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POSGRADO

MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

SÍLABO
DESARROLLO DE SISTEMAS SENSORIALES

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica: Escuela de Posgrado


1.2 Semestre Académico: 201901
1.3 Ciclo de estudios: I
1.4 Requisitos: Ninguno
1.5 Carácter: Obligatorio
1.6 Número de Créditos: 4.50
1.7 Duración: 8 sesiones
1.8 N° de horas totales: 80.00 (64.00 Teoría y 16.00 Práctica)
1.9 Docente(s): Dorothy Luisa Melendez Morote (dlmelendezm@ucvvirtual.edu.pe)

II. SUMILLA
La experiencia curricular Desarrollo de Sistemas Sensoriales pertenece al área de especialidad, es de
carácter obligatorio y de naturaleza teórico-práctica; su propósito es plantear estrategias para estimular
y fortalecer el desarrollo del sistema sensorial en relación con el proceso de enseñanza aprendizaje.
Como contenido analiza los sistemas visual, perceptivo, auditivo, kinestésico y propioceptivo de los
estudiantes El producto académico final de la experiencia curricular es la presentación de un plan de
intervención con analiza todo lo concerniente al desarrollo de los sistemas perceptivos: visual, auditivo,
kinestésico y propioceptivo.

III. COMPETENCIA
Diseña un plan de intervención con estrategias creativas e innovadoras que estimulen y fortalezcan el
desarrollo del sistema sensorial en los estudiantes con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje; asumiendo una actitud crítica y reflexiva.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA


TEMAS TRANSVERSALES

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4.1 PRIMERA UNIDAD: Neurociencia y neuroeducación, nuevos paradigmas.

4.1.1. DURACIÓN: 4 Sesiones

4.1.2. PROGRAMACIÓN:

PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA ACADÉMICOS

1 Analiza los conceptos de Socialización del silabo y Informe : la neurociencia


neurociencia y normas de convivencia. como nuevo paradigma y
neuroeducación y su relación aportes a la educación
existente con los sistemas Bases Neurológicas de los (II).
sensoriales. sistemas sensoriales: neurona,
sinapsis, arco reflejo.
2 Reconoce las características Sistemas para recibir Cuadro comparativo
de los diferentes sistemas información: percepción sobre los sistemas
sensoriales. visual, auditiva, táctil, sensoriales (IG)
gustativa, olfativa.
Primer avance del
Sistema para actuar: reflejos Producto Integrador.
succión, prensión, marcha,
babinski.

Sistemas para trasmitir


información: llanto,
expresiones emocionales,
sonrisa.
3 Describe el proceso de Desarrollo sensorial: Programa de
evolución, desarrollo y importancia, formas de intervención sobre
diferencias de los procesos recoger información: activo y Educación Sensorial (II).
de sensación y percepción. pasivo.

Diferencias entre sensación y


percepción.
Fases de la sensación.

Factores del desarrollo


perceptivo.
Características del desarrollo
perceptivo.

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4 Reconoce las doctrinas Sensación y percepción. Programa de


sobre sensaciones y su intervención sobre
diversa clasificación. Principios de la organización Educación Sensorial (II).
perceptiva.
PRODUCTO
Leyes de la Gestalt: PARCIAL
pregnancia, proximidad, INTEGRADOR (EV)
semejanza, cierre,
continuidad, figura fondo,
constancia perceptiva.

4.2 SEGUNDA UNIDAD: Desarrollo sensorial y perceptivo

4.2.1. DURACIÓN: 4 Sesiones

4.2.2. PROGRAMACIÓN:

PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA ACADÉMICOS

5 Describe la clasificación de Clasificación de las Organizador grafico


las sensaciones. sensaciones: exteroceptivas, sobre el tema (II).
intraceptivas: propioceptivas y
visceroceptivas, sensaciones
protopaticas, sensaciones
epicriticas,

Educación sensorial: concepto


y objetivos.

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6 Reconoce y diferencia - Desarrollo perceptivo. Organizador grafico


distintos tipos de percepción: - Percepción visual: sobre las diversas clases
visual, auditiva, táctil, alteraciones, detección visual, de percepción (IG)
gustativa, olfativa y higiene, evolución.
cenestésica. - Percepción auditiva: Tercer avance del
alteraciones, detección, Producto Integrador.
higiene y evolución.
- Percepción táctil:
alteraciones, detección,
higiene y evolución.
- Desarrollo perceptivo.
- Percepción gustativa:
alteraciones, detección,
higiene y evolución.
- Percepción olfativa:
alteraciones, detección,
higiene y evolución.
- Percepción Cenestésica:
alteraciones, detección,
higiene y evolución.
7 Identifica las bases teóricas Delimitación conceptual. Trabajo de investigación
de la plasticidad cerebral. Bases teóricas: plasticidad bibliográfica sobre
cerebral, psicología del plasticidad cerebral y
desarrollo, psicología del estimulación sensorio
aprendizaje. perceptivo motriz (IG).
8 Identifica las bases Importancia Neurológica de la Programas de
neurobiológicas de la estimulación temprana. intervención para el
estimulación temprana. Áreas de desarrollo: desarrollo de los
motricidad, lenguaje, social y sistemas(II)
cognitiva.
PRODUCTO
INTEGRADOR (EV)

4.3. ACTITUDES
Analiza, identifica, reconoce, comprende, sintetiza y explica los fenómenos de la ciencia en general y del
desarrollo de sistemas sensoriales en particular.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

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·Metodología activa participativa.


·Los estudiantes realizarán trabajos individuales y en equipo para investigar e intercambiar
experiencias de aprendizaje. Las principales actividades serán la lectura crítica y reflexiva; y la redacción
clara, precisa y coherente.
·Exposición, participación y dinámicas grupales.
·Estudio de casos, Aprendizaje basado en problemas.
·El producto integrador podrá ser un estudio de caso o proyecto integrador, ensayo o artículo que
permitirá la evaluación del nivel de competencia alcanzado; será elaborado y sustentado en equipo, y
evaluado individualmente; para su elaboración se programarán horas de asesoría metodológica.
·Trabajo de Investigación: se estimulará el interés por la investigación acerca de los temas asignados,
tomándose en cuenta la iniciativa personal y considerando el trabajo en equipo.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

·Documentos impresos y manuscritos: Libros, folletos, revistas, entre otros materiales impresos.
·Material audiovisual e informático: Videos, CD, recursos electrónicos, fotografías, websites y otros.
·Otros materiales: Pizarra, mota, plumones, papelotes, entre otros.
·Equipos: Proyector multimedia, ecran y otros.
·Campus virtual.

VII. EVALUACIÓN

7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

PRODUCTO INSTRUMENTO
UNIDADES CÓDIGO PESO %
ACADÉMICO DE EVALUACIÓN

1 Trabajo Individual II 25% 40% Rúbrica

Trabajo en equipo IG 25% Rúbrica

Producto parcial EV 50% Rúbrica


integrador
2 Trabajo Individual II 25% 60% Rúbrica

Trabajo en equipo IG 25% Rúbrica

Producto integrador EV 50% Rúbrica

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7.2. PROMEDIOS

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2)

X1 = 0.25*II+ 0.25*IG+ X2 = 0.25*II+ 0.25*IG+


0.50*EV 0.50*EV

FINAL (XF)

XF = 0.40*X1+ 0.60*X2

7.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN


·Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 14.

·El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular más del 30 %
de inasistencias será declarado como inhabilitado.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS URL


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