Fichas de Trabajo 1º

GUÍA DEL MAESTRO
MATEMÁTICA
I
• Cuadro de capacidades por unidad
• Evaluación de entrada y salida
• Evaluaciones por unidad (1-9)
• Fichas de refuerzo por unidad
• Solucionario
GUÍA DEL MAES TRO
C uadro de capacidades
UNIDA- ACTITUD FRENTE
UNIDADES
UNIDADES INDICE CONTENIDO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
DES AL CURSO
1. Número • Determina y clasifica los 1. Teoría de conjuntos • Muestra seguridad y • Determina y clasifica los
relaciones y conjuntos. • Determinación y clasificación de perseverancia para resolver conjuntos a través de la
1 funciones • Realiza operaciones con conjuntos problemas y comunicar relación de elementos a
Resuelve problemas conjuntos. • Relación entre conjuntos resultados matemáticos. conjunto. (2)*
con conjuntos y • Resuelve problemas con • Operaciones con conjuntos • Muestra rigurosidad para • Realiza operaciones con
números naturales; conjuntos que requieren • Problemas con conjuntos representar relaciones, conjuntos a través de cálculos
argumenta y relaciones conjuntistas. 2. Relación binaria plantear argumentos y pertinentes. (1, 3)
comunica los • Establece el producto • Producto cartesiano comunicar resultados. • Resuelve problemas con
procesos de cartesiano entre dos conjuntos. • Gráfica de un producto cartesiano • Toma la iniciativa para conjuntos mediante diagrama
solución y resultados • Resuelve operaciones con • Dominio y rango de una relación formular preguntas, buscar de Venn. (6)
utilizando lenguaje números naturales. 3. Conjunto de los números conjeturas y plantear • Establece el producto cartesiano
matemático. • Resuelve problemas con naturales problemas. entre dos conjuntos a través
números naturales. • Orden y comparación de los números • Actúa con honestidad de la relación binaria entre sus
• Transforma el numeral dado a naturales en la evaluación de sus elementos. (4; 5)
una expresión polinómica. • Operaciones con números naturales aprendizajes. • Resuelve operaciones con
• Complemento aritmético de un • Valora aprendizajes números naturales a través de
número natural desarrollados en el área algoritmos pertinentes. (9, 10)
• Operaciones combinadas en los como parte de su proceso • Resuelve situaciones
naturales formativo. problemáticas con números
4. Sistemas de numeración naturales mediante
• Sistema de numeración decimal transformaciones e
• Descomposición polinómica de un
2
interpretaciones. (7, 8).
numeral. • Transforma el numeral dado
• Cambio de base de un numeral a una expresión polinómica a
través de la descomposición
polinómica. ( 11, 12 )
1. Número • Determina los múltiplos y Teoría de números • Muestra seguridad y • Determina los múltiplos y divisores
relaciones y divisores de un número. • Múltiplo de un número perseverancia para resolver de un número mediante la
funciones • Establece los criterios de • Divisor de un número problemas y comunicar descomposición canónica. (1, 3)
Resuelve problemas divisibilidad. • Criterios de divisibilidad resultados matemáticos. • Establece los criterios de
con conjuntos y • Resuelve problemas sobre Números primos y compuestos • Muestra rigurosidad para divisibilidad a través de la
números naturales; divisibilidad. representar relaciones, forma del número. (5, 6 )
• Número primo
argumenta y • Aplica los divisores de un plantear argumentos y • Resuelve problemas sobre
• Número compuesto
comunica los número. comunicar resultados. divisibilidad mediante criterios
• Números PESI
• Resuelve problemas de MCD de divisibilidad establecidos. (4)
procesos de • Propiedades de los divisores de un • Toma la iniciativa para
solución y resultados y MCM de números. número formular preguntas, buscar • Aplica los divisores de
utilizando lenguaje • Realiza operaciones con • MCD y MCM de números conjeturas y plantear un número mediante la
2 números enteros. • Métodos para el cálculo del MCD descomposición canónica. (2;7)
matemático. problemas.
• Resuelve problemas con • Propiedades del MCD • Actúa con honestidad • Resuelve problemas de
números enteros. • Métodos para el cálculo del MCM MCD y MCM de números
en la evaluación de sus
• Propiedades del MCM mediante transformaciones e
aprendizajes. interpretaciones. (8, 9)
Números enteros • Valora aprendizajes
• Representación de un número entero • Realiza operaciones con
desarrollados en el área números enteros a través de
• Comparación de números enteros como parte de su proceso
• Adición y sustracción de números enteros procesos matemáticos. (10)
formativo.
• Operaciones combinadas de adición y • Resuelve problemas con
sustracción en los enteros números enteros mediante
• Multiplicación y división en los enteros transformaciones e
• Potenciación y radicación en los enteros interpretaciones. (11, 12)
* Los números hacen referencia a la pregunta de la evaluación en la que se evalúa el indicador.
Matemática 1 - Secundaria
Ediciones Corefo
Ediciones Corefo
UNIDADES
UNIDADES INDICE CONTENIDO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUD FRENTE
INDICADORES
AL CURSO
Número relaciones • Identifica las clases de Números racionales (fracciones) • Muestra seguridad y • Clasifica fracciones a través
y funciones fracciones presentes. • Clases de fracciones perseverancia para resolver de sus elementos. (1)
Resuelve problemas con • Determina fracciones • Amplificación y simplificación de una problemas y comunicar • Determina fracciones
3 números racionales; equivalentes. fracción resultados matemáticos. equivalentes a partir de la
argumenta y comunica • Transforma fracciones dadas • Fracciones equivalentes • Muestra rigurosidad para amplificación o simplificación
los procesos de solución en irreductibles. representar relaciones, de ellas. (3, 4, 8)
y resultados utilizando • Fracción reductible e irreductible plantear argumentos y
• Realiza operaciones con • Transforma fracciones a
lenguaje matemático. • Adición y sustracción de fracciones comunicar resultados. irreductibles a partir de la
fracciones.
• Multiplicación y división de fracciones • Toma la iniciativa para simplificación de sus elementos.
• Resuelve problemas con
fracciones. • Potenciación y radicación de fracciones formular preguntas, buscar (2, 7)
conjeturas y plantear • Realiza operaciones con
problemas. fracciones a través de
• Actúa con honestidad algoritmos pertinentes. ( 5, 6,
en la evaluación de sus 9)
aprendizajes. • Resuelve problemas
• Valora aprendizajes desarro- con fracciones mediante
llados en el área como parte transformaciones e
de su proceso formativo. interpretaciones. (10, 11, 12)
Número relaciones y • Determina la fracción generatriz Números racionales (Decimales) • Muestra seguridad y • Determina la fracción generatriz
funciones de un número decimal. • Número decimal perseverancia para resolver de un número decimal a través
Resuelve problemas con • Realiza operaciones con • Aproximación decimal problemas y comunicar de algoritmos establecidos. (1, 2)
4 números racionales; números decimales. • Comparación de números decimales resultados matemáticos. • Realiza operaciones con
argumenta y comunica • Muestra rigurosidad para números decimales a través de
los procesos de solución • Realiza operaciones con • Generatriz de un número decimal algoritmos pertinentes. (3, 4)
fracciones generatrices. • Adición y sustracción de decimales representar relaciones,
y resultados utilizando plantear argumentos y • Realiza operaciones con
lenguaje matemático. • Resuelve problemas con • Multiplicación de decimales comunicar resultados. fracciones generatrices mediante
fracciones decimales. • Potenciación y radicación de decimales algoritmos pertinentes. (5, 6, 7)
• Toma la iniciativa para
• Realiza operaciones con • Notación científica formular preguntas, buscar • Resuelve problemas
3
cantidades numéricas extensas. conjeturas y plantear con números decimales
problemas. mediante transformaciones e
• Actúa con honestidad interpretaciones. (8, 9,10)
en la evaluación de sus • Realiza operaciones con
aprendizajes. cantidades numéricas extensas
• Valora aprendizajes mediante el empleo de la
desarrollados en el área como notación científica. (11, 12)
parte de su proceso formativo.
Número relaciones y • Determina el dominio y rango Funciones • Muestra seguridad y • Determina el dominio y rango
funciones de una función. • Dominio de una función perseverancia para resolver de una función mediante su
Resuelve problemas con • Resuelve problemas de • Rango de una función problemas y comunicar regla de correspondencia. (11)
funciones; argumenta y magnitudes proporcionales. resultados matemáticos. • Resuelve problemas de
5 • Función lineal
comunica los procesos • Aplica la proporcionalidad • Función constante • Muestra rigurosidad para magnitudes mediante relaciones
de solución y resultados entre magnitudes. representar relaciones, de razón y proporción. (7, 8).
Proporcionalidad plantear argumentos y
utilizando lenguaje • Aplica la proporcionalidad entre
matemático. • Resuelve problemas con • Razón y proporción comunicar resultados.
magnitudes. magnitudes mediante su
• Razones geométricas equivalentes • Toma la iniciativa para relación de dependencia. (1)
• Realiza operaciones del tanto • Magnitudes directamente proporcionales formular preguntas, buscar
por ciento. • Resuelve problemas con
• Magnitudes inversamente proporcionales conjeturas y plantear magnitudes mediante
• Resuelve problemas con • Regla de tres simple problemas. transformaciones e
porcentajes y aplicaciones • Regla de tres compuesta • Actúa con honestidad interpretaciones. (4, 5)
comerciales. Porcentajes en la evaluación de sus • Realiza operaciones del tanto
• Determina el grado de un • Tanto por ciento aprendizajes. por ciento mediante algoritmos
polinomio. • Operaciones del tanto por ciento • Valora aprendizajes pertinentes. (2, 3)
• Aplicaciones comerciales desarrollados en el área • Resuelve problemas con
como parte de su proceso porcentajes y aplicaciones co-
• Descuentos y aumentos sucesivos formativo.
Expresiones algebraicas merciales mediante transforma-
ciones e interpretaciones. (6,12)
• Término algebraico
• Términos semejantes • Determina el grado de un
polinomio a partir de los expo-
• Polinomios nentes de sus variables. (9, 10)
• Grado absoluto y relativo
GUÍA DEL MAES TRO

GUÍA DEL MAES TRO
UNIDADES
INDICADORES
AL CURSO
Número relaciones y • Realiza operaciones y Operaciones con monomios y • Muestra seguridad y • Realiza operaciones y determina
funciones equivalencias con monomios polinomios perseverancia para resolver equivalencias con monomios y
Resuelve problemas con y polinomios. • Adición y sustracción de monomios problemas y comunicar polinomios mediante la compara-
6 funciones; argumenta y • Transforma y resuelve • Multiplicación y división de monomios resultados matemáticos. ción de sus elementos ( 3 ,4)
comunica los procesos ecuaciones de primer grado. • Adición y sustracción de polinomios • Muestra rigurosidad para • Transforma y resuelve ecuaciones
de solución y resultados • Resuelve situaciones. • Multiplicación y división de polinomios representar relaciones, de primer grado a través de
utilizando lenguaje problemáticas que involucran plantear argumentos y ecuaciones equivalentes (1, 2)
Ecuaciones de primer grado
matemático ecuaciones de primer grado. comunicar resultados. • Resuelve situaciones
• Clasificación de las ecuaciones
• Transforma y resuelve sistemas • Resolución de una ecuación • Toma la iniciativa para problemáticas que involucran
de ecuaciones. formular preguntas, buscar ecuaciones de primer grado
• Sistemas de ecuaciones de primer grado conjeturas y plantear mediante transformaciones e
• Transforma y resuelve • Métodos de resolución
inecuaciones de primer grado. problemas. interpretaciones ( 11 )
Inecuaciones • Actúa con honestidad • Transforma y resuelve sistema
• Resuelve problemas que • Inecuación
involucran inecuaciones de en la evaluación de sus de ecuaciones lineales de primer
primer grado. • Propiedades de las inecuaciones aprendizajes. grado mediante algoritmos
• Resolución de una inecuación • Valora aprendizajes pertinentes (5, 6)
• Resuelve problemas de
conversión de unidades de Unidades de medida desarrollados en el área como • Transforma y resuelve
longitud, de masa y capacidad • Unidades de longitud parte de su proceso formativo inecuaciones de primer grado
en el sistema métrico decimal. • Unidades de masa mediante propiedades (8, 10 )
• Unidades de tiempo • Resuelve problemas que
• Unidades de superficie involucran inecuaciones de primer
• Unidades de volumen grado mediante transformaciones
e interpretaciones (7, 9)
• Resuelve problemas de conversión
de unidades de longitud, de masa
y capacidad en el sistema métrico
decimal. (12, 13)
4
Geometría y medición • Resuelve problemas que Conceptos básicos geométricos • Muestra seguridad y • Resuelve problemas que
Resuelve problemas consideran la medida de • Elementos fundamentales de la geometría perseverancia para resolver consideran la medida de
que relacionan figuras segmentos. • Segmento de recta y operaciones problemas y comunicar segmentos mediante procesos
7 geométricas planas y • Calcula el valor de ángulos. resultados matemáticos. matemáticos. (1)
• Ángulos y clasificación
sólidos geométricos; complementaros y/o • Muestra rigurosidad para • Calcula el valor de ángulos
argumenta y comunica suplementarios. • Complemento y suplemento de un ángulo complementarios y/o
representar relaciones,
los procesos de solución • Calcula el valor de ángulos • Ángulos formados por dos rectas paralelas plantear argumentos y suplementarios a través de
y resultados utilizando formados entre paralelas. cortadas por una secante. comunicar resultados. relaciones angulares. (3)
lenguaje matemático • Resuelve problemas que Polígonos • Toma la iniciativa para • Calcula el valor de ángulos
involucran triángulos. • Clasificación de los polígonos formular preguntas, buscar formados entre dos rectas
• Propiedades de polígonos conjeturas y plantear paralelas y una recta secante
• Resuelve problemas que
• Triángulos problemas. mediante relaciones angulares
involucran cuadriláteros.
• Actúa con honestidad según sea su posición. (4)
• Resuelve problemas que • Líneas notables en el triángulo
en la evaluación de sus • Resuelve problemas que
involucran circunferencias. • Cuadriláteros involucran triángulos mediante la
aprendizajes.
• Calcula el área de figuras Circunferencia aplicación de sus propiedades.
poligonales. • Valora aprendizajes
• Elementos de la circunferencia desarrollados en el área (5, 6)
• Aplica transformaciones • Propiedades en la circunferencia • Resuelve problemas que
como parte de su proceso
geométricas en el plano. • Ángulos en la circunferencia involucran cuadriláteros mediante
formativo.
Perímetros y áreas de figuras el cálculo de medidas angulares
poligonales y circulares y lineales. (7, 8)
• Perímetros de figuras planas • Resuelve problemas que
involucran circunferencias
• Áreas de regiones triangulares mediante el cálculo de medidas
• Áreas de regiones cuadrangulares lineales y angulares. (9,11)
• Áreas de regiones circulares • Calcula el área de figuras
Transformaciones geométricas poligonales mediante procesos
• Simetría puntual y axial matemáticos. (10)
• Traslación en el plano cartesiano • Aplica traslaciones de figuras
geométricas tomando como
• Rotación y homotecia
referencia el plano cartesiano.(2)
Ediciones Corefo
Ediciones Corefo
UNIDADES
INDICADORES
AL CURSO
Geometría y medición • Identifica sólidos geométricos Sólidos geométricos • Muestra seguridad y • Identifica sólidos geométricos
- Resuelve problemas como poliedros, prismas, • Poliedros perseverancia para resolver como poliedros, prismas,
que relacionan figuras pirámides. problemas y comunicar pirámides, mediante sus
• Prismas
8 geométricas planas y • Resuelve problemas que resultados matemáticos. elementos característicos. (1)
• Pirámides
sólidos geométricos; involucran sólidos geométricos. • Muestra rigurosidad para • Resuelve problemas que
argumenta y comu- Sólidos de revolución involucran sólidos geométricos
• Resuelve problemas que representar relaciones,
nica los procesos de • Cilindro plantear argumentos y mediante transformaciones e
involucran sólidos de revolución.
solución y resultados • Cono interpretaciones. ( 2 , 3 , 4)
• Transforma ángulos comunicar resultados.
utilizando lenguaje • Resuelve problemas que
trigonométricos de un sistema a • Esfera • Toma la iniciativa para
matemático. involucran sólidos de revolución
otro. Trigonometría formular preguntas, buscar mediante el cálculo de sus
• Resuelve problemas • Ángulo trigonométrico conjeturas y plantear elementos.(5, 6)
que involucran ángulos problemas. • Transforma ángulos
• Sistemas de medidas angulares
trigonométricos. • Actúa con honestidad trigonométricos de un sistema de
• Razones trigonométricas de ángulos agudos
• Resuelve problemas que en la evaluación de sus medida angular a otro a través
• Propiedades de las razones trigonométricas aprendizajes. de sus relaciones entre sistemas.
involucran ángulos notables.
• Razones trigonométricas de ángulos • Valora aprendizajes (7, 8)
notables desarrollados en el área • Resuelve problemas
como parte de su proceso que involucran ángulos
formativo. trigonométricos mediante
transformaciones entre sistemas
angulares. ( 9,10, 11)
• Resuelve problemas que
involucran ángulos notables
mediante transformaciones e
5
interpretaciones. (12)
Estadística y • Organiza la información Estadística • Muestra seguridad y • Organiza la información

probabilidad estadística. • Población, muestra perseverancia para resolver estadística a través de tablas de
Resuelve problemas que • Interpreta datos estadísticos • Variable estadística problemas y comunicar doble entrada. (2)
9 requieren de las conexiones agrupados. resultados matemáticos. • Interpreta datos estadísticos
• Tablas de distribución de frecuencias
de datos estadísticos y • Interpreta gráficos estadísticos • Muestra rigurosidad para agrupados mediante los
Gráficos estadísticos
probabilísticos; argumenta representar relaciones, elementos extremos.(1)
• Determina las medidas de • Gráfico de barras
y comunica los procesos plantear argumentos y • Interpreta gráficos estadísticos a
tendencia central.
de solución y resultados • Gráfico poligonal comunicar resultados.
• Resuelve problemas que través de relaciones. (6, 8)
utilizando lenguaje • Gráfico circular • Toma la iniciativa para
involucran combinaciones y • Determina las medidas de
matemático. • Pictogramas formular preguntas, buscar
permutaciones. tendencia central mediante
Medidas de tendencia central conjeturas y plantear algoritmos pertinentes. (4, 5, 7)
• Calcula la probabilidad existente
• Media aritmética problemas. • Resuelve situaciones
entre sucesos posibles.
• Mediana • Actúa con honestidad problemáticas aplicando
• Moda en la evaluación de sus combinaciones y permutaciones.
aprendizajes y en el uso de (3, 9)
Análisis combinatorio
datos estadísticos. • Calcula la probabilidad existente
• Factorial de un número
• Valora aprendizajes entre sucesos posibles a través
• Principios fundamentales de conteo desarrollados en el área de cálculos equiprobables.
• Permutación y combinación como parte de su proceso (10, 11, 12)
Probabilidad formativo.
• Espacio muestral
• Suceso o evento
• Diagrama del árbol
• Probabilidad de un suceso o evento
GUÍA DEL MAES TRO

Í ndice de fichas por temas
N° Unidad Tema Pág Ubicación

1. F.T. N° 1 (U1) Conjuntos 29 - 30 Guía
2. F.T. N° 2 (U1) Sistema de números naturales 31 - 32 Guía
3. F.T. N° 3 (U1) Sistemas de numeración – CD
4. F.T. N° 1 (U2) Teoría de números 33 - 34 Guía
5. F.T. N° 2 (U2) Criterios de divisibilidad – CD
6. F.T. N° 3 (U2) Números primos y compuestos 35 - 36 Guía
7. F.T. N° 4 (U2) MCM y MCD – CD
8. F.T. N° 5 (U2) Números reales – CD
9. F.T. N° 1 (U3) Fracciones (racionales) 37 - 38 Guía
10. F.T. N° 2 (U3) Operaciones con fracciones – CD
11. F.T. N° 1 (U4) Números decimales 39 - 40 Guía
12. F.T. N° 1 (U5) Proporcionalidad 41 - 42 Guía
13. F.T. N° 2 (U5) Magnitudes D.P. e I.P. – CD
14. F.T. N° 3 (U5) Regla de tres simple 43 - 44 Guía
15. F.T. N° 4 (U5) Regla de tres compuesta – CD
16. F.T. N° 5 (U5) Porcentajes – CD
17. F.T. N° 6 (U5) Aplicaciones comerciales – CD
18. F.T. N° 7 (U5) Expresiones algebráicas – CD
19. F.T. N° 1 (U6) Operaciones con monomios y polinomios 45 - 46 Guía
20. F.T. N° 2 (U6) Ecuaciones de 1er grado – CD
21. F.T. N° 3 (U6) Sistema de ecuaciones – CD
22. F.T. N° 4 (U6) Inecuaciones – CD
23. F.T. N° 5 (U6) Unidades de medida – CD
24. F.T. N° 1 (U7) Segmentos 47 - 48 Guía
25. F.T. N° 2 (U7) Ángulos – CD
26. F.T. N° 3 (U7) Triángulos – CD
27. F.T. N° 4 (U7) Cuadriláteros – CD
28. F.T. N° 5 (U7) Circunferencia – CD
29. F.T. N° 6 (U7) Área de regiones poligionales y circulares – CD
GUÍA DEL MAES TRO
30. F.T. N° 1 (U8) Sólidos geométricos – CD

31. F.T. N° 2 (U8) Sólidos de revolución 49 - 50 Guía
32. F.T. N° 3 (U8) Ángulo trigonométrico – CD
33. F.T. N° 4 (U8) Sistema de medidas angulares – CD
34. F.T. N° 5 (U8) R.T. de un ángulo agudo – CD
35. F.T. N° 6 (U8) R.T. de ángulos notables – CD
Ediciones Corefo
36. F.T. N° 1 (U9) Estadística 51 - 52 Guía

37. F.T. N° 2 (U9) Probabilidades 53 Guía
6 Matemática 1 - Secundaria
E valuación de entrada
Apellidos y nombres: Fecha:
Institución educativa: Sección:
1. En una fiesta criolla trabajan 32 artistas. De estos, 16 4. Si: x2 + y2 = 36, xy = o, calcula “x – y”, x > y
bailan, 25 cantan y 12 cantan y bailan. Calcula el nú-
mero de artistas que no cantan ni bailan. Solución:
Solución:
a. 4 b. 1 c. 6 d. 3 e. 6
a. 7 4 b. 5 c. 2 d. 1 e. 3 5. En un paralelogramo ABCD, la bisectriz interior del

ángulo A interseca a BC en “R”. Determina “AD” si
CD = 8, RC = 6.
2. Calcula el valor de:
Solución:
3x + 2 + 2 . 3x+1
P=
2 . 3x + 1 – 3x
Solución:
a. 10 b. 9 c. 11 d. 14 e. 13
a. 2 b. 4 c. 3 d. 6 e. 5 6. Dado el triángulo ABC, la diferencia de las medidas

de los ángulos A y C es de 22° (m A > m C). Si
se traza la bisectriz interior BF, calcula la medida del
3. Calcula “n+m” si ángulo BFA.
n0m(7) = m0n(11) Solución:
GUÍA DEL MAES TRO
Solución:
Ediciones Corefo
a. 6 b. 7 c. 10 d. 8 e. 9 a. 22° b. 79° c. 90° d. 101° e. 158°

Matemática 1 - Secundaria 7
7. Halla la suma de coeficientes de uno de los factores 10. La edad de un padre y la de su hijo suman 36 años
primos de: y su razón es de 7 a 2. ¿Cuál será la nueva razón
dentro de 8 años?
P(x) = (x + 2) + (x + 2) (x + 3) + (x – 1)(x + 2).
Solución:
Solución:
a. 8 b. 5 c. 2 d. 4 e. 6 a. 7 a 4 b. 5 a 4 c. 9 a 4 d. 7 a 5 e. 5 a 3
8. Calcula la longitud del radio de una esfera, en me-
11. Simplifica y calcula la siguiente expresión.
tros, si se sabe que el área de su superficie es numé-
ricamente igual a su volumen. 1
0,16 + 4 5 – 0,666….
Solución: Solución:
a. 2 52 b. 3 50 c. 52 d. 2 50 e. 3 52
75 75 75 75 75
a. 5m b. 8m c. 10m d. 3m e. 4m
9. Al lanzar dos monedas ¿Qué probabilidad hay de ob- 12. La siguiente expresión:
tener una cara y un sello? (8 + 1) + (8 + 2) + (8 + 3) + …. + (8 + 43),
Solución: es equivalente a:
DEL MAES TRO
Solución:
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
Ediciones
a. 4 b. 1/3 c. 1 d. 1/2 e. 1/4 a. 8 + 1 b. 8 + 2 c. 8 + 3 d. 8 + 4 e. 8 + 5
E valuación de entrada 1
1. Dados los conjuntos A = {x  /x 2 – 16 = 0}, 4. De 100 personas encuestadas sobre si practican fút-
B = {x  / – 3 < x < 2} calcula n(A  B) bol o básquet: 20 no practicaban estos dos depor-
tes, 30 no practicaban fútbol y 60 no practicaban
Solución:
básquet. ¿Cuántos practicaban fútbol y básquet?
Solución:
a. 4 b. 3 c. 6 d. 5 e. 7
2. Si A = {1; 2; 3} B = {1; 2; 4} C = {2; 3; 4; 5}. a. 18 b. 21 c. 30 d. 20 e. 24

Entonces, ¿cuáles son los elementos que deben es-
tar en la parte sombreada del diagrama? 5. Si A = {2; 0}, B = {1; – 2}, calcula n(A × B).
Solución:
a. 4 b. 5 c. 6 d. 7 e. 8
Solución:
6. La capacidad de nuestro auditorio es para de 45 000
personas.
Si para el día del profesor se contrató a un grupo
musical de moda, y la boletera arrojó los siguientes
resultados:
* Entradas vendidas: 32973
* Asistentes: 36 214
a. 2 b. 2; 4 c. 3 d. 1; 2; 4 e. 4 I. ¿Cuántos asientos no se ocuparon?
II. ¿Cuántas personas no pagaron?
3. Si A y B son conjuntos tales que n(A U B) = 30,
n(A – B) = 12 y n(B – A) = 10, calcula n(A) + Solución:
GUÍA DEL MAES TRO

n(B).
Solución:
Ediciones Corefo
a. 8 786 y 3241 b. 8 876 y 3421

c. 8 768 y 3241 d. 8 866 y 3421
a. 26 b. 30 c. 28 d. 38 e. 36 e. 8 778 y 3214
7. El área de un rectángulo es 288 m2. Si un lado mide 10. Resuelve la siguiente operación combinada:
12 m, ¿cuánto mide el otro lado? 3 64 – 2 × 270 + (4 × 13) – 3 (3 × 22)2 : 22.
Solución:
Solución:
a. 18 m b. 10 m c. 12 m d. 24 m e. 16 m
a. 2 b. 1 c. 0 d. 3 e. 4
8. ¿Cuánto se debe aumentar a 125 para que al dividir-
lo entre 17 dé como cociente 8? 11. Calcula el valor de “x” si se cumple que:
13x0(4) = 120.
Solución:
Solución:
a. 10 b. 11 c. 12 d. 14 e. 13 a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 e. 4
9. Resuelve la siguiente operación combinada: 12. Calcula: 415(7) + 362(7) + 254(7).

17 × 8 – [32:(120 : 5 – 4 × 5) – (300 – 4 × 75)]. Solución:
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO
Ediciones Corefo
a. 1362(7) b. 1364(7) c. 1264(7)

a. 120 b. 130 c. 115 d. 128 e. 142 d. 1363(7) e. 1262(7)
E valuación de unidad
2
1. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones son verda- 4. En un aula de 42 alumnos, se sabe que, de los hom-
deras? bres, la mitad usan lentes y los 2 son hinchas de
I. 12 es múltiplo de 24. 13
Alianza Atlético. ¿Cuántas mujeres hay en dicha aula?
II) 24 tiene 8 múltiplos.
III) 70 es múltiplo de 4 más 2. Solución:
IV) 60 tiene 20 divisores.
Solución:
a. 26 b. 14 c. 24 d. 80 e. 16
a. 1 b. 2 c. 3
5. Calcula “x + y” en:
d. 4 e. Ninguna
4x23 = 11 ; y42y = 5
2. Si 12x tiene 66 divisores compuestos, calcula el valor Solución:
de "x".
Solución:
a. 8 b. 9 c. 10 d. 11 e. 12
a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. 6
6. Si 7a71ab = 72, calcula “a .b”

3. Del 1 al 1000, ¿cuántos números son múltiplos de
24? Solución:
Solución: GUÍA DEL MAES TRO

Ediciones Corefo
a. 40 b. 41 c. 42 d. 43 e. 44 a. 8 b. 10 c. 12 d. 18 e. 24
7. Sean: 10. Calcula el valor de la siguiente expresión:
A = Número de divisores de 20. M = (–322 – 224) : (+23 + 19)
B = Mayor divisor de 32.
C = Mayor divisor primo de 24. Solución:
Calcula: “A + B + C”.
Solución:
a. –13 b. –23 c. –33 d. –18 e. –28
11. En cierto lugar el termómetro marcó 12°C a las 10

de la mañana y –5°C a las 11 de la noche de ese
mismo día. ¿Cuál fue el cambio de temperatura en
a. 41 b. 25 c. 28 d. 30 e. 40 aquel lugar?
Solución:
8. Juan visita a su abuela cada 3 días y su hermano
cada 5 días. ¿Cada cuántos días coinciden?
Solución:
a. –13°C b. 17°C c. –18°C d. –17°C e. –7°C
12. En la siguiente figura, el conejo avanza 14 m

desde el punto “O” durante la primera hora, luego
retrocede 9 m en la siguiente hora y en la tercera
a. 8 b. 10 c. 13 d. 15 e. 85 hora retrocede 8 m. ¿Cuál es la posición del conejo
respecto al punto de partida?
9. Se requiere cortar un tubo de 48 cm y uno de 54

cm en pedazos del mayor tamaño posible, de mane-
–9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
ra que todos midan lo mismo y no sobre parte del
tubo. ¿De qué tamaño serán los pedazos? Solución:
GUÍA DEL MAES TRO
Solución: Ediciones Corefo
a. Avanzó 3 m b. Retrocedió 2 m
c. Avanzó 1 m d. Retrocedió 3 m
a. 2 cm b. 3 cm c. 4 cm d. 5 cm e. 6 cm e. Retrocedió 5 m
E valuación de entrada 3
1. ¿Qué parte del total representa la región sombreada? 4. Calcula la fracción equivalente a 2 de modo que la
7
suma de sus cifras den igual a 27.
Solución:
Solución:
a. 6 b. 9 c. 70
21 18 20

12
d. e. 10
15 17
a. 1/2 b. 1/4 c. 1/3 5. Calcula "A – B” si:

d. 1/8 e. 1/6 A = 19 3 ; B = 13 3 .
8 4
Solución:
2. Convierte a número mixto las siguientes fracciones
e indica la suma de las partes enteras.
31 37 45
10 ; 23 ; 11
Solución:
40
a. b. 45 c. 52
7 8 6

54 3
d.
8 e. 5 8
a. 6 b. 7 c. 8 6. Simplifica la siguiente expresión:

d. 9 e. 10
2 +1
3 4
3. ¿Cuál de las siguientes fracciones es menor que 3 ? 13
7 12
GUÍA DEL MAES TRO
7 11 c. 21
Ediciones Corefo
a. 5 b. 2 c. 2 a. b.
11 13 22
8 5 3
17 23
6
d. e. 8 d. e. 50
6 5 25
7. Simplifica la siguiente expresión: 10. Si en una caja hay 40 pelotitas de las cuales 21 son
rojas, 3 son azules 7 son verdes y el resto blancas
32 × 5 × 3 3 ¿Qué fracción del total son blancas?
7 23 10
21
a. 12
b. c. 5
25 19 11

33
d. e. 1 9 21
14 7 a. b. c. 3
40 35 7
8. Determina el quinto término de la siguiente suce-
31 21
d.
40 e. 40
sión y da como respuesta la suma de valores del nu-
merador y denominador:
3 9 27 3
11. Si los 11 del costo de un artefacto es S/. 48, ¿cuánto
5 ; 15 ; 15 ; …
Solución: cuesta el artefacto?
Solución:
a. 144 b. 186 c. 204

d. 216 e. 224
a. S/. 16 b. S/. 160 c. S/. 176

9. Simplifica: d. S/. 177 e. S/. 200
[ [
1/2
4 × 1 × 81
9 16 100
12. Rodrigo pesa 44 kg más 37 de su peso. ¿Cuánto pesa
Solución: Rodrigo?
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO
Ediciones Corefo
a. 8 b. 2 c. 3
7 5 20
a. 56 kg b. 60 kg c. 63 kg
5
d. e. 11
16 13 d. 77 kg e. 84 kg
4
1. Calcula la fracción generatriz de “A” e indica la suma 4. Resuelve la siguiente operación:

de cifras de su numerador. 7,2 : 2,1 + (1,3)2 – 6,2 × 5,6
A = 0,427
Solución:
Solución:
20 721 21 345 23 565

a. b. c.
a. 9 b. 10 c. 11 700 500 53
d. 12 e. 13
4 321 4 521
d. e.
2. ¿Cuál es la fracción generatriz equivalente a 7 500
0,12 + 0,333 … + 0,58222….
Solución: 5. Halla el valor de “a × b” si:
0,ab = 5 .
33
Solución:
233 279 332

a. b. c.
225 220 225
273 231 a. 0 b. 12 c. 5
d. e.
223 225 d. 10 e. 6
3. Calcula “A + B”.
A = 3,5 + 3,6 + 3,7 6. Si: 0,abc = 277 , calcula el valor de: “a + b + c”.
333
B = 4,8 – (4,9 – 4,7)
GUÍA DEL MAES TRO
Solución:
Solución:
Ediciones Corefo
a. 16,43 b. 15,3 c. 17,23 a. 10 b. 11 c. 12

d. 17,43 e. 15,4 d. 13 e. 14
7. Calcula “d” si se sabe que: 10. Un fabricante hace un pedido de 650 kg de mate-
0,2c = d riales y se lo envían en cuatro partes. En la primera
11
le envían 82,54 kg; en el segundo envío le traen 51 kg
Solución:
más que en el primero, en el tercer envío le traen
tanto como en los dos primeros juntos, y en el últi-
mo, lo que resta. ¿Cuántos kilogramos le enviaron en
el último envío?
Solución:
a. 1 b. 5 c. 9
d. 3 e. 7
8. En mi billetera tenía un billete de S/. 20, uno de

S/. 10 y dos monedas de S/. 5. Luego compré una a. 217,84 kg b. 218,.84 kg c. 218,48 kg
hamburguesa de S/. 8,50, un jugo de S/. 4,35 y tres d. 217,48 kg e. 219,84 kg
lápices de S/. 2,25 cada uno, por lo que ahora solo
me quedan.
11. Simplifica y expresa el resultado como un solo nú-
Solución: mero escrito en notación científica.
6 × 108 + 4 × 107
2 . 10–2
Solución:
a. S/.20,6 b. S/.20,4 c. S/.26,4

d. S/.25,3 e. S/.26,4 a. 3,2 × 1010 b. 3,2 × 108 c. 3,02 × 1010
–8
d. 3,02 × 10 e. 3,02 × 10–10
9. Nina va al mercado y hace cinco compras que le

cuestan S/. 23,80 S/. 11,00 S/. 46,50: S/. 29,60 y 12. Se ha medido un espacio muy pequeño en un chip
S/. 27,30. ¿Cuánto dinero ha gastado en total? de computadora y tiene anchura 0,00000256 m, lon-
gitud 0,00000014 m y altura 0,000275 m. ¿Cuál es su
Solución: volumen?
GUÍA DEL MAES TRO
Solución: Ediciones Corefo
a. 9,856 × 10–17m3 b. 9,856 × 10–6m3

a. S/. 139,10 b. S/. 188,20 c. S/. 138 c. 9,856 × 10–18m3 d. 9,856 × 10–19m3
d. S/. 132,80 e. S/. 168,30 e. 9,856 × 10–15m3
5
1. La magnitud de A es I.P. a B2. Las variaciones de A y 4. Para sembrar un terreno cuadrado de 20 m de largo,
B están dadas e la siguiente tabla de valores: un peón cobra 300 nuevos soles. ¿Cuánto cobrará
por sembrar otro terreno cuadrado de 12 m de
A 3a 144 c 9 largo?
B 6 b 2 a Solución:
Calcula “a + b + c”.
Solución:
a. S/.108 b. S/.109 c. S/.110

d. S/.111 e. S/.117
5. Un barco tiene víveres para 72 tripulantes durante

33 días, pero solo viajan 66 personas ¿Qué tiempo
a. 332 b. 312 c. 339 durarán los víveres?
d. 335 e. 340 Solución:
2. Calcula el 10% de los 2/5 del 40% de 6 200.

Solución:
a. 26 días b. 36 días c. 24 días

d. 32 días e. 18 días
a. 740 b. 850 c. 900
d. 835 e. 992 6. Si el 80% de M es igual al 40% N, ¿qué porcentaje
de N es M?
3. ¿De qué número es 72 el 75%? Solución:
GUÍA DEL MAES TRO

Solución:
Ediciones Corefo
a. 100 b. 64 c. 96 a. 30% b. 50% c. 45%

d. 88 e. 72 d. 85% e. 80%
7. Un padre tiene 34 años y su hijo tiene 7 años. ¿Al 10. Si el siguiente monomio 9x3y4nzm – n tiene grado
cabo de cuánto tiempo la razón de las edades relativo de “y” igual de 16 y G.A. = 20. Calcula “m.n”.
será 1/2?
Solución:
Solución:
a. 5 b. 20 c. 12
a. 12 b. 15 c. 18
d. 10 e. 24
d. 20 e. 25
8. En una reunión, el número de hombres es al núme-

11. Determine el dominio de la función f(x) = x – 3.
ro de personas como 3 es a 8 y la diferencia entre
hombres y mujeres es 24. ¿Cuál es la relación entre Solución:
hombres y mujeres si se retiran 33 mujeres?
Solución:
a. [3; + ∞] b. 〈– ∞, 3] c. 〈–3, 3]
a. 3/4 b. 4/3 c. 2/3
d. 〈–3, + ∞] e. 〈–∞, + –3]
d. 3/2 e. 3/5
9. Determina el producto de los grados relativos de x,

y, z en el siguiente monomio: 12. Un artículo cuesta S/. 250, si se vende ganando el
30% del precio de venta. ¿Cuál es la ganancia?
P(x; y; z) = 4x2n – 1 . y3n + 1 . z5n – 9
Si se sabe que es de grado 21. Solución:
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO
Ediciones Corefo
a. 10 b. 15 c. 25 a. S/. 80 b. S/. 90 c. S/. 50

d. 30 e. 20 d. S/. 60 e. S/. 70
6
1. Calcula “x” en 3x – 4(x + 3) = 8x + 6. 4. Si la expresión

(3x2 + 6x – 7)(nx + 4) – m(3x2 + x + 1) – n(3x3 – 11)
Solución: es equivalente a 51x2 + 19x + 3, calcula “m + n”.
Solución:
a. –2 b. –1 c. –2 a. 11 b. 7 c. –11
d. 2 e. 1 d. –7 e. 13
2. Resuelve (x + 3)(x – 2) – 2(x – 13) = x2 – 9. 5. Dado x + y = 12 ∧ x – y = 4. Calcula el producto de

Solución:
las soluciones.
Solución:
a. b. 29 c. –13
d. {3; –3} e. ∅ a. 24 b. 36 c. 32
d. 30 e. 28
3. Dados los polinomios P(x) y Q(x) donde los grados

de los polinomios 6. Si 10x + 9y = 8 , 8x – 15y = – 1. Da como respuesta
3 la suma de las soluciones.
P2(x) · Q(x) y P (x) , son 12 y 24
Q(x) Solución:
2
respectivamente, calcula el grado de Q (x) .
P(x) GUÍA DEL MAES TRO
Solución:
Ediciones Corefo
a. 1 1
b. c. – 5
6 6
a. 4 b. 6 c. 8
d. – 1 e. 5
d. 7 e. 5 6 6
7. Si a la edad de Carlos se le duplica resulta menor 11. Jorge es tres años menos que Álvaro, pero siete
que 84. Si a la mitad de dicha edad se le resta 7 re- años mayor que Miluska. Si la suma de las edades
sulta mayor que 12. Determina la suma de las cifras de los tres es 38 años. ¿Que edad tiene el menor de
de la edad de Carlos, si dicha suma es mayor que 5. ellos?
a. 6 b. 8 c. 9 d. 10 e. 12
8. Resuelve 3x + 4  2x + 10 < 5x + 8.
Solución: a. 9 años b. 8 años c. 7 años
d. 6 años e. 5 años
12. Calcula y expresa el resultado en litros:

a. [ 2 ; 6] b. c.  2 ; 6] 8hl + 5 dal + 7l + 30dl + 36 000 cl
8 3
Solución:
d. ∅ e.  – 2 ; 6
3
9. El número de canicas contenido en una caja es tal
que su duplo, disminuido en 86; es mayor que
200. De la caja se sacan 17 y quedan menos que
la diferencia entre 200 y la mitad de las que había
inicialmente. ¿Calcula el número de canicas?
Solución:
a. 1 218 l b. 1 128 l c. 1 220 l

d. 1 182 l e. 1 281 l
a. 156 b. 168 c. 144

d. 123 e. 132 13. Calcula y expresa el resultado en metros cúbicos:
6400 dm3 + (2,5 m3 + 3600 dm3)
10. Si “x” es un entero, ¿qué valor no puede tomar “x” en Solución:
GUÍA DEL MAES TRO
x + 1 > x – 1 ?
3 5
Solución:
Ediciones Corefo
a. 1 b. –3 c. 0 a. 15,2 m3 b. 13,5 m3 c. 10 m3
d. –6 e. 11 d. 12,5 m3 e. 15 m3
7
1. Sobre una recta se toman los puntos consecuti- 4. En la figura, L1//L2 . Si el triángulo ABC es equilátero
calcula “a + b”.
vos A, B, C y D tal que AB = BC = CD ; además
2 3 5
AD = 120 cm calcula la longitud de CD.
Solución:
Solución:
a. 20 cm b. 40 cm c. 60 cm
d. 50 cm e. 30 cm
2. Aplica al triángulo ABC de vértices A(1; 6); B(4; 4) y

C(5; 8) una traslación según el vector (2; 3).
a. 240° b. 180° c. 210°
Solución: d. 120° e. 300°
5. En un triángulo ABC, se traza la altura AH y la

mediana BM, si AC es igual a 32 m, calcula HM.
Solución:
a. x b. x c. x
d. x e. x
3. Halla el ángulo “x” de la figura

a. 32 m b. 16 m c. 12 m
d. 9 m e. 18 m
6. El ángulo que forman la altura y la mediana de un

triángulo rectángulo mide 18°. El mayor ángulo agu-
GUÍA DEL MAES TRO
do del triángulo mide:
Ediciones Corefo
a. 240° b. 180° c. 210° a. 37° b. 54° c. 68°

d. 120° e. 300° d. 75° e. 45°
7. Se tiene un cuadrado ABCD. Interiormente se cons- 10. Calcula el área de un cuadrado cuyo perímetro es
truye un triángulo equilátero AMD. Calcula la medi- igual el perímetro de un triángulo equilátero de lado
da del ángulo MCD.
4 3 cm.
a. 15° b. 10° c. 30°

d. 45° e. 75°
8. En un paralelogramo ABCD cuyo ángulo A mide 45°

y AB = 8, se traza la altura BH relativa a CD (H en
CD) si AD = 7 2, calcula HD.
Solución:
a. 27 cm2 b. 78,5° c. 79°
d. 79,5° e. 80°
11. Si A y B son puntos de tangencia, calcula el valor de

“x”.
a. 2 b. 1 c. 3
d. 2/3 e. 5/4
9. En la figura mostrada “O” es el centro de la circunfe-

rencia. Calcula el valor de el ángulo “x”.
Solución:
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO
a. a + b b. a + 2b c. 2a + b
Ediciones Corefo
a. 100° b. 95° c. 105°

d. 2(a + b) e. a – b
d. 150° e. 120°
8
1. Determina el menor prisma que existe y grafícalo. 4. Se tiene una pirámide cuadrangular regular cuyo
Solución: apotema mide 12 y cuya altura mide 6 2. Determi-
na el volumen de la pirámide.
Solución:
a. Triangular d. Hexagonal
b. Cuadrangular e. Circular
a. 576 2 b. 288 2 c. 288
c. Pentagonal d. 576 e. 144 2
2. La base de un prisma recto de 6m de altura es un
rectángulo donde uno de sus lados es el doble del 5. La altura de un cilindro recto mide 6, y el área lateral
otro. Si su área total es 144 m2, halla la diagonal del 36 pm2. Halla el volumen.
Solución:
sólido
Solución:
a. 54 m3 b. 54pm3 c. 36 m3
d. 36pm3 e. 18pm3
a. 9m b. 3m c. 6m
d. 6 2m e. 9 2m
6. Un vaso cilíndrico de diametro “d” y altura “h” está-
lleno de agua. Si se vierte el contenido en otro vaso
3. Calcula el volumen de una pirámide hexagonal cuyo su diámetro “2d”, ¿hasta qué altura subirá el agua?
apotema de la pirámide es igual al lado de la base,
e igual a 8. Solución:
Solución: GUÍA DEL MAES TRO

Ediciones Corefo
a. h b. h c. h
4 3 2
a. 128 3 b. 192 3 c. 384 3
d. 28 1 e. 96 3 d. h e. h
8 5
7. Expresa 12g43m25s solo en minutos centesimales. Solución:
Solución:
a. 1543,24m b. 1423,25m c. 1342,25m

d. 1342,25m e. 1243.25m
a. 63 b. 66 c. 36
8. Convierte 7800” a grados y minutos sexagesimales. d. 35 e. 50
Solución:
11. Si S, C y R son los números de grados sexagesimales,
centesimales y radianes de un mismo ángulo res-
pectivamente, calcula:
2 2
M = 9C p – pS
SR CR
Solución:
a. 3°10’ b. 2°15’ c. 3°15’

d. 2°12’ e. 2°10’
9. Dos ángulos coterminales son entre sí como 2 es a

11. Calcula la medida del mayor de dichos ángulos,
si el menor se encuentra comprendido entre 90° y
180°.
Solución: a. 1 562 b. 1 833 c. 1 838
d. 2 162 e. 1 993
12. Calcula M = 4sen30° – 5sen 37° + 3 tg 60°

Solución:
GUÍA DEL MAES TRO
a. 780° b. 880° c. 870°

d. 890° e. 980°
10. Dada la figura, calcula “2a – q”

Ediciones Corefo
a. 1 b. 2 c. 3
d. 5/2 e. 3/2
9
Enunciado 1 4. Dadas las edades de 20 alumnos de un aula:

15 17 17 20 18
1. En el siguiente cuadro de frecuencias 18 19 17 16 17
I Fi 20 15 20 18 15
15 16 17 15 17
[20; 30 8 Se puede afirmar entonces que el sistema es:
[30; 50 9 Solución:
[50; 80 12
[80; 90 11
Total 40
Con respecto a la tabla, determina:
I) El límite inferior de la segunda clase. a. Unimodal b. Bimodal c. Trimodal
II) El límite superior de la cuarta clase. d. Amodal e. Multimodo
Solución:
5. En un examen las notas fueron:
04; 06; 09; 12; 11; 13; 06; 15; 12 y 10. Un alumno
aprueba si su nota es mayor o igual que la media o
que la mediana. ¿Cuántos aprobaron?
Solución:
a. 80; 990 b. 50; 80 c. 80; 30
d. 90; 30 e. 30; 90
2. Determina la suma de las frecuencias relativas del
primer y tercer intervalo de clase.
Solución: a. 3 b. 4 c. 5
d. 6 e. 7
Enunciado 2
La siguiente gráfica muestra el volumen de venta, ob-
tenida durante los seis primeros meses del año por un
equipo de vendedores.
a. 0,36 b. 0,45 c. 0,50
d. 0,55 e. 0,60
3. De cuántas formas se pueden ordenar 5 personas 45 000
alrededor de una mesa circular.

GUÍA DEL MAES TRO
40 000
Solución:
35 000
30 000
25 000
20 000
Ediciones Corefo
15 000
a. 24 b. 120 c. 150
d. 12 e. 60
6. ¿Cuál es el volumen total de venta, durante esta 10.
Se lanzan dos dados simultáneamente. ¿Calcula
“Campaña de medio año”? cuántos elementos tiene el espacio muestral?
Solución:
Solución:
a. 160 000 b. 220 000 c. 200 000

d. 190 000 e. 242 000
a. 6 b. 12 c. 24
7. Indica el promedio (aproximado) de venta mensual
d. 36 e. 216
durante esta campaña.
Solución:
11. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número par

al lanzar un dado?
Solución:
a. 28 828 b. 33 300 c. 53 333

d. 30 300 e. 30 000
8. ¿Durante cuántos meses estuvo el volumen de ven-

ta sobre el promedio mensual?
Solución:
a. 3/5 b. 2/5 c. 1/5

d. 1/4 e. 1/2
a. 2 b. 3 c. 53 4
d. 5 e. 6 12. Una urna tiene 8 bolas rojas, 5 amarillas y siete ver-
des. Si se extrae una bola al azar, calcula la probabili-
9. ¿Cuántas ensaladas que contienen exactamente 4 dad de que sea verde.
tipos de verdura, podemos hacer si disponemos de
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO
10 verduras diferentes?
Solución:
Ediciones Corefo
a. 180 b. 250 c. 100 a. 1/4 b. 7/20 c. 7/13

d. 120 e. 300 d. 2/5 e. 1/2
E valuación de salida
1. En el gráfico: 4. ¿Cuántos divisores tiene 202 . 153?
Solución:
Calcula: n[A – B)  (C – B)].

Solución:
a. 180 b. 90 c. 140
d. 240 e. 120
5. Efectúa:
3,666... + 5,333...
4,888.. + 13,111...
a. 4 b. 6 c. 8 Solución:
d. 5 e. 3
2. De un total de 319 personas, 78 juegan tenis, 61

juegan básquet y 213 no juegan nada. ¿Cuántos jue-
gan únicamente básquet?
Solución:
a. 1 b. 2 c. 1,5
d. 0,5 e. 0,5
6. Un barco tenía 1 900 kg de alimentos que serviría

a. 20 b. 31 c. 45 para un viaje de 38 días; sin embargo, el viaje solo
d. 28 e. 33 duró 30 días. Calcula qué cantidad de alimentos
sobró.
GUÍA DEL MAES TRO

3. Calcula "a", si se cumple 2a2a(7) = 1 000 Solución:
Solución:
Ediciones Corefo
a. 6 b. 5 c. 4 a. 1500 kg b. 400 kg c. 750 kg

d. 3 e. 2 d. 600 kg e. 800 kg
7. Calcula el valor de "m" para que el monomio sea de 10. Calcula el área del triángulo ABE, si se sabe que
grado absoluto 100 y el grado relativo de "y" sea 40. ABCD y CEFG son cuadrados.
M(x; y) = x4(m + n) . y3m – 2m
Solución:
Solución:
a. 10 b. 16 c. 18
d. 14 e. 11
a. 3 b. 1 c. 1,5
8. Calcula el valor de "x": d. 6 e. 2,5
x + 5 – 2x + 3 = 1 – 6x
6 8 12
11. Si la figura que se muestra es un cubo, calcula su
Solución: volumen.
Solución:
a. 4/3 b. –8/9 c. 8/9

d. 9/8 e. –9/10
9. Determina el valor de "y" en:

3x + 5y = 7
2x – y = –4 a. 64 b. 512 c. 24
Solución:
d. 256 e. 1024
GUÍA DEL MAES TRO
12. Al lanzar dos dados, ¿cuál es la probabilidad de ob-

tener un puntaje menor que 5 o mayor que 10?
Solución:
Ediciones Corefo
a. –3 b. 2 c. 3 a. 1/72 b. 1/12 c. 1/6

d. –5 e. d. 1/24 e. 1/4
Unidad
1 F icha de trabajo 1
Conjuntos
1. Coloca una “E” a los conjuntos que estén escritos 7. En el gráfico:
por extensión y una “C” a los que estén por com-
prensión, y marca la alternativa correcta.
A = {1}
B = {x/x es un futbolista peruano}
C = {x/x = 3 – x}
D = {x/x es par , x  14}
E = {{3, 4}, {5, 6, 7}}
a. ECCCE b. ECECC c. EEECC Calcula n(A) + n(B) + n(C).
d. EECEC e. CEECC
a. 7 b. 8 c. 9
2. Dado el conjunto: A = {2; 4; 6; 8}, indica verdadero d. 10 e. 12
(V) o falso (F), según corresponda.
i) 4  A ii) 10  A
8. ¿Cuántos elementos posee el conjunto
iii) 6  A iv) {8}  A
A = {x2 – 1 / x  , –1 < x < 5}?
a. VVFF b. VFFV c. VFVF
d. VFFF e. FFFF a. 3 b. 4 c. 5
d. 6 e. 7
3. Si A = {19; 20; 28; 36}, B = {19; 20; 32; 36}, indica la
validez de las siguientes afirmaciones: 9. Si: L = {3x – 2 / x  ∧ x < 8}. Entonces, es cierto
I. A  B II. B  A que:
III. A = B IV. A  B
es: a. 7  L b. 6  L c. 10  L
d. 13  L e. 1  L
a. FFVV b. FVFF c. FFFV
d. VVFV e. VVFF
10. ¿Cuántos subconjuntos propios tiene el conjunto B?
B = {{2;3}; {2}; 2; 3; 3}
4. El conjunto que determina por comprensión al con-
junto A = {2; 4; 6; 8}, es: a. 7 b. 63 c. 15
d. 31 e. 3
a. A = {x / x es par}
b. A = {x / 2 < x < 8}
c. A = {2x / 2 < x < 8}
11. Dados los conjuntos: A = {3; {8}; {5}; 4}, ¿cuáles pro-
d. A = {x / x , 2 < x < 8}
posiciones son falsas o verdaderas?
e. A = {2x / x , 1 ≤ x ≤ 4}
i. “A” tiene 8 subconjuntos
5. Si P = {8 – a; 5 + b; 1}, es un conjunto unitario, cal- ii) “A” tiene 31 subconjuntos
iii) “A” tiene 4 elementos
GUÍA DEL MAES TRO
cula “a2 + b2”.
a. 33 b. 65 c. 32 a. VVV b. FVV c. FFF
d. 52 e. 67 d. VFF e. FFV
6. Dados los conjuntos iguales:

A = {2x + 4; 13} 12. Si: R = {p, a, m, e, l}
B = {2y + 3; 14} S = {p, a, t, i, o}
Ediciones Corefo
Calcula el valor de "x + y". Calcula el valor de “R – S”.
a. 6 b. 7 c. 8 a. {m, e, l} b. {p, a, m} c. {l, a}

d. 9 e. 10 d. {l, a, m, e} e. {t, i, o}
Unidad
13. Dados los conjuntos: A = {p, q, r, s, t}; B = {q, r, s, u}; Enunciado

C = {p, r, s, t, u}. El siguiente diagrama, muestra el número de personas
Determina (A  B) – (A  C) que tocan un determinado instrumento.
a. {p, q} b. {p} c. ∅
d. {q} e. {q, u} V: violín
G: guitarra
C: cajón
14. Si: A = {2x/1  x < 5; x  }; B = {y/1  y < 5;
y  }, calcula n(A  B ).
a. 0 b. 1 c. 2 19. ¿Cuántos tocan violín y guitarra y cuántos tocan

d. 3 e. 4 violín y guitarra pero no cajón?
a. 7 y 5 b. 8 y 4 c. 9 y 3
15. ¿Qué expresión representa la región sombreada? d. 10 y 2 e. 11 y 1
20. ¿Cuántos tocan violín y cajón pero no tocan gui-

tarra?
a. 8 b. 2 c. 9
d. 17 e. 10
21. De un grupo de 180 atletas, 80 lanzan jabalina y 90

lanzan bala. Si 40 lanzan bala y jabalina, ¿cuántos
no realizan ninguna de estas dos actividades?
a. (A – B)  (A – C) b. A – (B  C)
c. (A – B) – (A – C) d. A  (C – B) a. 40 b. 50 c. 80
e. Más de una es correcta d. 60 e. 45
16. Dados los conjuntos “A” y “B”, se sabe que: 22. En un grupo de niños, 70 comen melocotón, 80
n(A  B) = 24 comen plátano y 50 comen melocotón y plátano.
n(A – B) = 5 ¿Cuántos son los niños del grupo, si todos comen
n(B – A) = 12 por lo menos una de dichas frutas?
a. 80 b. 90 c. 100
Calcula n(A) + n(B).
d. 110 e. 120
a. 24 b. 28 c. 31
d. 45 e. 46
23. Si: A = {1; 3} y B = {2; 4; 6; 8}. Calcula n(A × B).
17. Si n(A) = 8 ; n(B) = 9 ; n(A  B) = 4. a. 5 b. 7 c. 9
GUÍA DEL MAES TRO
Calcula n(A D B). d. 8 e. 6

a. 9 b. 4 c. 10
d. 5 e. 13 24. Si C = {3; 5; 7}; D = {1; 2}, ¿qué proposiciones son
ciertas?
I. n(C × D) = n(D × C)
II. (2, 7)  C × D
18. Si n(A  B) = 13, n(A  B) = 5 y n(A – B) = 6. III. (5, 1)  C × D
Ediciones Corefo
Calcula n(A) – n(B). IV. (2, 8)  D × C

a. 2 b. 3 c. 1 a. Solo I b. Solo I y III c. Solo IV
d. 4 e. 5 d. Solo II e. II y IV
Unidad
Números Naturales
1. Reduce R = 12 – (7 + 3) + 5 – (16 – 14) – 1. 7. Completa la siguiente adición y da como res-

puesta la suma de los números que faltan en la
a. 5 b. 6 c. 3
operación.
d. 4 e. 1
2. Calcula las siguientes expresiones y señala cuál es el

mayor de ellos:
A = 12 + (5 – 3) a. 10 b. 9 c. 13
B = 5 + (12 – 3) d. 12 e. 11
C = 3 + (12 – 5)
a. A b. B c. B 8. Completa la siguiente sustracción y da como res-
d. A y B e. B y C puesta la suma de los números que faltan en la
operación.
3. Completa la siguiente pirámide y da como respues-
ta la suma de los valores que faltan en la tercera fila
contando de arriba hacia abajo. (En cada cuadrado
va la suma de los dos que están debajo de él).
a. 18 b. 19 c. 17
d. 16 e. 20
9. Stephany compró:
• El lunes, 20 rosas.
• El martes, 18 rosas.
a. 10 b. 11 c. 12 • El miércoles, 2 rosas más que el lunes.
d. 13 e. 14 • El jueves, tantas rosas como los dos últimos
días juntos.
¿Cuántas rosas compró en total?
4. Completa el siguiente esquema y da como resulta-
do la suma de los números que faltan. a. 108 b. 120 c. 100
d. 112 e. 118
2 5 8 14 17 20 26 29 32
10. Se tienen 2 montones de monedas, uno con 48
a. 81 b. 75 c. 72
piezas y el otro con 20. ¿Cuántas monedas del pri-
d. 68 e. 69 mer montón deben pasar al segundo para que ten-
gan la misma cantidad? GUÍA DEL MAES TRO
5. Calcula el valor de "x" en 6 – 3x + 24 = 21 a. 28 b. 14 c. 7
a. 3 b. 2 c. 1 d. 12 e. 16
d. 0 e. 4
11. ¿Qué cantidad hay que sumarle al triple de 15, para
6. En una resta, el minuendo es 273 y la diferencia es que sea igual a la suma de diez veces dicha canti-
Ediciones Corefo
173. ¿Cuál es el sustraendo? dad?

a. 150 b. 120 c. 346 a. 1 b. 2 c. 3
d. 100 e. 110 d. 4 e. 5
Unidad
12. Si avanzo 30 pasos, retrocedo 18, avanzo 15, retro- 18. Reconstruye la siguiente multiplicación y da como
cedo 20 y finalmente avanzo 2 pasos; respecto a mi respuesta la suma de las cifras que faltan en el pro-
ubicación inicial… ducto total.
a. avancé 20 pasos b. avancé 9 pasos
c. avancé 18 pasos d. retrocedí 22 pasos
e. retrocedí 18 pasos
13. Calcula P = 20 × 2 + 7(8 – 5) – 25.

a. 36 b. 34 c. 35
d. 26 e. 46 a. 12 b. 13 c. 14
d. 16 e. 15
14. Si se sabe que dos ladrillos juntos y en la misma fila 19. En un producto uno de los factores es 12 y el pro-
son los factores del número que se encuentra enci- ducto es 204. Calcula el otro factor.
ma de estos, completa la pirámide y da como res- a. 17 b. 27 c. 18
puesta el mayor valor. d. 21 e. 23
20. Calcula el valor de "B".

B = 21 × 19 – 17 . 18 + 120 : 8
a. 260 b. 108 c. 84
d. 450 e. 96
a. 658 b. 748 c. 648
d. 718 e. 688 21. ¿Cuál es el número que dividido entre 18 tiene
como cociente a 5 y como residuo a 3?
a. 43 b. 50 c. 93
15. ¿A qué propiedad pertenece el siguiente enun- d. 71 e. 62
ciado?
a × (b + c) = a × b + a × c
22. José va al mercado y compra 8 kg de papa a S/. 2
a. Transitiva b. Distributiva cada uno y 13 kg de arroz a S/. 3 cada uno. Si su
mamá le dio un billete de S/. 100, ¿cuánto recibe
c. Elemento neutro d. Asociativa
de vuelto?
e. Conmutativa
a. S/. 45 b. S/. 39 c. S/. 38
d. S/. 36 e. S/. 42
16. Determina, ¿cuáles son las cifras del mayor produc-
GUÍA DEL MAES TRO
to parcial de 427 × 73? 23. ¿Cuánto se le debe quitar a 165 para que al dividir-
a. 2119 b. 2899 c. 2988 lo entre 18 de como resultado 9?
d. 2889 e. 2989 a. 0 b. 1 c. 2
d. 3 e. 4
17. Calcula el menor producto parcial de la siguiente

multiplicación: 382 × 423. 24. Calcula la suma de los productos parciales de la
Ediciones Corefo
multiplicación 425 × 234.

a. 766 b. 784 c. 764
a. 3715 b. 3825 c. 3975
d. 864 e. 746
d. 3925 e. 3875
Unidad
Teoría de Números
1. Señala en cada proposición si es verdadero (V) o 10. Calcula la suma de los ocho primeros múltiplos po-
falso (F) según corresponda. sitivos de 3.
I. 32 es divisible por 64 a. 84 b. 24 c. 108
II. 120 es divisible por 3 d. 96 e. 54
III. 28 es múltiplo de 4
IV. 10 es divisor de 10 11. ¿Cuántos números positivos de dos cifras son múlti-
a. FFVV b. FVVV c. FVVF plos de 5?
d. VVVV e. FVFF a. 15 b. 19 c. 16
d. 18 e. 17
2. Encuentra los divisores de 30 y da como respuesta
la suma de ellos. 12. ¿Cuántos números de 2 cifras son múltiplos de 3?
a. 60 b. 72 c. 64 a. 28 b. 29 c. 30
d. 80 e. 56 d. 31 e. 32
3. Si 6a es múltiplo de 6, calcula la suma de los valo-
13. ¿Cuántos números positivos de dos cifras son múlti-
res que puede tomar "a".
plos de 8?
a. 7 b. 6 c. 5 a. 13 b. 12 c. 10
d. cero e. 8 d. 11 e. 9
4. La suma de cinco números consecutivos siempre
será divisible por: 14. ¿Cuántos múltiplos de 17 hay en la secuencia:1;2; 3;
... ; 400?
a. 2 b. 3 c. 4
d. 5 e. 6 a. 19 b. 21 c. 22
d. 23 e. 24
5. La suma de tres números impares consecutivos es
siempre divisible por: 15. ¿Cuántos múltiplos de 11 hay del 1 al 800?
a. 8 b. 11 c. 9 a. 69 b. 71 c. 72
d. 3 e. 7 d. 73 e. 74
6. Encuentra los múltiplos positivos de 7 menores que 16. ¿Cuántos múltiplos de 7 hay entre 30 y 100?
46 y da como respuesta la suma de ellos.
a. 8 b. 9 c. 10
a. 157 b. 164 c. 153 d. 11 e. 12
d. 161 e. 147
7. Encuentra los múltiplos de 9 mayores de 20 y me- 17. Señala múltiplo de qué número es el resultado de
nores de 80. Da como respuesta la suma de ellos. la siguiente operación:
35 + 28(3) – 7 – 91
a. 241 b. 235 c. 281
a. 14 b. 15 c. 5
GUÍA DEL MAES TRO
d. 297 e. 273
d. 13 e. 7
8. Calcula la suma de los múltiplos comunes y positi-
vos de 2 y 3, menores que 28. 18. ¿Cuál de los siguientes números no es divisible
a. 64 b. 70 c. 60 entre 7?
d. 48 e. 58 a. 71 407 b. 43 456 c. 51 103
d. 49 147 e. 50 561
9. Calcula la suma de los múltiplos comunes y positi-
Ediciones Corefo
vos de 3 y 5, menores que 32. 19. Divide 284 entre 8 y determina el valor del residuo.
a. 40 b. 45 c. 30 a. 2 b. 4 c. 6
d. 15 e. 20 d. 8 e. 0
Unidad
20. Representa 3 714 en función de 8 más su residuo. 29. En una encuesta realizada a 60 personas, se observó
que de los hombres los 2/9 practican fútbol y los
a. 8 b. 8 + 6 c. 8 + 3 5/12 practican básquet. ¿A cuántas mujeres se en-
d. 8 + 2 e. 8 + 4 cuestó?
a. 24 b. 45 c. 54
21. Representa 836 en función de 7 más su residuo.
d. 36 e. 48
a. 7 + 1 b. 7 + 2 c. 7 + 4
d. 7 + 5 e. 7 + 3
30. Si un número es a la vez 12 + 5 y 18 + 5, entonces
22. Indica cuáles de los siguientes números son 7 + 3.
será:
I. 87 III. 878
II. 714 IV. 753 a. 24 + 5 b. 48 + 5 c. 60 + 5
a. Solo I b. Solo II c. Solo III d. 36 + 5 e. 54 + 5
d. I y III e. I y IV
31. Si la edad de Julio se divide entre 6; 12 y 16 siem-
23. Efectúa: pre se obtiene 3 de resto. ¿Cuántos años tiene Julio,
H = 3(8 + 4) – 2(8 + 5) + 4(8 + 2) si todavía no cumple los 55 años?
a. 8 + 1 b. 8 + 4 c. 8 + 6 a. 52 años b. 51 c. 41
d. 8 + 2 e. 8 + 5 d. 50 e. 62
24. Reduce la siguiente operación:
(9 + 5) (9 + 7) – 2(9 + 7) 32. El profesor observa que al repartir las manzanas que
tenía entre 9; 12 o 15 alumnos, siempre sobran 5.
a. 9 + 7 b. 9 + 5 c. 9 + 3
¿Cuántas manzanas tenía si son menos que 200?
d. 9 + 2 e. 9 + 4
a. 165 b. 180 c. 185
25. Si A = 13 + 4 y B = 13 + 6, ¿cuál es el residuo que d. 190 e. 195
se obtiene de dividir "A.B" entre 13?
a. 7 b. 8 c. 9
d. 10 e. 11 33. El número de la forma abcabc es siempre divisible
por:
26. Si F = 7 + 2 y C = 7 + 3, calcula el residuo que a. 2 b. 9 c. 8
dejará "F.C + F + C" cuando se divida entre 7. d. 6 e. 13
a. 2 b. 3 c. 4
d. 5 e. 6
34. Si A es 7 + 3 y B es 7 + 5 ¿Cuál es el residuo de di-
27. Si un número es a la vez múltiplo de 6 y de 8, en- vidir A × B entre 7?
GUÍA DEL MAES TRO
tonces será múltiplo de : a. 1 b. 2 c. 3

a. 11 b. 13 c. 7 d. 4 e. 5
d. 24 e. 21
28. La edad de una persona tiene exactamente mitad, 35. Un número al dividirlo por 6 y 5 deja como residuo
quinta y séptima parte. Calcula la suma de las cifras 3 en cada caso. Si el número es menor que 100.
de su edad si además se sabe que no es mayor de ¿Cuál es el máximo valor que puede tener?
Ediciones Corefo
100 años.
a. 93 b. 33 c. 63
a. 5 b. 6 c. 7
d. 72 e. 85
d. 8 e. 9
Unidad
Números primos y compuestos
1. El producto de los cinco primeros números primos 10. ¿Cuántos divisores primos tiene el número 4 200?
es: a. 5 b. 3 c. 6
a. 1 250 b. 929 c. 2 310 d. 4 e. 2
d. 625 e. 1 230
11. Calcula la suma de los números primos que dividen

2. ¿Cuántos números comprendidos entre 10 y 20
exactamente a 660.
tienen solo dos divisores?
a. 2 b. 4 c. 6 a. 17 b. 19 c. 21
d. 3 e. 5 d. 23 e. 30
3. Calcula la suma de los números primos comprendi- 12. Calcula la suma de los divisores primos del mayor
dos entre 10 y 50. número de cuatro cifras.
a. 319 b. 321 c. 311 a. 95 b. 115 c. 125
d. 305 e. 297 d. 84 e. 70
4. ¿Cuántos números primos hay entre 30 y 40?

13. Se tiene el número: N = 25 × 3 × 72. ¿Cuántos divi-
a. 1 b. 2 c. 3 sores tiene “N”?
d. 4 e. 5
a. 18 b. 10 c. 30
d. 36 e. 24
5. Calcula la suma de los cinco primeros números
compuestos.
a. 37 b. 45 c. 63 14. ¿Cuántos divisores tiene el número 60?
d. 130 e. 170 a. 10 b. 12 c. 15
d. 18 e. 30
6. ¿Cuántos números compuestos hay del 1 al 40?
a. 24 b. 25 c. 26 15. ¿Cuántos divisores tiene 120?
d. 27 e. 28
a. 8 b. 4 c. 12
d. 18 e. 16
7. ¿De cuántas formas se puede expresar el número
27 como la suma de dos números primos?
a. 0 b. 1 c. 2 16. ¿Cuántos divisores tiene el mayor número par de
d. 3 e. 6 dos cifras?
a. 2 b. 4 c. 6
8. ¿Cuál es el menor número que sumado con 71 da
GUÍA DEL MAES TRO
d. 8 e. 9
como resultado un número primo?
a. 2 b. 8 c. 12 17. ¿Cuántos divisores tiene 1 800?
d. 16 e. 10
a. 24 b. 28 c. 30
d. 33 e. 36
9. Juan tiene una cantidad de dinero igual a la suma
de todos los números primos menores que 30.
Ediciones Corefo
¿Cuánto dinero tiene Juan?. 18. Calcula la cantidad de divisores de “E”, si E = 102 × 153.
a. 128 b. 129 c. 131 a. 12 b. 24 c. 36
d. 162 e. 130 d. 48 e. 72
Unidad
19. ¿Cuántos divisores tiene el mayor número impar de 28. Si la descomposición canónica de un número impar
tres cifras? "N" es:
a. 2 b. 4 c. 6 N = a4 . b3 . 5c
d. 8 e. 9 Indica el menor valor de "a + b + c".
a. 6 b. 11 c. 13
20. ¿Cuántos divisores tiene la diferencia de: 412 – 402?
d. 7 e. 9
a. 10 b. 8 c. 5
d. 6 e. 12
29. Si 12x tiene 63 divisores compuestos, calcula el valor
21. Si el numeral 200 tiene "x" divisores y 225 tiene "y" de "x".
divisores, calcula "x – y". a. 3 b. 4 c. 5
a. 1 b. 2 c. 3
d. 4 e. 5 d. 6 e. 7
22. Si: A = {22; 23; 24; 25; 27; 28}, ¿cuál de los elemen- 30. Si A = 10n . 52 . 11 tiene 70 divisores, calcula el valor
tos de "A" tiene más divisores? de "n".
a. 23 b. 28 c. 27 a. 1 b. 2 c. 3
d. 24 e. 26
d. 4 e. 5
23. ¿Cuántos números compuestos dividen exactamen-
te a 45? 31. La edad de un profesor de aritmética es la suma
a. 2 b. 3 c. 5 de todos los divisores de 12. ¿Qué edad tiene el
d. 4 e. 6 profesor?
a. 24 años b. 20 años c. 26 años
24. ¿Cuántos números compuestos dividen exactamen-
te a 240? d. 27 años e. 28 años
a. 2 b. 4 c. 16
d. 8 e. 9
32. ¿Cuántos divisores compuestos tiene N = 2a × 3b × 5c,
si además “N” tiene 48 divisores?
25. Sean:
A = Cantidad de divisores primos de 40. a. 45 b. 40 c. 44
B = Cantidad de divisores compuestos de 24. d. 43 e. 46
Calcula "B – A".
a. 1 b. 2 c. 3
d. 4 e. 58 33. Si "a", "b" y "c" son números primos, tal que:
a + b + c = 14; calcula cuántos divisores tiene:
a2 + b2 + c2.
GUÍA DEL MAES TRO
26. Calcula la cantidad de divisores no primos del

número 9 999. a. 4 b. 6 c. 8
a. 6 b. 10 c. 9 d. 12 e. 20
d. 12 e. 3
27. Un número es descompuesto en tres factores pri- 34. Calcula el menor número que tiene 15 divisores, si
mos diferentes cuyos exponentes son 1; 2 y 3 res- sus factores son 2 y 3.
Ediciones Corefo
pectivamente. ¿Cuántos divisores tiene el número? a. 72 b. 48 c. 54

a. 6 b. 20 c. 24 d. 108 e. 144
d. 32 e. 28
Unidad
Fracciones
1. ¿En cuál de los siguientes gráficos la parte sombrea- 6. Resta 5 5 de 7 1 .

da representa 1/3 del total? 8 3
7 13 41
a.
19 b. 15 c. 24
a. b.
37
d. e. 20
51 21
c. d. 7. Si se sabe que:
4 3 1
A= 5 × 18 ×22
B = 13 × 5 × 6
e. 15 26 7
calcula “A . B”.
5 7 11
a. 19 b. 20 c. 28
2. Qué tipo de fracciones son: 13

d. e. 11
17 30
5 14 31 99
9 ; 17 ; 36 y 100
8. Simplifica –6 × 36 × –12 × –3
a. reductibles b. homogéneas c. propias 90 15 8 12
d. impropias e. equivalentes 32 10 –3
a.
35 b. 21 c. 50
3. Efectúa las siguientes adiciones: –7
d. e. –3
15 5
+ 3 2
4 7
2 9. Escribe la expresión más simple equivalente a:
5 2
1 13
5 5
26
Indica el mayor resultado.
19 23 24 4 7 8
a. b. c. 35 a.
5 b. 12 c. 19
29 20
15
d. e. 17 1
d. e. 1
8 35 2 4
10. Calcula el valor de “x”, si:

14 1 + 8 23
4. Efectúa: . 2 7 3 x
2 13 13 13 = 13
GUÍA DEL MAES TRO
1 1 30 15 15 15 15
a. 20 5 b. 23 6 c. 31
a. 9 b. 15 c. 7
d. 1 3 e. 40 d. 12 e. 20
5 31
1
3 1 – 2 34 .
5. Efectúa la siguiente operación:
5
[
9 × 25 × 64
11. Simplifica
16 36 100 [ 2
.
9 3 1 1 1 2
Ediciones Corefo
a.
20 b. 16 c. 15 a. 4 b. 2 c. 6
d. 3 e. 5 4
d. e. 3
17 21 5 8
Unidad
12. Señala la fracción mayor que 2 . 19. En una reunión de ingenieros especializados hay 10
5 mecánicos, 15 de sistemas y 25 electrónicos. ¿Qué
1 4 1 fracción del total es la diferencia entre el número
a. 4 b. 7 c. 7
de ingenieros electrónicos y el número de ingenie-
3 7 ros de sistemas?
d. 11 e. 19
a. 1 b. 2 c. 1
10 5 5
1 + 1 + 1 3 1
d. 10 e. 20
4 8 16
13. Simplifica .
5
8
13
a. b. 11 c. 7 20. Fortunato ha leído los 2 de un libro de 300 pági-
17 25 10 3
nas. ¿Cuántas páginas le falta leer?
5 1
d.
21 e. 3
a. 196 b. 198 c. 96
d. 204 e. 100
3 + 4
4 7 3
14. Efectúa × 111 .
3 :7
4 21. En una reunión a la que asistieron 90 personas en-
tre hombres, mujeres y niños se sabe que los 2 eran
5
a. 37 b. 37 c. 1 hombres y los 5 eran niños. ¿Cuántas mujeres asis-
3 111 18
1 1 tieron a dicha reunión?
d.
3 e. 37
a. 32 b. 25 c. 29
d. 36 e. 24
15. Calcula la mitad de los dos tercios de los 42 de 125.
25
a. 5 b. 14 c. 50
d. 70 e. 72 22. Los 4 de la propina de John equivalen a S/. 52.
7
¿Cuánto es la propina de John?
2 7
16. ¿Cuánto le falta a los 5 de los 13 de 585 para ser a. S/. 103 b. S/. 83 c. S/. 97
igual a los 3 de los 2 de 762? d. S/. 91 e. S/. 102
4 9
a. 0 b. 1 c. 2
d. 3 e. 4 23. Si los 3 de un terreno perteneciente a uno de los
7
hermanos, están valorizadas en 24 000 nuevos soles
9
17. ¿De qué número es 45 los 13 ? ¿en cuánto está valorizada la parte que pertenece
al otro hermano?
GUÍA DEL MAES TRO
a. 54 b. 60 c. 72
a. S/. 36 000 b. S/. 28 000 c. S/. 30 000
d. 38 e. 65
d. S/. 32 000 e. S/. 35 000
18. En una bolsa hay 30 caramelos; de ellos, tres son de

menta, 12 de limón y el resto de fresa. ¿Qué frac-
1
ción del total son de fresa? 24. El asta de una bandera está pintada 1 de negro, 4 de
3
blanco, 1 de azul y 65 cm restantes de verde. ¿Cuál
Ediciones Corefo
15 5
a. b. 2 c. 1 es la longitud total del asta?
20 3 3
25 1 a. 3,5 m b. 4,2 m c. 2,8m
d.
30 e. 2 d. 3m e. 4m
Unidad
Números decimales
19 9. Calcula el cuadrado de “E”, si E = 3,2 + 1,3 + 6,4.

1. Calcula el valor de “a - b”, si
0, ab = 25 .
a. 144 b. 121 c. 100
a. –2 b. –1 c. 0
d. 144,1 e. 136,4
d. 1 e. 2
10. Calcula la fracción generatriz de 3,6666... + 0,12.

2. Calcula el valor de “a”, a, 8a = 9 – 2 .
si
2 3 284 283
a. b. c. 1137
a. 1 b. 2 c. 5 75 75 300
d. 3 e. 4 569
d. e. 379
150 100
3. Calcula el valor de “a + b”, si a, 0b = 101 . 11. Calcula la fracción generatriz de 2,555... + 3,888.
33
a. 8 b. 12 c. 4 67 58 59
a.
90 b. 9 c. 90
d. 13 e. 9
61
d. e. 29
90 45
4. Calcula el valor de “ab”, si ab = 1 – 11 .
1
3
12. Cuántas cifras tiene el periodo del decimal que re-
a. 8 b. 4 c. 3 23
d. 19 e. 12 sulta de la fracción 99 .
a. 9 b. 6 c. 3
d. 4 e. 2
5. Calcula la fracción generatriz de “B” e indica la suma
de cifras de su numerador, disminuida en la suma
de las cifras de su denominador. 13. Efectúa:
B = 0,52
[ 3,12 – 5,121212... [
–2
a. 1 b. 2 c. 3 4
d. 4 e. 5 a. –0,25 b. 0,25 c. –2
d. –4 e. 4
6. Calcula el valor de “a – b”, 0, aba = 65 .

si
111
14. Calcula 0,ab, si se cumple que 0,ba = 0,75 – 0,12.
a. 1 b. 3 c. –3
d. –1 e. 2 a. 0,36 b. 0,63 c. 0,63
GUÍA DEL MAES TRO

d. 0,36 e. 0,60
7. ¿A qué es igual: 9,8888... – 0,8888...?

15. Determina las fracciones equivalentes a:
a. 8 b. 9 c. 5 I. 0,32 II. 0,21 III. 0,3
d. 7 e. 3
Dé la suma de los tres resultados.
8 579 8 579 c. 8 578

Ediciones Corefo
8. Efectúa (12,567567567...) – (3,567567...) a. b.

9 999 9 900 9900
a. 9 b. 11 c. 8
8 579
d. e. 2 729
d. 8,99 e. 9,0001 9 900 990
Unidad
16. Calcula el valor de “p”, si se cumple que: 22. El Sol tiene un diámetro de 1,4 millones de km.
0,5m = p Expresa este diámetro en metros, como notación
9 científica.
a. 1 b. 2 c. 3 a. 1,4 × 106 b. 1,4 × 1010 c. 1,4 × 109
d. 4 e. 5 d. 1,4 × 108 e. 1,4 × 107
23. Al simplificar, expresa el resultado como notación

17. Fico sale de su casa con S/.8,50; compró un libro científica.
a S/.7,20, luego le pagaron una deuda de S/.23 y
2,4 × 103 + 8 × 104
finalmente, compró en S/.9,90 otro libro. ¿Cuánto 4 × 10–3
dinero tiene al final?
a. S/.12,80 b. 11 c. 14,80 a. 2,6 × 107 b. 2,06 × 10–7 c. 2,06 × 105
d. 15,40 e. 14,40 d. 2,06 × 107 e. 2 × 10–5
24. El radio de un átomo de hidrógeno es 3–10 m, y el

18. “El Caminante” sale de cierta ciudad “P” y recorre radio de la Vía Láctea es 321 m. ¿Cuántos átomos
28,9 km en línea recta para llegar a la ciudad “Q”; de hidrógeno serán necesarios colocar uno al lado
luego continúa su trayecto en la misma dirección y del otro hasta cruzar la Vía Láctea, de un extremo a
llega a la ciudad “R” después de caminar 22,3 km. Fi- otro diametralmente opuesto?
nalmente, decide regresar y camina 33,7 km. ¿A qué
distancia se encontrará de la ciudad “P” si P, Q y R a. 331 b. 2 × 331 c. 6,023 × 1023
están en línea recta? d. 311 e. 2 × 311
a. 17,5 km b. 17,4 km c. 17,6 km
d. 18,4 km e. 18,5 km
25. Calcula el valor de "x", si x,8x = 23 .
6
a. 2 b. 1 c. 3
19. El Sistema Solar se formó aproximadamente hace d. 5 e. 4
5 000 millones de años. Escribe este número de
años en notación científica.
a. 5 × 108 b. 5 × 1010 c. 5,5 × 109 26. Calcula el valor de a × b, si a,ab = 7 – 1 .
3 11
d. 0,5 × 108 e. 5 × 109
a. 15 b. 10 c. 4
d. 8 e. 6
20. Para la propagación de la luz en el vacío o en el
aire, se admite el valor promedio de 300 000 km/s.
27. Calcula el valor de x + y, si 14y = 0,112 .
Expresa este valor como notación científica. x
GUÍA DEL MAES TRO
a. 3 × 108 b. 3 × 105 c. 3,3 × 105 a. 6 b. 8 c. 4

d. 3 × 10–5 e. 3,0 × 104 d. 10 e. 12
28. ¿Qué parte de 0,25 es 0,5?

21. El valor de la resistividad del hierro es 0,0000001. In-
dica este valor como notación científica. 50 18 15
Ediciones Corefo
a. b. c.
23 13 17
a. 1 × 10–8 b. 1,1 × 10–8 c. 0,1 × 10–9
d. 0,1 × 10–7 e. 1 × 10–7 25
d. e. 4
32 7
Unidad
Proporcionalidad
9. Se tienen dos recipientes con agua: "A" y "B". En el

1. Si: A = 3 y A + B = 30. primero hay 20 litros y en el segundo el doble. Si
B 2
del primer recipiente se pasan 5 litros al segundo,
Calcula el valor de "A"
entonces el número de litros que queda en el reci-
a. 9 b. 9 c. 18 piente "A" es al número de litros que ahora hay en
d. 12 e. 8 "B" como:
2. Si a = b y 2a + 3b = 111. a. 1 es a 3 b. 2 es a 3 c. 1 es a 2
5 9 d. 2 es a 5 e. 2 es a 1
Calcula "b – a".
10. Si las edades de Pilar y Gaby hoy son 19 y 7 años,
a. 3 b. 12 c. 7 determina la razón aritmética dentro de 8 años.
d. 42 e. 17
a. 9 a 5 b. 5 a 9 c. 8 años
3. Si a = b y a2 + b2 = 100. d. 12 años e. 20 años
3 4
Calcula "a + b". 11. El cuádruplo de un número es igual al quíntuplo
de un segundo número. Si el doble del primero au-
a. 28 b. 11 c. 9 mentado en 70 es igual al triple del segundo, ¿cuál
d. 14 e. 50 es la diferencia de los números?
2 2
4. Si A = B y A + B = 100. a. 20 b. 10 c. 40
9 49 d. 25 e. 35
Calcula el valor de "B".
12. Los volúmenes de agua en dos recipientes son pro-
a. 30 b. 7 c. 10 porcionales a 7 y 8. Si el segundo tuviera 12 litros
d. 70 e. 21 más de agua, su contenido duplicaría respecto al
primero. ¿Cuántos litros contiene el primero?
5. Las edades de David y Jorge son entre sí como 8 es a
9. Si David tiene 32 años, ¿cuántos años tiene Jorge? a. 7 b. 21 c. 35
d. 14 e. 28
a. 33 años b. 34 c. 35
d. 36 e. 38 13. En una caja hay 150 cuadernos, 90 de pasta roja y
6. Dos números están en relación de 2 a 3. Si se au- el resto de pasta azul. ¿Cuántos cuadernos rojos se
menta 15 a uno de ellos y 10 al otro se obtienen deben retirar para poder afirmar que por cada 5
cantidades iguales. ¿Cuál es el mayor? cuadernos rojos hay 4 azules?
a. 15 b. 20 c. 25
a. 15 b. 10 c. 12
d. 30 e. 35
d. 20 e. 8
7. En una caja hay caramelos de fresa y limón. Si por 14. Las edades de Juan y Norma son 32 y 24 años res-
pectivamente. ¿Dentro de cuántos años sus edades
GUÍA DEL MAES TRO
cada caramelo de fresa hay 3 caramelos de limón,
¿cuántos caramelos de fresa hay, si en total hay 80 estarán en la relación de 7 a 6?
caramelos en la caja? a. 10 b. 18 c. 15
a. 18 b. 20 c. 25 d. 12 e. 24
d. 30 e. 40
15. En una caja hay 280 bolas de tres colores distintos.
8. La razón aritmética de las edades de Frank y Aldo Si se observa que por cada 2 bolas azules hay 5
es 20 y su razón geométrica es 9/4. Calcula la edad blancas y por cada 3 blancas hay 7 verdes, ¿cuántas
Ediciones Corefo
de Frank. bolas verdes hay?

a. 20 años b. 45 c. 36 a. 135 b. 145 c. 155
d. 16 e. 54 d. 175 e. 196
Unidad
16. En una fábrica trabajan 240 personas y se observa 25. En una proporción geométrica discreta, los
que por cada 4 hombres hay 1 mujer. ¿Cuántas mu- antecedentes son 12 y 3 y la cuarta proporcional
jeres deben contratarse de tal forma que se tenga 3 es 2. Calcula la suma de todos los términos de esta
hombres por cada 2 mujeres? proporción.
a. 50 b. 60 c. 70 a. 20 b. 22 c. 24
d. 75 e. 80 d. 26 e. 25
17. Calcula la media diferencial de 18 y 22. 26. Si los antecedentes de una proporción geométrica
continua son 9 y 6, calcula la tercera proporcional.
a. 14 b. 18 c. 16
a. 3 b. 4 c. 8
d. 20 e. 22
d. 6 e. 12
18. Calcula la tercera diferencial de 52 y 40.

27. En una proporción geométrica continua, el produc-
a. 28 b. 26 c. 24
to de los extremos es 144. Calcula la media propor-
d. 22 e. 20
cional.
a. 12 b. 16 c. 48
19. Calcula la tercera proporcional de 40 y 60. d. 10 e. 9
a. 20 b. 40 c. 60
d. 80 e. 90
a = b = c = 5.
28. En la serie
6 7 8
20. Calcula la cuarta diferencial de 25; 17 y 32.
Calcula "a + b + c".
a. 20 b. 22 c. 24
d. 26 e. 28 a. 85 b. 95 c. 105
d. 120 e. 135
21. Calcula la cuarta proporcional de 35; 5 y 42.
a. 10 b. 9 c. 8
d. 7 e. 6 29. En la serie a = b = c = 5.
2 3 5
Calcula el valor de "a.b.c".
22. En una proporción geométrica continua, la suma de
los términos extremos es 29 y su diferencia es 21. a. 2 750 b. 2 950 c. 3 750
¿Cuál es la media proporcional? d. 3 950 e. 4 250
a. 5 b. 10 c. 15
d. 20 e. 8
30. En la siguiente serie de razones geométricas equiva-
a b c d
lentes 2 = 3 = 4 = 5 .
23. En una proporción geométrica, uno de los extremos
GUÍA DEL MAES TRO
es 9 y la media proporcional es 36. Calcula el otro ex- Se cumple que: a × b × c × d = 1 920.

tremo. Calcula a + b + c + d.
a. 142 b. 145 c. 118 a. 25 b. 33 c. 28
d. 132 e. 144 d. 42 e. 21
24. En una proporción aritmética continua, se sabe que a

la suma de los medios es 18 y el segundo conse- 31. Si 5 = b = c y a2 + b2 + c2 = 780
7 11
Ediciones Corefo
cuente es 5. Calcula la diferencia de los extremos. Calcula: a × b × c.

a. 3 b. 4 c. 8 a. 3 080 b. 2 850 c. 1 350
d. 6 e. 12 d. 2 050 e. 3 280
Unidad
Reglas de tres simple
1. Si una docena de libros cuesta $ 72, ¿cuánto costa-

rán 3 decenas de libros? 9. Los 3/8 de una obra se pueden hacer en 15 días,
¿en cuántos días se terminará lo que falta de la
a. $ 180 b. $ 190 c. $ 70
obra?
d. $ 81 e. $ 90
a. 20 b. 25 c. 30
d. 28 e. 22
2. Doce obreros pueden hacer un trabajo en 6 días.
¿Cuántos obreros más se necesitarán para hacer el
10. Si un móvil que viaja a velocidad constante, en 5
trabajo en 4 días?
horas recorre 600 km. ¿Qué distancia recorrerá al
a. 5 b. 7 c. 6 cabo de 8 horas?
d. 9 e. 8
a. 840 km b. 310 km c. 960 km
d. 720 km e. 800 km
3. Un grupo de 5 jardineros iban a podar un jardín en
6 horas. Solo fueron 3 jardineros. ¿Qué tiempo em-
11. Un terreno se vende por partes, los 2/5 se vendie-
plearán en podar el jardín?
ron en $ 30 000. ¿En cuánto se vendería 1/3 del te-
a. 12 h b. 9 c. 10 rreno?
d. 8 e. 14 a. $ 28 000 b. $ 16 000 c. $ 22 000
d. $ 27 500 e. $ 25 000
4. El precio de 2 1/2 docenas de naranjas es S/.24.
¿Cuál será el precio de 18 naranjas? 12. Una secretaria escribe a máquina a razón de 180
a. S/. 12,20 b. S/. 15,30 c. S/. 16,20 palabras por minuto. ¿A qué hora terminará con un
d. S/. 14,40 e. S/. 10,50 dictado de 5 400 palabras, si comenzó a las 9:52
a.m.?
5. Se vendieron los 5/9 de un terreno en $ 2 500, ¿en a. 10:42 a.m. b. 10:18 c. 10:28
cuánto se venderá la otra parte? d. 10:22 e. 10:24
a. $ 2 000 b. $ 1 800 c. $ 1 750

13. Un grupo de amigos en vacaciones disponía de
d. $ 1 500 e. $ 2 250
S/. 360 para gastar durante 4 días. ¿Para cuántos
días les alcanzarían S/. 630?
6. Si 18 obreros pueden terminar una obra en 65 días,
a. 7 días b. 6 c. 8
¿cuántos obreros se requieren para terminarla en 26
d. 6 e. 8
días?
a. 45 b. 42 c. 36
d. 48 e. 40 14. Si “h” hombres hacen un trabajo en “d” días, enton-
ces “h + r” hombres pueden hacer el trabajo en:
7. Un grupo de 9 peones pueden cavar una zanja en
(h + r) hd
GUÍA DEL MAES TRO
4 días. ¿Cuántos peones más se deberían contratar, a. días b. (r + d) días c. días
d (h + r)
para cavar la zanja en solo 3 días?
d. h días e. hd días
a. 12 b. 3 c. 6 d
d. 9 e. 15
15. Una guarnición de 1300 hombres tiene víveres para
8. Con 20 obreros se podría terminar una obra en 10 4 meses. Si se quiere que los víveres duren 10 días
días. Si trabajaran 5 obreros más, ¿cuántos días tar- más, ¿cuántos hombres habrá que rebajar de la
Ediciones Corefo
darían en terminar la misma obra? guarnición?

a. 4 b. 6 c. 8 a. 110 b. 130 c. 90
d. 10 e. 12 d. 100 e. 80
Unidad
16. Un depósito lleno de gasolina cuesta S/. 275. Si 23. Para pintar un cubo de 12 cm de arista se gastó
se sacan de él 85 litros cuesta 150 nuevos soles. 720 nuevos soles. ¿Cuánto se gastará para pintar un
¿cuántos litros contenía el depósito? cubo de 18 cm de arista?
a. 85 b. 125 c. 187 a. S/. 1 620 b. S/. 1 840 c. S/. 1 510
d. 289 e. 136 d. S/. 1 800 e. S/. 1 420
17. En un mapa a escala 1:100, ¿cuánto decímetros es-

tán representados por 13 cm? 24. Miguel es el doble de rápido que Luis, pero la cuar-
ta parte que Pedro. Si Luis y Pedro hacen una obra
a. 13 b. 130 c. 1300 en 33 días, ¿en cuántos días harán la misma obra
d. 0,13 e. 0,013
los 3 juntos?
a. 27 b. 28 c. 20
18. Si “a” albañiles construyen una pared en 5 días, d. 30 e. 26
¿cuántos días demoraría en construirla un solo
hombre?
25. Para sembrar un terreno cuadrado de 20 m de
a. a – 1 b. 5 c. 5a
5 a lado, un peón cobra S/. 300. ¿Cuánto cobrará por
d. a e. a sembrar otro terreno cuadrado pero de 12 m de
5 lado?
a. S/. 108 b. S/. 180 c. S/. 150
19. A César le ofrecen pagar cada 2 años; $ 3000 y un d. S/. 144 e. S/. 120
carro, al cabo de 6 meses es despedido y le pagan
$ 150 y el carro. ¿Cuál es el precio del carro?
26. Un caballo atado a un poste con una cuerda de 2
a. $ 1600 b. $ 1300 c. $ 800 metros, tarda 8 horas en comer todo el pasto que
d. $ 1000 e. $ 90 está a su alcance. ¿Cuántas horas requiere este ca-
ballo para consumir todo el pasto que está a su al-
cance, si la cuerda midiera 3 metros?
20. Una rueda dentada de 30 dientes engrana con otra
de 36. Si la primera da 6 vueltas, ¿cuántas vueltas a. 12 b. 14 c. 16
da la segunda? d. 18 e. 10
a. 4 b. 5 c. 6
d. 7 e. 8
27. Si se sabe que la eficiencia de un obrero "A" es de
75%, la eficiencia de un obrero "B" es de 60% y ade-
21. Una tripulación de 45 hombres tiene víveres para más B puede hacer una obra en 18 días, ¿en cuán-
una viaje de 60 días. Si se desea aumentar la tri- tos días podrán hacer juntos la obra?
GUÍA DEL MAES TRO
pulación en 5 hombres, ¿en cuántos días se debe

a. 4 b. 5 c. 8
acortar la duración del viaje?
d. 9 e. 11
a. 4 b. 5 c. 6
d. 7 e. 8
28. Un grupo de obreros tenía que hacer un trabajo en
22. Si cuando un tornillo da 40 vueltas penetra 8mm 20 días; pero debido a que tres de ellos no trabaja-
en una madera, ¿cuántas vueltas más deberá dar el ron, los restantes tuvieron que trabajar 4 días más.
Ediciones Corefo
tornillo para que penetra 1/20 de metro? ¿Cuántos obreros trabajaron?

a. 210 b. 220 c. 230 a. 6 b. 14 c. 15
d. 240 e. 260 d. 17 e. 16
Unidad
Operaciones con monomios y polinomios
1. Simplifica la siguiente expresión: 9. Calcula n , si se obtiene "ma + nb" al reducir:

{3x – [2y –(5x – 2y) – (3y – 4x)]} – (4x – y). m
–{2a – [–2b – (5b – 3a) – (2a – 4b)]}
a. 0 b. 1 c. 2 a. 1 b. 2 c. 3
d. 3 e. 4 d. 4 e. 5
2. Si 3x3y2 + 8x3y2 – 12x3y2 = bxay2. 10. Calcula A + B, si Ax + By es el resultado de:

Calcula "a + b". –{[(–2x – y) – (4x + y)] – [2x – (6y – 3x)]}.
a. 0 b. 1 c. 2
a. 4 b. 5 c. 6
d. 3 e. 4
d. 7 e. –6
3. Calcula el valor de E:
11. Calcula P + Q.
E = –(m – 6n) –{–[–(m – n) – (2m + 7n) + 4m]}
Si P(x; y) = 4x + {–[(2x – y) + (5x – 8y)] – 6x}
a. 0 b. 2 c. –2 Q(x; y) = 7x – {–x – [–(2x – 7y) – 9y] – 4x}
d. 3 e. –3
a. 6x – y b. –17x + 19y c. –7x + 7y
d. 11x – 9y e. 5x – y
4. Si P(x) = xm – bx6 se reduce a un monomio, calcula
el valor de "m2". 12. Calcula el valor de "m", si G.A.(P) = 27 y
a. 25 b. 36 c. 49 P(x) = (2xm)3(–3x3m)6
d. 64 e. 81
a. 5 b. 3 c. 1
d. 8 e. 4
5. Dados: P(x) = x3 + 2x2 + 5x – 2
Q(x) = –2x3 + 6x + 12
13. Simplifica:
R(x) = –x3 + 2x2 + 11x
L(m; n; p) = – 1 m2n3p2 : 1 mn3p + (–22m2np)2:
Calcula P(x) + Q(x) – R(x). 2 4
3 2
(–m n p) – (0,5m)(4p).
a. 7 b. 8 c. 6
d. 9 e. 10 a. 6mp b. –8mp c. 10mp
d. 4mp e. –4mp
6. Dados P(x) = (–x2)2 – 3x3 + 11x – 1
Q(x) = (3x3)3 – (–x4)2 – x4 + 3x3 + 1 14. Calcula el perímetro de la siguiente figura
R(x) = –26x9 + x8 – 11x
Calcula el valor numérico del resultado de
P(x) + Q(x) + R(x), cuando x = –1.
a. 0 b. 1 c. –1
d. 2 e. –2
GUÍA DEL MAES TRO

7. Calcula el grado absoluto del resultado de
a. 10x + 4 b. 4x + 10 c. 4x + 15
(–x2y3a)2(x), si G.R.(y) = 6.
d. 15x + 4 e. 3x + 4
a. 12 b. 13 c. 14
d. 11 e. 15
15. En una tienda, los precios en nuevos soles de una
cocina, un radio y un televisor son 3xy + 5, 4xy - 8
8. Si P(m; n) = (–2mx+3n5)(–4m3n2) y G.R.(m) = 8, calcu-
Ediciones Corefo
y 10xy, respectivamente. ¿Cuánto pagaré si compro

la el valor de "x". los tres artefactos?
a. 3 b. 2 c. –1 a. 17y – 3 b. 17xy + 3 c. 10xy + 3
d. 0 e. –2 d. 17xy – 3 e. 10xt – 3
Unidad
16. Si P(x; y) = 3x3y4, Q(x; y) = 3mx4, R(x; y) = 6x3y4. Cal- 23. ¿Qué número "m" hay que añadir al polinomio
cula el valor de [P(x; y) + R(x; y)] : Q(x; y). x 3 + 2x 2 para que sea divisible por x + 4?
3y 3x4 3y4 a. 32 b. 30 c. 16
a.
mx b.
my c. mx
d. 72 e. 40
3mx
d. e. 3x
y y
24. ¿Qué valor tomará "p" para que x + 3 sea un divisor
del polinomio x3 – 4x – 12p?
17. Si M = (2x3y2)4 : (y6) , N = (3x3y5)4 : (3y9)2. –1
a. b. –5 c. 3
2 4 4
Calcula el valor de M - N. 5 4
d. e.
a. x12y2 b. 5x12y2 c. 3x12y2 4 5
d. 7x12y2 e. 7xy
25. Si la división (x3 + 6x2 + mx + n) : (x2 – 4) es exacta,
el valor de "m + n", es:
18. Divide (15xy – 20x2y2 – 5x3y3) : (–5xy) a. –16 b. –20 c. –30
a. x2y2 + 4x – 3 b. xy2 + 4xy – 3
d. –24 e. –28
c. x2y2 + 4y – 3 d. x2y + 4xy – 3
e. x2y2 + 4xy – 3
26. Calcula el residuo de dividir:
P(x) = 3x4 + 10x3 – 17x2 + 36x – 30 entre d(x) = 3x – 2.
19. El cociente de la división: a. –10 b. 10 c. –12
(x4 – 3x3 + x2 + 3x – 2) : (x2 – 3x + 2), es: d. 12 e. –9
a. x2 + 1 b. x2 + x c. x2 + x + 1
d. x2 – 1 e. x2 – x
27. Si P(x) = x2 – x + 1, calcula el valor de:
P(a – 2) – P(a + 2) .
M=
2a – 1
20. El cociente de la división:
(x5 – x3 – 3x2 – 2x + 6) : (x3 + x – 3), es a. –4 b. 2 c. –3
a. x2 – 2 b. x2 + x c. x2 – x d. 1 e. 0
d. x2 + 2 e. x2 +x–2
28. Calcula el residuo de

21. Si R(x) es el residuo de dividir: 10x3 + 3x2 – 6x + 4
(3x4 + 10x3 – 17x2 + 36x – 30) : (3x – 2), entonces el 5x – 1
GUÍA DEL MAES TRO
valor de R(5) es: a. 1 b. 2 c. 3

a. 5 b. 10 c. –5 d. 4 e. 5
d. –10 e. 15
29. Calcula el resto en:

22. Si R(x) es el residuo de dividir, (x5 + x3 + 2x2 + x + 3) 5x4 + 4x3 + 2x2 + 8x + 6
Ediciones Corefo
entre (x3 + 2), entonces el valor de R(2), es: x + 2

a. 1 b. 2 c. 3 a. 10 b. 15 c. 20
d. 4 e. 6 d. 25 e. 30
Unidad
Segmentos
1. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, 8. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos
B, C y D; si A, B, C y D tal que 4CD = 3AB y 4AD + 3BC = 70.
3(CD) = 2(AD) y BD – 2(AB) = 18, calcula BC. Calcula AC.
a. 3 b. 6 c. 12 a. 7 b. 5 c. 4
d. 18 e. 15 d. 10 e. 8
2. En una recta se ubican los puntos consecutivos A,

B, C y D, de modo que AC – BD = BC. Si AB = 4, 9. Sobre una recta, se ubican los puntos consecuti-
calcula AD. vos A, B, C, D, E y F tal que AB = DE, BC = EF y
a. 2 b. 4 c. 6 AD + CF = 148 cm. Calcula BE.
d. 8 e. 7 a. 37 b. 46 c. 74
d. 23 e. 16
B, C, D y E; tal que AB = BC; DE = 3(CD) y AE = 40.
10. Sobre una recta, se ubican los puntos consecutivos
Calcula BM, si M es punto medio de CE. A, B, C, D y E tal que 2(AB) = 3(BC) = 4(CD) = 5(DE),
a. 10 b. 15 c. 20 y AE + BD = 56. Calcula AB.
d. 25 e. 30 a. 16 b. 20 c. 15
d. 10 e. 12
4. Se tiene el segmento PQ, en el cual se ubican los
puntos A y B (A  PB), si 2(PA) = 3(AB) = (BQ) y
BQ – PA = 9 m. Calcula PQ. 11. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos
A, B, C y D. Si AC = 2 y BD = 3, Calcula CD – AB.
a. 17 b. 21 c. 33
d. 41 e. 43 a. 0,5 b. 1 c. 2
d. 1,5 e. 2,5
B, C y D; tal que AD = k, B es punto medio de AD y 12. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos
C es punto medio de BD. Calcula AC. A, B, C, D y E de tal manera que:
a. k b. k c. 3k d. 5k e. 7k AB = BC = CD = DE . Si AC = 6 m, calcula AE.
2 4 4 8 2 2 3 4
a. 40 m b. 30 m c. 20 m
6. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos
d. 35 m e. 45 m
A, B, C, D y E tal que AD + BE = 70 y
AB = BC = CD = DE .
13. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos
3 5 7 8
A, B, C y D, tales que: AC = 14 m, BD = 18 m
GUÍA DEL MAES TRO
Calcula BD. y CD = 3 AB. Calcula la longitud del segmento AB.
a. 6 b. 12 c. 18
a. 4 m b. 6 m c. 2 m
d. 24 e. 28
d. 3 m e. 8 m
7. Sobre una recta, se toman los puntos consecutivos

A, B, C y D. Calcula BC si se sabe que: AD = 18 cm 14. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos
y MN = 13 cm, donde M y N puntos son medios de A, B, C y D. Calcula AB si se sabe que AC = 16
Ediciones Corefo
AB y CD respectivamente. m, BD = 24 m y CD = 2 AB.
a. 6 b. 12 c. 18 a. 8/3 m b. 40/3 m c. 40 m
d. 24 e. 28 d. 8 m e. 5 m
Unidad
15. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos 21. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos
A, M, O y B, donde “O” es el punto medio de . A, B y C. Luego, se ubican los puntos medios M y
Calcula el valor de MO. N de AB y MC, respectivamente. Si AB = BC, indica
cuál de las siguientes alternativas es la correcta:
MB + MA
a. MB – MA
b. c. MB – MA
2 3 2 a. AM = NC b. AM=2BN c. MB = NC
MB + MA
d. e. MB – MA d. MB = BN e. Dos de las alternativas anterio-
3 res son correctas
16. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos 22. Sobre una recta, se toman los puntos consecutivos
A, B, C y D. Calcula BC si se sabe que: AD = 24 cm A, B, C y D, de manera que AB + BC + CD = 40. Si
y MN = 16 cm, siendo M y N son puntos medios de el segmento que une los puntos medios de AB y
AB y CD respectivamente. CD mide 30, calcula la longitud del segmento BC.
a. 4 cm b. 8 cm c. 5 cm
a. 15 b. 25 c. 24
d. 6 cm e. 10,5 cm
d. 20 e. 18
17. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos

A, B, C y D. Si AB = AD , BC = AD y CD = 11 cm, 23. Sobre una recta se toma los puntos consecutivos A,
4 5
Calcula AD. B, C y D de modo que: AB = BC = CD ; además
2 3 6
AD = 132, calcula BD.
a. 12 cm b. 16 cm c. 18 cm
a. 100 b. 120 c. 108
d. 20 cm e. 24 cm
d. 98 e. 72
18. Sobre una recta se toman los puntos conse- 24. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos
cutivos M, N, P y Q de modo que PQ = 3NP y
A, B, C y D de modo que AB = bc ; si BC – AB = 10;
3MN + MQ = 16 m. Calcula MP. 5 7
además BD es igual a 45 cm, calcula CD.
a. 1 m b. 2 m c. 1,5 m
a. 15 cm b. 12 cm c. 18 cm
d. 4 cm e. 3,5 m
d. 20 cm e. 16 cm
19. Sobre una recta se tienen los puntos consecutivos

A, B y C de tal forma que: AB + AC = 14. Calcula 25. Si los segmentos AB y CD son congruentes, ademá:
AM, M es el punto medio de BC.
AB = 3x2 – 5x + 4 y CD = 16, calcula el valor de x
a. 3,5 b. 7 c. 10
a. 3 b. 2 c. 5
GUÍA DEL MAES TRO
d. 5 e. 10,5
d. 4 e. 8
20. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos 26. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos
A, B, C y D. Si AD mide 23 cm y BC mide 5 cm, cal-
A, B, C, D y E tal que: AB = BC = CD y DE = 5 cm.
cula la longitud del segmento que une los puntos 6 7 9
medios de AC y BD. Calcula BC, si AE = 71 cm.
Ediciones Corefo
a. 4 cm b. 8 cm c. 9 cm a. 17 cm b. 23 cm c. 21 cm
d. 12 cm e. 13 cm d. 26 cm e. 31 cm
Unidad
Sólidos de revolución
1. Se tiene una esfera de radio R y un cilindro de radio 8. Si se hace rotar un rectángulo de lados “a” y “b”
R y altura H. Para que el volumen de la esfera sea el alrededor del lado “b”, se genera un cilindro. Si se
doble del volumen del cilindro, calcula el valor de la le hace rotar alrededor de lado “a”, se genera otro
razón: R .
H cilindro. Determina la relación de volúmenes de
a. 2/3 b. 3/2 c. 3/7 ambos cilindros.
d. 4/3 e. 3/4 a. 1/ab b. a/b c. (a + b)/b
2. Para que el volumen de un cilindro de radio R y al- d. (a – b)/b e. b2/a
tura H sea el triple del volumen de una esfera de
radio R, la altura del cilindro deberá ser:
9. En un cilindro recto, el área lateral es igual al área
a. R/3 b. 2R c. 3R de la base. Si el radio de la base es 8 m, calcula el
d. 4R/3 e. 4R volumen del cilindro.
3. Se tiene un tubo de longitud “I” y diámetro “d”. Si se a. 256p m3 b. 512p m3 c. 128p m3

triplica "d" y "I", determina la relación entre el área d. 144p m3 e. 288p m3
lateral del primer y segundo tubo respectivamente.
a. 1/3 b. 21/6 c. 1/9 10. El desarrollo del área lateral de un cilindro recto es
d. 2/9 e. 13/9 un cuadrado de 16p2 cm2 de área. Calcula el volu-
men del cilindro.
4. Si las figuras son una semiesfera y un cono recto,
a. 8p2 cm3 b. 12p2 cm3 c. 16p2 cm3
Determina la relación de sus volúmenes.
d. 24p2 cm3 e. 30p2 cm3
11. Calcula el volumen de la esfera inscrita en un

1 2 cono de 6 cm de radio y 10 cm de generatriz.
a. 18p cm3 b. 20pcm3 c. 24p cm3
d. 30pcm3 e. 36p cm3
a. 2 : 1 b. 3 : 2 c. p : 2
d. 4 : 3 e. 4 : 3
12. El desarrollo de la superficie lateral de un prisma
5. Calcula el volumen del sólido generado al girar un triangular regular es un cuadrado de área A. Calcula
cuadrado de perímetro “P” sobre uno de sus lados. el volumen del prisma.
a. pP2/ 4 b. (pP/4)3 c. (pP/2)3
d. p(P/4)2 e. p(P/4)3 3/2 3/2 3 3/2 3
a. A 3 b. A
c. A
12 9 24
6. Calcula el volumen de un cono equilátero inscrito
3/2
d. A 3 e. A
3/2 3 GUÍA DEL MAES TRO
18 36
en una esfera de radio R.
a. 3p R3/8 b. 4p R3/3 c. 2p R3/3
d. 5p R3/8 e. 5p R3/3 13. Un cono circular recto y un cilindro tienen los diá-
metros de sus bases y sus alturas iguales al diáme-
7. La altura de un cilindro recto mide 6 m y el área la- tro de una esfera. Si la suma de los tres volúmenes
Ediciones Corefo
teral es 36 p m2. Calcula su volumen. es 100p, calcula el volumen del cilindro.
a. 54 m3 b. 54p m3 c. 36 m3 a. 12p b. 20p c. 25p

d. 36p m3 e. 18 m3 d. 50p e. 75p
Unidad
14. Calcula el volumen del cilindro mostrado en la figu- 19. Se tiene un cono cuyo volumen es igual al de un
ra; si AO = 4 m y mOAB = 30°, “O” es el centro cubo de 24 cm2 de área total. Determina el volu-
de la base. men del cono.
a. 6 cm3 b. 9 cm3 c. 8 cm3
d. 8/3 cm3 e. 24 cm3
20. En un cono recto la relación entre el área lateral y

el área de su base es 5/3. Si el área total es 24 p
m2, calcula el volumen del cono.
a. 5 p m3 b. 3 p m3 c. 15 p m3
a. 12 p m3 b. 4 3 p m3 c. 16 p m3
d. 8 3 p m3 e. 10 p m3 d. 9 p m3 e. 12 p m3
15. En la figura, ABCD es un paralelogramo donde: 21. El diámetro de la base de un cono recto de revolu-
mA =135°, AB = 4 y AD = 8. Calcula el volumen ción mide 20 cm. Si las generatrices forman un án-
del sólido generado por el paralelogramo cuando gulo de 60° con el plano de la base, encuentra el
gira alrededor de BC. área total del cono.
a. 150p cm2 b. 200p cm2 c. 300p cm2
d. 400p cm2 e. 500p cm2
22. Un cono y un cilindro tienen iguales bases y altura.

¿En qué proporción están sus volúmenes?
a. 30 p b. 32 p c. 64 p a. 3 : 1 b. 2 : 1 c. 1,5 : 1
d. 96 p e. 128 p d. 4 : 3 e. 1 : 3
16. En la figura, se muestra un cilindro de revolución
23. ¿Cuál es el volumen de una esfera inscrita en un
con generatriz PH = 3 m “O” es el centro de la
cubo de 6 m de arista?
base. Si la distancia de H a PO es 1 m, calcula el vo-
lumen del cilindro. a. 48 p cm3 b. 24 p cm3 c. 36 p cm3
d. 12 p cm3 e. 18 p cm3
24. Determina la relación de volúmenes entre un cubo

y la esfera inscrita.
a. p/6 b. 2/3p c. p/3
a. 3 3p/2 m3 b. 2 3p m3 c. 3p/3 m3 d. 6/p e. 3p/2
d. 3p/2 m3 e. 3 3 p m3
17. El volumen de un cono circular recto de diámetro 25. Un cono recto de 24 m de altura tiene un punto
M sobre su generatriz que dista 10 m del vértice y
GUÍA DEL MAES TRO
32 m es 1 024 p m3. Calcula el área total del cono.

6 m de la altura. Determina el volumen del cono.
a. 576 p m2 b. 320 p m2 c. 432 p m2 a. 324 p m3 b. 864 p m3 c. 2540 p m3
d. 288 p m2 e. 360 p m2
d. 432 p m3 e. 2592 p m3
18. Determina el volumen de un cono recto de radio
igual a 8, si su generatriz forma un ángulo de 60° 26. El diámetro de una esfera mide 60 cm. ¿Cuál es el
con la base. diámetro de la base de un cono de igual volumen,
Ediciones Corefo
3 3
a. 512 b. 256 c. 512 p 3 cuya altura es 30 cm?
3 3 3
3 3 a. 0,60 m b. 1,20 m c. 1,60 m
d. 256 e. 256 p
3 3 d. 2,40 m e. 3,20 m
Unidad
Estadística
Enunciado 1 Enunciado 2
La tabla muestra una distribución de frecuencias de los En el curso de electromagnetismo, se tiene las notas de
salarios semanales en dólares de 80 empleados de la los alumnos distribuidos según el siguiente histograma
compañía “A”. de frecuencias.
Salario Número de empleados

(dólares) (fi)
15
[50; 60 [ 10 12
[60; 70 [ 12
10
[70; 80 [ 18
[80; 90 [ 16
[90; 100 [ 12 6
[100; 110 [ 8 4
[110; 120 [ 4 3
Total 80 6 10 12 16 18 20
5. ¿Cuál es el total de alumnos?

1. Con referencia a esta tabla, determina:
- El límite inferior de la sexta clase. a. 40 b. 50 c. 60
- El límite superior de la cuarta clase. d. 80 e. 56
a. 100; 80 b. 110; 90 c. 110; 80
d. 100;90 e. 80; 110 6. ¿Cuántos alumnos obtuvieron la mayor nota?
a. 6 b. 10 c. 12
2. Del enunciado 1, con referencia a su tabla de distri- d. 15 e. 4
bución de frecuencia se pide:
a) Frecuencia absoluta de la tercera clase.
b) Frecuencia relativa de la tercera clase. Enunciado 3
Sony analiza las ventas de TV de 40’’ en Lima Metropo-
a. 16; 20% b. 18; 22,5% c. 12; 15%
litana en las últimas ocho semanas. La información se
d. 10; 12,5% e. 18; 10% muestra a continuación:
3. De la tabla de distribución de frecuencias del enun- 35
ciado 1, se pide: 30
a) ¿Cuántos empleados ganan menos de S/.90?
b) ¿Cuántos empleados ganan desde S/.80 a más? 25
20
a. 56; 40 b. 55; 16 c. 46; 40
GUÍA DEL MAES TRO

d. 40; 40 e. 60; 24 15
10
5
4. Del enunciado 1, se pide:
a) El porcentaje de empleados con salarios meno- 1 2 3 4 5 6 7 8
res de S/.80 por semana.

b) El porcentaje de empleados con salarios meno- 7. ¿Cuántos TV se vendieron en las tres primeras se-
Ediciones Corefo
res de S/. 100 pero con S/. 60 al menos. manas?

a. 40%; 72,5% b. 50%; 57,5% c. 40%; 57,5%
a. 55 b. 60 c. 65
d. 50%; 72,5% e. 50%; 54% d. 70 e. 75
Unidad
8. ¿En qué semana se vendió un mayor número de te- 14. ¿Cuál fue la temperatura que más veces se presentó
levisores? en el paciente?
a. segunda b. tercera c. cuarta a. 36° b. 37° c. 38°

d. quinta e. sexta d. 39° e. 40°
15. ¿A qué hora alcanzó el paciente la temperatura mí-

9. ¿En qué semana hubo una mayor variación en las
nima observada?
ventas?
a. 3ra y 4ta b. 5ta y 6ta c. 1ra y 2da a. 6 a.m. b. 8 a.m. c. 12 m
d. 6ta y 7ma e. 2da y 3ra d. 2 p.m. e. 10 a.m.
10. ¿Cuál es el promedio de TV que se vende por se-

mana? Enunciado 5
Las edades de un grupo de universitarios que asisten a
a. 19,75 b. 19,25 c. 18,25 un partido de fútbol se muestra en el cuadro siguiente:
d. 18,75 e. 19,5
xj fj
Enunciado 4 (Edades) (# personas)
La siguiente gráfica muestra la temperatura de un pa-
17 15
ciente en el Hospital del Niño, durante el transcurso de
12 horas. 18 20
19 45
20 55
21 40
22 25
16. ¿Cuántos son mayores de edad?

a. 180 b. 185 c. 145
d. 160 e. 200
17. ¿Cuál es la media de las edades?

a. 19,8 b. 17,2 c. 21,6
11. ¿A qué hora alcanzó el paciente la temperatura
d. 18,5 e. 20,4
máxima observada?
a. 1 p.m b. 2 c. 3
d. 4 e. 5 Enunciado 9
Se muestra el peso de 15 alumnos de un salón de clase:
GUÍA DEL MAES TRO
12. ¿Durante qué período tuvo el paciente más de 37° 48; 45; 52; 61; 48; 40; 44; 52
de temperatura? 46; 52; 47; 55; 60; 53; 50
a. De 10 a.m. a 6 p.m. b. De 8 a.m. a 6 p.m. 18. Calcula la moda.

c. De 2 p.m. a 6 p.m. d. De 11 a.m. a 5 p.m.
e. De 9 a.m. a 6 p.m. a. 48 b. 55 c. 44
d. 52 e. 61
13. ¿Cuál fue aproximadamente la temperatura del pa-
Ediciones Corefo
ciente a las 11 a.m.? 19. Calcula la mediana.
a. 37° b. 38,5° c. 37,5° a. 53 b. 48 c. 50

d. 39° e. 38° d. 47 e. 52
Unidad
Probabilidades
1. Al arrojar un dado, ¿cuál es la probabilidad de que 9. Se lanzan dos dados, ¿cuál es la probabilidad de
salga 3 o un número par? que la suma de los resultados sea menor que 6, si
sabemos que dicha suma ha sido múltiplo de 4?
a. 2/3 b. 1/2 c. 1/3
a. 1/3 b. 1/4 c. 5/18
d. 5/6 e. 1/6
d. 3/10 e. 3/7
10. En un naipe de 40 cartas se toman 3 cartas distin-
2. En una bolsa se echan 12 bolitas numeradas corre-
tas. Calcular la probabilidad de que sean números
lativamente del 1 al 12. Calcular la probabilidad de
distintos.
obtener un número menor que 5 o múltiplo de 5 al
sacar una de ellas. a. 1 b. 3 c. 1 d. 4 e. 1
64 000 40 59 280 3 705 59 280
a. 1/2 b. 1/3 c. 1/6
11. Se tiene dos urnas con bolas. La primera contiene
d. 1/18 e. 0
2 bolas blancas y 3 bolas negras; mientas que la se-
3. Calcula la probabilidad de obtener dos ases de un gunda contiene 4 bolas blancas y una bola negra. Si
naipe de 52 cartas, sin devolver la primera carta al se elige una urna al azar y se extrae una bola, ¿cuál
naipe. es la probabilidad de que la bola extraída sea blanca?
a. 1/26 b. 1/352 c. 4/663
a. 6/5 b. 8/25 c. 2/5
d. 1/221 e. 3/674
d. 3/5 e. 4/5
4. Al lanzar dos dados, ¿cuál es la probabilidad de ob-
12. ¿Cuál es la probabilidad de obtener siete puntos en
tener un puntaje menor que 5 o mayor que 10?
el lanzamiento de dos dados?
a. 1/72 b. 1/12 c. 1/4
a. 1/6 b. 1/2 c. 7/12
d. 1/6 e. 1/18
d. 7/36 e. 7/2
5. Determinar la probabilidad de que al lanzar un
13. Al lanzar dos monedas, ¿qué probabilidad hay de
dado cuatro veces no se obtenga ningún 6.
obtener una cara y un sello?
a. 0 b. 1/1296 c. 10/3
a. 4 b. 2 c. 1
d. 2/3 e. 625/1296
d. 1/2 e. 1/4
6. Calcula la probabilidad de que al sacar dos fichas
14. Una caja contiene 12 bolas negras y 8 rojas, ¿qué
de una bolsa, que contiene 3 fichas rojas y 4 blan-
probabilidad hay de no sacar una bola negra?
cas, con reposición, ambas sean fichas rojas.
a. 2/5 b. 3/5 c. 2/3
a. 3/4 b. 2/7 c. 6/49 d. 3/2 e. 8
d. 1/7 e. 9/49
15. Se lanza un dado y sale 4. ¿Qué probabilidad hay
de que al lanzarlo nuevamente sume con el primer
7. Si se lanza un dado, calcular la probabilidad de que
se obtenga un número impar o múltiplo de 3.
resultado un número menor que 9? GUÍA DEL MAES TRO
a. 1/9 b. 5/6 c. 7/36
a. 1/2 b. 2/3 c. 1/3 d. 4/9 e. 2/3
d. 1/6 e. 5/6
16. En un curso de 60 alumnos, 1/3 de los alumnos ha-
8. Se extraen dos cartas, una tras otra, sin devolución,
bla inglés, 1/4 habla francés y 1/10 habla los dos
de una baraja de 40 cartas. Calcular la probabilidad
idiomas, ¿cuál es la probabilidad de que un alumno
de que ambas cartas sean reyes.
Ediciones Corefo
elegido al azar hable sólo un idioma?

a. 1/100 b. 1/5 c. 1/130
a. 1/3 b. 1/4 c. 23/60
d. 23/130 e. 1/20
d. 29/60 e. 7/12
S olucionario
CLAVES GUÍA DEL MAESTRO

FICHAS DE TRABAJO
Ficha de Trabajo N°1 Ficha de Trabajo N°2

(U1) (U1)
1. a 13. e 1. d 13. a
2. d 14. c 2. d 14. c
3. c 15. e 3. e 15. b
4. e 16. c 4. e 16. e
5. b 17. a 5. a 17. c
6. e 18. d 6. d 18. b
7. e 19. d 7. d 19. a
8. c 20. c 8. a 20. b
9. d 21. b 9. c 21. c
10. c 22. c 10. b 22. a
11. e 23. d 11. e 23. d
12. a 24. b 12. b 24. b
Ficha de Trabajo N°1 Ficha de Trabajo N°3

(U2) (U2)
1. b 13. d 25. e 1. c 13. d 25. c

2. b 14. d 26. c 2. b 14. b 26. c
3. b 15. c 27. d 3. c 15. e 27. c
4. d 16. c 28. c 4. b 16. c 28. b
5. d 17. e 29. a 5. a 17. e 29. c
6. e 18. c 30. d 6. d 18. b 30. d
7. d 19. b 31. b 7. a 19. d 31. e
8. c 20. d 32. c 8. a 20. c 32. c
GUÍA DEL MAES TRO
9. b 21. e 33. e 9. b 21. c 33. c

10. c 22. d 34. a 10. d 22. d 34. e
11. d 23. b 35. a 11. c 23. b
12. c 24. c 12. b 24. c
Ediciones Corefo
S olucionario
CLAVES DE LAS EVALUACIONES
Evaluación de Evaluación 1 Evaluación 2 Evaluación 3 Evaluación 4 Evaluación 5

Entrada (U1) (U2) (U3) (U4) (U5)
1. e 1. b 1. a 1. b 1. c 1. c
2. c 2. d 2. d 2. c 2. a 2. e
3. b 3. d 3. b 3. d 3. e 3. c
4. c 4. c 4. e 4. a 4. a 4. a
5. d 5. a 5. a 5. b 5. c 5. b
6. b 6. a 6. b 6. b 6. c 6. b
7. b 7. d 7. a 7. d 7. d 7. d
8. d 8. b 8. d 8. d 8. b 8. b
9. d 9. d 9. e 9. c 9. c 9. a
10. c 10. e 10. a 10. a 10. a 10. b
11. c 11. c 11. d 11. c 11. a 11. a
12. b 12. b 12. d 12. d 12. a 12. b
Evaluación 6 Evaluación 7 Evaluación 8 Evaluación 9 Evaluación de

(U6) (U7) (U8) (U9) Salida
1. a 1. c 1. a 1. e 1. a
2. b 2. a 2. c 2. d
3. e 3. a 3. a 3. a
3. d
4. d
4. b 4. a 4. e
5. c 4. a
5. b 5. d 5. d
6. b 5. b
6. a 6. c 6. b
7. e 6. b
GUÍA DEL MAES TRO
7. e 7. b 7. d
8. c 7. e
8. e 8. b 8. e
9. c
8. b
10. d 9. b 9. c 9. b
9. d 10. c 10. d 10. c
11. c
12. c 10. a 11. c 11. e 11. b
13. d 11. c 12. b 12. b 12. e
Ediciones Corefo
S olucionario
FICHAS DE TRABAJO
Ficha de Tra- Ficha de Trabajo N°1 Ficha de Trabajo N°1

bajo N°1 (U3) (U4) (U5)
1. d 13. c 1. d 13. e 25. c 1. c 13. a 25. e
2. c 14. d 2. d 14. a 26. d 2. b 14. e 26. b
3. b 15. d 3. e 15. b 27. b 3. d 15. d 27. a
4. b 16. b 4. a 16. e 28. a 4. d 16. e 28. c
5. a 17. e 5. b 17. e 5. d 17. d 29. c
6. c 18. e 6. b 18. a 6. a 18. a 30. c
7. c 19. c 7. b 19. e 7. b 19. d 31. a
8. c 20. e 8. c 20. b 8. c 20. c
9. a 21. c 9. b 21. e 9. a 21. e
10. d 22. d 10. a 22. c 10. d 22. b
11. b 23. d 11. b 23. a 11. b 23. e
12. b 24. d 12. e 24. a 12. d 24. c
Ficha de Trabajo N°3 Ficha de Trabajo N°1 Ficha de Trabajo N°1

(U5) (U6) (U7)
1. a 13. a 25. a 1. a 13. b 25. e 1. b 13. c 25. a
2. c 14. c 26. d 2. c 14. a 26. a 2. d 14. d 26. e
3. c 15. d 27. c 3. a 15. d 27. a 3. c 15. c
4. d 16. c 28. c 4. b 16. c 28. c 4. c 16. b
5. a 17. b 5. e 17. d 29. e 5. c 17. d
6. a 18. c 6. c 18 .a 6. d 18. d
7. b 19. c 7. d 19. d 7. c 19. b
8. c 20. b 8. b 20. a 8. d 20. c
9. b 21. c 9. b 21. d 9. c 21. e
10. c 22. a 10. d 22. c 10. c 22. d
11. e 23. a 11. d 23. a 11. b 23. c
12. d 24. a 12. b 24. b 12. c 24. a
Ficha de Trabajo N°2 Ficha de Trabajo Ficha de Trabajo

(U8) N°1 (U9) N°2 (U9)
1. b 13. d 25. e 1. d 13. e 1. a 13. d
2. e 14. d 26. b 2. b 14. b 2. a 14. a
3. c 15. e 3. a 15. b 3. a 15. e
GUÍA DEL MAES TRO
4. a 16. a 4. d 16. b 4. c 16. c

5. e 17. a 5. b 17. a 5. e
6. a 18. c 6. d 18. d 6. b
7. b 19. c 7. e 19. c 7. c
8. b 20. e 8. b 8. e
9. a 21. c 9. a 9. c
10. c 22. e 10. d 10. b
Ediciones Corefo
11. e 23. c 11. b 11. d

12. b 24. d 12. a 12. a

Fichas de Trabajo 1º

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Fichas de Trabajo 1º

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GUÍA DEL MAESTRO

• Evaluación de entrada y salida

• Evaluaciones por unidad (1-9)

• Fichas de refuerzo por unidad

* Los números hacen referencia a la pregunta de la evaluación en la que se evalúa el indicador.

GUÍA DEL MAES TRO

Estadística y • Organiza la información Estadística • Muestra seguridad y • Organiza la información

GUÍA DEL MAES TRO

N° Unidad Tema Pág Ubicación

30. F.T. N° 1 (U8) Sólidos geométricos – CD

36. F.T. N° 1 (U9) Estadística 51 - 52 Guía

Institución educativa: Sección:

a. 7 4 b. 5 c. 2 d. 1 e. 3 5. En un paralelogramo ABCD, la bisectriz interior del

a. 2 b. 4 c. 3 d. 6 e. 5 6. Dado el triángulo ABC, la diferencia de las medidas

a. 6 b. 7 c. 10 d. 8 e. 9 a. 22° b. 79° c. 90° d. 101° e. 158°

a. 4 b. 1/3 c. 1 d. 1/2 e. 1/4 a. 8 + 1 b. 8 + 2 c. 8 + 3 d. 8 + 4 e. 8 + 5

Institución educativa: Sección:

2. Si A = {1; 2; 3} B = {1; 2; 4} C = {2; 3; 4; 5}. a. 18 b. 21 c. 30 d. 20 e. 24

GUÍA DEL MAES TRO

a. 8 786 y 3241 b. 8 876 y 3421

9. Resuelve la siguiente operación combinada: 12. Calcula: 415(7) + 362(7) + 254(7).

a. 1362(7) b. 1364(7) c. 1264(7)

Institución educativa: Sección:

6. Si 7a71ab = 72, calcula “a .b”

Solución: GUÍA DEL MAES TRO

a. –13 b. –23 c. –33 d. –18 e. –28

11. En cierto lugar el termómetro marcó 12°C a las 10

a. –13°C b. 17°C c. –18°C d. –17°C e. –7°C

12. En la siguiente figura, el conejo avanza 14 m

9. Se requiere cortar un tubo de 48 cm y uno de 54

Solución: Ediciones Corefo

Institución educativa: Sección:

a. 1/2 b. 1/4 c. 1/3 5. Calcula "A – B” si:

a. 6 b. 7 c. 8 6. Simplifica la siguiente expresión:

a. 144 b. 186 c. 204

a. S/. 16 b. S/. 160 c. S/. 176

Institución educativa: Sección:

1. Calcula la fracción generatriz de “A” e indica la suma 4. Resuelve la siguiente operación:

20 721 21 345 23 565

233 279 332

a. 16,43 b. 15,3 c. 17,23 a. 10 b. 11 c. 12

8. En mi billetera tenía un billete de S/. 20, uno de

a. S/.20,6 b. S/.20,4 c. S/.26,4

9. Nina va al mercado y hace cinco compras que le

Solución: Ediciones Corefo

a. 9,856 × 10–17m3 b. 9,856 × 10–6m3

Institución educativa: Sección:

a. S/.108 b. S/.109 c. S/.110

5. Un barco tiene víveres para 72 tripulantes durante

2. Calcula el 10% de los 2/5 del 40% de 6 200.

a. 26 días b. 36 días c. 24 días

GUÍA DEL MAES TRO

a. 100 b. 64 c. 96 a. 30% b. 50% c. 45%

8. En una reunión, el número de hombres es al núme-

9. Determina el producto de los grados relativos de x,

a. 10 b. 15 c. 25 a. S/. 80 b. S/. 90 c. S/. 50

Institución educativa: Sección:

1. Calcula “x” en 3x – 4(x + 3) = 8x + 6. 4. Si la expresión

2. Resuelve (x + 3)(x – 2) – 2(x – 13) = x2 – 9. 5. Dado x + y = 12 ∧ x – y = 4. Calcula el producto de

3. Dados los polinomios P(x) y Q(x) donde los grados

12. Calcula y expresa el resultado en litros:

a. 1 218 l b. 1 128 l c. 1 220 l

a. 156 b. 168 c. 144

Institución educativa: Sección: