Ensayo de Psicología General
1.-Cuadro comparativo
CONSCIENTE
-Región mental en la
confluyen las sensaciones,
percepciones, imágenes, e
ideas que, gracias a la
atención, han sido
seleccionadas,
analizadas, interpretadas o
reinterpretadas
-Es influido por la
experiencia, la cultura, la
educación y diversos
mecanismos de defensa, de
tal manera que existen
grupos humanos cuyos
niveles de conciencia o
formas de ser conscientes
difieren entre sí.
-Este término supone en el
ser humano “intencionalidad
de actos”, es decir, su
conducta está orientada de
manera intencional, esta
capacidad significa aptitud
para tomar decisiones y de
manera intencional, a su
vez esta capacidad supone
aptitud para tomar
decisiones y escoger
voluntariamente.
-El darse cuenta o el poder -No siendo objeto de
conocer. atención consciente es
débilmente consciente
SUBCONSCIENTE
-Es un puente de conexión
entre consciente e alojan muchos recuerdos,
inconsciente, en el se
almacenan los recuerdos,
imágenes e ideas que
permiten una mejor
operación de la mente. En
el residen la imaginación y
la memoria
-Su función, servir como
área de soporte del que se
pueda extraer material de
apoyo que ayude a las
actividades sensoriales
perceptivas e intelectuales
del consciente.
Actúa como se centro, de
información al que se puede
acudir para analizar idear,
crear confrontar. etc.
-Conjunto de procesos de
los cuales no es consciente
el individuo, pero que puede
ser traído a la conciencia
INCONSCIENTE
-Área de la mente donde se
impulsos e instintos que
puede llegar a contribuir a la
supervivencia de individuo y
de su especie así como la
transmisión cultural y la
operación de los instintos.
-Sirve de base para la
confrontación de la
personalidad de cada
individuo. También ahí se
encuentran la información
genética y temperamental
del individuo.
-Existencia un buen número
de impulsos no gratos al
propio individuo o a la
sociedad donde está
inmerso, pero también
pertenece a este campo
contenidos aceptables y
agradables y aceptables por
el consciente
-Todo aquello que escapa
por completo del consciente
personal, aquello de lo que
no se tiene consciencia
2.- Grafique la pirámide de Maslow y explique las necesidades básicas

Crecimiento

Necesidad de
Autorrealización
(Desarrollo de
potencial)

Necesidades de estima
(respeto, amor,
reconocimiento etc.)
Necesidades sociales (amistad,
grupos etc.)
Supervivencia Necesidades de seguridad (salud,
privación, ingresos)
Necesidades fisiológicas (alimento, agua,
reposo, etc.)

La pirámide consta de 5 niveles y hablan sobre las necesidades humanas, en la

parte más baja de la estructura se ubican las necesidades mas prioritarias y en la
superior las de menos prioridad

Necesidades Fisiológicas.- Necesidades básicas fisiológicas son prioritarias del

ser humano y se relacionan con su supervivencia (alimento, agua, reposo, abrigo)

Necesidades de seguridad.- Necesidades de protección, se busca el orden y la

estabilidad, tales como salud, privación, ingreso

Necesidades sociales.- Están relacionadas al desarrollo afectivoy la necesidad de

compañía del ser humano, como la amistad, ingreso a grupos o en
organizaciones sociales etc.

Necesidades de Estima.- la necesidad de respeto a uno mismo, de atención

reputación, de sentirse apreciado, de amor y reconocimiento

Necesidades Auto-realización.- Motivaciones de crecimiento, las necesidades

más altas, desarrollo del potencial, utilización plena del talento individual. Se llega
a este nivel cuando todos los demás niveles han sido alcanzados.
3.-Explique con ejemplos las emociones primarias

Según Larios las emociones primarias

Miedo.- Un ejemplo del miedo es una persona ha sido robada en una calle de
ciudad, entonces esta persona tendrá terror de volver a transitar esa calle de
nuevo, por el hecho de que una vez fue agredido o asaltado en dicha calle y por lo
tanto la evitara o tratara en la medida de lo posible de ir acompañado cuando
tenga.

Amor.- Un ejemplo de amor es cuando dos personas se casan se aceptan y

comparten todo lo que tienen y hacen; su tiempo, su vida juntos si ningún interés,
solo el de ver feliz al otro y esa sensación de placer de tranquilidad al estar juntos

Ternura.- Uno de los ejemplos más claros de la ternura es cuando la madre toma
entre sus brazos por primera vez a su hijo y tiene la sensación de ternura que le
provoca su recién nacido y siente que debe protegerlo para siempre por su
fragilidad.

Enojo Una persona ha sido razón de mofo de sus compañeros lo cual causa
molestia en esta, si esto no vuelve a suceder puede que lo olvide pero si continua
cabe la posibilidad que tenga iras contra el mofador y lo agreda física o
verbalmente

Angustia, Un ejemplo clásico de angustia es cuando una persona tiene su primera

presentación en público, a este le invade la ansiedad hasta el momento de salir e
incluso luego de dar su presentación, lo único que le tranquilizara es escuchar los
fuertes aplausos por una excelente presentación o los comentarios positivos de la
misma por parte de sus allegados y los demás
4.-Elabore un cuadro sinóptico del desarrollo de la personalidad. Luego
exponga sus propias conclusiones.

D
Fase oral: desde 0 a 1 año: El bebe tiende a relacionarse con
E el ambiente experimenta con la boca; Chupar, morder,
S
llevarse los objetos a la boca.
FR Fase anal. Alrededor de 2do año de vida: El placer se
A
EU experimenta en la defecación, Disfruta al jugar con las heces
R D
Fase fálica: entre los 4 y 5 años de edad, El interés de los
R niños se centra en los genitales a los que descubren como
O
parte de su cuerpo

L Fase de latencia. Entre los 6 y 12 años de edad: Se concentra

hacia el conocimiento del mundo exterior
L
Fase genital: entre los 13 y 18 años en adelante: El libido se
O

La Infancia: Desde 0 a 2 años: interacciones con su madre

P y el mundo exterior por medio de su boca
S
E La niñez: De los 3 a los 5 años: El niño reconoce que
UL
existen cosas buenas y malas en una misma persona,
R LIV
emocionalmente se vuelve egocéntrico y defensivo
AN
S
La etapa juvenil: De los 6 a 9 años: El niño aprende a
O subordinarse socialmente y a adaptarse socialmente

N La preadolecencia: De los 10 a 12 años: necesidad de

establecer una relación personal y profunda con alguien de
A su mismo sexo
L
La adolescenciaDe
Oral-sensorial: temprana:
0 al 1 de los En
año: 13 a 17 años:
esta etapaInterés por
el infante
I lo genital,
adquirirá esfuerzos
o perderá para por
toda mantener
su vida la satisfechas tres
confianza mínima
necesidades,
en si mismo sexual, intimidad y seguridad personal
D

A
Muscular-anal: De 2 a 3 años: Disyuntiva autonomía vs
vergüenza y duda
D
Locomotor- genital: De 4 a 5 años: Dicotomía iniciativa vs
culpa

De Latencia: De 6 a 12 años dicotomía industriosidad vs

inferioridad

Pubertad y adolescencia: De 13 a 18 años: en la que se vive

la identidad vs la confusión de roles

Adultez joven: De 19 a 25 años : Disyuntiva intimidad vs

aislamiento
D

E
E
S
R
A I
K
R
S
R O
N
O

P
Primera etapa: Falta de voluntad de comunicarse a uno
E mismo los sentimientos que le invaden, El individuo no
manifiesta deseos de desarrollarse
R
Segunda Etapa: Cuando el adolecente se siente plenamente
S
aceptado por algunas personas que le rodean, inicia el
O camine seo hacia el contacto con sus sentimientos,
manifiesta sus sentimientos
R
N
O Tercera etapa: Fluyen expresiones acerca de si mismo, se
A G empiezan a reconocer algunas contradicciones en la
E experiencia
L
R
I S Cuarta etapa: los sentimientos relatan como objetos en el
presente, aparecen los sentimientos del reconocimiento de
D su responsabilidad en los problemas que experimenta.
A Quinta Etapa: los sentimientos son expresados como parte
D del presente, El sentido de propiedad de los sentimientos se
incrementa

Sexta Etapa: El individuo llega a la compresión de aquellos

sentimientos que no ha logrado reconocer como propios, es
capaz de manejar los sentimientos y problemas
 Periodo Sensorimotor: El desarrollo de la inteligencia se
P relaciona con aspectos sensoriales motrices pequeños

I Periodo Preoperacional: Utilización de símbolos,

Desarrollo del lenguaje, irreversibilidad
AG
DESARROLLO Periodo de Operaciones Concretas. Desarrollo de
E
esquemas de conversación. Representación mental.
PERSONALIDA
D T
Periodo de Operaciones Formales .Manejo de
pensamiento simbólico en su máximo nivel, desarrollo de
creatividad en su máximo nivel. Formula hipótesis:
supone. Hace deducciones