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UNIVERSIDAD SAN PEDRO

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE MECÁNICA
ELÉCTRICA

TEMA:

ASIGNATURA:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

DOCENTE:

Dr. Msc. Ing. Ruber Alva Julca


NOMBRE DEL AUTOR:

 INGA CAMPOS, Milton

CHIMBOTE – PERÚ

Año 2018
UNIVERSIDAD SAN PEDRO INGA CAMPOS

Primeramente agradecer Dios por habernos permitido llegar


hasta este punto en el aprendizaje y habernos dado salud, ser
el manantial de vida y darnos lo necesario para seguir adelante
día a día para lograr nuestros objetivos, además de su infinita
bondad y amor. A nuestro maestro por su gran apoyo y
motivación por habernos transmitido los conocimientos
obtenidos y habernos llevado un paso más en el aprendizaje.

INGA CAMPOS, Milton

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Ingeniería Mecánica Eléctrica
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ÍNDICE
PORTADA

DEDICATORIA

ÍNDICE

OBJETIVO

INTRODUCCIÓN

OBJETIVO ................................................................................................................... 4

CAPÍTULO I ................................................................................................................. 5

1.1 TECNOLOGÍA ................................................................................................ 5

1.1.1 Definición ................................................................................................................. 5

1.1.2 Características ........................................................................................................ 5

1.1.3 Componentes .......................................................................................................... 7

1.1.4 Relación entre técnica y tecnología ..................................................................... 8

1.1.5 Proceso tecnológico ............................................................................................... 8

CAPITULO II ................................................................................................................ 9

1.2 CIENCIA Y TECNOLOGÍA .............................................................................. 9

1.2.1 Diferencias y semejanzas ............................................................................... 9

1.2.2 Relación entre ciencia y tecnología ............................................................... 10

BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................... 13

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OBJETIVO
Comprender en detalle lo que es TECNOLOGÍA es decir (Definición,
características, componentes, Relación entre técnica y tecnología. El proceso
tecnológico). Y CIENCIA Y TECNOLOGÍA es decir (Diferencias y semejanzas,
Relaciones entre ciencia y tecnología.)

INTRODUCCIÓN

Este presente trabajo monográfico de un tema muy interesante tecnología; es decir


(Definición, características, componentes, Relación entre técnica y tecnología). El
proceso tecnológico). Y el tema de ciencia y tecnología; es decir (Diferencias y
semejanzas, Relaciones entre ciencia y tecnología.)

Todo esto se desarrollara a lo largo de este trabajo monográfico de una manera más
amplia, el cual está estructurado de la siguiente manera. Está compuesto de 2
capítulos. El primer capítulo de (tecnología), el segundo (ciencia y tecnología).

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CAPÍTULO I
1.1 TECNOLOGÍA
1.1.1 Definición
Es el conjunto ordenado de conocimientos y los correspondientes procesos,
que tienen como objetivo la producción de bienes y servicios, teniendo en
cuenta la técnica, la ciencia y los aspectos económicos, sociales y culturales
involucrados; él termino se hace extensivo a los productos (si los hubiera)
resultantes de esos procesos, los que deben responder a necesidades o
deseos de la sociedad y contribuir a mejorar la calidad de vida.

Es decir, que el término tecnología se refiere directamente al proceso


productivo e indirectamente al producto tecnológico.

Al hablar de técnica, se hace referencia a “los procedimientos” puestos en


prácticas al realizar una actividad, mientras que al hablar de tecnología se
hace referencia a “procesos”, que involucran la técnica, conocimientos
científicos y también empíricos, aspectos económicos y un determinado
marco sociocultural.

Podemos decir que la tecnología surge al analizar determinados problemas


técnicos que se plantea la sociedad, y buscar la solución vinculando la
técnica y la ciencia con la estructura sociocultural del medio.

La técnica comprende los conocimientos técnicos, los medios de producción


y la capacidad inventiva; la ciencia: el campo de los conocimientos científicos;
y la estructura sociocultural: todo el campo de las relaciones sociales, las
formas organizativas, los modos de producción, los aspectos económicos, la
estructura sé cognoscitiva, en el marco cultural, etc.

1.1.2 Características
Además de la creciente evolución de las nuevas formas de organización, la
tecnología está agregando otra poderosa fuerza al ambiente laboral. La
tecnología tiene ciertas características generales como son:
La especialización, la integración, la discontinuidad, y el cambio.
Como la tecnología aumenta, la especialización tiende a aumentar. La
integración es mucho más difícil en una sociedad de alta tecnología que en

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la de menor tecnología, porque la primera tiende a hacer más complejo un


sistema y sus partes más independientes.

El flujo de la tecnología no es una corriente continua, sino más bien una serie
de descubrimientos de nuevos avances la revolución tecnológica, produce tal
vez, con cierta demora, una revolución social paralela, ya que tienen cambios
tan rápidos que van creando problemas sociales mucho antes de que la
sociedad sea capaz de encontrar solucione. En el puesto de trabajo se
requiere de una serie de cambios en las formas de organización, estilos de
supervisión, estructuras de recompensas, y muchos otros. Para un ajuste de
la tecnología, lo que se requiere es más movilidad económica y social,
ocupacional y geográfica, administrativa y del empleado.
Tecnología y ocupaciones
En la medida en que los empleos cambian, la tecnología también cambia.
Tiende a requerir más profesionales, científicos y otros de oficina para
mantener operando el sistema. Los trabajos rutinarios tienden a ser sistemas
automatizados, que pueden hacer el trabajo mejor y en menos tiempo.
En la medida en que se lleva a los trabajadores hacia empleos de oficina, la
tecnología eleva los requerimientos de habilidad e intelectualidad. El
empleado durante el día se convierte en operador el oficinista se convierte
en programador de sistema, y el técnico de laboratorio se convierte en
ingeniero electrónico.
La tecnología tiende a requerir un nivel más alto de habilidad tanto en el
trabajo de producción como en los servicios de apoyo.

Tecnología y educación

Es necesario más educación y entrenamiento para evitar un exceso de


personal poco desarrollado.
La necesidad de una fuerza de trabajo instruida con preparación de un nivel
superior ha aumentado la demanda de empleados multiprofesionales. El
avance de la tecnología conduce al desarrollo de una sociedad de
conocimiento. Es aquella en el uso d conocimiento y la información domina
el trabajo y emplea la mayor proporción de la fuerza laboral. La característica
distintiva de una sociedad de conocimiento es que hace más énfasis en el

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trabajo intelectual que en el manual. El trabajo intelectual requiere de una


motivación interna y un medio motivacional más positivo.

Tecnología y trabajo

Con la tecnología avanzando en una forma tan rápida, pocos empleos se


mantendrán estáticos. La y tecnología no destruye empleos para siempre,
sino que crea diferentes empleos. La administración necesita manejar con
mucho cuidado la aplicación de la tecnología.
La nueva tecnología podría forzar a una empresa a ciertos despidos, pero
existe una alternativa social, que es la de crear programas de
reentrenamiento, en los que se les ofrece a los empleados oportunidades
para aprender nuevos oficios.

1.1.3 Componentes
Los compontes de la tecnología depende de tipo de tecno liga se está
hablando.

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1.1.4 Relación entre técnica y tecnología


Fundamentalmente la técnica abarca los conocimientos técnicos y las
herramientas, mientras que la tecnología tiene además los conocimientos
científicos, la estructura sociocultural, la infraestructura productiva y las
relacionas mutuas que puedan surgir.

En la técnica se habla de “procedimientos” (los procedimientos puestos en


práctica al realizar una actividad), mientras en la tecnología se habla de
“procesos” (procesos que involucran técnicas, conocimientos científicos y
también empíricos, aspectos económicos y un determinado marco
sociocultural).

En la técnica está el “cómo” hacer, en la tecnología están además los


fundamentos del “porqué” hacerlo así.

La técnica históricamente se basó en conocimientos corrientes (experiencias


comunicadas, aplicación del sentido común, de la intuición, etc.) pero
actualmente utiliza también conocimientos científicos, mientras que la
tecnología se basa en conocimientos científicos, aunque utiliza también
conocimientos empíricos.

Refiriéndose a la tecnología se puede hablar de teorías tecnológicas,


refiriéndose a la técnica, más bien de concepciones técnicas.

No obstante, en la literatura no existe un consenso universal sobre las


diferencias entre técnica y tecnología.

1.1.5 Proceso tecnológico


En este apartado se darán algunos conceptos básicos sobre el proceso
tecnológico, como nace, hacia donde se dirige, los productos originados,
entre otros, para aclarar ciertos aspectos del tema.

Vimos que el proceso tecnológico comienza con la identificación de una


necesidad o deseo del hombre, y que partiendo de los recursos que brinda el
entorno, sumado a los conocimientos e implementación de técnicas, el
Ingeniero desarrolla un conjunto de procesos por medio de los que obtiene
un producto tecnológico, que satisface la demanda inicial.

En todos los casos el producto tecnológico y la tecnología en sí deben tender


a Mejorar la Calidad de Vida del ser humano.
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CAPITULO II
1.2 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.2.1 Diferencias y semejanzas
DIFERENCIAS
La ciencia y la tecnología tienen propósitos diferentes: la primera trata de
ampliar y profundizar el conocimiento de la realidad; la segunda de
proporcionar medios y procedimientos para satisfacer necesidades. Pero
ambas son interdependientes y se potencian mutuamente. Los
conocimientos de la ciencia se aplican en desarrollos tecnológicos;
determinados objetos o sistemas creados por aplicación de la tecnología son
imprescindibles para avanzar en el trabajo científico; las nuevas necesidades
que surgen al tratar de realizar los programas de investigación científica
plantean retos renovados a la tecnología.

SEMEJANZAS
La relación que existe entre estas, es que ambas necesitan de un método
experimental para ser confirmadas, puede ser demostrable por medio de la
repetición.

Existe una tecnología para cada ciencia, es decir, cada rama posee un
sistema tecnología diferente, que permite un mejor desarrollo para cada una
de ellas.

Nosotros vivimos en un mundo que depende de forma creciente de la ciencia


y la tecnología. Los procesos de producción, las fuentes de alimentación, la
medicina, la educación, la comunicación o el transporte son todos campos
cuyo presente y futuro están fuertemente ligados al desarrollo tecnología y
científico.

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TABLA DE COMPARACIÓN

Ciencia Tecnología
Lema La ciencia es el La tecnología es la
conocimiento. aplicación de la ciencia.
Misión Su misión es la Su misión es la búsqueda de
búsqueda de nuevas nuevos procesos que
teorías acerca de involucren y se ayuden de
cualquier tema que sea las teorías establecidas.
necesario.
Relevancia Los resultados son Los resultados tecnológicos,
económica de “declaraciones” sin por el contrario, casi siempre
los resultados valor monetario real. van cargados de valor
monetario real.
Métodos de Análisis, generalización Análisis y síntesis de diseño.
evaluación y creación de teorías.
Las metas se El seguimiento de los Procesos tecnológicos con
logran a través procesos científicos. cierto grado de complejidad.
de…
Énfasis Se enfoca en la Se enfoca en la comprensión
comprensión y total y entendimiento de los
entendimiento de los ambientes creados por y
fenómenos naturales. para el hombre. Para lograr
El conocimiento esto se basa en el
obtenido sirve de base conocimiento que la ciencia
para las aplicaciones ya obtuvo.
de la tecnología.
Métodos a El descubrimiento El diseño, la invención y
desarrollar como resultado de la creación y la producción.
experimentación.
Logros La obtención de La toma de decisiones
conclusiones correctas basadas en datos no siempre
mediante la teorización completos además de
basada en datos que modelos aproximados.
no siempre son
precisos.
Competencias Tener habilidades Ser hábil en diseño,
necesarias para experimentales, lógico- construcción, ensayos,
triunfar matemáticas, de planeación, control de
observación, de calidad, resolución de
cuestionamiento problemas, toma de
(curiosidad natural) y decisiones y/o comunicación
razonamiento muy interpersonal.
desarrolladas.

1.2.2 Relación entre ciencia y tecnología


Debido a la naturaleza de la sociedad contemporánea, la relación entre los
dominios de la ciencia y la tecnología nunca ha sido más fuerte. Ambos
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dominios son reconocidos como formas clave de la actividad humana y se


encuentran junto a las artes y las ciencias sociales como fundamentales para
el logro y la expresión humana. Esencial para reconocer la fuerza de la
relación entre ciencia y tecnología, es el reconocimiento de que ninguno de
los dos tiene una posición servil. Por el contrario, la ciencia y la tecnología
trabajan juntas para el beneficio mutuo y / o el crecimiento de cada dominio
de maneras intencionadas e inesperadas.

Para comprender la complejidad de la relación entre ciencia y tecnología,


primero es importante establecer cómo difieren los dos dominios,
especialmente dado que son estas diferencias las que proporcionan la
fortaleza de su alianza actual. La diferenciación entre ciencia y tecnología se
puede caracterizar por tres factores clave:

 El negocio principal del dominio (su propósito);


 Su visión de lo que ‘existe’ en el mundo (su postura ontológica); y
 Cómo define y valida el conocimiento (su epistemología).

A continuación, se ofrece una descripción general de cómo se articulan estos


factores en la comprensión actual de la ciencia y la tecnología.

¿Cómo se relacionan la Ciencia y la Tecnología?

El conocimiento científico y las metodologías en sí brindan una importante


fuente de aportes al desarrollo de prácticas y resultados tecnológicos.
También son herramientas clave en el establecimiento de explicaciones de
por qué las intervenciones tecnológicas fueron, o no, exitosas. En resumen,
la ciencia puede proporcionar explicaciones poderosas para el por qué y por
qué no detrás de la intervención tecnológica. Sin embargo, como estas
intervenciones se basan en algo más que una comprensión del mundo
“natural”, solo pueden proporcionar una justificación parcial para las prácticas
y los resultados tecnológicos.

Las prácticas tecnológicas, el conocimiento y los resultados pueden


proporcionar mecanismos para que la ciencia obtenga una mejor visión de su
mundo definido y, de hecho, puede plantear serios desafíos a la definición de
ese mundo. Por ejemplo, el desarrollo de los artefactos tecnológicos que
extienden las capacidades de observación de los humanos (como el

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telescopio y el microscopio), hacen que los “nuevos mundos” visibles y


disponibles para la ciencia sean cuestionados y explicados.

La relación entre ciencia y tecnología

La ciencia, la tecnología y la innovación representan cada una de ellas una


categoría sucesivamente más amplia de actividades que son altamente
interdependientes pero distintas. La ciencia contribuye a la tecnología en al
menos seis formas:

(1) nuevo conocimiento que sirve como una fuente directa de ideas para
nuevas posibilidades tecnológicas;

(2) fuente de herramientas y técnicas para un diseño de ingeniería más


eficiente y una base de conocimiento para la evaluación de la viabilidad de
los diseños;

(3) instrumentación de investigación, técnicas de laboratorio y métodos


analíticos utilizados en investigación que eventualmente encuentran su
camino en prácticas de diseño o industriales, a menudo a través de
disciplinas intermedias;

(4) la práctica de la investigación como una fuente para el desarrollo y la


asimilación de nuevas habilidades y capacidades humanas eventualmente
útiles para la tecnología;

(5) la creación de una base de conocimiento que se vuelve cada vez más
importante en la evaluación de la tecnología en términos de sus impactos
sociales y ambientales más amplios;

(6) base de conocimiento que permite estrategias más eficientes de


investigación aplicada, desarrollo y refinamiento de nuevas tecnologías.

Los estudiantes de secundaria tienen dificultades para diferenciar entre


ciencia y tecnología. “Los ingenieros, arquitectos y otros que se dedican al
diseño y la tecnología utilizan el conocimiento científico para resolver
problemas prácticos. También suelen tener en cuenta los valores y las
limitaciones humanas”.

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BIBLIOGRAFÍA

 Libro del Seminario Universitario 2004 de la Universidad Tecnológica


Nacional.
 Aquiles Gay – Miguel Argel Ferreros, La Educación Tecnológica.
 Aquiles Gay, La Tecnología, El Ingeniero y La Cultura, Editorial ETE,
Córdoba Argentina 1994.
 Ing. Ernesto A. Meier, GIAGSE ( GIDEDU ), U.T.N. - Facultad regional de
Santa Fe.

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