UNIDAD EDUCATIVA ERNESTO PERALTA Q., A.C.

INCORPORADA A LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO.

ACUERDO 205110000-4969-AC-084/98, DE FECHA 01/08/1998
“2019, Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar, “el Caudillo del Sur”

CUCHILLAS

PARA OBTENER EL TÍTULO DE:

TÉCNICO EN MECATRÓNICA

PRESENTA:
ZUE BECERRIL GONZALEZ

EN LA OPCIÓN DE:
MEMORIA DE TRABAJO PROFESIONAL

REALIZADAS EN:

INDUSTRIAS UNIDAS S.A.

DIRECTOR:
I.M. JESUS ULISES RUIZ REYES

San Antonio Pastejé, Jocotitlán, Estado de México; Mayo 2019

INDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN…………………………………………………........................……………3
CAPTITULO 1: REFERENCIA DEL ESCENARIO REAL
1.1 Descripción del contexto social económico y cultural…………………........…………..5
1.2 Organización general…....................…………………..……………………..…………..9
1.3 Misión, visión y valores……….............…………………….................………......……10
1.4 Croquis de ubicación……………………...............………………………...……………11

CAPITULO 2: REFERENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL

2.1 Descripción de la carrera cursada………………………….......……………………….14
2.1.1 Presentación de la carrera técnica………………….......…………………….15
2.1.2 Conceptualización de la carrera…………...............………………………….16
2.2 Objetivo de la carrera………..................……………………...…………………………17
2.3 Perfil profesional……............……………………………………………………………..17
2.3.1 Perfil de egreso………..…..................…………………………………………18
2.4 Análisis de competencias profesionales desarrolladas de acuerdo al perfil de
egreso……………………..........………………………………………………………………19
2.4.1 Competencias genéricas…………………................................…………….20
2.4.2 Competencias disciplinarias…………….....................………………………20
2.4.3 Competencias profesionales……………...................….……………………21
2.5 Mapa curricular por competencias en el campo disciplinario…………….......………23

CAPITULO 3: EXPERIENCIAS LABORALES

3.1 Objetivo………………………………….............…………………………………………25
3.2 ¿Que es una cuchilla?………………...............................................……………….…25
3.2.1 Componentes generales de una cuchilla……………………..……...................
3.3 Subestación Eléctrica....................................................................................................
3.4 Tipos de
cuchillas…………….…………………………………………................................................
3.4.1 Cuchillas monoolares…….……………......................…………………………..

2
 3.4.2 Cuchilla COGC…………..…….............................……………...……………….
3.4.3 Cuchilla DRV………….…………………………………….………..........……….
3.4.4 Cuchilla TTR-6………………………………………………..………………....….
3.4.5 Cuchilla TT-7……………………………..…………………………......................
3.4.6 Componentes generales de una cuchilla.........................................................
3.4.7 Conectadores terminales.................................................................................
3.4.8 Conectadores de tierra....................................................................................
3.4.9 Grapa remate...................................................................................................
3.4.10 Características y condiciones generales.......................................................
3.5 Corrientes……………………...…….............................…………………………………...
3.5.1 Corriente de corta duración………………………….......................………..….
3.5.2 Valor cresta de la corriente de corta duración…………............................…..
3.5.3 Tensión de aguante…………………………………………...................……..
3.5.4 Contactos principales y partes conductoras…………………….……………….
3.6 Aisladores…………………………………………………….................……………...........
3.7 Operación con mecanismo……………………….........................………………………..
3.7.1 Operación con pértiga……………………………………………...............……..
3.8 Bastidor soporte………………………………………………………..........................……
3.9 Galvanizado……………………………………………………......................………….…..
3.10 Requerimientos de armado y ajustes en la fábrica………………………………..…….
3.11 Cámaras de extinción……………………………………………………......……………..
3.12 Placa de
datos...…………………………………………………………………….............
3.13 Empaque, embalaje, embarque, transportación, descarga, recepción, almacenaje y
manejo…………………………………………………………..................................................

CAPITULO 4: CONCLUSIONES, APORTACIONES Y BIBLIOGRAFIA

4.1 Conclusiones……………………………………………………….................................….
4.2 Aportaciones……………………...................................................……………………….
4.3 Bibliografía…………………………………………………………………………………..

3
INTRODUCCION
La presente memoria de prácticas profesionales contiene una recopilación de
evidencias y aprendizajes adquiridos durante el tiempo de prácticas profesionales que se
llevó a cabo en Industrias Unidas S.A de C.V, teniendo como propósito adquirir los
conocimientos y experiencia para poder realizar el proyecto de titulación.

Dentro de la misma se da una explicación más detallada al proceso de cuchillas, así

mismo se explica su funcionamiento.

El capítulo uno hace referencia a las características, historia y contexto socioeconómico

en que se desarrolló esta empresa, haciendo hincapié al contexto en el que ahora se
desarrolla.

En el segundo capítulo se describe el perfil profesional de la carrera que s curso (Técnico

en Mecatrónica), objetivo, perfil de ingreso-egreso, mapa curricular, módulos y normas
de competencia.

En el tercer capítulo describe todas las actividades realizadas en el departamento de

Cuchillas.

El cuarto capítulo consta de conclusiones, aportaciones y las referencias con las que se
ayudó a componer el cuerpo de la presente memoria de prácticas profesional.

4
CAPTITULO 1: REFERENCIA DEL ESCENARIO REAL

5
1.1 Descripción social, económica del contexto y cultural.
Contexto social.

La historia de IUSA es la de una pequeña luz que, con la salida de una veladora,
fue creciendo en intensidad y alcance, y que el día hoy sigue brillando, grupo IUSA que
desde sus inicios ha trabajado con un espíritu de superación constante, nació gracias a
la iniciativa y visión del joven Alejo Peralta y Díaz Ceballos, quien, a la fabricación de
herrajes-porta mechas para veladoras, los cuales sirvieron para iluminar millones de
hogares mexicanos.

Se encendió entonces una pequeña flama, símbolo de la fe, y a partir de ese momento
se trabajó sin tregua con el objetivo de buscar el éxito primer dentro de una región
trasladándola de la ciudad de Puebla a el Estado de México en el municipio de Jocotitlan
para después transformarla en una industria mundialmente reconocida así mismo en
1939 nació Industrias Unidas, S.A. de C.V. (IUSA), cuyo esfuerzo general se concentró
en los materiales en el extranjero, posteriormente en 1943, introdujo a México la
manufactura de aisladores de cerámica, portalámparas de porcelana, interruptores de
navaja, aisladores para boquilla, cortacircuitos y apartar rayos, para el año de 1946 IUSA
contaba ya con una segunda planta en la Ciudad de México para la producción de cable
de aluminio.

Gracias a los esfuerzos, sacrificios y responsabilidades que tenía el Ing. Alejo Peralta y
Díaz Ceballos con su empresa y sus trabajadores logra en 1955 el inicio la elaboración
de conductores eléctricos, y en 1957 entro en una prensa de extrusión denominada
EUNUCO la cual fue originalmente diseñada para la fabricación de tubo de cobre en
1961, inicio un proceso de descentralización hacia el interior del país, fundando la Unidad
Industrial Alejo Peralta y Díaz Ceballos, en el Estado de México.

El grupo IUSA se convirtió en el primer conjunto de empresas que desconcentro sus

procesos productivos a una zona rural, en 1976 se funda el Centro de Capacitación
Técnico de Pastaje, un centro académico con tecnología de vanguardia, disponible para
la comunidad desfavorecida del municipio de Jocotitlan y donde años tras años, las

6
nuevas generaciones concluyen sus estudios escolares, hasta se incorporan a la vida
laboral directamente dentro de la compañía, o bien dentro de la zona industrial de la
región.

En 1989, Grupo IUSA adquirió el 100% de la empresa estadounidense Cambridge Lee

Industries, considera como la mayor comercializadora de tubo de cobre en el mundo y en
1996 adquirió una de los principales fabricantes de ese mismo producto en Estados
Unidos.

Todo esto que se logro fue gracias a los esfuerzos, sacrificios del Ing. Alejo Peralta y Díaz
Ceballos con el apoyo de su empresa y gracias a sus trabajadores es que la empresa ya
es reconocida.

(FIGURA 1 CONTEXTO SOCIAL)

CONTEXTO ECONOMICO

Su marca en México como uno de los más importantes motores Industria IUSA el
principal compromiso es con sus trabajadores y con esto podeos decir que los
trabajadores de esta empresa tienen un salario estable, con el cual pueden pagar e
sustento de sus familias, en esta empresa se venden los siguientes productos:

 IUSA provee de materiales para la medición, conducción y control de energía, gas,

agua y otro fluido a la industria de la construcción e instalación, a las empresas

7
 proveedoras de agua, energía y gas, a los fabricantes de equipo original y a muchas
otras industrias.
 IUSA, es el proveedor nacional más diversificado en la industria de la construcción en
México. Cuenta con oficinas de ventas, centros de distribución, subsidiarias y plantas
de producción a lo largo y ancho de la República Mexicana. Su red de distribuidores
que alcanzan a todo el país para llevar las soluciones en construcción de vanguardia
mundial a cualquier parte de la nación.
 En México, es líder en los mercados de tubo de cobre, cobre y aleaciones, aisladores,
cable para construcción, cortacircuitos, reguladores y válvulas de gas, entre otros.
 IUSA se enorgullece haber contribuido a la electrificación de México, ya que, desde
la década de los cuarenta, es proveedor de materiales eléctricos del gobierno de
México, y en la actualidad es considerado como un proveedor confiable de PEMEX,
de la Comisión Federal de Electricidad.
 Líder en medidores de energía, y ha revolucionada la revolución de energía y agua
con su nuevo Sistema de Medición Inteligente que Autogestión.
 A través de más de siete décadas, IUSA ha posicionado triales de país. La gran
variedad de productos, más de 600, a los que IUSA da nombre, siendo este sinónimo
de calidad y respaldo es definitivamente el logro más importante.
 IUSA, una empresa orgullosamente mexicana.
 Actualmente cuenta con empresa en diferentes zonas de la República Mexicana como
lo son: Tijuana, Chihuahua, Hermosillo, Monterrey, Los Mochis, Tampico, San Luis
Potosí, León, Veracruz, Mérida, Villa Hermosa, Tuxtla Gutiérrez, Oaxaca, Puebla,
Acapulco, Metropolitana, Toluca, Morelia, Guadalajara, etc.

8
CONTEXTO CULTURAL

IUSA en su transcendencia como empresa encaminada hacia la preservación de

la cultura mexica respeta y se involucra en las festividades creencias de sus trabajadores,
especialmente en los grupos étnicos de la zona geográfica que son los otomíes,
mazahuas e indígenas.

Comprometidas por la educación de los hijos de los trabajadores, inicio un proceso de

descentralización hacia el interior del país, fundo la Unidad Industrial Alejo Peralta en el
Estado de México.

Fue así como Grupo IUSA se convirtió en el primer conjunto de empresas que
desconcertó sus procesos productos a la zona rural.

En 1976 se funda el Centro de Capacitación Técnico en Pastaje, un centro académico de

tecnología de vanguardia disponible para la comunidad desfavorecida del municipio de
Jocotitlan donde año tras año las nuevas generaciones concluyen sus estudios escolares
hasta que se incorporan a la vida laboral directamente dentro de la compañía.

Hoy en día la institución cuenta con Preescolar, Primaria, Secundaria y Bachillerato; este
sistema reduce los años escolares.

Esto favorece y da ventaja a sus alumnos tanto en su desarrollo personal como laboral,
dándoles la oportunidad de ingresar a IUSA como empleados y apoyándolos si deciden
continuar con sus estudios.

9
1.2 ORGANIZACIÓN GENERAL DENTRO DE CUCHILLAS

El departamento de cuchillas cuenta con una organización en donde nos describe

la función que tiene cada uno en las diferentes áreas, continuación se muestra el
organigrama:

10
1.3 Misión, visión y valores
Misión.

11
 Perpetuar el legado de nuestra marca a través de nuestros productos en cada hogar
donde se utilicen. Transcender generaciones manteniéndonos como primera opción del
mercado por calidad e innovación.

Visión.
Una empresa mexicana con productos y marcas líderes, innovando de manera
sostenida y sostenible al hacer uso racional de los recursos humanos y naturales para
las generaciones venideras. Con gente extraordinaria logrando cosas extraordinarias,
colaborando con los trabajadores y sociedad en general.

Valores.
A través de una política de austeridad generar utilidades para servir el crecimiento de
la empresa y sus accionistas, colaboradores, la comunidad y de su país, pensando en
grande y actuando en pequeño.

Identificando y desarrollando sus fortalezas, siempre teniendo en cuenta la importancia

de sus competidores por pequeños que sean y sobre todo tener presentes a sus clientes,
ya que ellos son la razón de una mejora continua.

Destacando en general como valores primordiales e importantes los siguientes aspectos:

Puntualidad

 Respeto
 Tenacidad
 Honestidad
 Tolerancia

1.4 Croquis de Ubicación

12
Industrias Ilusa está ubicado en Km 109 Carretera Panamericana Mexico-Queretaro, Cd.
Industrial Ing. Alejo Peralta 50700 Jocotitlan México, México.

13
 CAPITULO 2: REFERENCIA DE PERFIL PROFESIONAL.

2.1 Descripción de la carrera técnica cursada.

2.1.1 Presentación de la carrera técnica.

14
 El Bachillerato Tecnológico tiene como objetivo fomentar una educación integral,
contribuyendo a la articulación y flexibilidad del sistema educativo, acorde con los
intereses de los estudiantes y las necesidades de desarrollo del país, la Secretaria de
Educación Pública a través de la Subsecretaria de Educación e Investigación
Tecnológicas, con pleno respeto al federalismo educativo.

Esta modalidad es bivalente, ya que se puede estudiar el bachillerato al mismo tiempo

que una carrera de técnico, las materias propedéuticas que se cursan son prácticamente
las mismas que en el bachillerato general, por lo que se prepara para estudiar una carrera
profesional del nivel superior, adicionalmente, el plan de estudios incluye materias
tecnológicas que se cursan junto con as antes mencionadas y que prepara como técnico
del nivel medio superior al estudiante en las diversas carreras que ofrece esta modalidad
de bachillerato.

La nueva estructura curricular, que propones un modelo centrado en el aprendizaje

sustentado en el constructivismo, incluye tres componentes básicos: Formación Básica,
Formación Profesional y Formación Propedéutica, y se imparte en la modalidad
escolarizada. Su estructura curricular presenta las horas-semana mínimas requeridas y
está organizada en seis semestres, integrados por módulos y asignaturas.

El componente de Formación Básica se articula con la educación secundaria y con la del

tipo superior. Aborda los conocimientos esenciales de la ciencia, la tecnología y las
humanidades, aporta fundamentos a la formación propedéutica, a la profesional, y está
integrando por asignaturas.

El Componente de Formación Propedéutica se articula con la educación superior, para

lograr la incorporación de ellos egresada a instituciones de ese tipo educativo. Está
integrado por asignaturas.

El Componente de Formación Profesional se articula con la educación superior y así

mismo permite la incorporación al sector productivo. Se organiza en carreras
estructuradas en módulos para desarrollar las competencias profesionales
correspondientes.

15
Los módulos de la formación profesional son auto contenido y están enfocados en el
desarrollo de habilidades específicas para el trabajo, con una orientación
predominantemente práctica.

Al concluir cada módulo los estudiantes reciben un certificado. Estos certificados se

plantean como “salidas laterales”, que permiten que los estudiantes tengan
reconocimiento por sus estudios incluso si no cursan tres años completos de EMS.

Dentro del sistema de Educación Superación hay formación profesional y formación

técnica del nivel superior.

La Educación Técnica está orientada a entregar a los estudiantes la capacidad y los

conocimientos necesarios para desempeñarse en una especialidad de apoyo al nivel
profesional, o bien desempeñarse por cuenta propia.

 Las carreras técnicas del nivel superior se pueden impartir en universidades, institutos
profesiones (IP) y centros de formación técnica (CFT).
 Para obtener el título de técnico de nivel superior es necesario aprobar un programa
de estudios de una duración mínima de 1.600 horas de clases (4 semestres).
 La mayoría de las carreras técnicas duran entre 4 semestres (2 años) y 6 semestres
(3 años).

La Formación Técnica es Fundamental, no solo porque ser una opción vocacional

para muchos jóvenes, sino porque constituye una base relevante para apoyar la
competitividad del país.

Actualmente, el 40% de los titulados de Educación Superior son técnicos de nivel

superior y la meta es que para el año 2020 sean 60%.

Por eso es tan importante aumentar la cobertura de la Formación Técnica, así como
la calidad y la pertinencia de los programas para contar a corto y mediano plazo con
el capital humano que Chile requiere para su desarrollo.

2.1.2 Conceptualización de un técnico en macatrónica.

16
La mecatrónica nace para suplir tres necesidades latentes; la primera, encaminada a
automatizar la maquinaria y lograr así procesos productivos agiles y confiables; la
segunda creer productos inteligentes, armonizar entre los componentes mecánicos y
eléctricos de las maquinas, ya que en muchas ocasiones, era casi imposible lograr que
tanto mecánica como eléctrica manejaran los mismos términos y procesos para hacer o
reparar equipos.

Por consiguiente un mecatrónico es capaz de resolver complejos problemas e innovar

nuevas formas de hacerlo, ya que previamente ha sido capacitado para realizar todo tipo
de trabajos que requieren de conocimientos de muchas y diversas áreas de la ciencia,
como son la electricidad, la electrónica, mecánica, neumática, hidráulica, sistematización,
informática, y otros ramas.

Además, tienen la capacidad de desenvolverse y comunicarse con personas de todo tipo

de disciplinas y con todo tipo de conocimientos, lo que se traduce en mayores
oportunidades de trabajo y de crecimiento profesional.

La formación obtenida lo capacita para diseñar y mantener sistemas mecatrónicos. Para

hacer esto, el mecatrónico debe poseer ciertas habilidades como las que aparecen a
continuación:

 Manejar aplicaciones computacionales para diseño en ingenieros, simulación y

transferencia de datos.
 Diseñar interfaces y mecanismos.
 Participar como agente en la innovación y transferencia tecnológica.
 Promover la investigación tecnológica mediante creatividad y mejoramiento continuo
de los procesos para reducir los costos de producción.
 Integrar equipos multidisciplinarios de trabajo.
 Manufacturar componen entes mecánicos empleando procesos automatizados.
 Diseñar prototipos y sistemas mecatrónicos, y por determinar su factibilidad.
 Programar robots, e instalar, mantener y programar PLC´s.
 Seleccionar e integrar elementos mecánicos, eléctricos, electrónicos, hidráulicos y
neumáticos.

17
 Mejorar sistemas mecatrónicos.

2.2 Objetivo de la carrera

La carrera de técnico en Mecatronica, tiene por objetivo formar técnicos con una
preparación propedéutica que les permita continuar con estudios a nivel superior, así
como una formación con competencias profesionales que los capacita en la práctica
para desempeñar funciones mantenimiento de sistemas y equipos cada vez más
complejos que incluyen en su operación la unión de áreas como son:

 La programación, electricidad, electrónica, mecánica, hidráulica, neumática, robótica,

etc.

Un técnico en Mecatronico está capacitado para aplicar automatizados para la

generación de productos y servicios, aplicando sus conocimientos con un gran sentido
de responsabilidad social.

2.3 Perfil profesional.

2.3.1 Perfil de egreso.
El egresado al término de la carrera habrá obtenido las competencias que le
brindarán una formación integral para incorporarse a la vida cotidiana, así como
desempeñarse en diferentes ambientes laborales, ejerciendo la toma de decisiones con
una actitud crítica, creativa, ética y responsable, y participando activamente en el
mercado productivo con desempeño competitivo en el mundo del trabajo.

Conocimiento en las áreas de:

 Telecomunicaciones, Eléctrica y Electrónica:

 Analizar las áreas de integración científica: eléctrica y electrónica

18
Demostrar la conceptualización, proyecto, construcción, puesta en servicio, operación y
mantenimiento de sistemas eléctricos aplicados a mecanismo de automatización e
instalaciones industriales.

Comprender de manera significativa los conceptos básicos de la electrónica aplicada a

mecanismos y procesos industriales.

Analizar las nuevas áreas de integración científica: micro eléctrico y automatización.

Computación y Sistemas:

Programar sistemas computacionales empleando tanto lenguajes tradicionales como

orientados a objetos.

Analizar el conocimiento de la estructura de un equipo computacional.

Aplicar el conocimiento de la estructura de un equipo computacional a la solución de

problemas.

Analizar los elementos que se ocupan de la manipulación de datos en los sistemas de

cómputo.

Diseñar bases de datos que administren la información.

Mecánica:

Establecer sistemas flexibles de manufactura a través del conocimiento de métodos del

control, sensores avanzados y así lograr mayor eficacia en los procesos así como
menores costos.

Implementar las aplicaciones industriales y entender la necesidad de los robots y la

automatización de las empresas en la actualidad.

Comprender y seleccionar adecuadamente los equipos requeridos en los procesos

automatizados de manufactura.

Planear, diseñar, controlar y construir equipos de automatización, hidráulica, neumática

o electrónica para optimizar procesos de producción.

19
Establecer los sistemas empleando diversos lenguajes para lograr la integración de
equipos de automatización.

Estrategias Empresariales y Finanzas:

Analizar los principios básicos de la contabilidad, los requerimientos, las leyes y

obligaciones fiscales así como la interpretación de los estados financieros lo que permitirá
la adecuada toma de decisiones.

Desarrollar una visión estratégica y empresarial a través del ejercicio de habilidades y

actitudes que permiten integrar los aspectos humanos y de sistemas en las mismas.

Habilidades:

 Capacidad de análisis y razonamiento matemático para detectar, analizar y resolver

problemas de ingeniería que involucren la mecánica, la microelectrónica, la robótica.
 Facilidad para emplear herramientas, técnicas y metodológicas modernas de
ingeniería en mecatrónica para programar robots industriales, en celdas de
producción robotizadas.
 Podrá aplicar la ingeniería asistida por computadora, que es el diseño, el análisis y la
manufactura computarizados para desarrollar mecanismos y componentes
mecatrónicos.
 Ser capaz de usar las nuevas tecnologías de automatización y control industrial en el
diseño e implementación de sistemas automáticos.

Actitudes:

 Pensamiento analítico y tendencia a la optimización.

 Disciplina, orden y organización.
 Iniciativa para emprender proyectos de investigación.
 Disposición y creatividad para resolver problemas.
 Liderazgo, responsabilidad y colaboración en el trabajo en equipo.
 Mentalidad abierta hacia los cambios y el desarrollo científico, tecnológico y social.
 Búsqueda de la superación y actualización personal y profesional.

20
2.4 Análisis de competencias profesionales desarrolladas de acuerdo al perfil de
egreso.
2.4.1 Competencias genéricas.
Son las que describen los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el
estudiante adquirirá durante el nivel académico en Educación Media Superior. Es decir,
son aquellas que todos los estudiantes de este nivel educativo deben desempeñar, las
que les permitan comprender el mundo e influir en el, les capaciten para continuar
aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones
armónicas con quienes los rodean, así como participar efectivamente en su vida social,
profesional a lo largo de su vida.
Este tipo de competencias, debe cumplir tres condiciones específicas, a decir:

 Clave: Relevantes a lo largo de la vida del estudiante.

 Transversales: Relevantes en todas las disciplinas académicas.
 Transferibles: Refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias.

Con ello tenemos que existen 11 competencias genéricas clasificadas en 6 categorías,

las cuales son:

 Se autodenomina y cuida de sí.

 Se expresa y se comunica.
 Piensa crítica y reflexivamente.
 Aprende de forma autónoma.
 Trabaja en forma colaborativa.
 Participa con responsabilidad en la sociedad.

Las características de las competencias genéricas son las siguientes:

 Forma capacidades que en su vinculación con las disciplinas y diversas experiencias

educativas, permitan concretar el perfil del egresado.
 Relevantes para el desarrollo de cada individuo, permitiéndole potenciar su dimensión
física, cognitiva, afectiva y social.
 Relevantes para la integración exitosa del individuo, en los ámbitos de la vida
ciudadana, académica y profesional.

21
 Transversales en su formación y transferibles a distintos ámbitos de la vida y campos
profesionales.
 Importantes para todos, independientemente de la región en la que viven, su
ocupación o trayectoria futura de una vida.

2.4.2 Competencias disciplinares.

Son naciones que expresan conocimiento, habilidades y aptitudes que consideran
los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se
desarrollen de manera eficaz de diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida.

Existen dos tipos de competencias disciplinares; las básicas y la extendida des, ambas
contribuyen al perfil del egresado, estas se encuentran dentro de cuatro campos
disciplinares del estudio, las cuales son:

 Comunicación.
 Ciencias experimentales.
 Ciencias sociales.
 Comunicación.

2.4.3 Competencias profesionales.

Las competencias profesionales son las capacidades que tenemos para poner en
práctica todos nuestros conocimientos, habilidades y valores en el ámbito laboral. Son
unas cualidades que precisamente en los últimos años han cobrado una especial
importancia en los procesos de selección.
 Capacidad para innovar.
 Capacidad para trabajar con rigor.
 Capacidad analítica.
 Capacidad para dirigir.
 Capacidad para comunicarse.
 Capacidad para interactuar.
 Capacidad para trabajar en equipo.
 Capacidad para gestionar el estrés.
 Capacidad de adaptación.

22
 Capacidad para organizar.
 Capacidad de orientación al logro.
 Capacidad de especialización

23
2.5 Mapa curricular por competencias en el campo disciplinario.

24
CAPITULO 3: EXPERIENCIAS LABORALES

25
3.1 Objetivo

Conocer la línea que se fabrica en el departamento así mismo dar a conocer de

qué manera interviene un técnico en macarrónica en la línea de subestación.

3.2 ¿Que es una cuchilla?

Son dispositivos que sirven para conectar y desconectar diversas partes de una
instalación eléctrica, para efectuar maniobras de operación o bien para darles
mantenimiento.

Las cuchillas pueden abrir circuitos bajo la tensión nominal pero nunca está fluyendo
corriente a través de ellas, antes de abrir un juego de cuchillas siempre deberá abrirse
primero el interruptor correspondiente.

3.2.1 Componentes generales de una cuchilla

Las cuchillas están formadas por una base metálica de lámina galvanizada con un
conector para puesta a tierra; dos o tres columnas de aisladores que fijan el nivel básico
de impulso, y encima de estos, la cuchilla. La cuchilla está formada por una navaja o
parte móvil y la parte fija, que es mordaza que recibe y presiona la parte móvil.

3.3 Subestación eléctrica

Conjunto de máquinas, aparatos y circuitos que tienen la función de modificar los

parámetros de la potencia eléctrica (voltaje y corriente) y de proveer un medio de
interconexión y despacho entre las diferentes líneas de un sistema así también
generando la energía para las Industrias u hogares.

(Subestación Eléctrica)

26
3.4 Tipos de cuchillas.

En el Área de cuchillas de manejan 2 tipos de cuchillas, cuchilla de media tensión y

cuchilla de alta tensión que a continuación serán mencionadas:
Cuchillas de media tensión
 Cuchillas Monopolares
 Cuchilla Tripolares

Cuchillas de alta tensión

 Cuchillas DRV
 Cuchillas TTR-6
 Cuchillas TTR-7
 Seccionador tipo pantógrafo

3.4.1 Cuchillas Monopolares

Las cuchillas monopolares desconectadores en aire de servicio interperie de apertura sin

carga son operación manual, esta consisten en 2 aisladores de porcelana o sintético tipo
columna por polo con la apertura en un extremo de la cuchilla y para ser instaladas en un
montaje vertical u horizontal invertido en niveles de contaminación normal, media, alta y
extra alta.

Para el proceso final de esta cuchilla se necesita alinear los aisladores, navaja para que
no se vaya a un lado de la mordaza con grasa, por ultimo pasa por el proceso de
inspección revisando así su calidad y que encuentre el producto servible, la cuchilla se
muestra en Figura

(FIGURA 5 CUCHILLA MONOPOLAR)

27
3.4.2 Cuchilla COGC

La cuchilla COGC es una cuchilla desconectadora con carga o sin carga, su proceso por
el que pasa esta cuchilla para su ensamblaje es de la siguiente manera, se coloca la base
se rebaba la parte superior inferior para que le un rodamiento 6004 – Balero, después se
monta a las brocas se pone la base y comienza el ensamble, se colocan tres polos y
después el rotor se pone al aislador de ambos lados, se pone el separador contacto móvil
incluyendo la cámara de extinción que se ajusta, el proceso de los tres polos se compone
de una cuchilla para colar las abrazaderas. (Figura)

(Figura Cuchilla COGC)

3.4.3 Cuchillas tripolares DRV

Son del tipo de apertura lateral central, posicion de aisladores en “V” para operación en
grupo sin carga, con o sin puesta a tierra, mecanismo de accionamiento manual o
motorizado. Servicio interperie para subestaciones de distribucion y transmison, su
montaje es vertical y horizotal. Para tensiones de diseño arriba de 123KV puede
suministrarse por cuchilla de puesta a tierra segu se requiera. (Figura)

28
 (Cuchilla DRV)

3.4.4 Cuchilla TTR- 6

Son cuchillas en grupo de operación, servicio intemperie para distribución y transmisión,
su montaje es vertical y horizontal tiene su respectiva tensión nominal, con un canal
derecho e izquierdo se le coloca su rotor, se coloca abajo del cabal con 5 piezas, para
tensiones de diseño arriba de 123KV puede administrarse con cuchilla de puesta a tierra
según se requiera.

29
3.4.5 Cuchilla TT-7
Son el tipo de doble apertura lateral central, tres columnas de aduladores. Con aislador
giratorio al centro de cada polo, de operación en grupo sin carga, mecanismo de
accionamiento motorizado en la cuchilla principal, con su montaje horizontal y su
respectiva tensión nominal con o sin puesta a tierra.

3.4.6 Componentes generales de una cuchilla.

Las cuchillas están formadas por una base metálica de lámina galvanizada con un
conector para puesta a tierra; dos o tres columnas de aisladores que fijan el nivel básico
de impulso, y encima de estos, la cuchilla. La cuchilla está formada por una navaja o
parte móvil y la parte fija, que es mordaza que recibe y presiona la parte móvil.

3.4.7 Conectadores terminales.

Las cuchillas deben tener conectadores para recibir conductores de cobre y
aluminio, con sección transversal desde 53 mm2 hasta 38 KV conforme a la NMX-J-395-
ANCE, en caso de requerirse uno diferente se debe indicar en las características
particulares del área usuaria.

30
3.4.8 Conectadores de tierra.
Se debe suministrar un conectador de cobre en la base del conjunto, para recibir
el cable de la tierra de cobre de sección transversal de 21 mm2 a 126 mm2.

3.4.9 Grapa remate.

Para cuchilla de aislador en línea se deben suministrar con las 2grapas remate
para conductores de cobre y aluminio de sección transversal desde 53 mm2 a 267 mm3
hasta 38 KV; con una resistencia a la tensión de 44 500 N.

3.4.10 Características y condiciones generales.

a) Tipo de servicio
-Intemperie
b) Numero de fases
-1 o 3
c) Temperatura ambiente de servicio
-10 C sin hielo 55 C
d) Mecanismo de operación (cierre-apertura)
-Operación en grupo
. Con manera: Reciproca o Rotatorio
. Con pértiga
- Operación monopolar
. Con pértiga
e) Tipo de armado
-Operación en grupo: integral totalmente armados los 3 polos
f) Posición de montaje
-Horizontal
-Vertical
-Vertical fase sobre fase
g) Ajuste
- De fábrica sin ajuste posterior
h) Numero de aisladores soporte por polo
-Operación en grupo: 2

31
 -Operación monopolar: 1
i) Posición de aisladores
-Posición de aisladores respecto al bastidor
-Horizontal
-Vertical
-Horizontal de un solo aislador
-En “V”

3.5 Corrientes.
3.5.1 Corriente de corta duración.
La cuchilla debe ser capaz de conducir, sin sufrir daños ni deformaciones
permanentes los valores de corrientes eficaces durante los tiempos.
3.5.2 Valor cresta de la corriente de corta duración.
La cuchilla debe ser capaz de soportar una corriente pico de valor igual a 2.6 veces
igual a 2.6 veces el valor de la corriente de corta duración sin sufrir daños ni
deformaciones permanentes.
3.5.3 Tensión de aguante.
En operación o cuando se aplican los correspondientes valores de tensión de
prueba.
3.5.4 Contactos principales y Partes conductoras.
a) Todas las partes conductoras de corrientes de las cuchillas desconectadoras,
deben ser de cobre o una aleación de este.
b) Los contactos fijos y móviles deben ser de un material de base de cobre con
baño de plata o tener una pastilla de aleación de plata con alta resistencia al arco eléctrico
y provisto de contactos de sacrificio.
c) Los resortes o muelles, deben ser de acero inoxidable, resistente a la corrosión
y capaz de trabajar sin mantenimiento durante la vida útil de la cuchilla.
d) Los contactos principales, cámaras, muelles, cuernos de arqueo y resortes deben ser
fácilmente reemplazables en campo y estar preparados para quedar ajustados y
ensamblados.

32
3.6 Aisladores.
La prueba de contaminación debe realizarse de acuerdo lo indicado en las nomas
con el método de niebla salina; el valor de salinidad a cumplir es para cumplir es para el
nivel alto indicado en la normas. Se debe entregar reporte de pruebas de los diferentes
aisladores conforme a la norma.
a) Los aisladores de Hule Silicón: deben color gris claro y cumplir con los valores
eléctricos de la tabla y con su norma. Los aisladores deberán cumplir con las
dimensiones requeridas por NMX-J-250/2-ANCE
b) Los aisladores de porcelana tipo columna (excepto la cuchilla de un aislador), de
color gris claro.
La porcelana de los aisladores soporte debe ser homogénea y libre de cavidades
o burbujas de aire. El acabado debe ser uniforme, libre de aristas y de manchas.
No se aceptan porcelanas con reparaciones, agrietamientos, fracturas, poros,
despostilladuras, perforaciones, puntos sin esmalte y/o granos en el esmalte.

3.7 Operación con mecanismo

Los mecanismos para operación en grupo deben contar con los los elementos
necesarios para la apertura y cierre de las cuchillas en forma manual y cumplir con lo
siguiente:
a) El brazo de placa debe ser de una longitud máxima de 500mm.
b) La fuerza máxima aplicada en la palana al arranque para abrir las cuchillas es
de 343 N, aplicada a 90 grados con respecto al brazo de la palanca.

33
 c) El mecanismo de operación puede ser reciprocante o rotatorio y en cualquier
caso debe permitir la acción rápida de la cuchilla.
d) Las partes giratorias de los aisladores deben equiparse con ejes de acero
inoxidable.
e) Deben proveerse con un cable trenzado de cobre para conexión a tierra.
f) La longitud de la transmisión debe ser de 9.5 m, por medio de 2 tramos de tubo
de acero con un sistema de ajuste vertical y 2 guías para evitar el pandeo.
g) Las abrazaderas y cople se deben colocar con perno bastante en los tubos de
transmisión.

3.7.1 Operación con Pértiga

a) Se puede operar desde el piso usando una pértiga de extinción permitiendo la
acción rápida de las cuchillas.
b) Sin ninguna manija de operación que instalar y ninguna manta protectora para
mecanismo
c) Anillos de tiro para la pértiga que permita una operación desde todos los ángulos,
incluso desde detrás de la COG o COGC.
d) Provisión para recibir candado en el mecanismo de apertura.
e) Ajustado de fábrica sin necesidad de ajuste en campo.

3.8 Bastidor Soporte

34
 El bastidor debe ser diseñado, de tal forma de tal forma que no provoque desajuste
con la operación la cuchilla.

3.9 Galvanizado
Las partes metálicas ferrosas, deben llevar galvanizado especial, de acuerdo a lo
establecido en las normas NMX-H-004.
Todas las rondanas y tornillos deben ser de acero con galvanizado en caliente según
NMX-H-004 o de acera inoxidable 304.

3.10 Requerimientos de Armado y Ajuste en Fabrica

Las cuchillas para operación en grupo hasta 38 KV deben suministrarse armadas y
ajustadas para montaje en poste.
Las cuchillas monopolares deben suministrarse armadas por polo.
Cámaras de extinción
Cuando las cuchillas estén en posición de cerrado, el flujo de corriente en las cámaras
debe ser nulo.
La cámara debe ser capaz de operar a la intemperie, en cualquier posición sin necesidad
de ajustes adicionales o especiales y no debe sufrir ningún daño.

3.11 Placa de datos

La placa debe ser de acero inoxidable y la fijación debe ser en un lugar accesible y
visible, por medio de remaches o puntos de soldadura, no se acepta atornillada.
El grabado de la placa debe ser legible y de bajo relieve.
La placa debe incluir como mínimo los siguientes datos:
a) Nombre del equipo
b) Nombre del fabricante o proveedor
c) Fecha de fabricación
d) Número de serie
e) Tipo y medio
f) Tensión nominal en KV
g) Tensión de aguante al impulso, en condiciones normales en KV

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 h) Valor típico de la resistencia óhmica
i) Corriente nominal en A
j) Corriente de corta duración en KA
k) Masa de la cuchilla de operación en grupo, en kg
l) Numero de manual de referencia
m) Leyenda “Propiedad de CFE”

3.12 Empaque, embalaje, embarque, transportación, descarga, recepción,

almacenaje y manejo
El equipo debe ser empacado y embarcado de acuerdo a lo indicado en la
especificación L100-11 y confirme a lo siguiente:
a) Las cuchillas deben embarcarse armadas, ajustadas y colocadas en huacales o
en cajas de madera a prueba de impactos, de tal forma, que no sufran daños o
desajuste durante el transporte, manejo o almacenamiento. Se deben incluir
dentro del empaque, todos los herrajes necesarios para el mecanismo de
apertura-cierre.
b) En cada caja debe marcarse con letra visible y permanente lo siguiente:
- Nombre del equipo
- Marca
- Tensión y corrientes nominales
- Numero de contrato
- Indicación de puntos de izaje
- Masa en kg
- Destino
c) Antes de que el equipo sea embarcado, todas las superficies maquinadas deben
protegerse con barniz o compuesto apropiado, fácilmente removible o con una
capa de grasa en las partes que no admitan lo anterior
d) En cada caja deben indicarse llas recomendaciones para su almacenaje

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 CAPITULO 4: CONCLUSIONES, APORTACIONES Y
BIBLIOGRAFIA

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