Cuadro comparativo de las principales Teorías Educativas

Corrientes Conductista Humanista Cognitivo Sociocultural Constructivista

Estudia la conducta del ser humano con un El ser humano tiende hacia la Enfocado en estudiar las El proceso del desarrollo cognitivo Intenta explicar la naturaleza del
Fundamentos método deductivo y como un autorrealización y trascendencia representaciones mentales teniendo individual no es independiente o conocimiento del ser humano
Esenciales comportamiento observable, medible y características racionalistas con autónomo de los procesos tomando como base el
cuantificable tendencias hacia el constructivismo socioculturales en general ni de conocimiento previo que da
procesos educacionales en nacimiento al conocimiento nuevo
particular.
El desarrollo del máximo posible potencial Promover la autorrealización de las Conseguir que los estudiantes Promover el desarrollo Crear hombre que sean cosas
del urbanismo humano personas para que logren lo mejor aprendan a aprender y emplear sociocultural y cognoscitivo del nuevas y no repetir lo que han
Metas de la de lo que son capaces habilidades de autorregulación del alumno hecho otras generaciones,
Educación aprendizaje, promoviendo la hombres que sean creativos,
curiosidad, la duda, la creatividad, inventivos y descubridores.
razonamiento y autoaprendizaje
Proceso que modifica la
Conceptualización del Aprendizaje es la modificación percepción que los individuos Proceso dinámico activo e interno, El buen aprendizaje es aquel que Favorecer y potenciar el desarrollo
Aprendizaje permanente del comportamiento tienen de las cosas derivado del yo un cambio que ocurre con lo procede al desarrollo cognoscitivo del alumno
observable de los organismos como fruto afectivo. adquirido previamente y lo nuevo promoviendo su autonomía moral
de la experiencia Aprendizaje autoiniciado para ser e intelectual
duradero y profundo
Es un tecnólogo de la educación que Facilitar el aprendizaje del Confección y organización de las Enseñar en una situación Promotor del desarrollo y de la
Papel del maestro aplica contingencias de reforzamiento estudiante y propiciar las experiencias didácticas interactiva, promoviendo zonas autonomía de los educandos.
para producir condiciones promoviendo el aprendizaje. de Conocer los problemas y
características del

 Watson/Thorndike  Kohlberg/ Rogers  Piaget/Ausubel/Vygotsky  Vygotsky  Vygotsky/Piaget

Autores  Skinner/Pávlov  Maslow/Perls  Novak/Ausubel

 Clásico:  Teoría del desarrollo  Equilibrio entre  Teoría Sociocultural  Proceso andamiaje
Proceso de estímulo/respuesta moral asimilación y  Aprendizaje y zona  Proceso de construir y
Aprendizaje  Operante:  Integra cuerpo, mente, acomodación. de desarrollo enriquecer la
estímulo/respuesta/reforzador emoción y  Educación critica proximal realidad por medio
espiritualidad. reflexiva y creativa.  Proceso andamiaje de esquemas
 Pirámide de mentales.
necesidades

MARIBEL RAMIREZ GASPAR