You are on page 1of 11

28 November 2012

SILABUS
Kelas III
Tema 1 : Sayangi Hewan dan Tumbuhan di Sekitar
Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


TAHUN 2012
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Kelas : III
Tema 1 : Sayangi Hewan dan Tumbuhan di Sekitar
Alokasi Waktu : 3 Minggu
Mata Pelajaran dan Kompetensi Alokasi
Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar
MINGGU 1
PPKn
Mengetahui perlunya sikap patuh  Memberikan contoh sikap  Disajikan tayangan dalam bentuk gambar mengenai 6 jp Buku Tematik Kelas
pada tata tertib dan aturan yang patuh pada tata tertib dan contoh sikap dan perilaku patuh pada tata tertib dan III
berlaku dalam kehidupan sehari- aturan yang berlaku aturan sesuai dengan ajaran agamanya dalam
hari di rumah dan di sekolah dalamkehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari di rumah
melalui pengamatan di rumah  Secara berkelompok menanggapi tayangan yang
 Memberikan contoh sikap telah disajikan
patuh pada tata tertib dan  Membuat kesimpulan dari hasil pengamatan dan
aturan yang berlaku diskusi
dalamkehidupan sehari-hari
di sekolah Penilaian :
 Membiasakan bersikap Penialaian menggunakan Skala sikap : untuk
patuh pada tata tertib dan mengetahui sikap dan perilaku patuh pada tata tertib
aturan yang berlaku dan aturan di rumah dan sekolah
dalamkehidupan sehari-hari
di rumah
 Membiasakan bersikap
patuh pada tata tertib dan
aturan yang berlaku
dalamkehidupan sehari-hari
di sekolah

Bahasa Indonesia
Mendengarkan penggunaan  Bersikap tertib (menjaga  Mendengarkan pembacaan doa dengan sikap tertib 1 jp Buku Kumpulan
bahasa Indonesia yang baik keheningan) dalam (menjaga keheningan), seperti doa akan belajar, Doa
untuk berdoa (sesuai agama yang mendengarkan doa makan, melakukan suatu pekerjaan, dan lain-lain
dianutnya) di sekolah dan di  Mengambil sikap duduk atau  Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada
rumah. berdiri dengan berdiam diri saat berdoa sendiri

Penilaian
Skala sikap: Sikap tertib dalam mendengarkan doa

1
Mata Pelajaran dan Kompetensi Alokasi
Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar
Membacakan doa dengan  Melafalkan kata-kata teks  Membaca teks doa dengan jelas dan intonasi yang 1 jp Buku Kumpulan
pengucapan yang baik (K1) doa dengan jelas sesuai Doa
 Melafalkan kata-kata teks  Mengucapkan doa (tanpa teks) dengan jelas dan
doa dengan intonasi yang intonasi yang sesuai
sesuai  Memberikan saran perbaikan terhadap pengucapan
doa yang dilakukan teman

Penilaian
Unjuk kerja: Mengucapkan doa dengan jelas dan
intonasi yang sesuai

Gemar menggali informasi  Menulis pokok-pokok  Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan dari 8 jp Buku Tematik Kelas
melalui membaca dan informasi yang diperoleh berbagai sumber informasi melalui membaca di III
mendengarkan dari sumber lain dengan tepat perpustakaan, mendengarkankan radio, atau Buku-buku di
berdasarkan rasa ingin tahu menonton televisi perpustakaan,
 Menulis pokok-pokok berbagai informasi yang radio, televisi
dibaca, didengar, atau dilihat/ditonton
 Mendiskusikan pokok-pokok informasi yang ditulis
 Membuat ringkasan berbagai informasi yang dibaca,
didengar atau dilihat/ditonton
 Menyajikan ringkasan yang dibuat
Penilaian
Tes tertulis:
Menulis informasi yang diperoleh dengan
memperhatikan ketepatan informasi

Matematika 
 Menemukan sifat-sifat operasi  Menemukan sifat komutatif  Melakukan kegiatan eksplorasi dalam kelompok 6 jp Buku Tematik
hitung bilangan asli melalui pada operasi hitung pola melalui pengamatan pola penjumlahan Kelas III
pengamatan pola penjumlahan penjumlahan menggunakan benda-benda konkrit untuk
dan perkalian (k3)  Menemukan sifat komutatif menemukan sifat komutatif penjumlahan
pada operasi hitung pola  Mengkomunikasikan sifat komutatif penjumlahan
perkalian yang ditemukan menggunakan kata-kata sederhana
sesuai dengan pemahaman siswa dan
mendefinisikannya sebagai sifat komutatif
penjumlahan
 Melakukan kegiatan eksplorasi dalam kelompok

2
Mata Pelajaran dan Kompetensi Alokasi
Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar
melalui pengamatan pola perkalian menggunakan
benda-benda konkrit untuk menemukan sifat
komutatif perkalian
 Mengkomunikasikan sifat komutatif perkalian yang
ditemukan menggunakan kata-kata sederhana
sesuai dengan pemahaman siswa dan
mendefinisikannya sebagai sifat komutatif perkalian

PENILAIAN ;
 Unjuk kerja : menemukan sifat komutatif
penjumlahan dan perkalian

Penjasorkes :  Mendiskusikan bentuk  Menyebutkan bentuk permainan kombinasi gerak 12 jp  Buku Tematik
 Mempraktikkan kombinasi pola permainan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, kombinasi pola Kelas IV
gerak dasar lokomotor yang dasar lokomotor, kombinasi gerak dasar lokomotor dan manipulatif.  Bola kecil
dilandasi konsep gerak dalam gerak dasar non lokomotor,  Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar jalan, lari  Simpai
berbagai bentuk permainan kombinasi pola gerak dasar dan lompat dalam permainan sederhana, ( misal:  Ban bekas
sederhana dan atau tradisional lokomotor dan manipulatif berjalan zigzag, berlari melewati lintasan, kemudian  Kardus
 Mempraktikkan kombinasi pola melompati rintangan).  Pemukul
gerak dasar non-lokomotor  Melakukan berjalan, berlari  Bermain secara berpasangan dan beregu,  Tempat hinggap
yang dilandasi konsep gerak dengan berbagai variasi. mengkombinasikan gerak mengayun, membungkuk  Lempengan batu
dalam berbagai bentuk  Mengkombinasikan gerak dan menekuk dengan berbagai variasi (misal: saling
permainan sederhana dan atau mengayun, membungkuk dan menggendong berpasangan, meliukkan badan
permainan tradisional menekuk dengan berbagai berpasangan menggunakan alat simpai, tali, ban
 Mempraktikkan kombinasi pola variasi. bekas, kain, dll)
gerak dasar lokomotor dan  Mengkombinasikan gerak  Mempraktikkan permainan yang dimodifikasi dengan
manipulatif yang dilandasi dasar melempar, menangkap, gerak dasar melempar, menangkap, memukul bola
konsep gerak dalam berbagai dan memukul bola dalam (Bermain kasti, slag ball, boy/melempar tumpukan
bentuk permainan sederhana bentuk permainan. lempengan dengan bola yang dilakukan secara
dan atau permainan tradisional beregu, masing-masing regu terdiri atas 5 orang
peserta didik)
Penilaian
 Lisan: Menyebutkan bentuk permainan untuk
menumbuhkan kebersamaan
 Unjuk kerja:
1. Memperagakan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor.

3
Mata Pelajaran dan Kompetensi Alokasi
Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar
2. Memperagakan kombinasi pola gerak dasar non
lokomotor.
3. Memperagakan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor dan manipulatif (misal: bermain kasti,
slaghball)
Seni budaya dan prakarya
Memuji keunikan kemampuan  Menjelaskan keunikan  Mencari tahu karya seni melalui membaca 6 jp  Karya seni
manusia dalam berkarya seni dan karya seni dan karya kreatif buku, majalah atau media lain yang ada di sekolah  buku,
berkreativitas sebagai anugrah  Memuji karya seni dan  Mengamati berbagai karya seni majalah atau
Tuhan.(KI 1) karya kreatif teman  Membandingkan ciri khas karya seni media lain yang
 Merawat karya seni dan  Menjelaskan perbedaan ciri khas karya seni ada di sekolah
karya kreatif yang ada di (seni)i
 Membuat karya seni dan karya kreatif serta
sekolah merawatnya
 Menunjukkan  Mempresentasikan hasil karya sendiri di depan
kebanggaan terhadap karya kelas
sendiri
 Penilaian
 Pengamatan:
Sikap dalam menghargai karya seni (menyimpan
dengan baik, tidak merusak, dll.)

MINGGU 2
PPKn
Mengetahui perlunya sikap patuh  Memberikan contoh sikap  Disajikan tayangan dalam bentuk gambar mengenai 6 jp Buku Tematik Kelas
pada tata tertib dan aturan yang patuh pada tata tertib dan contoh sikap dan perilaku patuh pada tata tertib dan III
berlaku dalam kehidupan sehari- aturan yang berlaku aturan sesuai dengan ajaran agamanya dalam
hari di rumah dan di sekolah dalamkehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari di sekolah
melalui pengamatan di rumah  Secara berkelompok menanggapi tayangan yang
 Memberikan contoh sikap telah disajikan
patuh pada tata tertib dan  Membuat kesimpulan dari hasil pengamatan dan
aturan yang berlaku diskusi
dalamkehidupan sehari-hari
di sekolah Penilaian :
 Membiasakan bersikap  Penilaian produk : Hasil tulisan tentang sikap patuh
patuh pada tata tertib dan pada tata tertib dan aturan dalam kehidupan sehari-
aturan yang berlaku hari.
dalamkehidupan sehari-hari  Skala Sikap : untuk mengetahui sikap patuh pada

4
Mata Pelajaran dan Kompetensi Alokasi
Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar
di rumah tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan
 Membiasakan bersikap sehari-hari.
patuh pada tata tertib dan
aturan yang berlaku
dalamkehidupan sehari-hari
di sekolah

Bahasa Indonesia  Menjawab pertanyaan Pembelajaran 6 jp Buku Tematik Kelas


 Menggunakan dongeng, tentang isi dongeng,  Mendengarkan pembacaan dongeng, legenda, III
legenda, pengalaman, legenda, pengalaman, pengalaman, peristiwa yang mengesankan Kumpulan dongeng
peristiwa yang mengesankan peristiwa yang mengesankan  Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng, legenda,
untuk menuliskan kembali  Menuliskan kembali isi pengalaman, peristiwa yang mengesankan
dalam beberapa kalimat dongeng, legenda,  Mengomentari tokoh-tokoh (sifat tokoh) dalam
sederhana pengalaman, peristiwa yang dongeng , legenda, pengalaman, peristiwa yang
mengesankan dalam mengesankan
beberapa kalimat  Menuliskan kembali isi dongeng, legenda,
pengalaman, peristiwa yang mengesankan dalam
beberapa kalimat

Penilaian
Tes tertulis: Menjawab pertanyaan isi dongeng, legenda,
pengalaman, dan peristiwa yang mengesankan dan
menuliskan kembali isinya dalam beberapa kalimat
sederhana

 Menunjukkan kepedulian  Mampu berdiskusi dengan  Berdiskusi tentang perilaku yang termasuk peduli 4 jp  Buku Tata
terhadap makhluk hidup dalam aturan berdiskusi yang baik dan tidak peduli terhadap makhluk hidup (hewan Cara
kehidupan sehari-hari (K2)  Mampu membedakan dan tumbuhan) dalam kehidupan sehari-hari Berdiskusi
perilaku yang peduli terhadap  Menunjukkan kepedulian terhadap makhluk hidup  Buku
lingkungan dengan yang tidak (hewan dan tumbuhan) berdasarkan hasil diskusi Tematik
peduli terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari Kelas III

Penilaian:
 Unjuk kerja: menjelaskan perilaku peduli atau
tidak peduli terhadap makhluk hidup
 Skala sikap: menunjukkan kepedulian terhadap
makhluk hidup

5
Mata Pelajaran dan Kompetensi Alokasi
Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar

Matematika
Menemukan sifat-sifat operasi  Menemukan sifat assosiatif  Melakukan kegiatan eksplorasi dalam kelompok 6 jp  Buku Tematik
hitung bilangan asli melalui pada operasi hitung melalui pengamatan pola penjumlahan Kelas III
pengamatan pola penjumlahan penjumlahan menggunakan benda-benda konkrit untuk
dan perkalian (k3)  Menemukan sifat assosiatif menemukan sifat assosiatif pada operasi hitung
pada operasi hitung penjumlahan
perkalian  Mengkomunikasikan sifat assosiatif pada operasi
hitung penjumlahan yang ditemukan menggunakan
kata-kata sederhana sesuai dengan pemahaman
siswa dan mendefinisikannya sebagai sifat
assosiatif pada operasi hitung penjumlahan
 Melakukan kegiatan eksplorasi dalam kelompok
melalui pengamatan pola perkalian menggunakan
benda-benda konkrit untuk menemukan sifat
assosiatif pada operasi hitung perkalian
 Mengkomunikasikan sifat assosiatif pada operasi
hitung perkalian yang ditemukan menggunakan
kata-kata sederhana sesuai dengan pemahaman
siswa dan mendefinisikannya sebagai sifat
assosiatif pada operasi hitung perkalian

PENILAIAN ;
 Unjuk kerja : menggunakan sifat assosiatif untuk
memudahkan perhitungan penjumlahan dan
perkalian beberapa bilangan
Penjasorkes
 Mempraktikkan variasi pola 1. Menirukan dan memperagakan gerak gerak hewan
gerak dasar lokomotor yang dan tumbuhan
dilandasi konsep gerak dalam 2. Menirukan gerk berjalan, lari dan melompat sperti
berbagai bentuk permainan binatang (sapi, kambing, ayam, kodok dan
sederhana dan atau tradisional sebagainya)
 Mempraktikkan variasi pola 3. Menirukan gerak menggeliat seperti binatang
gerak dasar non-lokomotor (kucing, ayam, kambing dan sebagainya)
yang dilandasi konsep gerak 4. Menirukan gerak dedaunan pohon tertiup angin
dalam berbagai bentuk 5. Menirukan pohon tumbuh berdiri kokoh
permainan sederhana dan atau

6
Mata Pelajaran dan Kompetensi Alokasi
Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar
permainan tradisional

Seni budaya dan prakarya


Menggambar dekoratif dari  mencari motif hias daerah  Mendiskusikan cara menggambar dekoratif 6 jp  Buku
perpaduan antara garis, warna, sendiri / di Indonesia yang  Merancang gambar dekoratif dari perpaduan antara tematik kelas 4
bentuk dan tekstur berdasarkan diperoleh dari jarit, kain, garis, warna, bentuk dan tekstur  Karya seni
pengamatan di lingkungan selendang, dll  Mengumpulkan bahan dan alat untuk menggambar dekoratif
sekitar. (KI 4)  membuat pola untuk dekoratif  CD seni
membuat gambar dekoratif.  membuat pola untuk membuat gambar dekoratif.
 menjiplak pola buatan  menjiplak pola buatan sendiri pada kertas gambar.
sendiri pada kertas gambar.  Membuat karya gambar dekoratif dari perpaduan
 mewarnai pola hias buatan antara garis, warna, bentuk dan tekstur
sendiri.  Mengomentari gambar dekoratif hasil karya sendiri
dan karya temannya

Penilaian :
 Proses : pembuatan gambar dekoratif
 Produk: gambar dekoratif

MINGGU 3
PPKn
Menerima pentingnya sikap dan  Menerima pentingnya sikap  Mendengarkan cerita tentang sikap patuh pada tata 6 jp Buku Tematik Kelas
perilaku patuh pada tata tertib dan perilaku patuh patuh tertib di rumah dan di sekolah yang berkaitan dengan III
dan aturan sesuai dengan ajaran pada tata tertib dan aturan Cara merawat hewan dan tumbuhan.
agamanya dalam kehidupan di rumah  Membuat daftar prilaku menyayangi hewan dan
sehari-hari di rumah dan sekolah  Menerima pentingnya sikap tumbuhan
dan perilaku patuh pada tata  Mengamati gambar seri tentang cerita cerita hewan
tertib dan aturan di sekolah dan tumbuhan
 Menggambar hewan dan tumbuhan yang disayangi

Penilaian
Tertulis ( cara menyayangi hewan dan lingkungan
sekitar)
Produk ( hasil gambar)
Bahasa Indonesia
 Menjelaskan secara lisan  Menggambar ulat sebagai  Menggambar ulat sebagai bagian dari daur hidup  Buku tematik
bagan, gambar tentang daur bagian dari daur hidup kupu-kupu dan mewarnainya berdasarkan 10 jp kelas 3

7
Mata Pelajaran dan Kompetensi Alokasi
Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar
hidup beberapa jenis makhluk kupu-kupu dan pengamatan  Gambar daur
hidup dengan menunjukkan mewarnainya  Mengamati gambar daur hidup kupu-kupu hidup hewan
kepedulian terhadap makhluk  Menyusun laporan hasil  Mendiskusikan gambar daur hidup kupu-kupu
hidup dengan bahasa yang pengamatan tentang daur  Menggambar daur hidup kupu-kupu dan
runtut (K4) hidup kupu-kupu mewarnainya
 Mengamati daur hidup hewan  Menggambar daur hidup
(kupu-kupu, katak, capung, kupu-kupu Penilaian:
belalang) dan melaporkan hasil  Produk: gambar ulat dan gambar daur hidup kupu-
pengamatan secara tertulis kupu
dalam bentuk uraian, bagan,
gambar (K4)  Menceritakan daur hidup  Menceritakan tentang daur hidup kupu-kupu
hewan kupu-kupu  Menceritakan peran daur hidup kupu-kupu untuk
 Menceritakan peran daur kehidupan (misalnya, saat dalam fase kupu-kupu, ia
hidup kupu-kupu dalam berguna membantu penyerbukan tumbuhan)
kehidupan  Mengamati gambar daur hidup belalang
 Mendeskripsikan secara  Menceritakan secara tertulis dalam bentuk uraian,
tertulis dalam bentuk bagan, gambar perbedaan daur hidup kupu-kupu
uraian, bagan, gambar, dan belalang
perbedaan daur hidup
kupu-kupu dan belalang Penilaian:
 Tes lisan: menceritakan daur hidup kupu-kupu dan
peranannya dalam kehidupanpu-
 Ter tertulis: uraian, bagan, gambar perbedaan daur
hidup kupu-kupu dan belalang

Matematika
Menemukan sifat-sifat operasi  Menemukan sifat distributif  Melakukan kegiatan eksplorasi dalam kelompok 6 jp  Buku Tematik
hitung bilangan asli melalui perkalian terhadap melalui pengamatan pola penjumlahan Kelas III
pengamatan pola penjumlahan penjumlahan menggunakan benda-benda konkrit untuk
dan perkalian (k3) menemukan sifat distributif perkalian terhadap
penjumlahan
 Mengkomunikasikan sifat distributif perkalian
terhadap penjumlahan yang ditemukan
menggunakan kata-kata sederhana sesuai dengan
pemahaman siswa dan mendefinisikannya sebagai
sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan

8
Mata Pelajaran dan Kompetensi Alokasi
Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Sumber Belajar
PENILAIAN :
 Unjuk kerja : menggunakan sifat distributif perkalian
terhadap penjumlahan untuk memudahkan
perhitungan
Penjasorkes

Seni budaya dan prakarya


Menyanyi lagu wajib dan lagu  Siswa dapat menyanyikan  Mencari tahu lagu wajib dan lagu permainan 6 jp  Buku
permainan dari daerah sesuai lagu anak-anak dengan dari daerah melalui membaca buku, majalah atau tematik kelas 4
dengan isi lagu (KI 4) syair yang benar media lain yang ada di sekolah  Buku lagu
 Siswa dapat menyanyikan  Mendiskusikan lagu wajib dan lagu permainan dari wajib dan lagu
lagu wajib dengan syair daerah daerah
yang benar  Menyanyikan lagu wajib dengan gerakan.  CD lagu
 Siswa dapat menyanyikan  Menyanyikan lagu daerah. wajib dab lagu
lagu permainan daerah. daerah
Penilaian :
 Unjuk kerja : Nyanyi lagu wajib dan lagu
permainan dari daerah sesuai dengan isi lagu