Problemática

Le Huche (1993), García (1996) y Behlau (2001) coinciden en señalar que la voz es un
instrumento de comunicación y expresión, la cual va a ser producida por un mecanismo
complejo que varía de acuerdo a cada individuo, siendo a la vez su principal carta de
presentación, ya que adopta múltiples aspectos de su personalidad. Siendo el resultado de una
combinación de factores biológicos, psicológicos y sociales; siendo esta última la que deriva de
una cultura propiamente dicha.

Existen personas que hacen del uso de su voz como parte del ejercicio profesional, los cuales
son denominados profesionales de la voz según Piccolotto (2004); ya que utilizan este
instrumento de trabajo de manera continua, y por medio de ésta hacen llegar una expresión o
intención más acentuada para una determinada cantidad de personas y en un determinado
ambiente.

En muchas ocasiones la falta de conocimiento vocal origina que estos profesionales no tomen
en cuenta las condiciones en la utilización de su voz; empleándola por varias horas consecutivas
y sin descanso, ocasionando un mal uso y abuso de la voz, afectando su producción y calidad
vocal. En el caso de los profesores, esta falta de conocimiento vocal y la ausencia de adecuadas
técnicas vocales, harán que la calidad de su voz esté expuesta a presentar una futura alteración.
Rodríguez,V. Rodriguez,A (2010)

Bustos (1995) señala que una mala técnica vocal es la causa principal en una alteración de la
voz o disfonía, que sobrevienen de los trastornos orgánicos localizados en los pliegues vocales.
Por ello, según Pimentel, Picolotto y Passos (2006) coinciden que es necesario tener en cuenta
las condiciones ambientales, fisicas, orgánicas, biológicas y subjetivas, para poder conocer la
situación de los profesionales de la voz y poder identificar las causas que puedan poner en riesgo
la calidad vocal.

Los profesores, según la Organización Internacional del Trabajo, son los profesionales que
presentan mayor riesgo de contraer alteraciones de la voz. Según la UNESCO, la enfermedad
más común que sufren es la disfonía o afonía, la que impacta en sus vidas en todo ámbito, ya
que su voz no sólo es una carta de identidad personal, una expresión de las emociones o un
medio de comunicación, sino que además es su herramienta de trabajo.

En Chile más del 80% de los profesores se desempeñan en aula. Sus jornadas de trabajo superan
las 40 horas semanales y sus descansos son escasos. Además se encuentran expuestos a
múltiples factores de riesgo vocales tanto personales como del medio ambiente en el cual se
desenvuelven. Su mayor problema es el uso excesivo de la voz hablada en cantidad de horas y a
a altas intensidades de volumen.
Justificacion

En nuestro país se forman cada vez más docentes, es por esto que la prevención vocal
representa una necesidad de primaria orden para ellos. Cabe destacar que las Escuelas de
pedagogía no incluyen en sus programas académicos una real preparación de los profesores
para la adquisición de una técnica vocal en voz discursiva que prevenga la disfonía profesional.

Es así como el fonoaudiólogo no sólo debe intervenir en el momento de la enfermedad, sino

más bien debe atacar el problema de raíz, realizando no sólo un trabajo directo en la voz, sino
que también en el entorno, adoptando estrategias de comunicación no verbal y sugiriendo
medidas tales como la utilización correcta de micrófonos, uso de silbatos, entre otros.