You are on page 1of 2

MATRIZ DE DIAGNOSTICO - SITUACIÒN SIGNIFICATIVA 2016

PROBLEMA CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS TEMAS DEMANDAS EDUCATIVAS/ NECESIDADES DE APRENDIZAJE VALORES


TRANSVERSALES
ACTITUDES NEGATIVAS 1. Demanda de habilidades sociales.
 Influencia negativa de los medios de
QUE DIFICULTAN EL BUEN 2. Autoestima y autonomía.
comunicación y estereotipos.
CLIMA ESCOLAR Y 3. Acuerdos y cumplimiento de normas de
 Baja autoestima y conformismo.
APRENDIZAJE convivencia.
 Incumplimiento de las normas de convivencia.
4. La familia, roles y estilos de crianza.
 Lenguaje oral y corporal agresivo.
5. Uso adecuado del tiempo libre para prevenir
 Agresión física.
el pandillaje, la violencia, drogadicción y
 Costumbres insanas como robo.
otros factores de riesgo.
 Desmotivación escolar,

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.


EDUCACIÒN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÌA
Proyecto de vida.

EDUCACIÒN PARA EL DESARROLLO PERSONAÑ Y DEL ÈXITO


6.
 Abandono moral de los estudiantes,
7. Responsabilidad ciudadana.
 Poca comunicación en el hogar.
8. Fortalecimiento del buen trato.
 Poco desarrollo de habilidades sociales,
9. Apoyo psicosocial.
 Falta de proyecto de vida.
10. Articulación de tutoría con el programa
 Falta de práctica de valores.
escuela de padres.
 Conformismo y pasividad en la I.E.
11. Coordinación con aliados estratégicos en
 Falta de adecuada presentación personal.
casos de problemas psicosociales.
12. Resolución de conflictos.
BAJO RENDIMIENTO  Limitada comprensión lectora, 1. Estrategias y técnicas de comprensión
ACADÈMICO CON ALTO  Inadecuada aplicación de técnicas y estrategias lectora.
INDICE DE ESTUDIANTES para comprensión de lectura en las diferentes 2. Dominio de los niveles de comprensión
EN EL NIVEL DE PROCESO áreas curriculares. lectora.
EN LAS DIFERENTES ÀREAS  Falta de atención y concentración 3. Estrategias meta cognitivas en todas las
ACADÈMICAS  Uso deficiente de organizadores gráficos en las áreas.
diferentes áreas. 4. Desarrollo del pensamiento crítico reflexivo.
 Falta de motivación intrínseca y extrínseca para el 5. Organización y uso pertinente del CRT-AIP en
estudio. la I.E.
 Poco apoyo de la familia en las actividades 6. Manejo de técnicas de estudio.
académicas. 7. Uso adecuado de proceso de producción de
 Deficiente soporte de la familia en el trabajo texto en todas las áreas,
escolar. 8. Desarrollo de estrategias para la solución de
 Familias disfuncionales y violentas. problemas.

Responsabilidad
 La familia no se involucra en las tareas educativas. 9. Uso pertinente de recursos tecnológicos,
 Uso inadecuado de recursos tecnológicos de Actualización y seguimiento de la ficha única

Solidaridad
10.

Tolerancia
Respeto
comunicación. del estudiante,
 Nefasta influencia de los medios de comunicación
 No estudian para las exposiciones ni presentan
trabajos a tiempo.
 Evasión de clase y falta de asistencia a la I.E.

FALTA DE CONCIENCIA  Inadecuado uso de servicios higiénicos 1. Tratamiento de desechos.


AMBIENTAL básicos. 2. Reciclaje de residuos sólidos,
 Inadecuados hábitos para el tratamiento de 3. Uso racional de agua y energía eléctrica.
desechos. 4. Cultura preventiva.
 Interiorización la utilidad de reciclaje. 5. Contaminación ambiental.
 Falta de cultura de prevención y conservación 6. Importancia de las áreas verdes.
 Inadecuados hábitos de higiene personal y 7. Conciencia ambiental.
ambiental. 8. Gestión de riesgo.
 Poco mantenimiento de áreas verdes. 9. Ecosistema y medio ambiente.
 Falta de conciencia ambiental.
MALOS HÀBITOS FRENTE A  Malos hábitos nutricionales 1. Hábitos de higiene.
LA PREVENCIÒN DE SU 2. Hábitos alimenticios.
SALUD

PRIMARIA