Televisión y educación

Introducción:

 Tv como madre: refugio en los momentos de frustración, tristeza y angustia.

 Tv como tótem: objeto de veneración y reverencia
 Tv es la nueva religión, es la manera de acercar a la persona con la realidad y
relacionarlo con ella.
 La tv condiciona la vida diaria, se le ama y odia.
 Las personas pasan demasiado tiempo viendo tv.
 En la época el método de distracción era la lectura pero las personas no sabían
leer (analfabetos). Actualmente el método de distracción es la televisión y las
personas no saben interpretar el contenido audiovisual (analfabetos de la
imagen).
 Pasamos muchísimo tiempo enseñando a leer pero no leemos, enseñando arte
pero no lo ejecutamos interpretando arte. Si pasamos tanto tiempo en la
televisión, ¿Por qué no enseñar a cómo interpretarla y a tener un análisis crítico
sobre ella?
 Se valoran los contenidos si es bueno o malo, con el criterio de lo que es
adecuado para la sociedad.
 El verdadero mensaje de los medios, es cómo impacta en el entorno.
 Síndrome de frankenstein: Maquina que cambia nuestras costumbres y formas
de pensar
 Televisión como dicotomía
Apocalípticos: Creen que la televisión es la causante de los males de la sociedad
Integrados: Ven en la televisión una oportunidad para la democratización del
saber
Mejor opción: Aceptación crítica

CLAVES PARA COMPRENDER EL MEDIO

Capítulo 1: La televisión como prolongación de la persona

 Cualquier invención o instrumento creado es una extensión de las facultades

humanas
 Pala = mano
Auto = pie
 Pero, no solo cambian las facultades humanas y las benefician, sino también los
modos de pensamiento y la manera en la que se perciben las cosas. No obstante,
para que eso suceda, es necesario que la persona integre esos cambios en su
vida diaria (personal y social).
 Los medios han causado cambios en la percepción de la realidad. La televisión
tiene éxito porque se dirige a esquemas mentales: capacidades cognitivas,
estructuras perceptivas, etc. Modifica esquemas, estructuras, capacidades y
sensibilidades.
 La televisión transforma los hábitos perceptivos de las personas, pues crea una
hiperestimulación sensorial. La televisión llama la atención del espectador con
sus imágenes en movimiento.
 Las personas prefieren que el movimiento de la imagen sea rápida, movida y
emocionante (trepidante)
 El hombre contemporáneo no puede vivir sin estimulación sonora.
 La práctica del zapping (cambio de canal), se ha vuelto popular pues las personas
buscan sensaciones más trepidantes.
 El zapping es realizado por personas jóvenes. Se comprobó que las personas
mayores de 65 años no lo practican.
 La hiperestimulación sensorial ofrece una visión fragmentada de la realidad, es
decir importa la sorpresa. Lo que el individuo busca con el zapping es eso, que lo
sorprendan.
 La televisión es una manifestación de la cultura mosaico: desordenada, dispersa,
etc
 Uno de los efectos más grandes de la televisión es la modificación de las
percepciones, y esta modifica también los procesos mentales.
 Los productores sabían que la atención se captaba con contenido trepidante, es
por ello que para captar el interés del público aceleraban el ritmo del programa.
 La lectura y la televisión no deberían considerarse practicas opuestas, si no
complementarias. Son actividades culturales y recreativas compatibles. Pero
 obedecen a parámetros educativos distintos, es decir que el constante ejercicio
de uno, traerá consigo capacidades que no se conseguirán con el ejercicio de la
otra.
 La televisión es dinámica, mientras que la lectura es estática. La televisión aporta
al desarrollo sensorial, visual y auditivo, mientras que la lectura a la reflexión. La
lectura potencia la capacidad de pensamiento lógico, lineal y secuencial. La
imagen potencia el pensamiento visual, intuitivo y global.
 La televisión genera más respuestas de carácter emotivo, que racionales.
 La televisión multiplica las experiencias. Las representaciones de la televisión
sustituyen el contacto directo con la realidad.
 La narrativa audiovisual potencia el sentido de la inmediatez y el dinamismo en
el que se vive sumergido el espectador en su vida cotidiana.
 La televisión tiende a incrementar el sentido de la impaciencia. Por el contrario,
la lectura beneficia a la paciencia.
 El goce del texto proviene del significado, más no del significante. Las imágenes
en cambio, ofrecen una gratificación inmediata del propio significante.

Capítulo 2: La televisión como agente de consumo

 La esencia de la televisión es la publicidad. Lo propio de la televisión es vender

(valores, ideas, productos, etc.). Para poder vender algo, la televisión necesita
venderse a sí misma: incrementar sus niveles de audiencia. La publicidad está
presente en todos los programas (inicio, medio y fin)
 La televisión incita al consumo
 La televisión y los programas se mantienen gracias a los ingresos de la publicidad,
pero el verdadero cliente de a tv no es el consumidor, si no el anunciante.
 Gracias a la televisión se logra que la información llegue más rápido al mundo.
La información audiovisual, que nació como una posibilidad tecnológica, se
acabó convirtiendo en una exigencia del medio y una necesidad para el
espectador. Las noticias se convierten en mercancía, se compran y se venden, se
usan y se tiran, se consume como cualquier otro producto.
 Las noticias verdaderas son malas noticias, mientras que los anuncios
publicitarios son buenas noticias. En la tv para equilibrar el efecto y poder vender
las buenas noticias, es necesario contar con las malas noticias. Ese es la lógica
interna del medio. Para garantizar la audiencia, la tv termina por convertirse en
mercancía. Las cadenas de tv se ven obligadas en publicitar sus programas, como
cualquier otro producto, para garantizar la audiencia y así el negocio con los
anunciantes.