Professional Documents
Culture Documents
La película “La sociedad de los poetas muertos” se sitúa en un contexto de una escuela
segura. Este tipo de escuela es de tipo preparatoria, como único objetivo es preparar
esto.
sino que les enseño, además, ser ellos mismos capaces de pensar, se preocupó de
hacerlos reflexionar sobre las cosas cotidianas. Ya que la escuela no ofrecía con su
vez se exponían a grandes castigos, pero aun en contra de las reglas lo hicieron para
sentirse libres. Unos de los propulsores indirectos de la sociedad fue Keating. Quien
años atrás había pertenecido a la misma sociedad secreta. En sus reuniones se veía el
nivel de desesperación de estos jóvenes por ser libres, y sentirse capaces de pensar
por ellos mismos, además este tipo de reunión secreta les servía para olvidarse de la
Las autoridades de la academia no veían con buenos ojos a Keating debido a su modelo
3
Uno de los puntos fuertes de la película es que muestra una autoridad absoluta que
tenían los padres sobre sus hijos, las costumbres y el también muestra el modelo de
sociedad que regía en ese entonces, lo que llevo a Neil Perry a suicidarse ya que su
padre no Lo dejó cumplir su sueño de ser actor, esto demuestra el nivel de pasión de
este joven y que debido a la represión tomó la fatal decisión. Esta situación fue el
situación haciendo que los jóvenes culparan sus enseñanzas, pero sin embargo lo
entregado por Keating fue tan profundo y se demostró cuando él se iba y los alumnos
especialmente aquel que era tímido le rindió homenaje. Este homenaje le demuestra a
keating que su método y su verdadera preocupación por los alumnos formo una base
sólida para estos jóvenes, una base donde nadie podía construir otra, la base de ser
ellos mismos siempre y esto encadenó en esos alumnos un cambio en el modo de ver sus
vidas.
El método que usó Keating fue más eficaz que los que tenían la academia porque con su
libertad interna. Esto estaba en contra de lo que pensaba la escuela, donde esta
mostraba una libertad creada desde su propio punto de vista, donde la academia de
Welton está situada en un campus alejado en Vermont, y separada así del mundo
exterior. Por lo tanto, el alumnado apenas consigue establecer contacto con otros
grupos sociales. El ambiente que rodea a la escuela, es muy lindo, grandes campos
abiertos y muy bellos lo cuales generan una sensación de libertad que claro desde el
En base al contenido de esta película y el texto escrito por Horacio Foladori llamado
preguntar, ¿Es posible pensar aquel modo de impartir las clases, nuevo, rompedor de
3
Justificando la elección del Film y el libro
He decidido ocupar para mi ensayo, el film dirigido por Peter Weir llamado “la
Sociedad de los poetas muertos” y además el libro escrito por Horacio Foladori
película permiten un análisis que dé como resultado una mayor comprensión y una
actitudes frente a las normas que son impuestas por las instituciones bajo las cuales
el profesional trabaja.
3
Film a la luz de la pregunta previamente expuesta
Esta película muestra una forma de aplicar la enseñar de un modo demasiado teórico
donde no había lugar para ningún otro tipo de enseñanza, donde el método de Keating
repercutía en el desacuerdo de los demás docentes. Aquí en esta escuela al haber otro
tipo de enseñanza que escapaba de las normas institucionales impuestas por la escuela,
repercutía en la molestia del grupo docente, pero era muy aceptado por los
cierto respeto en este caso por los alumnos, además era necesario saber si la
institución estaba preparada para un cambio radical, incluso saber si es posible una
prohibición de pensar hacia los alumnos, el pensar estaba solo para el que establecía
las reglas; y la labor de los alumnos era solo acatar sin cuestionar lo que decía el
docente.
Claramente los alumnos buscaban y necesitaban un tipo de cierta libertad, pero sin
darse cuenta cayeron en el mismo juego, de ser ellos instituidos primero por el colegio
y después por el profesor a través de su nuevo modo de educar, donde este modela un
Aquí el colegio trataba de llevar a cabo que los alumnos pensarán y actuaran de
acuerdo lo que quería la sociedad imperante en ese tiempo, mostrando que solo se
podía pensar dentro de un cierto tipo de sistema normado, es decir que el sujeto solo
el profesor Keating llega a modificar lo establecido por las normas y genera otras
alternativas para pensar en lo que antes no era posible, mostrando a los alumnos una
3
cierta voluntad para auto dirigirse. Esto repercute profundamente en los jóvenes
alumnos porque su dirección viene desde lo externo desde una imposición familiar,
social o de la clase en que ellos pertenecían, estos jóvenes solo podían pensar y ver el
círculo social (Foladori, H. 2008), cabe mencionar que estos jóvenes estaban en ese
voluntad que les es impuesta, por lo tanto al haber algo ajeno a las expectativas de la
institución surgen los mecanismos de represión contra del pensamiento nuevo que
surge y por lo tanto es enfatizada la censura contra todo intento de romper contra lo
se enfatiza en prohibir el modo de impartir las clases al profesor con sus ideas
se muestra una serie de mecanismos de los alumnos para que esa reunión de poesía
una escena el profesor responde con la destrucción de una página del libro sobre
3
poesía dado por la academia. Al romper el libro este profesor nos muestra el
vislumbrar por todos los que estaban en la sala de clases y replican cada uno de los
censurado (Foladori, H. 2008), mostrando como los alumnos son objeto de manipulación
institucional (“la reacción de indignación cuando lo no dicho es, por último, dicho”)
(Foladori, H. 2008).
Justo en la escena cuando rompen los libros un docente observa el escenario fuera de
la sala de clases (en este caso el docente viene siendo la institución) y refuerza las
medidas de control, invitando al profesor que deje ese tipo de actitudes dentro del
aula, o si no puede tener penalidades, estas son nuevas normativas para controlar a
donde los alumnos al poder decir lo antes no dicho recuperan el poder cuando pueden
decir sus inquietudes (Foladori, H. 2008). Esto según el profesor sería una especie de
libertad, esto queda enfatizado con una frase dicha por el a sus alumnos: “Aprovechen
el día, muchachos. Aprendan a pensar por ustedes mismos. Hagan que sus vidas sean
sus propios pensamientos, claramente esto no es algo negativo, pero dicta mucho de un
(modo de pensar) de un profesor (el profesor sería una nueva institución) reflejada en
el actuar de sus alumnos (los instituidos). Pero este modo nuevo de educar repercute
de ser traspasados jamás podrían ser de nuevo de la misma manera ya que todos lo
3
pensar aquel modo de impartir las clases, nuevo, rompedor de las reglas, en un sistema
3
CONCLUSIONES
la institución es la que selecciona, analiza y organiza los datos con el fin de elaborar
una respuesta esperada de una interrogante de los alumnos hacia la misma institución,
esperado por la institución, esta última utilizara todos los recursos disponibles para
La sociedad de los poetas muertos es una película de gran contenido, rica en lecciones
y significados. Sin duda, va más allá de una simple crítica al sistema educativo. Nos
Keating (uno de los protagonistas de la película) nos invita a superar nuestra pasividad,
a ser libres pensadores, a ser rebeldes. Más no se trata de una rebeldía infundada, se
recibida, y así, no quedarnos con las ideas de otros, sino proponer las nuestras.
efecto, nos incita a vivir intensamente cada día. Sugiere que es fundamental encontrar
3
las cosas prioritarias en nuestra vida, ya que son ellas las que nos hacen
verdaderamente felices.
Para concluir, debemos estar conscientes de que la vida es corta, no es posible, que
nos privemos de hacer las cosas que amamos. Es necesario soñar, porque sólo al soñar
tenemos libertad. Si vivimos con intensidad cada día, seremos capaces de hacer
3
BIBLIOGRAFÍA
Reparto:
John Keating , Robin Williams, Neil Perry, Robert Sean Leonard, Todd Anderson,
Ethan Hawke, Knox Overstreet, Josh Charles, Charlie Dalton, Gale Hansen,Richard
Cameron , Dylan Kussman,Steven Meeks, AllelonRuggiero, Gerard Pitts, James
Waterston, Gale Nolan, Norman Lloyd.