SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

CENTRO MINERO –ARTICULACION CON LA EDUCACION MEDIA

Guía de trabajo

Objetivo de la guía: la presente guía indicara

los principales aspectos normativos entorno
a la competencia organizar planes de
educación ambiental de acuerdo con
requerimientos establecidos, en el resultado
de aprendizaje: aplicar los métodos e
instrumentos de investigación para el diseño
de un programa en educación ambiental
según parámetros establecidos.

Tiempo de desarrollo de guía: 180 Min

Aproximados.

Metodología de trabajo: La actividad se

desarrollara en grupo de trabajo conformado
por tres aprendices y un grupo integrado
por cuatro aprendices. Del grado decimo.

1- Se debe establecer como el concepto de

educación ambiental aplica al tema de
proyecto a realizar por el grupo “La educación ambiental es un proceso permanente de carácter interdisciplinario
destinado a la formación de una ciudadanía que forme valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las
actitudes necesarias para una convivencia armónica entre los seres humanos, su cultura y su medio biofísico
circundante. Ésta debe ser entendida como el proceso educativo, en sus diversos niveles, a través de la transmisión de
conocimientos y de la enseñanza de conceptos modernos de protección ambiental, orientados a la comprensión y toma
de conciencia de los problemas ambientales, debiendo incorporar la integración de valores y el desarrollo de hábitos y
conductas que tiendan a prevenirlos y resolverlos. (Ley Nº 19.300, de Bases Generales del Medio Ambiente, Art 6°).”

2- De acuerdo a los siguientes objetivos de la educación ambiental en Colombia, como participaría en logro de cada uno
de ellos. Explique.

 Difundir valores de respeto a todas las formas de vida, contribuir a la convivencia y participación ciudadanas para
lograr una gestión racional de los recursos con previsión hacia el futuro.

 Impulsar la investigación, con énfasis en la identificación y evaluación de problemas actuales, para propiciar la
construcción de modelos económicos y sociales ambientalmente sustentables.

 Contribuir al cambio cultural desarrollando modelos educativos propios, acordes con las necesidades socio-
ambientales, regionales y locales

 Orientar la comprensión de la dimensión ambiental desde una visión interdisciplinaria, holística y compleja.

3- Realice la lectura soportes de la educación ambiental, construya una sopa de letras clara de acuerdo a los principales
temimos encontrados.

SOPORTES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL (2)

La Participación

La Constitución de 1991 otorga una serie de derechos a los ciudadanos con sentido democrático, que solamente se
pueden ejercer a través de la participación en los asuntos que los afectan individual y colectivamente. La participación es
un concepto político que permite a la ciudadanía hacer parte en la toma de decisiones en las diferentes dimensiones que
le atañen.

En este sentido, “ la participación constituye un proceso continuo, colectivo y de largo plazo, que debe permitirle a los
actores acopiar y procesar la información necesaria y convertirla en decisiones concretas dentro de procesos
determinados” (Ministerio del Medio Ambiente, 1999:86)

La información se constituye en elemento importante para la participación, porque la información otorga poder a las
comunidades en la toma de decisiones acertadas frente a sus problemas ambientales y les permite cambiar su papel de
simples observadores al de actores en la construcción de su propia realidad.

La participación ciudadana busca consolidar procesos de democracia participativa a través de:

Veedurías ciudadanas
Capacitación comunitaria en acciones populares.
Acciones de cumplimiento y de tutela en materia ambiental.

Los derechos colectivos que pertenecen a la amplia categoría de los derechos humanos, son los que reconocen y
protegen los intereses de grupos de personas o de la comunidad en general.
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Guía de trabajo

El derecho a un ambiente sano, consagrado en la constitución de 1991, se vislumbra como elemento fundamental para
garantizar la vida digna de todos los colombianos. Su adecuada protección permite el desarrollo económico y social
presente y futuro de la población y el manejo adecuado de los recursos naturales, logrando su aprovechamiento sin
perjudicar el disfrute de los mismos, por parte de las futuras generaciones.

Es deber del Estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, fomentando la educación para el logro de estos
fines8.

Se puede participar, mediante derechos colectivos de las siguientes maneras:

Denunciando los casos de violación de estos derechos.

Utilizando los mecanismos legales para su defensa.
Presentando proyectos que los promocionen.
Para una efectiva participación es necesario capacitar en un nuevo modelo de ser ciudadano, que implica su intervención
en la identificación del problema, formulación, ejecución, asesoramiento y evaluación de las alternativas de solución,
porque son los grupos locales los directamente afectados por los problemas ambientales. En este contexto es posible y
necesario que los organismos públicos se articulen con los colectivos organizados, para contribuir a la solución de los
distintos problemas ambientales regionales y locales.

Espacio para la sopa de letra, se debe de establecer 15 términos LISTA DE TÉRMINOS

4- Realice una reflexión grupal de acuerdo al siguiente enunciado “La Educación ambiental en la ciudad hace relación a
la problemática urbana, se centra en nuestra realidad como ciudadanos y en la solución de los diferentes problemas que
se viven en la ciudad. ¿Es la cultura ciudadana que se fundamenta en el respeto a todas las formas de vida, que busca
cuidar los espacios públicos como lugares de relacionamiento social, y expresiones de la democracia?”.

5- Mesa redonda- una vez realizados los puntos anteriores, se reunirán todos los integrantes del grupo y se discutirá de
manera asertiva dentro del respecto de las opiniones, como cada proyecto de educación ambiental fortalece la
convivencia en comunidad.

Se debe escoger un Moderador: quien coordinara quien debe de hacer la intervención verbal (da la palabra) y un relator
(quien toma nota de las principales ideas y concluye el tema propuesto)

Realizo. Ing. Darwin Suárez A.

Supervisa actividad: Lic. Roció Ruiz.
22-02-2014