Teoría Autores ¿Qué es el Papel del alumno Papel del docente Estrategias

representativos aprendizaje?
Conductista Moore, Cronje, La experiencia que se Pasivo, en espera del Responsable total, Repetición,
Moallen, Smith obtiene a partir del estímulo, recipiente debe de tener todo el recompensa,
ensayo y el error, las de conocimiento, no conocimiento, práctica, evaluación
conductas sabe nada condiciona las
observables, los respuestas del
refuerzos positivos y estudiante,
negatviso proporciona
estímulos y refuerzos

Cognitivismo Ausubel Proceso activo que se Va incorporando Admite que los Resolución de
Gardner orienta de lo simple a nueva información, la procesos de entrada problemas
Bernar lo complejo (espiral cual ingresa por los de información Interacción entre
Bruner de aprendizaje) en el sentidos, la procesa promueven la alumnos
Erickson sujeto por medio de en la memoria a curiosidad, el Aunque la enseñanza
Postman estrategias cognitivas corto plazo y la razonamiento, la es más
Vigotsky conscientes o transfiere a la imaginación, la individualizada
Weingather inconscientes. memoria a largo metacognición y
Construye nuevas plazo para archivarlo autorregulación
ideas, conceptos o
significados basados
en el conocimiento
actual o en el pasado.
En resumen, es el
resultado de un
proceso sistemático y
organizado de
reestructuración de
ideas.
Teoría social del Bruner Es un proceso activo Ser reflexivo, tender Preguntas
desarrollo cognitivo Piaget que va de lo simple a al autodidactismo, Estimular e incentivar divergentes
Boetcher lo complejo basado desarrollar la curiosidad, No aceptar
en habilidades que habilidades para creatividad, respuestas simples
permiten desarrollar contrastar razonamiento, Clases sin estructuras
nuevos conocimientos y imaginación y preconcebidas
conocimientos a estar abierto al resolución de Invitar a la reflexión
partir de trabajo grupal. problemas
conocimientos
previos
Humanista Rogers Uso y explotación de Es una Es un facilitador del Aprendizaje en
Patterson los talentos, responsabilidad desarrollo de la grupos y por cuenta
capacidades y personal que puede persona completa, propia, se involucra
potencialidades del ser incrementada por ayudante y socio en tanto lo afectivo
ser humano el proceso el proceso de como lo
(Patterson). instruccional. aprendizaje y sus congnoscitivo
Crecimiento holístico El estudiante características son:
(Stephen) participa empatía, confianza,
completamente y respeto y
responsablemente en autenticidad
el proceso y tiene
control sobre la
naturaleza del
aprendizaje.
El estudiante formula
sus propios
problemas.
Asume las
consecuencias de las
decisiones tomadas,
sabe cómo aprender.
 Confronta su realidad
y sus propósitos
establecidos,
aprendizaje
significativo.
Constructivismo Vigostky Es producto de las Construye su propio Mediador de los Problemas
Piaget percepciones físicas y aprendizaje primero aprendizajes que contextualizados y
Dewey las experiencias de forma individual y ayuda a los significativos.
sociales y culturales después social estudiantes a
construir su
conocimiento sobre
las bases de sus
necesidades e
intereses