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delante y hacia de forma, estrategias y el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus
Hoja de trabajo Lista de cotejo
movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza
atrás movimiento y procedimiento
expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera”,
localización. s para
“delante de”, “detrás de”, “encima”, “debajo”, “hacia
orientarse en
adelante” y “hacia atrás”, que muestran las
el espacio.
relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio
y los objetos que hay en el entorno.
comunicación
Grafico plástico .
Dar indicaciones a los niños y niñas para que no se peleen dentro del aula y convivan de manera armoniosa con sus
compañeros practicando las palabras mágicas y respetándose entre sí.
ENFOQUE busque de la excelencia
Los niños y niñas y docente demuestran solidaridad con los compañeros al apoyarlos cuando lo requieran o necesitan.
Actividades permanentes de Recepción de los niños, saludo, ubicación de sus mochilas, lonchera, uso del servicio
entrada higiénico,
(Chayllaraq yachaywasiman Formación, rezo, canto, ingreso al aula, , registro de asistencia,
yaykuspa sapa punchaw Uso de carteles: Cronológico, meteorológico
rurana)
PROBLEMATIZACIÓN
(CONFLICTO ¿Será importante conocer nuestro adelante y atrás?
COGNITIVO)
¿Por qué?
La practicante motivará a las niñas a través de una canción titulada” ADELANTE Y ATRÁS”
DEL DESARROLLO En forma grupal los niños y niñas colorean la imagen del niño que esta delante del
DE LAS muro.
COMPETENCIAS
Al culminar el trabajo los niños y niñas exponen sus trabajos.
DESARROLLO
(PROCESOS Reflexión:
CIERRE
DIDÁCTICOS) La practicante hará reflexionar a los niños y niñas del tema realizado. ¿Cómo lo
hicimos? ¿Cómo nos hemos ubicado?
Transferencia:
La practicante les pide que comenten sobre la actividad realizada a sus padres
La practicante hace entrega la hoja de aplicación de manera individual colorea la imagen
de elefante adelante.
CIERRE
EVALUACION ¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos?
¿para que lo hicimos?
Los niños y niñas empiezan a embollilar y luego pengan en una imagen de perro adelante
con color amarillo y atrás con color negro.
EJECUCIÓN
Los niños y niñas realizan sus trabajos con el material elegido
SOCIALIZACIÓN
Los niño y niñas dialogan sobre la actividad realizada
VERBALIZACIÒN
Los niños y niñas publican sus trabajos y luego exponen.
Rutina de salida Actividades de salida: ordenan el mobiliario, limpian su espacio, rezan, cantan y se
despiden
Lluqsinapaq sapa La docente en formación recomienda a las niñas que guarden sus materiales cantando
punchaw rurana) una canción “Aguardar”
La docente en formación recomienda a las niñas para que saluden a sus mamás.
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