REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.N.RUDECINDO CANELON
LA VICTORIA – ESTADO ARAGUA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICA PARA REFORZAR LA LECTURA Y

ESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1 GRADO SECCION A
DE LA E.B.E.RUDECINDO CANELON

TUTOR:
AUTORES:
SEQUERA K
SUESCUN G
RODRIGUEZ J

ABRIL, 2019
 CAPITULO I
DIAGNOSTICO

El día 21 de marzo del 2019 aproximadamente las 8:10

se realizó un encuentro en la e.b.e. Rudecindo Canelón
ubicada en el cementerio vía Zuata municipio José Félix
Ribas la victoria Estado Aragua la institución cuenta
con deficiencia en los servicios de agua luz y mesas
sillas. Se realizó el primer encuentro con los niños y
niñas de 1 grado sección A la cual se le realizo unas
series de preguntas a la docente Eyilda Alma la cual
respondió
 PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente se considera la educación para el

desarrollo humano como un proceso simultaneo de
formación que valora el desempeño de un niño y una
niña en la aplicación de conocimiento específicos en su
desarrollo integral.
Desde muy corta edad los niños y niñas manifiestan en
sus juegos iniciativa de aprender a escribir de manera
natural y se propia de la lengua escrita mediante
experiencias sociales cotidiana y de juegos que tienen
sentido para los y las niñas; la escuela contribuye en
gran manera a este proceso enseñanza- aprendizaje de la
lecto- escritura, entre otros métodos.
La lecto- escritura es un proceso permanente por medio
del cual se adquieren los conocimientos básicos y
necesarios para aprender a leer y a escribir, es
importante que los docentes comprendan que cada uno
de los estudiantes provienen de un contexto diferente,
con necesidades específicas y que cada aprende de
diferente manera.
 JUSTIFICACION

El presente estudio

FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
*Reforzar la lectura y escritura de los niños y niñas de 1
grado sección A de la E.B.E. Rudecindo Canelon

OBJETIVO ESPECIFICO
*Planificar acciones que le permitan a los niños y niñas
a leer y escribir con facilidad

*Evaluar las acciones ejecutadas

 CAPITULO II

MARCO TEORICO

El problema de la comprencion lectora y la producción

de texto, si bien es cierto es un problema nacional.
Segun los datos (Derlors 1996) el 40% de niños y niñas
repiten el 1 grado porque no logran aprender lo básico
la enseñanza primaria:leer y escribir.
¿Qué es la lectura?
Es un acto complejo que involucran a varios de nuestro
sentidos y atributos humanos, leer es ver pero también
comprender para finalmente interpretar las palabras y
las ideas de otras personas.
*Lectura rápida: Cuando partimos de una previa o
buscamos un dato complejo.
*Lectura explorativa: Tiene como finalidad obtener una
visión general sobre un tema.