PLANIFICACIÓN ANUAL 2019

Área: Lengua Espacio Curricular: Lengua y Literatura

Profesores: Ivana Porcario y Paola Antúnez Cursos: 1ro A, B, C, y D

COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS BÁSICAS

a. Comunicativa a.1. Comprensión y producción de textos orales y escritos.

a.2. Búsqueda, procesamiento y análisis de la información proveniente de las
• Saber comprender y producir textos relativos al área. distintas fuentes.

b. Resolución de problemas
b.1. Interpretación, comprensión y explicación de hechos y fenómenos de
• Saber interpretar los problemas, localizar el conocimiento y los distinto orden, empleando, conceptos, teorías y modelos.
procedimientos.
• Generar relaciones y preparar un plan de acción que permita resolver c.1. Participación del trabajo colaborativo para aprender a relacionarse e
el problema. interactuar.
c. Social c.2. Confianza y autonomía en las posibilidades de plantear y resolver
problemas.
• Saber convivir en armonía, basada en el saber ser desde la práctica
de valores tales como la solidaridad, el esfuerzo, el trabajo y el
respeto al prójimo. A partir de esto propiciar el desarrollo del
sentido de pertenencia a la escuela.
ACUERDOS de ÁREA:
✓ Propiciar la participación en asiduas y variadas experiencias de lectura de textos literarios, en diversos tiempos, espacios y soportes.
✓ Desempeñarse con autonomía, apertura y tolerancia, corrección y adecuación en situaciones formales de comunicación oral.
✓ Generar frecuentes situaciones de lectura de textos de complejidad creciente, vinculados a temas específicos del área y del campo de la cultura en
distintos soportes, con diversos propósitos.
✓ Respeto por las opiniones del otro.
✓ Favorecer la profundización y sistematización de distintas unidades y relaciones gramaticales y textuales, poniendo de relieve la importancia y utilidad
de esos saberes en relación con la producción y la comprensión de textos –tanto escritos como orales-, con la apropiación del metalenguaje
correspondiente.
PROYECTOS:

✓ Proyecto sobre el agua: investigación acerca de las diversas temáticas referidas al agua. Producción de textos expositivos. Elaboración de folletos.
Trabajo interdisciplinario entre las áreas de Ciencias Naturales y Lengua.

✓ Proyecto sobre Grecia: participación en las “Jornadas Ianua Aperta” llevadas a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNCuyo. Investigación
acerca de la mitología griega. Elaboración de maquetas. Trabajo interdisciplinario entre las áreas de Plástica y Lengua.

1º Cuatrimestre

Eje Objetivo/Competencia Saberes Estrategias de Enseñanza Instrumentos de Evaluación

✓ Identificar clases de palabras.
Reflexión
sobre el
lenguaje
✓ Identificar la morfología de las
palabras.
✓ Valorar la lengua como medio
de comunicación. Reconocer sus
elementos y sus variedades
lingüísticas.
Identificación de sustantivos y Activación de conocimientos previos. Interés por la materia.
adjetivos (Concordancia), adverbios y
pronombres (personales,
demostrativos, posesivos, indefinidos,
relativos e interrogativos). Identificación de las diferentes clases
Diferenciación según aspectos de palabras por medio de ejercicios
semánticos, morfológicos y sintácticos. aplicativos. Respeto por las opiniones de los
demás.
Reconocimiento de la formación de
palabras: sufijación, prefijación,
composición y algunos casos de
etimología para la ampliación de Evaluación continua y
vocabulario. Procesos de formación de personalizada, oral y escrita.
palabras: derivación, parasíntesis y
composición. Sistematización de los conceptos
adquiridos por medio de esquemas.
Valoración de la lengua como medio
de comunicación y de sus variedades
lingüísticas, presentes en la Observación del desempeño
comunidad, en textos y medios de individual y grupal a través de la
comunicación audiovisuales para participación en clase.
construir las nociones de lectos
(dialecto, cronolecto y sociolecto) y
registros (tema, canal y relación entre
los interlocutores).
Prolijidad y legibilidad en la
 ✓ Reflexión sobre las funciones del
lenguaje.
✓ Identificar la correcta escritura
de las palabras.
Lectura y ✓ Leer textos con propósitos
Comprensión diversos (informarse, construir
opinión, compartir, confrontar
datos).
Reflexión y reconocimiento de las escritura.
funciones del lenguaje en función del Respeto por las normas
texto. Aplicación de reglas ortográficas a gramaticales y ortográficas.
través de la presentación de distintos
Reconocimiento y uso de reglas ejercicios y el reconocimiento de la
ortográficas fundamentales para el normativa.
desarrollo léxico cotidiano y escolar: b
y v; s, c y z.
Cumplimiento de tareas y
Lectura textos con propósitos diversos trabajos prácticos escolares y
(informarse, construir opinión, extraescolares en tiempo y
compartir, confrontar datos).
forma.
Lectura de textos en diferentes
soportes (papel, multimediales,
hipermediales, etc.), con estrategias
adecuadas al género y al propósito:
consulta a los elementos del Cumplimiento del material
paratexto, reconocimiento de la
solicitado para trabajar en clase.
intencionalidad, relación entre la
información del texto y sus
conocimientos, identificación de la
información relevante, relación del Leer Literatura, apreciándola y
texto con el contexto de producción. disfrutándola.

Literatura ✓ Escuchar y leer textos literarios

Incorporación paulatina de los
regionales, nacionales y Leer de manera grupal e individual.
procedimientos del discurso literario y
universales en diferentes
de las reglas de los distintos géneros
soportes (papel, digital, etc.).
para ampliar su interpretación,
disfrutar, definir sus preferencias,
recomendar y armar su propio Distinguir los rasgos propios del
itinerario de lectura. género narrativo.

Identificación de los elementos del

género narrativo (tipos de narradores,
tiempo, lugar y personajes), núcleos
narrativos y superestructura narrativa. Leer cuentos y novelas para
identificar sus rasgos propios y sus
Reconocimiento de los diferentes tipos diferencias más importantes.
de cuentos: realista, fantástico, de
ciencia ficción, policial y maravilloso.
 Características y distinciones.
Identificar las diferencias Interpretar los textos considerando
fundamentales entre el cuento y la los contextos de producción: el autor
novela. y la época.

Lecturas Los ojos del perro siberiano de

Antonio Santa Ana Comenzar a construir las estrategias
obligatorias de lectura adecuadas para el
El espejo africano de Liliana Bodoc
abordaje de los diversos géneros
La casa de los sueños olvidados de literarios
Heinz Dela
Sin los ojos de Esteban valentino

PROYECTO:

✓ Proyecto sobre el agua: investigación acerca de las diversas temáticas referidas al agua. Producción de textos expositivos. Elaboración de folletos.
Trabajo interdisciplinario entre las áreas de Ciencias Naturales y Lengua.

AJUSTES:

ESTRATEGIAS DE APOYO:
 2º Cuatrimestre

Eje Objetivo/Competencia Saberes Estrategias de Enseñanza Instrumentos de Evaluación

✓ Identificar clases de palabras. Diferenciación de verbos (persona
Reflexión gramatical, número, tiempos y modos
verbales), verboides (infinitivo,
sobre el
participio y gerundio) y frases verbales
lenguaje (tipologías). Las preposiciones.
Clasificación. Régimen preposicional.
Expresiones consideradas incorrectas
en el uso frecuente. Distinción según
aspectos semánticos, morfológicos y
sintácticos.
✓ Identificar la correcta escritura Reconocimiento y uso de reglas
de las palabras. ortográficas fundamentales para el
desarrollo léxico cotidiano y escolar: g,
j y h.
Activación de conocimientos previos. Interés por la materia.
Identificación de las diferentes clases
de palabras por medio de ejercicios
aplicativos.
Respeto por las opiniones de los
demás.
.
Aplicación de reglas ortográficas a
través de la presentación de distintos Evaluación continua y
ejercicios y el reconocimiento de la personalizada, oral y escrita.
normativa.

✓ Reconocer los componentes de
la oración simple.
Reflexión acerca de las funciones
sintácticas básicas y la oración simple y
sus componentes: sujeto y predicado.
Sistematización de los procedimientos
y análisis en función de la
comprensión de textos.
Sistematización de los conceptos
adquiridos por medio de esquemas
Observación del desempeño
individual y grupal a través de la
participación en clase.

Prolijidad y legibilidad en la
Literatura Leer Literatura, apreciándola y
✓ Escuchar y leer textos Identificación de los rasgos escritura.
literarios tradicionales. caracterizadores del mito y la leyenda. disfrutándola.

Diferenciación de la leyenda
tradicional y urbana. Leer de manera grupal e individual.
Respeto por las normas
gramaticales y ortográficas.
Reconocimiento del género historieta.
Distinguir los rasgos propios del
 Características y Componentes género narrativo, lírico y dramático.
fundamentales.

Distinción de las diferencias entre Cumplimiento de tareas y

✓ Identificar la estructura y
rasgos del género lírico.
Disfrutar de la lectura de
poemas.
cómic y novela gráfica.
Identificación del género lírico. El “yo
lírico” como componente esencial.
Estructura: versos y estrofas. Rimas.
Subgéneros actuales y tradicionales.
Leer mitos y leyendas, cómics y trabajos prácticos escolares y
novelas gráficas para identificar sus extraescolares en tiempo y
rasgos propios y sus diferencias más forma.
importantes.

✓ Identificar la estructura y Identificación del género dramático: Cumplimiento del material

rasgos del género dramático.
Características. Antecedentes solicitado para trabajar en clase
históricos. Estructura. Aspectos
formales de la obra: texto principal,
texto secundario. Subgéneros: la
tragedia, la comedia y la tragicomedia.

PROYECTO:

✓ Proyecto sobre Grecia: participación en las “Jornadas Ianua Aperta” llevadas a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNCuyo. Investigación
acerca de la mitología griega. Elaboración de maquetas. Trabajo interdisciplinario entre las áreas de Plástica y Lengua.

AJUSTES:

ESTRATEGIAS DE APOYO: