que más te gusto de la historia de Shasha.

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Tarea:
1.-Lee la siguiente lectura y responde
YA NO VAMOS DE EXCURSIÓN
Este fin de semana Noa y Hugo están muy enfadados,
ellos iban de excursión al campo, pero ha llovido y
la excursión se ha suspendido, además están muy
aburridos y no saben a que jugar. Su mamá que
los quiere mucho ha llamado a sus amigos, les
ha preparado una fiesta sorpresa de disfraces.
A Hugo y Noa les encanta disfrazarse, pero lo
que los hace más felices es estar rodeados
por sus amigos Ellos han aprendido una
gran lección, no pueden enfadarse por
cualquier cosa y tienen que aprender a
jugar para no aburrirse.
2.-¿Por qué están enfadados Noa y Hugo?
a.-Por qué se pelearon con sus amigos ( )
b.-Por qué llovió mucho ( )
c.-Por qué se ha suspendido su excursión ( )
3.- ¿Cómo se sienten ahora estos niños?
a.- Muy felices por están juntos ( )
b.- Están aburridos y no saben qué hacer (…..)
c.- Enfadados con sus amigos ( )
4.-¿Qué prendieron estos niños después de la fiesta que organizo su mamá?
a.-Ha ser felices con los disfraces ( )
b.- Ha jugar para no enfadarse
c.-Que no deben enfadarse por cualquier cosa ( )
5.- ¿Qué hubiesen hecho si estuviesen en el lugar de los niños?
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6.-¿Qué consejos les darías a Noa y Hugo para que no reaccionaran así?
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