UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD DE MATEMÁTICA Y FÍSICA

FUNDAMENTOS DE LAS
CIENCIAS SOCIALES
Aprender a investigar en el campo de las
ciencias fácticas implica atravesar una
experiencia personal y profesional compleja,
dificultosa e inquietante. Es una tarea que
obliga a disciplinar el pensamiento y la
acción.
José Juni y Claudio Urbano

M. Cs. Rosa E. Mory Chávez

 ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?
DEFINICIÓN:
«Investigar es una manera de comprender el
mundo para poderlo controlar. Es buscar nuevos
conocimientos, tratar nuevos problemas para
darles solución, encontrar respuestas por medio
de procedimientos científicos, comprobar una
hipótesis o una proposición aceptada. Se investiga
para llegar a conceptos científicos, para mostrar
relaciones invariables entre dos o más fenómenos.
Investigar es un ejercicio lógico, un método
sistemático de observación, experimentación y
análisis, que describe, explica y predice hechos o
fenómenos.» Carrillo
 En la mente del hombre
(ideas).

¿CÓMO
SURGEN Resultado de la interrelación
LAS del hombre con un problema
INVESTIGA- (fenómeno).
CIONES?

Las ideas constituyen el

primer acercamiento a la
realidad.
NIVELES DE LA INVESTIGACIÓN
 LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
Se refiere a hechos, procesos o acontecimientos que se
dan en el ámbito de la sociedad. Dentro del ámbito de las
metodologías de intervención social (trabajo social,
animación sociocultural y educación), el término tiene
una connotación praxeológica: se trata de obtener
conocimientos de la realidad sobre la que se va a actuar,
en función de propósitos y objetivos prácticos.
La investigación social es una realidad, “está ahí”, es algo
que “se hace”. Se apoya en dos supuestos básicos:
- Reconocer la realidad de los hechos, fenómenos y
procesos sociales, y del conjunto de relaciones que se
dan entre ellos.
- Admitir la posibilidad de tener un cierto conocimiento
de los mismos, mediante métodos, técnicas y
procedimientos adecuados para esos propósitos.
DEFINICIÓN:
La investigación social es el proceso que,
utilizando el método científico, permite
obtener nuevos conocimientos en el
campo de la realidad social (investigación
pura o básica) o bien estudiar una
situación para diagnosticar necesidades y
problemas a efectos de aplicar los
conocimientos con fines prácticos
(investigación aplicada o práctica).
 EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA
EPISTEMOLOGÍA:
Episteme = ciencia
Logos = razón / tratado / estudio
«Estudio de la ciencia»
Estudia los procesos de producción de los
conocimientos científicos, tomando en
consideración todos aquellos factores que
influyen en dicha producción (factores lógicos,
lingüísticos, históricos, ideológicos, etc.).
METODOLOGÍA:
• El siglo XVII marca el inicio de la preocupación
por los problemas metodológicos
(metodología).
• Como consecuencia de la gran expansión y
progreso de las ciencias surge la necesidad de
nuevos procedimientos e instrumentos para
acceder a la realidad.
• El problema que se planteó ¿Cómo hacer un
abordaje científico de la realidad no
distorsionado por factores objetivos y subjetivos
que dificultan o perturban el conocer?
• Bacón y Descartes plantearon la cuestión «del
mejor camino para llegar a un conocimiento
efectivo y a la ves riguroso de la naturaleza.»
• Bacon, en su libro Novum Organum, renueva el
método de abordaje de la realidad.
• Descartes, propone la duda como instrumento
metódico para el abordaje de la realidad.
• Galileo (S. XVII) inauguró lo que hoy se
denomina método científico, por su modo de
proceder en el estudio de la realidad.
• Posteriormente, Bacon y Descartes
problematizaron las cuestiones concernientes al
método, de manera expresa y sistemática.
• Actualmente, los problemas metodológicos han
ido adquiriendo un amplio desarrollo como
fundamentación teórica, como «ciencia del
método» y como estrategia de investigación.
EN RESUMEN:
Mientras la epistemología estudia los procesos
de producción de los conocimientos científicos,
la metodología se ocupa de estudiar
específicamente los métodos de las ciencias,
auxiliándose de la epistemología a la hora de
aclarar la naturaleza de los recursos
metodológicos que se usan y sus limitaciones,
así como en el momento de explicar el tipo de
presupuestos epistemológicos que
fundamentan las propuestas metodológicas.
 MÉTODO
Etimológicamente deriva de raíces griegas:
metá = hacia / a lo largo
(proposición que da idea de movimiento)
odos = camino
En su estructura verbal: camino hacia algo,
persecución, esfuerzo para alcanzar un fin o realizar
una búsqueda.
«Camino a seguir mediante una serie de
operaciones, reglas y procedimientos fijados de
antemano de manera voluntaria y reflexiva, para
alcanzar un determinado fin que puede ser material
o conceptual.» Ezequiel Ander-egg
EN RESUMEN:

La investigación se expresa
en las actividades
de búsqueda.

El método se ejecuta a través

de los procedimientos
y estrategias para
seguir el camino
de esa búsqueda.
 TÉCNICA
Los métodos necesitan de procedimientos y
medios para ser operativos.
Las técnicas y los métodos son respuestas «cómo
hacer» para alcanzar el fin.
Las técnicas se sitúan a nivel de los hechos o de
las etapas prácticas (dispositivos auxiliares) que,
permiten la aplicación del método (elementos
prácticos, concretos y adaptados a un objetivo
definido).
Las técnicas son los procedimientos de actuación
concretos que deben seguirse para recorrer las
diferentes fases del método científico.
DIFERENCIAS ENTRE MÉTODO Y TÉCNICA:
 Las técnicas tienen un carácter práctico y
operativo.
 Los métodos tienen carácter más global y de
coordinación de operaciones.
 Las técnicas se engloban dentro de un método.
 El método hace uso de diferentes técnicas.
ESTRATEGIA:
Es el arte de combinar, distribuir y realizar acciones
y/o procedimientos metodológicos para alcanzar el
logro de determinados objetivos.
 Los objetos de la ciencia (hechos) existen
M. POSITIVISTA objetivamente.
El objeto de conocimiento es concebido
como algo existente por sí mismo.

Los objetos de conocimiento se inventan,

«LO SOCIAL»

M. CONSTRUCTI- conquistan y construyen conforme a los

VISTA referentes (conceptos, ideas, teorías,
etc.) que el sujeto tienen en su
conciencia.

Tanto el sujeto como el objeto de

M. DIALÉCTICO- conocimiento mantienen una existencia
INTERACTIVO objetiva y real, a la vez que actúan el uno
sobre el otro.
 MÉTODO ANALÍTICO
El análisis es la observación y examen de
un hecho en particular.
Para conocer la naturaleza del fenómeno y
objeto que se estudia es necesario
comprender su esencia.
El método analítico es aquel método de
investigación que consiste en la
desmembración de un todo,
descomponiéndolo en sus partes o elementos
para observar las causas, la naturaleza y los
efectos.
Analizar significa desintegrar, descomponer un
todo en sus partes para estudiar en forma
intensiva cada uno de sus elementos, así como las
relaciones entre si y con el todo.
El todo puede ser de diferente índole: material
(un organismo y sus partes constituyentes) y
racional (los productos de la mente: hipótesis,
leyes y teorías).
El análisis va de lo concreto a lo abstracto.
Comprende las siguientes etapas: observación,
descripción, examen crítico, segmentación del
fenómeno, enumeración de las partes, ordenación
y clasificación.
 MÉTODO SINTÉTICO
La síntesis significa reconstruir, volver a
integrar las partes del todo; pero esta
operación implica una superación respecto
de la operación analítica, ya que no representa
sólo la reconstrucción mecánica del todo, pues
esto no permitirá avanzar en el conocimiento;
implica llegar a comprender la esencia del
mismo, conocer sus aspectos y relaciones
básicas en una perspectiva de totalidad.
Según Engels «No hay síntesis sin análisis»
El método sintético es un proceso de
razonamiento que tiende a reconstruir un
todo, a partir de los elementos distinguidos
por el análisis. La síntesis es un procedimiento
mental que tiene como meta la comprensión
total de la esencia de lo que ya conocemos
en todas sus partes y particularidades.
La síntesis va de lo abstracto a lo concreto.
El análisis y la síntesis se contraponen en
cierto momento del proceso, pero en otro se
complementan, se enriquecen; uno sin el otro
no puede existir ya que ambos se encuentran
articulados en todo proceso de conocimiento.
 MÉTODO INDUCTIVO
Es una operación lógica que va de lo particular a lo
general. Este método se sustenta en la observación
repetida de un fenómeno.
El método inductivo supone tener datos parciales
confiables para, a partir de ellos, concluir que hay
características que se repiten una y otra vez. Supone
atención en los datos, en lo observado.
La observación cuidadosa de muchas especies y
cómo era que unas desaparecían y otras sobrevivían
permitió a Charles Darwin formular una
generalización teórica sobre la selección y
sobrevivencia natural de las especies.
La inducción se refiere al movimiento del
pensamiento que va de los hechos particulares a
afirmaciones de carácter general. Esto implica
pasar de los resultados obtenidos de
observaciones o experimentos al planteamiento
de hipótesis, leyes y teorías.
 MÉTODO DEDUCTIVO
La deducción es el método que permite
pasar de afirmaciones de carácter general a
hechos particulares.
A partir de una teoría, el investigador procede
a recoger datos para corroborar que la
realidad se comporta conforme a lo
enunciado en su explicación teórica. A partir
de un marco conceptual o teórico se
formula una hipótesis, se observa la
realidad, se recogen datos y se confirma o no
la hipótesis.
La deducción desempeña un papel muy
importante en la ciencia. Mediante ella se aplican
los principios descubiertos a casos particulares.
El papel de la deducción en la investigación
científica es doble:
1° Encontrar principios desconocidos, a partir de
otros conocidos.
2° Describir consecuencias desconocidas, a partir
de principios conocidos.
Este método fue ampliamente utilizado por Aristóteles en la
silogística en donde a partir de ciertas premisas se derivan
conclusiones: por ejemplo, todos los hombres son mortales,
Sócrates es hombre, luego entonces, Sócrates es mortal.
 MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico es el procedimiento
planteado que se sigue en la investigación
para descubrir las formas de existencia de los
procesos objetivos, para desentrañar sus
conexiones internas y externas, para generalizar
y profundizar los conocimientos así adquiridos,
para llegar a demostrarlos con rigor racional y
para comprobarlos en el experimento y con las
técnicas de su aplicación.
El método científico es el medio por el cual
tratamos de dar respuesta a las interrogantes
acerca del orden de la naturaleza.
 Es fáctico: los hechos son su fuente de información y respuesta.

Trasciende los hechos.

CARACTERÍSTICAS DEL

Se atiene a reglas metodológicas.

MÉTODO CIENTÍFICO

Se vale de la verificación empírica.

Es autocorrectivo y progresivo.

Sus formulaciones son de tipo general.

Es objetivo en la medida en que busca alcanzar la verdad fáctica.

PASOS DEL
MÉTODO
CIENTÍFICO
 Es una técnica que consiste en observar atentamente
el fenómeno, hecho o caso, tomar información y
registrarla para su posterior análisis.

Es una técnica científica en la

medida en que :

• Sirve a un objeto ya formulado de investigación.

•Es planificada sistemáticamente.
•Es controlada sistemáticamente y relacionada con
proporciones más generales .
•Esta sujeta a comprobaciones y controles de validez
y fiabilidad.

En el proceso de observación el investigador utilizando sus sentidos (la

vista, la audición, el olfato, el tacto y el gusto) realiza dicho proceso y
acumula hechos que le ayudan tanto a la identificación de un problema
como a su posterior resolución.
En el acto de la observación, se puede distinguir:
1) El observador.
2) El objeto de observación.
3) Los medios para observar.
4) Las condiciones de la observación.
5) El sistema de conocimientos relacionados con la finalidad de las
observaciones.
La observación adopta diferentes modalidades según sean los medios
utilizados para la sistematización de lo utilizado y el grado de participación
del observador, el número de observaciones y el lugar donde se realiza.
1. Según los medios:
a) O. Estructurada.
b) O. No estructurada.
2. Según la participación:
a) O. Participante.
b) O. No participante.
3. Según el número de observadores:
a) O. Individual.
b) O. Grupal.