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DAULE, 2019.
El conocimiento de la Ciencia y Tipos de Investigación

2.1 Investigación y conocimiento

2.2 Principios básicos del conocimiento

2.3 Tipos de conocimiento

2.4 Introducción a la investigación

2.5 Tipos de investigación

 INVESTIGACION Y CONOCIMIENTO
La investigación es considerada una actividad orientada a la
obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución
a problemas o interrogantes de carácter científico. La investigación
científica es el nombre general que obtiene el complejo proceso en
el cual los avances científicos son el resultado de la aplicación del
método científico para resolver problemas o tratar de explicar
determinadas observaciones.
Por otra parte, el conocimiento es un conjunto de información
almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori),
o a través de la introspección (a priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión
de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor
cualitativo.
La cuestión de ¿cómo conocemos?, es una cuestión de método, en la que nos interesa obtener y
estructurar el conocimiento o la comprensión; mientras que ¿cómo debemos utilizar lo que
sabemos?, es una cuestión de ética o preferencia, donde entra en juego la moral. Cada una de estas
cuestiones requiere su propio y distintivo esfuerzo intelectual.
Puede definirse la investigación científica como un método para contrastar teorías e hipótesis,
mediante la aplicación de ciertas normas de análisis a la observación e interpretación de la realidad,
en circunstancias estrictamente delimitadas.
A lo largo de la historia, han existido diferentes disciplinas científicas para resolver o agrupar cada
tipo de problema mediante el empleo de métodos y técnicas específicas que deben ser del dominio
del investigador (ciencias: humanas, fácticas, formales, sociales, culturales, filosóficas, aplicadas,
puras, entre otras).
Estos métodos o procedimientos para obtener un conocimiento racional, sistemático y organizado,
es decir, científico, es conocido como el método científico que permite la verificación y la inferencia.
La metodología permite la justificación y la discusión de su lógica interior, el análisis de los diversos
procedimientos concretos que se emplean en las investigaciones y la discusión acerca de sus
diferentes características.
El problema del conocimiento ha sido una motivación
constante del hombre por entender o desentrañar su mundo;
es por ello que el conocimiento es definido como un proceso
que nos llega de manera natural y como producto de una
intención de conocer algo en particular. Dentro de este
contexto, el proceso de conocimiento se concibe como una
relación compleja entre dos elementos, el sujeto conocedor y
el objeto o parte que se desea conocer. El conocimiento para
poder ser científico debe poseer varias cualidades distintivas:
debe ser objetivo, racional, sistemático, general y fiable,
también debe poseer un carácter abierto y dinámico.
La ciencia, el conocimiento, así como la tecnología son las fuerzas más dinámicas productivas de la
sociedad moderna; impulsan enérgicamente el desarrollo y contribuyen precisamente a mejorar la
calidad de vida de las personas, siempre y cuando sus beneficios se distribuyan equilibradamente.
La función inherente al quehacer científico consiste
en estudiar de manera sistemática y profunda la
naturaleza y la sociedad para obtener nuevos
conocimientos. Estos nuevos conocimientos,
fuente de enriquecimiento educativo, cultural e
intelectual, generan avances tecnológicos y
beneficios económicos.
La promoción de la investigación básica y orientada
hacia los problemas es esencial para alcanzar un
desarrollo y un progreso endógeno. La investigación científica es la actividad que nos permite
obtener conocimientos científicos, es decir objetivos, sistemáticos, claros, organizados y verificables.
La investigación científica se desarrolla de acuerdo a los lineamientos generales del proceso de
conocimiento (puntos ya esbozados anteriormente).

PRINCIPIOS BASICOS DEL CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
Se define como el contenido proporcional completo de todas las
teorías científicas establecidas y comprobadas hasta el momento.

TEORÍAS CIENTÍFICAS:
Conjunto de conceptos abstractos de eventos observables y
propiedades cuantificables, utilizados para formular un posible origen
o explicación del fenómeno observado (no siembre verdadera).

OBSERVACIÓN:
Principal herramienta para la formulación de teorías, ésta se sujeta a
ciertos factores que no siempre pueden ser congruentes entre sí.
También posee elementos de interpretación y teoría.

COMPROBACIÓN DE HECHOS:
Se inicia a partir de una prueba de observación, en esta parte se tratan de comprobar todas las
posibles teorías formuladas luego de la observación.

DEFINICIONES DE FENÓMENOS:
Es el punto de partida de toda investigación. A su vez son contrastables
empírica respaldadas para un marco teórico admitido.
Aspectos a tomar en cuenta en una observación:
 Espacio geográfico
 Características de la población
 Cantidad de términos claros a la hora de una observación.
 Cultura.

EPISTEMOLOGÍA:
Es la forma en que el sujeto y el objeto científico se relacionan. También
se considera el estudio del conocimiento, la verdad y la teoría.
Su nombre proviene del griego:
EPISTEME = Conocimiento
LOGOS= Teoría

CONOCIMIENTO:
Inmediato: basado en la experiencia de cada persona.
Intelectual o mediato: Adquirido a partir de otros conocimientos adquiridos.
El conocimiento no es estático: Es un proceso dinámico en permanente desarrollo y evolución.
CONSTRUCTIVISMO:
Se le reconocen al sujeto las capacidades propias que le permiten construir los objetos del
conocimiento.
Algunas de sus características son:
 Interacción del ser humano con el medio.
 Experiencia previa como condición del conocimiento para construir.
 La elaboración del “sentido” en el mundo de la experiencia.
 Organización activa.
 Adaptación entre conocimiento y realidad.

TÉCNICAS DEL CONSTRUCTIVISMO

 Observación participante
 Documentos personales.
 Historias orales.
 Entrevistas etnográficas en profundidad.
 Grupos focales.
 Método del PHI

POSITIVISMO
Se caracteriza por rechazar creencias universales. Según los positivistas, el único conocimiento
válido es el que nace del método científico.

CARACTERÍSTICAS:
 Solo utiliza el método científico.
 Explica casualmente los fenómenos por medio de leyes naturales.
 El sujeto descubre el conocimiento.
 El único conocimiento válido es el científico.
 El método científico es descriptivo.
 La neutralidad valorativa es un principio de la investigación.

TIPOS DE CONOCIMIENTO
El conocimiento se refiere al conjunto de experiencias, sensaciones y reflexiones que conllevan al
razonamiento y el aprendizaje.
A través del conocimiento los individuos podemos reconocer el contexto donde nos encontramos y
desenvolvemos, tras realizar diversas interpretaciones y análisis de todo aquello que
experimentamos y sentimos. Platón fue uno de los primeros filósofos y pensadores en considerar
que el conocimiento es lo realmente verdadero.

CONOCIMIENTO EMPÍRICO
El conocimiento empírico es aquel que se adquiere a través de la
observación y la experiencia personal y demostrable, sin que sea
necesario aplicar algún método de investigación o estudio. Sin embargo,
el conocimiento empírico puro no existe, y esto se debe a que todas las
personas formamos parte de una sociedad, comunidad y familia.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Se trata de un tipo de conocimiento que se caracteriza por presentar de manera
lógica y organizada la información acerca de fenómenos demostrables. Por tanto,
se apoya en teorías, leyes y fundamentos a fin de comprobar el análisis y la validez
de la información.
CONOCIMIENTO INTUITIVO
Es un tipo de conocimiento que se obtiene a partir de un proceso de
razonamiento tras el cual se percibe una idea o hecho, sin que sea
necesario un conocimiento previo o la comprobación de su veracidad.
La intuición nos permite percibir información de manera instant ánea
debido a la relación de información, asociación de ideas o sensaciones
que lleva a cabo cada individuo.

CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
Es un tipo de conocimiento que parte de la reflexión, la observación
y el diálogo sobre la realidad, el contexto donde nos encontramos,
las experiencias que vivimos, los fenómenos naturales, culturales,
sociales y políticos, entre otros. Asimismo, es un conocimiento que
puede derivarse del pensamiento, más allá de los temas sobre los
cuales se deba realizar reflexiones o análisis.

CONOCIMIENTO MATEMÁTICO
El conocimiento matemático tiene que ver con la relación entre los
números y las representaciones exactas de la realidad. Se caracteriza
por presentar un tipo de racionamiento abstracto y lógico, establecer
fórmulas matemáticas y relacionarse con el conocimiento científico.

CONOCIMIENTO LÓGICO
Es el tipo de conocimiento que se basa en la compresión coherente de ideas que
se relacionan y que generan una conclusión. Se caracteriza por ser deductivo,
aplicar el pensamiento lógico y comparativo, así como, conllevar a posibles
soluciones.

CONOCIMIENTO RELIGIOSO
Es un tipo de conocimiento basado en un dogma, fe o creencias de las
personas, cuyos datos se consideran verdaderos y son aceptados sin
cuestionamientos de ningún tipo, más allá de que no se pueda demostrar su
veracidad o falsedad.

CONOCIMIENTO DIRECTO
Es un tipo de conocimiento que se adquiere tras la experiencia directa con
un objeto o situación. Se obtiene por medio de los sentidos, por tanto, está
sujeta a la interpretación personal.

CONOCIMIENTO INDIRECTO
Se trata del conocimiento que se obtiene a partir de otras informaciones que se
posean, por lo que no se hace necesario estar frente del objeto sobre el cual se hace
referencia.
 INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN
Un proceso de investigación está compuesto de diferentes etapas.
Frecuentemente muchos de estos pasos se realizan de manera
paralela, por lo que la siguiente diagramación es una clasificación
didáctica para ordenar diferentes contenidos que no deben ser
entendidos como pasos sucesivos mutuamente excluyentes.
La investigación científica es un proceso creativo y hace a una
actitud de los individuos en cuanto los ubica en una búsqueda
(research) de nuevos conocimientos. Para ello, y con el s entido de
contribuir con la actividad científica que es social por naturaleza,
los investigadores tienden a seguir una serie de estándares.

Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de
investigación, la investigación esta muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos
para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. La investigación tiene como
base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las
técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación
planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.

Además, la investigación posee una serie de características que

ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma.
La investigación es tan compacta que posee formas, elementos,
procesos, diferentes tipos, entre otros.

La investigación es fundamental para el estudiante y para el

profesional, esta forma parte del camino profesional antes,
durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña
desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo
de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.
La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una
serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento
y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran
medida el éxito del trabajo investigador.

Primero hay que introducirse dentro del área de conocimiento en

cuestión. Conocer los estudios, las investigaciones y los trabajos se
hayan realizado sobre el tema; entrevistar personas expertas en el
asunto, leer lo escrito al respecto. Todo esto permite estructurar de
manera formal la idea de investigación. Evita que se investigue
sobre algo que ya ha sido investigado a fondo y permite determinar
la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea:. Los
fenómenos de comportamiento humano pueden ser analizados
según la disciplina dentro de la cual se enmarque fundamentalmente
la investigación (Hernández, 1991).

PRIMER PASO ¿CÓMO Y DÓNDE COMIENZO?

Podemos entonces realizar un primer paso hacia nuestra búsqueda de conocimiento, pensando en
lo más elemental que hemos de tener en cuenta.
En cierto modo existe el mito de que la investigación es solo para genios o personas con prestigio
en el mudo académico, o que por lo menos, hay que tener una colección de títulos. En realidad, para
comenzar solo hay que tener curiosidad y encontrar el lugar correcto donde podamos desarrollar
nuestras capacidades personales.
SEGUNDO PASO ¿CÓMO EMPIEZA MI INVESTIGACIÓN?
Un segundo paso, en el camino hacia la construcción de nuevos conocimientos, sería la realización
de un proyecto de nuestra investigación; donde además de reunir antecedentes sobre la temática
que hemos elegido, encontraremos las diferentes técnicas metodológicas y los procedimientos que
realizaremos para generar el nuevo conocimiento que se espera de nuestra investigación. Además
de ello, suelen formar parte de estos proyectos los canales a partir de los cuales los resultados se
comunicarán a la comunidad científica a la que uno pertenece.

TERCER PASO ¿CÓMO DISEÑO MI INVESTIGACIÓN?

Entonces, una vez que tengamos el Estado del Arte, habremos visto que en dichas investigaciones
existe una serie de procedimientos, los cuales se repiten en replicaciones de investigación, o que
son usados de manera estándar, al menos en sus características generales. Estos procedimientos
son parte de las denominadas Metodologías de la investigación.
Las metodologías pueden ser variadas, sin embargo, determinados campos tienen tradiciones de
uso particulares que se aplican en todos los casos, con leves modificaciones, como por ejemplo, el
condicionamiento, la psicometría, etc.

CUARTO PASO ¿CÓMO COMUNICO MIS RESULTADOS?

La investigación, como señalamos más arriba, es una actividad
social, y por ende debe compartirse con los pares y la comunidad
en general. Los resultados de nuestras investigaciones muchas
veces se objetivan en los llamados artículos científicos (papers),
los cuales tienen un lenguaje técnico y disciplinar que suele
comprenderse solo por pares de nuestra disciplina, quedando el
campo de la comunicación social general, comúnmente en el
campo del periodismo y la difusión científica de uso masivo como
los canales de cultura y enseñanza, aunque la divulgación
científica realizada por los propios investigadores suele ser cada
vez más frecuente.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Los tipos de investigación se clasifican en función de su propósito, del nivel de
profundidad con el que se estudia un fenómeno, el tipo de datos empleados, el
tiempo que tome estudiar el problema, etc.

SEGÚN SU PROPÓSITO
INVESTIGACIÓN TEÓRICA
Tiene por objetivo la generación de conocimiento, sin importar su aplicación práctica. En este caso,
se recurre a la recolección de datos para generar nuevos conceptos generales. Una disertación
filosófica es un ejemplo de investigación teórica, ya que el objetivo es generar nuevos planteamientos
a partir de datos existentes, sin tomar en cuenta una posible aplicación en la realidad.

INVESTIGACIÓN APLICADA
En este caso, el objetivo es encontrar estrategias que puedan ser empleadas en
el abordaje de un problema específico. La investigación aplicada se nutre de la
teoría para generar conocimiento práctico, y su uso es muy común en ramas del
conocimiento como la ingeniería o la medicina.

Este tipo de investigación se subdivide en dos tipos:

INVESTIGACIÓN APLICADA TECNOLÓGICA:
Se encarga de generar conocimientos que se puedan poner en práctica en el sector productivo, con
el fin de impulsar un impacto positivo en la vida cotidiana.
INVESTIGACIÓN APLICADA CIENTÍFICA:
Tiene fines predictivos. A través de este tipo de investigación se pueden medir ciertas variables para
pronosticar comportamientos que son útiles al sector de bienes y servicios, como patrones de
consumo, viabilidad de proyectos comerciales, etc.

SEGÚN SU NIVEL DE PROFUNDIZACIÓN

INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA
Se utiliza cuando el objetivo de hacer una primera aproximación a un asunto
desconocido o sobre el que no se ha investigado lo suficiente. Esto permitirá
decidir si efectivamente se pueden realizar investigaciones posteriores y con
mayor profundidad.
Un ejemplo de investigación exploratoria son las encuestas para medir la
percepción sobre algún personaje público.

INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
Como su título lo indica, se encarga de describir las características de la
realidad a estudiar con el fin de comprenderla de manera más exacta.
En este tipo de investigación, los resultados no tienen una valoración
cualitativa, solo se utilizan para entender la naturaleza del fenómeno.
Ejemplo: Los censos a la población son una investigación descriptiva.

INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
Es el tipo de investigación más común y se encarga de establecer
relaciones de causa y efecto que permitan hacer generalizaciones que
puedan extenderse a realidades similares. Es un estudio muy útil para
verificar teorías.
Los estudios de mercado que se realización después del lanzamiento
de un producto para entender las razones de su éxito o fracaso, son un ejemplo de investigación
explicativa.

SEGÚN EL TIPO DE DATOS EMPLEADOS

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Se utiliza frecuentemente en ciencias sociales. Tiene una base
lingüístico-semiótica y se aplica en técnicas como el análisis del
discurso, entrevistas abiertas y observación participante.
Para poder aplicar métodos estadísticos que permitan validar sus
resultados, las observaciones recogidas se deben valorar de manera numérica.
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Ahonda en los fenómenos a través de la recopilación de datos y se vale
del uso de herramientas matemáticas, estadísticas e informáticas para
medirlos. Esto permite hacer conclusiones generalizadas que pueden
ser proyectadas en el tiempo. Las encuestas telefónicas son un tipo de
investigación cuantitativa.
SEGÚN EL GRADO DE MANIPULACIÓN DE VARIABLES
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
Se trata de diseñar o replicar un fenómeno cuyas variables son
manipuladas en condiciones controladas. El fenómeno a estudiar es
medido a través de grupos de estudio y control, y según los
lineamientos del método científico. Los estudios de la industria
farmacéutica para crear nuevas medicinas ejemplifican la investigación
experimental.

INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL
A diferencia del método experimental, las variables no son
controladas, y el análisis del fenómeno se basa en la observación
dentro de su contexto natural.
Un estudio sobre los efectos del uso de ciertas sustancias químicas
en un grupo poblacional determinado puede ser considerado como
una investigación no experimental.

INVESTIGACIÓN CUASI EXPERIMENTAL

Controla solo algunas variables del fenómeno a estudiar, por ello no llega
a ser totalmente experimental. En este caso, los grupos de estudio y
control no pueden ser elegidos al azar, sino que se eligen de grupos o
poblaciones ya existentes.
Por ejemplo, un programa de prevención de accidentes automovilísticos
en trabajadores de trasporte de carga pesada.

SEGÚN EL TIPO DE INFERENCIA

INVESTIGACIÓN DEDUCTIVA
En este tipo de investigación, la realidad se explica a partir de leyes
generales que apuntan hacia conclusiones particulares. Se espera que
las conclusiones formen parte de las premisas del problema, por lo tanto
, si las premisas son correctas y el método inductivo es aplicado
adecuadamente, la conclusión también será correcta.
Por ejemplo:
 Premisa general: todos los perros tienen cuatro patas.
 Premisa menor: el chow chow es un perro.
 Conclusión: el chow chow tiene 4 patas.

INVESTIGACIÓN INDUCTIVA
En este tipo de investigación, el conocimiento se genera a partir de lo
particular para llegar a una generalización. Se basa en la recolección de
datos específicos para poder crear nuevas teorías.
Por ejemplo:
 El chow chow camina en cuatro patas y es perro.
 Conclusión: todos los perros caminan en cuatro patas.
INVESTIGACIÓN HIPOTÉTICA-DEDUCTIVA
Se basa en la observación de la realidad para crear una hipótesis.
Luego, se aplica una deducción para obtener una conclusión y,
finalmente se verifica o descarta a través de la experiencia.

Por ejemplo:
Problema: ¿los productos para fumigar las plantas son tóxicos para el ser humano?
Hipótesis: se infiere que, por sus componentes tóxicos, los productos para fumigar plantas pueden
ser dañinos para el ser humano.
Contrastación: si los componentes de los productos para fumigar pueden ser tóxicos para ciertos
microorganismos, podrían ser igualmente tóxicos para el ser humano.
Conclusión negativa: los componentes de los productos de fumigación son tóxicos para los insectos
y pequeños microorganismos, pero no para el ser humano.
Conclusión positiva: en efecto, los productos para fumigar plantas son tóxicos para el ser humano.

INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL
Implica el seguimiento de un evento, individuo o grupo durante un período
de tiempo claramente definido. El objetivo es poder observar cambios en
las variables analizadas.
Un estudio dedicado a analizar los cambios en una población indígena
específica durante 10 años, podría ser un ejemplo de investigación
longitudinal.

INVESTIGACIÓN TRANSVERSAL
Se aplica para observar los cambios ocurridos en los fenómenos, individuos
o grupos durante un momento concreto.