MINI CLINICAL EVALUATION EXERCISE

(Mini-CEX)
Sri Linuwih Menaldi
Dept. Pendidikan Kedokteran FKUI
 MINI-CEX

 Suatu metode evaluasi kompetensi di tingkat

klinik

 6 kompetensi utama (ABIM, 1990):

•medical interviewing skills
•physical examination skills
•humanistic qualities/professionalism
•clinical judgment
•councelling skills
•organization and efficiency
TAHAP 3: KETERAMPILAN PRAKTIK KLINIK

TAHAP 2: PENGETAHUAN KEDOKTERAN

TAHAP 1: PENGAYAAN DASAR

Menilai kompetensi di tingkat klinik
Meliputi kognitif, psikomotor dan afektif
Dapat dilakukan di poliklinik, ruang rawat inap,
unit gawat darurat dan ICU
 PELAKSANAAN
 Siapkan lembar penilaian Mini-CEX (ABIM) yang
dimodifikasi
 Tentukan tempat: poliklinik dan ruang rawat inap
 Pasien disiapkan oleh penguji/pengelola ujian
 Penguji: 1/beberapa orang untuk 1 mahasiswa
 Lama evaluasi: 15 – 25 menit, termasuk umpan
balik
 3 – 4 kali → hingga seluruh komponen kompetensi
tercapai
 Penilaian berdasarkan pedoman evaluasi Mini-CEX
FORM MINI-CEX
 KEUNTUNGAN
Observasi langsung kinerja mahasiswa
Dinilai oleh beberapa penguji
Kompetensi terhadap beberapa kasus berbeda
Pelaksanaan mudah dan praktis
 KETERBATASAN
Cara yang relatif baru dan kurang dikenal
Diperlukan pelatihan staf pengajar untuk
memperbaiki keterandalan
Penilaian tidak dapat dilakukan untuk seluruh
aspek kompetensi hanya dengan sekali ujian
 KESIMPULAN
Mini-CEX cukup baik untuk menilai kompetensi
klinik

Perlu pemahaman bersama antar staf

pengajar/penguji

Penggunaan pedoman Mini-CEX dapat

membantu penguji memberikan penilaian yang
seragam, termasuk penguji di rumah sakit
jejaring
DIRECT OBSERVATION OF
PROCEDURAL SKILLS
(DOPS)
 DOPS

Menyerupai Mini–CEX
Penilaian dan umpan balik khusus pada
prosedur tindakan
Nilai berupa skala peringkatan terstruktur
PENILAIAN KOMPETENSI TERHADAP:
Pengetahuan tentang prosedur secara umum
Persetujuan tindak medik
Persiapan pra tindakan
Analgesi / sedasi
Kemampuan teknis aseptik
Tatalaksana pasca tindakan
Konseling dan komunikasi
PELAKSANAAN
Penilaian dapat dilakukan untuk beberapa
kegiatan dengan pasien berbeda, dan prosedur
bervariasi
Siapkan lembar penilaian DOPS
Waktu yang diperlukan 15 – 25 menit termasuk
umpan balik
Diperlukan 4 – 6 penilaian untuk mencapai
keandalan
 KEUNTUNGAN
Observasi keterampilan prosedural secara
langsung
Evaluasi global
Mudah digunakan
Memungkinkan dirancang sesuai kebutuhan dan
muatan lokal
 KETERBATASAN
Cara yang relatif baru
Diperlukan latihan untuk penilai
Tidak mungkin menilai seluruh prosedur dalam
satu kesempatan
Diperlukan asesor atau pengamat yang pakar
dibidangnya
 DAFTAR PUSTAKA

1. Amin Z, Chong YS, Khoo HE. A Practical Guide to

Medical Student Assessment. World Scientific
Publishing, Singapore, 2005.

2. Miller GE. The Assessment of Clinical

Skills/Competence/Performance. Academic
Medicine 65(9): S63-7,1990.
 Sekian …

Pelatihan Clinical Teacher, FK UNTAR, November 2017