Evaluación nivel medio mayor

Nombre : Fecha Nacimiento: Edad a marzo:

Educadora : Técnicos:

Indicadores De Evaluación L Logrado EL En vías de logro EP En proceso de logro

3 puntos 2 puntos 1 punto

Indicadores Núcleo: Identidad Y Autonomía D C F

Nombra o indica algunas de sus características físicas cuando se le pregunta.
Comenta que es niño o niña según corresponda.
Come solo, sin ayuda del adulto, seleccionando alimentos de su agrado.
Se pone algunas prendas de vestir.
Se lava y seca las manos y cara en forma espontánea, aunque no sea de forma óptima.
Toma decisiones simples (cambio de juego, amigos, materiales…).
Dice su nombre y apellido cuando se le pregunta.
Comenta sus gustos y/o preferencias personales, respecto a actividades, juegos u otros.
Demuestra satisfacción cuando logra aportar al otro/a, con gestos o acciones.
Muestra sus trabajos a otros haciendo comentarios positivos ante sus logros.
Muestra diferenciando hombres y mujeres en representaciones familiares.
Comparte diferentes sentimientos y emociones que le provocan situaciones cotidianas .
Menciona si está alegre, triste o enojado(a), cuando se le pregunta.
ÁMBITO I : DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Señala o manifiesta expresiones de alegría, enojo, tristeza o miedo, en relatos o ilustraciones.

Nombra sentimientos y emociones que afectan a sus pares en situaciones cotidianas.
Nivel de Logro Obtenido

Indicadores Núcleo: Convivencia Y Ciudadanía D C F

Participa en juegos y actividades grupales cuando lo invitan.
Responde a comentarios y preguntas de otros niños, niñas y adultos que empieza a conocer.
Menciona algunas costumbres y/o celebraciones que practica junto a su familia.
Menciona algunas normas grupales cuando se le pregunta.
Nombra algunas tradiciones culturales propias de su país.
Nombra objetos o situaciones que pueden ser peligrosos para sí mismo y para otros/as.
Propone ideas frente a problemas aunque éstas no sean las apropiadas para resolver el problema.
Colabora en diversas situaciones que favorecen el bien común,
respeta distintas normas, turnos u otros.
Opina con libertad y escucha al otro a sugerencia del adulto.
Juega con otros niños y niñas solicitando materiales y juguetes de buena forma.
Busca o solicita la intervención de un adulto frente a una situación de conflicto entre pares.
Participa y colabora en juegos o actividades grupales, disfrutando la compañía de otros/as.
Nivel de Logro Obtenido

Indicadores Núcleo: Corporalidad Y Movimiento D C F

Corre alternando velocidades.
Nombra al menos 5 partes de su cuerpo.
Demuestra coordinación motriz fina al recortar figuras de líneas simples (rectas o curvas) .
Se lava manos y dientes con la guía del adulto.
Menciona o señala algunos elementos o situaciones riesgosas de su vida cotidiana.
Menciona cuando necesita ayuda para realizar un trabajo.
Solicita participar en situaciones o actividades nuevas que se le presentan.
Utiliza distintos materiales con intencionalidad y precisión (brocha, tiza, pegamento, etc.).
Utiliza lápiz y otros elementos para colorear dibujos hechos por él/ella u otros/as.
Recorta con tijeras distintas figuras simples (líneas curvas y rectas, respetando el límite.
Corre en distintas direcciones usando freno motor al escuchar una señal auditiva, visual o gestual.
Nombra y muestra articulaciones de su cuerpo, cuando el adulto le pregunta.
Corre alternando velocidades. Por ejemplo, rápido y lento
Nivel de Logro Obtenido
 Indicadores Núcleo: Lenguaje verbal D C F
Se comunica con oraciones simples (sujeto y predicado).
Responde preguntas simples respecto de objetos o personas.
Realiza acciones de acuerdo a instrucciones o mensajes de mayor complejidad.
Comenta las acciones que más le gustaron de un cuento.
Responde coherentemente a preguntas sobre acciones, situaciones o contenidos de un texto.
Nombra acciones o situaciones de la vida diaria en representaciones cuando se le pregunta.
Pregunta por el significado de símbolos o textos de su interés.
ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL

Dibuja trazos de distinto tamaño, extensión y dirección a solicitud del adulto.

Juega a leer tomando un libro o cuento y narra una pequeña historia que conozca o invente.
Traza arabescos libres y líneas onduladas en contextos significativos.
“Juega a escribir” una carta, con signos propios.
Señala la sílaba final de una palabra escrita.
Nivel de Logro Obtenido

Indicadores Núcleo: Lenguajes artísticos D C F

Reproduce secuencias rítmicas breves, utilizando diversos instrumentos de percusión.
Baila espontáneamente recreando los movimientos observados en sus compañeros/as y adultos.
Señala cuando le agrada o desagrada una danza o baile observado, cuando se le pregunta.
Entona canciones en voz alta.
Canta canciones de dos o más estrofas.
Recrea canciones o parte de ellas, innovando en su letra o melodía.
Da nombre y forma a sus producciones plásticas (dibujo, pintura, modelado, construcción, etc.).
Crea sus propias obras plásticas con materiales diversos.
Dibuja figuras y trazos intencionados, indicando que representan sus creaciones.
Nombra algunos colores o formas que observa en diversos elementos u objetos.
Nivel de Logro Obtenido

Indicadores Núcleo: Exploración Del Entorno Natural

Experimenta con materiales simples de su entorno.
Menciona algunos elementos que forman parte del medio ambiente, cuando se le pregunta.
Nombra algunos fenómenos naturales que observa en afiches, fotos o noticias.
Nombra o indica características de los seres vivos y otros elementos de la naturaleza.
Nombra necesidades vitales de los seres vivos.
Ordena ciclo de vida de un ser vivo.
ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO

Realiza acciones simples del cuidado el medio ambiente.

Identifica diversos recursos naturales disponibles en su entorno.

Indicadores núcleo: Comprensión Del Entorno Sociocultural D C F

Nombra a sus familiares más cercanos.
Comenta las principales características del lugar donde vive, cuando se le pregunta.
Hace funcionar algunos aparatos electrónicos simples.
Responde preguntas sencillas sobre características de algunos objetos tecnológicos que se le
muestran.
Explica el beneficio que presta la tecnología a la vida de las personas.
Menciona algunas celebraciones del país, cuando se le pregunta.
Representa a través de diversas formas de expresión, experiencias significativas de celebración.
Nombra personas de su comunidad y la función que cumplen.
Indicadores Núcleo: Pensamiento Matemático
Clasifica elementos con dos atributos a la vez.
Indica la posición de objetos y personas, respecto de un punto u objeto de referencia, empleando
conceptos de ubicación y distancia tales como: dentro/fuera; encima/debajo; cerca /lejos.
Utiliza algunas nociones y relaciones de secuencias, tales como: antes/ después, día/noche,
hoy/mañana.
Emplea los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades, hasta el 10 e indicar
orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
Representa números y cantidades en forma concreta y pictórica hasta el 10.
Resuelve problemas simples, de manera concreta y pictórica, agregando o quitando hasta 5
elementos.
Menciona algunas acciones que se llevó a cabo para resolver un problema.
Nombra las figuras geométricas que se le muestran (cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo).
Reproduce patrón dado con elementos concretos.