PROYECTO N° 3

“CÓMO SON LAS MARIPOSAS”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Unidad De Gestión Educativa : UGEL de Ventanilla

2. Institución Educativa Inicial : Nº 83 “Amigos de Jesús”
3. Lugar : Villa los Reyes
4. Distrito : Ventanilla
5. Provincia : Callao
6. Grado y Sección : 5 Años “Honestidad”
7. Turno : tarde
8. Profesora : Lic Diana Carol López Montufar
9. Directora : Marlene Reyes Iparraguirre

PROYECTO DE INVESTIGACION – PROBLEMA

I PROGRAMACION DEL PROYECTO:

Observo que mis estudiantes muestran curiosidad, asombro y fascinación por el
medio ambiente (plantas, insectos) que su capacidad, exploración y
experimentación le permita descubrir el mundo que lo rodea. Quiero aprovechar
estas sensaciones internas y externas que les produce en su cuerpo para para
experimentar con ellos texturas, formas, tamaños y diversas características, además
acciones y afectos que se producen al manipular

Nombre del proyecto: INVESTIGAMOS COMO VIVEN LAS MARIPOSAS

Edad: 5 años
Duración del Proyecto: Desde el lunes 15 hasta el viernes 03 de mayo

Negociación: Invitaré a mis estudiantes a una caminata por la comunidad, dialogando sobre lo que encontramos en
nuestro paseo (edificios, parques, jardines, bancos y mucho más. De regreso al aula escucharé sus hallazgos

Preguntas: ¿Qué hemos observado al salir del aula?

CASAS FLORES BICHOS DEL

JARDÍN
CARROS

IGLESIA

TIENDA
VISITA A LA MARIPOSA
COMUNIDAD
ARBOLES CUCARA COLEGIO
CHA EDIFICIOS
PAJARITOS

De lo que has observado ¿Qué te gustaría investigar? Los estudiantes uno por uno eligieron lo que querían investigar y fue de la
siguiente manera
Las mariposas: ////////////////// 18 ESTUDIANTES
Los carros: ///// 5 ESTUDIANTES
Las casas: / 1 ESTUDIANTE
BICHOS DEL JARDÍN: /////// 7 ESTUDIANTE
¿Qué quieren investigar o estudiar de la mariposa?

Estan dentro del

¿Cómo vuelan las capullo y después
mariposas ( Mia del
vuelan (Jhasmyn) Son de colores
Carmen)
(Yenly)

Cuando las tocan

pican (Iker)

Tienen antenas
para tomar
agua
(Dominic)
Qué comen las
mariposas (Mia
Guadalupe)

Es un gusano y se
convierte en mariposa
(Dominic) Los gusanos viven en Las mariposas
los árboles y salen
muerden (Luana)
para volar (Jeyco)
Actividades propuestas por los estudiantes:

ACTIVIDADES MARCO DE INTERVENCION SEGÚN AREA

01 COMO ES SU CUERPO DER LAS MARIOPSAS CIENCIA Y TECNOLOGIA(explica a sus

compañeros su modelado sobre cómo es su cuerpo
del mariquita)
02 DE QUE TAMAÑO SON MATEMATICA(SERIACION)

03 COMO ES SU FAMILIA COMUNICACIÓN(CUENTO DE LA

MARIQUITA)
04 QUE COMEN, COMO COMEN COMUNICACIÓN(ESCRIBE A SU MANERA)

05 COMO ES SU CASA, COMO SE ENSUCIAN, COMO SE BAÑAN CIENCIA Y TECNOLOGIA

06 DONDE VIVEN LAS MARIPOSAS CIENCIA Y TECNOLOGIA(explica a sus

compañeros su dibujo sobre donde viven las
Mariquitas
07 COMO SE PARAN EN LAS HOJAS MATEMATICA(ENCIMA-DEBAJO)

08 COMO NACEN LAS MARIPOSAS MATEMATICA(ORDINALIDAD: primero; pone

huevos, segundo: es una pupa, tercero: es una larva,
cuarto: se convierte en adulto
09 COMO VUELAN PSICOMOTRICIDA

10 POR QUÉ LOS GUSANOS SE CONVIERTEN EN MARIPOSAS MATEMATICA(SECUENCIA POR

ORDINALIDAD)
11
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Matemática Resuelve Traduce cantidades a expresiones
problemas de numéricas. Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características
Comunica su comprensión sobre los perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos elementos sueltos. El niño dice
cantidad. números y las operaciones.
el criterio que usó para agrupar
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y calculo. Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad, el peso y el
tiempo –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa
menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”–, en situaciones cotidianas

SE COMUNICA Obtienen información de un texto oral.

Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas
Comunicació ORALMENTE EN SU Infiere e interpreta información del texto
y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su
n LENGUA MATERNA oral.
interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
Adecúa el texto a la situación
comprendido con la intención de obtener información.
comunicativa.
Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma y contenido y
contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS Obtiene información del texto escrito. Identifica características de personas personajes, animales, objetos a partir delo que
TIPOS DE TEXTOS Infiere e interpreta información del texto observa se ilustraciones cuando explora cuentos etiquetas carteles que se presentan
escrito. en variados soportes.
Reflexiona y evalúa la forma y contenido y
contexto del texto escrito.
ESCRIBE DIVERSOS Utiliza convenciones del lenguaje escrito Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién
TIPOS DE TEXTOS de forma pertinente. le escribirá y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de iz-
EN SU LENGUA quierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones
MATERNA en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.

Personal CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo. Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal de alimentación e
Social IDENTIDAD Autorregula sus emociones. higiene de manera autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para la salud.
Busca realizar con otras algunas actividades cotidianas y juegos según su interés.
Ciencia y INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o
Tecnología. MÉTODOS indagación. fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que
CIENTÍFICOS PARA Diseña estrategias para hacer tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución
CONSTRUIR SUS indagación. frente a una pregunta o situación problemática.
CONOCIMIENTOS Genera y registra datos o información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES Enfoque ambiental. Docentes y estudiantes muestran aprecio y cuidado

TRANSVERSALES por toda forma de vida.

IV. EVALAUCIÓN

IV. EVALAUCIÓN

Acompañando y retroalimentando a los niños en todo el proceso, recogiendo evidencias de sus

aprendizajes (preguntas y respuestas de los niños, registros de sus diálogos, discusiones y
representaciones).
Para ello, utilizó instrumentos para el recojo de información, como anecdotarios, fichas de registro de
acuerdo a las competencias y portafolios.
 PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES MES DE ABRIL
“¿CÓMO VIVEN LAS MARIPOSAS?”

LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

Actividad Levantamiento del Partes de la

FERIADO FERIADO
provocadora proyecto mariposa

LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

¿Cómo nacen las Que comen las ¿Cuántos huevos Cuento la oruga Los enemigos de la
mariposas? mariposas ponen una mariposa? glotona mariposa

LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03

Todas las orugas se

Elaboramos el Alimentación de las Cuento la mariposa Agrupamos
convierten en
disfraz de mariposa mariposas valiente mariposas
mariposas

LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10

Conocemos la planta Diferencia entre

Preparamos jugo de Actuación por el día
favorita de las mariposa diurna y Cierre del proyecto
maracuyá de la madre
mariposas mariposa nocturna
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 83 “AMIGOS DE JESÚS”

10.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 83 “AMIGOS DE JESÚS”