CLASE Nº 1 SEMANA– 03

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : La familia.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Contestar, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita y explícita del texto.
 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros,
estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso común.

Objetivo(s) de  Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
Aprendizaje: mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: leyendas, mitos OA3
 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e
implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y comparando
a los personajes, describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto,
reconociendo el problema y la solución en una narración, expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes , comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor. OA 4)
Actitudes:  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.)
Habilidades:  Leer, comprender, responder, inferir.)

______________________________________________________________________________________
Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Docente da a conocer el objetivo de la clase, escrito en el pizarrón. Activación
de conocimientos previos; Docente propone a los estudiantes observar imagen de la guía de trabajo y escribir lo
que imaginaron.
Desarrollo:
 Docente entrega guía de trabajo, estudiantes leen en silencio el texto “La gota de agua”. Docente propone a los
estudiantes destacar la idea más importante de cada uno de los párrafos, para facilitar la comprensión del texto.
Luego responden actividades de la guía de trabajo, respondiendo preguntas abiertas, relacionadas con el texto.
Estudiantes relacionan el tema del texto con sus experiencias previas. Los estudiantes dan a conocer sus
respuestas. Docente puede apoyar la clase presentando imágenes de algunos microorganismos presentes en
agua de charco. Puede encontrar en el siguiente link
 http://practibiofuentezuelas20144esoa5.blogspot.cl/2015/01/observacion-de-microorganismos-en-agua.html.
Cierre:
 Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué les pareció el cuento? ¿Te gustaría observar agua de charco?
Estudiantes reflexionan sobre las preguntas y dan a conocer las respuestas. ¿Podría tu familia beber el agua de
un charco, así como el del cuento? Estudiantes dan a conocer sus puntos de vista.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente trabaja indicador de autoestima al relacionar el tema del texto con sus experiencias. Y al motivar a los
estudiantes a averiguar sobre el agua de charco.

Recomendaciones:
 Docente debe solicitar laboratorio con microscopios para observar una gota de agua de charco.
 Solicita a los estudiantes traer agua de charco para observar.
Materiales / Recursos:
 Guía de trabajo, link con imágenes de microorganismos.

www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca®  1 Lenguaje y Comunicación – 4º Básico

 CLASE Nº 2 SEMANA– 03

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : La familia.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Escribir experiencias personales con una secuencia lógica.

Objetivo(s) de  Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,

Aprendizaje: etc.) que incluyan: una secuencia lógica de eventos, inicio, desarrollo y desenlace,
conectores adecuados, descripciones, un lenguaje expresivo para desarrollar la acción
OA_12)
Actitudes:  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, y opiniones con otros.)
Habilidades:  Imaginar, planificar, escribir, revisar, reescribir.

______________________________________________________________________________________
Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Socialización de tarea: Docente pregunta ¿Trajeron el agua de charco?
Docente propone que se reúnan en parejas para observar el agua y a la vez comentar lo observado. Docente
da a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Activación de conocimientos previos; docente pregunta a los estudiantes ¿Cómo describirían el charco de
donde obtuvieron el agua? Estudiantes dan a conocer sus experiencias. Docente invita a los estudiantes a
formar parejas frente a un microscopio, colocar una gota de agua de charco, observar e ir imaginando lo que
sucede. Docente entrega guía de trabajo a los estudiantes, les invita a registrar lo observado. Luego revisar lo
escrito y reescribir
Cierre:
 Estudiantes familiarizan sus experiencias con sus compañeros. Docente pregunta a los estudiantes ¿Habías
visto antes una gota de charco? ¿Qué te pareció? ¿Qué fue lo que más te llamó la atención? Los estudiantes
responden estas preguntas, docente realiza síntesis de acuerdo a las respuestas de los estudiantes.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente trabaja indicador de autoestima al motivar a los estudiantes a observar la gota de charco.

Recomendaciones:
 Tarea; Traer para la próxima clase el registro de lo observado. Solicitar laboratorio de computación para escribir
textos.
Materiales / Recursos:
 Laboratorio, microscopio, agua de charco

www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca®  1 Lenguaje y Comunicación – 4º Básico

 CLASE Nº 3 SEMANA– 03

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : La familia.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Escribir textos incluyendo descripciones. (TIC)

Objetivo(s) de  Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,

Aprendizaje: etc.) que incluyan: una secuencia lógica de eventos, inicio, desarrollo y desenlace, conectores
adecuados, descripciones, un lenguaje expresivo para desarrollar la acción OA_12)
Actitudes:  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.)
Habilidades:  Imaginar, planificar, escribir, revisar, reescribir, publicar)

______________________________________________________________________________________
Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Socializan tareas: Docente invita a los estudiantes a leer las observaciones
de la gota de agua, realizada en la clase anterior. Activación de conocimientos previos: Docente pregunta a
los estudiantes ¿Cómo podríamos describir una gota de charco? ¿Qué se puede observar en una gota?
Estudiantes dan respuesta a pregunta. Docente da a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo:
 Docente entrega guía de trabajo a los estudiantes, les invita a imaginar acciones para un cuento, docente
propone el tema “La gota de agua de charco. Docente los invita a realizar la actividad N°1 planificar un cuento,
considerando el tema. Esta planificación debe contemplar el tema del texto, propósito, personajes, ambiente
físico como psicológico, tener la claridad de cuál será el conflicto, mencionar acciones relevantes de inicio,
desarrollo y desenlace. En la actividad N° 2 el estudiante escribe su texto de acuerdo a lo planificado. En la
actividad N°3 los estudiantes revisan su texto de acuerdo a la rúbrica, luego en la actividad N°4 reescriben su
texto en forma digital. Docente propone a los estudiantes publicar su texto, considerando su propósito. Pueden
publicarlo en el diario mural de su sala o reunir todos los cuentos y entregarlos a la biblioteca del
establecimiento.
Cierre:
 Docente solicita a los estudiantes formar parejas, para intercambiar sus cuentos, además agregar un
comentario que pueda enriquecer la producción de su compañero (a).

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente trabaja indicador de autoestima al motivar a los estudiantes a crear un cuento a partir de lo
observado en la clase N° 2.

Recomendaciones:
 Tarea: contar a su familia su texto.
Materiales / Recursos:
 Observación de clase anterior, guía de trabajo.

www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca®  1 Lenguaje y Comunicación – 4º Básico