 TAXONOMIA DE BLOOM

La idea de establecer un sistema de clasificación de habilidades, comprendido dentro de un marco

teórico, surgió en una reunión informal al finalizar la Convención de la Asociación Norteamericana

de

Psicología, reunida en Boston (USA) en 1948. Se buscaba que este marco teórico pudiera usarse
para

facilitar la comunicación entre examinadores, promoviendo el intercambio de materiales de

evaluación e

ideas de cómo llevarla a cabo. Además, se pensó que estimularía la investigación respecto a
diferentes

tipos de exámenes o pruebas, y la relación entre éstos y la educación.

El proceso estuvo liderado por Benjamín Bloom, Doctor en Educación de la Universidad de Chicago

(USA). Se formuló una Taxonomía de Dominios del Aprendizaje, desde entonces conocida como

Taxonomía de Bloom, que puede entenderse como “Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje”1

. Esto

quiere decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber
adquirido

nuevas habilidades y conocimientos.

Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor.

El

comité trabajó en los dos primeros, el Cognitivo y el Afectivo, pero no en el Psicomotor.

Posteriormente

otros autores desarrollaron éste último dominio.

http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf

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  SINTESIS DE PELICULA (precios)

El lugar donde creció Precios no dejo que ella pudiera conocer sus
capacidades y cualidades como persona, fue denigrada, despreciada,
sometida a las exigencias y maltratos de su madre, ignorada, rechazada,
abusada etc. por lo que ella no pudo ver nada bueno en ella misma, pero aun
así su personalidad era fuerte y le llevo a mantenerse firme en la idea de ser
mejor, aunque su ideal fuera ser una blanca muy guapa y atractiva, lo cual no
llegaría a ser, ella siguió luchando por superarse aunque no tuviera los
medios. Cuando se cambió de escuela conoció la paciencia, la comprensión y
el cariño, que le brindo su maestra quien la apoyó con su embarazo y
después de tener la pelea con su madre le mostró que no estaba sola en el
mundo que había gente que la cuidaría y la ayudaría a salir adelante, fue
donde ella se dio cuenta que esto no sería por siempre y que tendría que salir
adelante por ella misma, sus hijos y por su bienestar, pero no estaría sola.
Empezó aceptarse como era y bajo sus mecanismos de defensa, comenzó a
convivir con las personas que la rodeaban y dejo de escaparse de realidad
comenzando a enfrentarla y viendo cómo resolver sus problemas, ya nada le
haría falta pues estaría con sus hijos y ella les daría lo que ellos necesitaran lo
que nadie más podría hacer.
El superyó de Precios era muy frágil ya que no podía ver la realidad y su yo no
podía juzgar que estaba bien y que estaba mal, durante su desarrollo sus
padres no ayudaron para nada a construir su personalidad sino todo lo
contrario no permitieron que se desarrollara como individuo y la utilizaban
para lo que ellos necesitaban. Solo necesitaba una muestra de cariño para
demostrar quién era y cuanta valía.

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DAFNE PAO
 CUADROS SINOPTICOS
 RESUMEN DE LA TECNICA E INSTRUMENTOS QUE CONTIENE

la investigación con técnicas cualitativas está sometida a un proceso similar al de

cualquier otra investigación de naturaleza cuantitativa. Este proceso se
desenvuelve en cinco fases: definición del problema, diseño de trabajo, recogida
de datos, análisis de datos, validación e informe. Sucede que cada una de las
técnicas cualitativas que se aplica en la recogida de datos (entrevista en
profundidad, biografías, observación,) imprime un carácter especial al proceso.
Aunque el método y la técnica se encuentran íntimamente ligados no se
identifican, pues ambos se complementan y son necesarias en la investigación.
La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos
cuantitativos sobre variables.
Diferencia técnica del método
Investigación cuantitativa
Investigación cualitativa
Instrumentos de la inv. cuantitativa
Durante el proceso de cuantificación numérica, el instrumento de medición o de
recolección de datos juega un papel central. Por lo que deben ser correctos, o que
indiquen lo que interese medir con facilidad y eficiencia.
Técnica de la inv. cualitativa
Instrumentos
Son medios, herramientas concretas, reales, para recoger registros, información o
medir, características de los sujetos.
Criterios a evaluar al elegir el instrumento:
Costo beneficio.
Disponibilidad de medios.
Fiabilidad y validez del instrumento (calidad de medición).
Utiliza variedad de instrumentos para recoger información como las entrevistas,
imágenes, observaciones, historias de vida, en los que se describen las rutinas y las
situaciones problemáticas, así como los significados en la vida de los participantes.

Técnica de la inv. cuantitativa

La investigación cualitativa es inductiva. Los investigadores desarrollan conceptos y
comprensiones partiendo de pautas de los datos y no recogiendo datos para
evaluar modelos, hipótesis o teorías preconcebidos. Los investigadores siguen un
diseño de investigación flexible, comenzando sus estudios con interrogantes
vagamente formuladas.

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