2016 年朝阳区中小学音乐教学设计评比

课题：
《青少年管弦乐队指南》
（布里顿）

授课年级：七年级

授课教师：何芳

组 别：综合组

学 校：中国科学院附属实验学校

教 龄：5

电 话：18612451649
 教学基本信息
课题 布里顿《青少年管弦乐队指南》
是否属于
是
地方课程或校本课程
学科 音乐 学段 年级 七年级

相关领域 交响乐；管弦乐队
教材 七年级上册

教学设计参与人员
姓名 单位 联系方式
设计者 何芳 中科院附属实验学校 18612451649

其他参与者 无

一、指导思想与理论依据

《青少年管弦乐队指南》是英国作曲家布里顿为音乐教育电影创
作的一部音乐作品，通过音乐主题与十三次变奏详细介绍了管弦乐队
编制及每一种乐器的音色及特点，旨在让青少年对西洋管弦乐队有一
个完整的认识。

二、教学背景分析

教学内容：布里顿《青少年管弦乐队指南》
学生情况：学生为初一年级学生，经过一个学期的初中音乐课学习，已
经具备了一定的音乐审美和鉴赏能力，教师要注重引导，能让学生通
过自己的感知和体验，更加直接的认识音乐作品及演奏乐器

教学方式和手段：欣赏、对比、讨论、演唱

技术准备：多媒体、钢琴

教学思路：通过讲解音乐知识、欣赏音乐，使学生掌握有关西洋管弦乐
队的编制等一般性知识。

三、 教学目标

1、通过欣赏《青少年管弦乐队指南》，使学生了解、认识西洋管弦乐
队中各种乐器的音色及其表现力。通过讲解音乐知识、欣赏音乐，使
学生掌握有关西洋管弦乐队的编制等一般性知识。

2、通过欣赏，能熟悉作品的音乐主题，用简洁的语言描述听乐感受，

体验音乐作品带来的快乐。

四、教学重点与难点

重点：了解和拓展西洋管弦乐队的相关知识，掌握管弦乐队的分类。

难点： 学会辨别乐器的音色及其表现力的辨识。
 五、教学流程示意图

新课导入----新课教学：乐器分类--作曲家及作品简介---学唱作品
主题---课堂小结

六、教学过程
教学 设计意图
教师活动 学生活动
阶段 时间安排
一、导入新课：
根据自己所领导
方案1：给每一位同学发
的乐器图片，思考并找
放 准备的各 种西洋乐 器
到自己所属的不同类
的图片，然后请学生按照
别的乐器组，并说一说
所属类别分组排队。对于
这种乐器的音色特点
找错位置的同学，教师进
是怎样的，教师加以引
行纠正及引导。
导补充。

二、新课教学

学生认真聆听，回答音
1、西洋管弦乐队简介
乐片段中出现的各类
西 洋管弦乐 队是 一种大
乐器名称。
型乐队，通常称“交响乐

队”。它是20世纪传入我国

的。

2、西洋管弦乐队的分类：

弦乐器组 小提琴、

中提琴等

木管乐器组 短笛、长笛等
学生聆听音乐主题，根
 据乐器组出现的先后
铜管乐器组 圆号、小号、
顺序完成体验探究内
长号等
容。

打击乐器组 定音鼓、大

鼓、锣等

在 我们认识 了西 洋管弦
通过聆听感受音乐能
乐队各种乐器以后,接下来
听辨乐器音色，并且感
我们将通过聆听老师精心为
受各种乐器的表现力。
大家准备的由英国作曲家布

里顿专为青少年作曲的《青

少年管弦乐队指南》
，这首曲

子更加深刻的感受各种乐器

在表现音乐时有着怎样的表

现力。

3、 欣赏《青少年管弦乐队
全 奏 —— 木 管 乐 器 组
指南》
—— 铜 管 乐 器 组 ——

（1）、作品背景及作曲家 弓 弦 乐 器 组 —— 打 击

简介 乐器组——全奏

《青少年管弦乐队指南》

是 英国作曲 家布里顿 于
 1946年专为青少年了解、 认真聆听音乐并用

西 洋管弦乐 而创作的 作 心 记 忆 各 种 乐 器 不 同

品。 的音色。分段欣赏并分

析每一部分乐器的音
（2）、欣赏乐曲第一部
色及其表现力，熟知乐
分
器 。
作品由珀塞尔音乐主题，

主题变奏及赋格三个部分组

成。我们先来欣赏第一部分，

并分析乐曲先后出现了哪些
思考：变奏一到四出
组乐器。
现各出现了哪几种乐

请 同学们对 照体 验探究 器 ？ 这 些 乐 器 属 于 那

内容，欣赏第一部分并根据 个乐器组？（木管乐器

乐 器 组 出 现 的 先 后 顺 序 填 组）

空?

（3）、欣赏第二部分

乐 曲在珀塞 尔主 题的基

础上，进行了十三次变奏，

每一段变奏曲都重点介绍一

种乐器或一组乐器，下面就

让我们来逐一认识它们吧！
（每种乐器介绍后让学生听

辨该乐器音色）

变奏一（2’00”
）：长笛、短

笛，急板。两支长笛交相辉

映就像是曙光初照的小鸟的

鸣啭。之后短笛声又像是一

只尖尖细细的小鸟鸣唱而
问：变奏五到八出现了
来。
那几种乐器？他们属
变奏二（2’43”
）：双簧管。
于那个乐器组？（弓弦
甜美柔润的音色，优美的旋
乐器组）
律，使变奏恬静、淡雅。

变奏三（3‘38”
）：单簧管，

舞曲，旋律轻盈明快

变奏四（4’16”）
：大管。低

沉的音色，带有诙谐的色彩。

变奏五（5’06”
）：小提琴，

雍容华贵，波兰舞曲柔和明

亮 思考并根据自己的了

解简单说一说木管及
变奏六（5’41”
）：中提琴，
弦乐器组各类乐器各
柔和如歌，好似一位好听的
女中音在吟唱动人的歌谣。 有怎么样的音色特点。

变奏七（6’42”
）：大提琴，

圆舞曲节拍，运用了大量的

切分节奏，亲切感人。

变奏八（7’45”
）：低音提琴。

低沉厚重，高把位上的旋律

悠扬动听。

（变奏九至十三音乐主题及

乐器组第二课时再讲）

（4）、重点介绍木管和弦乐

器组各类乐器

请同学说一说木管乐器组

的主要乐器有哪些？各类乐

器都有什么样的音色特点？

（学生可讨论回答）

弦乐器组的主要乐器及音

色特点又是怎样的？

老师做补充介绍

4、学唱作品主题旋律（珀塞
主题部分）

四、完整欣赏

同学们，这节课我们认识了

解了西洋管弦乐队中的不少

乐器。每件乐器都可以发出

独具特色的美妙声音，但最

震撼、最迷人的还是合奏的

声音。希望我们班的每一位

同学都能够充分挖掘自己的

“特色”，以最佳的状态融入

到我们班级的大乐队当中，

奏出最美最辉煌的篇章！

反思：

1、本课的教学是否 是有效

的教学？

2、通过本课的乐器学习，是
 否能激发学生自主学习探究

音乐的热情？

（使用多媒体课件、乐器图

片及文学简介、音像资料等，

让学生通过听赏、鉴别、感

受等不同途径体验音乐之

美。）

七、学习效果评价设计
评价方式：

评价量规：
 八、教学设计的特点

在课堂教学中以音乐为本，从音响出发，以听赏为主，同时采用多种形

式引导学生积极参与聆听、演唱及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐、

多唱歌，多接触乐谱，并有效利用音乐教科书、音响音像资料及网络资源等，

引发他们的联想和想象，以利于激发听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐、

热爱唱歌的好习惯。

九、教学反思

这节课总体感觉还算良好，学生比较配合，我本人在整个教学过程中，

能够抓住同学们的注意力，教学内容准备比较充分，除了书本上介绍的内容

外，自己还翻阅了一些资料，补充了较为丰富的音响资料，激发了学生学习

音乐的积极性，基本完成了教学目标。

课堂音乐教学中我自己“教”的略多，而激发学生主动学习、体验的少。

在构思一堂课从开始直到完成教案及教学全过程，经常考虑的是我该怎样

做、怎样教，很少考虑学生怎样来学、怎样来体验，与学生的互动较少，课

堂气氛还不够活跃。另外，在本节课的结束之处还有些仓促和潦草，视频资

料和 PPT 展示在顺序安排上还不太合理。这些方面都有待于改进。