MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

Gestión de la Educación
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UNIDAD II
Sesión N° 6:
El liderazgo directivo y su vinculación con los estilos de
gestión organizacional

Aprendizaje esperado
El estudiante será capaz de analizar los distintos tipos y
perspectivas de liderazgo directivo, relevando alguno de
ellos desde su pertinencia en el contexto de la gestión
organizacional.
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ANÁLISIS DEL CONCEPTO “LIDERAZGO”

Liderazgo se refiere a la interacción
interacciónentre
entrelos
los
miembros
miembrosde de
un
grupo
un grupo
queque
inicia
inicia
y mantiene
y mantiene
expectativas
expectativas
mejoradas
mejoradas
y la y la
capacidad del grupo entero para resolver
resolverproblemas
problemaso o
alcanzar metas
alcanzar metas(Bass,
(Bass,1985).
1985).
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DIFERENTES PERSPECTIVAS EN LA
DEFINICIÓN DE LIDERAZGO…

“Introducir nuevos roles y responsabilidades que

promuevan la cooperación e interdependencia,
preserve la autonomía creativa de los profesores e
incorpore sus valores en las políticas y prácticas
escolares...” (Arzola, 2002).
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¿QUÉ TIPO DE LIDERAZGO ES PERTINENTE EN LA

GESTIÓN EDUCATIVA ACTUAL?

Mesiánico

Pedagógico Situacional

Liderazgo
directivo

Distributivo Transformacional
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¿A QUÉ LE ESTAMOS PONIENDO ATENCIÓN?

https://www.youtube.com/watch?v=hWqWL9SH09o
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LIDERAZGO MESIÁNICO: ¿El ego en su mayor

potencia?

El líder gestor
necesita generar
una Visión
compartida…
Comunicar e
incorporar la
ideología
institucional…
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LIDERAZGO SITUACIONAL
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LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL

• Permite procesos de aprendizaje organizacional.

Liderazgo eficaz en el mundo de las organizaciones
(Burns, 1978; Bass, 1985; Leithwood).
• Herramienta de gestión orientada a la re
estructuración de la escuela desde el grupo docente.
Reconceptualización permanente.
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LIDERAZGO DISTRIBUIDO

El expertis no puede estar en una sola persona… sino en las

interacciones entre los distintos líderes…sin embargo el
director no deja de ser una figura prominente en la
construcción de los marcos diagnósticos (Spillane, 2015).
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EFECTOS DEL LIDERAZGO DISTRIBUIDO EN LOS

PROFESORES Y ALUMNOS

Hay relaciones significativas entre el conjunto de liderazgo y las capacidades del

profesorado. Mayor aún es la que mantiene con las condiciones de trabajo percibidas.
La menor relación se presenta con la motivación y compromiso del profesorado que, a
su vez, es el factor que más influye en los logros académicos. Menor relación tiene la
capacidad y más escasa aún las condiciones de trabajo (Bolívar, 2010).
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LIDERAZGO DIRECTIVO COMO SEGUNDO FACTOR

DE EFICACIA

“El Liderazgo Directivo ejerce una influencia indirecta en el aprendizaje

de los alumnos, a través de su incidencia en las motivaciones, habilidades y condiciones
del trabajo de los profesores, que a su vez afectan los resultados de los estudiantes”
(Anderson, 2010).
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PERO… ¿QUÉ SE BUSCA EN EL LIDERAZGO

DIRECTIVO?

“La influencia del director es una

influencia directa en los profesores
Eficacia en los
y por lo tanto, ello incide en los resultados de
resultados de aprendizaje (…) crear aprendizaje
condiciones que no distraigan a los
profesores de su trabajo que es
enseñar. (…) evitar recargas Fortalecimiento
administrativas” pedagógico de
(Weinstein, 2014). los docentes
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DIMENSIONES Y PRÁCTICAS PARA UN

LIDERAZGO EFICAZ

La dimensión de liderazgo que está más fuertemente asociada con los resultados
positivos de los estudiantes es la de promover y participar en el aprendizaje y
desarrollo de los profesores (Bolívar, 2015).
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LIDERAZGO PEDAGÓGICO

“El fortalecimiento
institucional depende de la
“Gobernabilidad
pedagógica” (…) se trata de
conjugar la función
administrativa con la
presencia del gestor en los
procesos pedagógicos”
(Pozner, 2016).
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Referencias
Anderson, S. (2010). Liderazgo Directivo: claves para una mejor escuela.
Psicoperspectiva. Individuo y sociedad. Vol 9, N°2.

Bolívar, A. (2015). Evaluar el Liderazgo Pedagógico de la Dirección Escolar. Revisión de

enfoques e instrumentos. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 8(2),
15-39.

Bolívar, A. (2010). ¿Cómo un liderazgo pedagógico y distribuido mejora los logros

académicos? Revisión de la investigación y propuesta. Magis, Revista
Internacional de Investigación en Educación, 3 (5), 79-106.

Pozner, P. (2016) Liderazgo pedagógico (en línea) Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=m0eO6nJYRbA.