CONOCER MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE DIDÁCTICA EN LA FORMACIÓN POR

COMPETENCIAS

1. OBJETIVOS:
1.1. Qué diferencia hay en métodos, técnicas y estrategias.
1.2. Cuáles son las principales estrategias didácticas
1.3. Que es la didáctica por competencias
1.4. Cuáles son las características de la didáctica por competencias
1.5. Que estrategia didáctica es más adecuado para la formación por competencias

1.1. QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS.

Métodos: organizar e impartir la enseñanza, guían a los profesores en la forma de organizar e

impartir el desarrollo de los contenidos y facilitan a los estudiantes el logro de objetivos
correspondientes.
Estrategia: Procedimiento o conjunto de ellos (métodos, técnicas, actividades) que integran las
acciones didácticas para construir y lograr las metas previstas.
-Conjunto que nos permite llegar a aprendizaje significativo un contenido dado
Técnica: Proceder en cada momento de la clase representan el componente funcional de los
métodos, la forma para ponerlos en marcha. Aluden a la manera de actuar para la consecución de
una meta, lo que lleva a determinar cuales son las actividades que realiza el docente y estudiantes.
procedimiento didáctico que busca obtener a través de una secuencia determinada de pasos o
comportamientos, uno o varios resultados de aprendizaje.
-Serie de pasos que nos dan actividades.
-Guía a los alumnos para que llegue a un resultado de aprendizaje.
Actividades: Conjunto de operaciones o tareas específicas que facilitan la ejecución de la técnica. El
que hacer para alcanzar el aprendizaje, diferentes acciones reguladas que deben adecuarse a:
-Las características de contenidos a aprender
-A los objetivos instruccionales a lograr.

1.2. CUÁLES SON LAS PRINCIPALES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

1.2.1. Aprendizaje por descubrimiento: Refiere a la secuencia de investigación por parte del
alumno.
1.2.2. Aprendizaje por exposición: Es la presentación expositiva de un sistema conceptual o red
de conceptos
1.2.3. Aprendizaje directo: en ella el profesor guía la práctica, la actuación de los alumnos, esta
forma de enseñar requiere:
Del alumno: atención, memoria y comprensión
Del profesor: presentación clara del procedimiento a adquirir.
1.2.4. Aprendizaje por solución de problemas: estrategia en la que se presentan y resuelven
problemas del mundo real. El docente selección a situaciones problemáticas y orienta a los
alumnos para que puedan llegar a la resolución del problema.
1.2.5. Aprendizaje por Método de casos: enseñar mediante el estudio y análisis de casos es una
herramienta que despierta el interés del alumno. Casos seleccionados o construidos nos
ayudan a comprender un tema o problema:
1.2.6. Aprendizaje por simulación: Se organiza para que los alumnos aprendan participando en
una situación similar a la real conscientes de que es una participación ficcional.
1.2.7. Aprendizaje por trabajo en grupo: refiere a la producción conjunta. Los docentes pueden
orientar a los grupos para que las preguntas, reflexiones y propuestas que se hagan
favorezcan la participación de todos los integrantes y permitan alcanzar la mente.
1.2.8. Aprendizaje por Trabajo por proyecto: El método de proyecto no es una sucesión de actos
inconexos, si no una actividad coherentemente ordenada, en la cual un paso prepara la
necesidad del siguiente y en la que cada uno de ellos se añade a lo que se ha hecho y
transciende de un modo acumulado.
El trabajo por proyecto puede perseguir la intención de resolver un problema, producir un
objetivo o profundizar un conocimiento.

1.2.9. Aprendizaje colaborativo: Proceso en el que se va desarrollando gradualmente, entre los

integrantes de dicho equipo, el concepto de ser. “Mutuamente responsables del
aprendizaje de cada uno de los demás”
No solo se da en un momento, es un proceso que se va dar durante mucho tiempo para que
el grupo llegue a eso que llamamos aprendizaje colaborativo.

1.3. QUE ES LA DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS

La didáctica es el camino mediante el cual se media el aprendizaje de las competencias en los
estudiantes, acorde con unos determinados propósitos y empleado estrategias, técnicas y
actividades pertinentes a dichas competencias y al proceso de formación de los mismos estudiantes,
considerando sus necesidades y aprendizajes previos.
Didáctica por competencia consiste en planear como se van a formar las competencias teniendo en
cuenta:
-Los aprendizajes previos
-El proyecto ético de vida de os estudiantes
-Los problemas del contexto
-El proyecto educativo institucional

1.4. CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS

-Considera el contexto
-Articula saberes
-Enfocado a problemas
-Se basa en la metacognición
-Se orienta a formar competencia
1.5. QUE ESTRATEGIA DIDÁCTICA ES MÁS ADECUADO PARA LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

Aprendizaje colaborativo
Proceso en el que se va desarrollando gradualmente, entre los integrantes de dicho equipo, el
concepto de ser. “Mutuamente responsables del aprendizaje de cada uno de los demás”
No solo se da en un momento, es un proceso que se va dar durante mucho tiempo para que el grupo
llegue a eso que llamamos aprendizaje colaborativo.
Características principales de la estrategia de aprendizaje colaborativo
Grupo autogestión que no requiere del proceso del docente.
Colaboración efectiva: compartir información para entender conceptos y obtener conclusiones,
Dividir el trabajo en roles colaborativos: no todos haces la misma actividad, cada uno hace
lo que sus capacidades le permiten hacer y lo que las capacidades que tiene hace mejor de
tal manera sea complementario.
Compartir el conocimiento en términos explícitos: es lo llamado obvio, es rescatarlo y
llevarlo al trabajo de grupo y de ahí surge nuevos aprendizajes.
Interdependencia positiva: Mecanismo que incentiva y logra la colaboración dentro de los grupos
de trabajo. “O todos nadamos o todos nos ahogamos”
Sinergia: Yo llevo un aprendizaje y jalo a mis compañeros para que lleguen a la misma.
Roles de los alumnos en la interdependencia positiva:
Ser responsables con el aprendizaje: La persona es responsable de su aprendizaje, llevar lo
que me corresponde para que el grupo funciones.
Motivación: viene de una necesidad personal de aprender, encuentran placer en el
aprendizaje, pasión por resolver problemas y entender ideas y conceptos.
Colaborativo: estar abierto a escuchar las ideas de los demás y entienden que el aprendizaje
es social.
El más difícil de todos, porque todos están en competencias.
Estratégico: Desarrollan y refinan sus estilos de aprendizaje y usan las mejores estrategias
para resolver problemas.
Desarrollar y afinar estilos de aprendizajes que le permitan acceder de manera mas viable
a todas las estrategias que el docente este proveyendo dentro del rol de enseñanza.

Roles de docente en la interdependencia positiva:

Diseño institucional:
Define las condiciones iniciales de trabajo, definir siempre al principio que es lo que se va
hacer y cómo se va evaluar, entonces diseñar que es lo que voy a hacer en el principio, que
voy a hacer en el desarrollo y que voy a hacer para concluir el proceso.
crear ambientes interesantes de aprendizaje y actividades para encadenar la nueva
información con el conocimiento previo.
Organizar el grupo al azar, definir según las capacidades de desempeño o de forma
voluntaria.
Mediador cognitivo
Desarrolla el pensamiento y las habilidades de razonamiento de los alumnos
 Cambiar el pensamiento del alumno
Influye en el aprendizaje solo llevándolo al eje principal del pensamiento, no diciendo que
hacer o como pensar.
No se cambia el pensamiento de los alumnos, se da el argumento para que el alumno pueda
compartir sus argumentos o conocimiento, donde el docente no impone.
Facilitador / instructor
Monitorear que los alumnos trabajen juntos, que lo hagan bien y brindar retroalimentación
Evaluar el dominio de los contenidos y la participación en los procesos de grupo (individual
o grupal)
El aprendizaje colaborativo Ventajas y desventajas
-No es nuevo
-No puede ser aplicado siempre
-Debe ser combinado con otras formas de enseñanza
-No funciona por si solo
-No es simple
-Es un gran cambio y requiere tiempo para ajustarse
Técnicas para desarrollar la estrategia
-Método de casos
-Método de proyectos
-Debates
-Rueda de ideas
-Valoración de decisiones
Actividades
-Discusiones en grupo
-Tareas en equipo
-Tareas individuales