Asignatura: Filosofía 4 Año A.

Colegio Teresa Videla de González. Profesor: Oscar Paz.

La Serena. Profesor en Práctica: Luis Ignacio Torrejón

Los Caminos Cartesianos - Filosofía 4° “A”

Nombres integrantes del grupo:
1.
2.
3.
Objetivo de la clase:
Relacionar por medio de un mapa mental los problemas que suscitaron el pensamiento de Descartes con los
problemas de nuestro tiempo

«Dichoso el que puede conocer el porqué de las cosas» - Virgilio

PREGUNTAS I. Ahora, Descartes. IDEAS

Tiempos convulsos asolaron la vida de nuestro filósofo René Descartes (1596 –
¿Cuáles serán Crisis de
1650). Complejidad a la que nosotros también nos vemos sometidos a diario, nuestro
los problemas
de nuestros aunque, eso sí, con nuevas características que responden en particular a tiempo. Si
tiempos? nuestros tiempos. Si bien, como sabemos Descartes desarrolla su vida a finales antes los
del siglo XVI y mediados del siglo XVII, la Modernidad inaugurada por los Atenienses
eran primero
signos de su tiempo, aún hoy están presentes. Relacionar el tiempo de griegos; ¿Qué
Descartes con el nuestro nos dará un panorama de cuáles fueron los problemas somos
del filósofo y cuáles son las respuestas que les daríamos hoy en nuestra nosotros?
contemporaneidad.
II. Una nueva y vieja edad.
En la historia universal, la Edad Moderna comienza en el siglo XV y dura hasta
el siglo XVIII. Como hecho inicial se coloca generalmente la caída de
¿Qué hecho Constantinopla en poder de los turcos (1453) o la llegada de los españoles a
histórico está América (1492) y avanza hasta la Revolución francesa, hecho que introduce al
marcando hoy
los tiempos en
mundo contemporáneo. Desde el punto de vista filosófico, la Edad Moderna
que vivimos? se abre con el Renacimiento y no concluye hasta fines del siglo XIX, en pleno
apogeo del positivismo. Sin embargo, el comienzo de un nuevo tipo de filosofar
no es un fenómeno aislado, sino que está englobado dentro de una serie de
acontecimientos que determinan el surgir de un nuevo período histórico.
Los
Algunas de las circunstancias que influyeron en la aparición de la filosofía escolásticos
moderna fueron: siguen
1. La decadencia de la escolástica: Las especulaciones metafísicas fueron mayoritariame
cada vez menos satisfactorias. Remitirse a la tradición clásica o a las nte a
Aristóteles.
verdades de fe ya eran formas del pensamiento agotadas para la nueva Para verificar
ciencia. la verdad
2. La diferenciación de la cultura: Los diferentes sectores del saber (artes, habría que
En un mundo ciencias, filosofía) comenzaron a existir de forma independiente. La verificar la
multicultural, consecuencia
filosofía empezó a considerarse como una ciencia más. Los saberes cada
¿Cómo objetiva del
podemos vez fueron buscando ámbitos mucho más específicos. Dada la progresiva objeto en el
postular una especificación, cada saber tomó un nuevo rumbo. cual subyace
verdad 3. Antropocentrismo: A partir del desarrollo del renacimiento y el su verdad.
universal? humanismo renacentista, sumado a la verificación de las tesis
heliocéntricas de Copérnico, la nueva ciencia comenzó a develar un mundo En la época
donde las leyes mecánicas y las matemáticas tomarán un rol central frente moderna
a la fe y la religión como criterios de verdad. puedo dudar
4. Cuestionamiento del punto de partida: Para el núcleo de filósofos de la
restricción que
modernos, el conocimiento es una cuestión central. Según como se
me plantea el
resuelva, surgirán ramas como el empirismo y el racionalismo objeto. Se
5. Reforma protestante: Al romperse la unidad de la Iglesia, la crítica se introduce el
vuelve un lugar común, en especial hacia la escolástica y los dogmas. Subjetivismo.
 6. Nueva realidad política y económica: El Sacro Imperio Romano
Germánico termina de disolverse, el sistema feudal se resquebraja y la
burguesía empieza a configurarse como futura clase dominante.
Comienzan a gestarse las primeras teorías políticas.

¿De dónde
III. Descartes y el Racionalismo. El tema que
inaugura la
proviene la La filosofía moderna propiamente dicha se inaugura con el doble movimiento modernidad es
verdad del del racionalismo y del empirismo. Se trata de actitudes filosóficas referentes el problema
conocimiento? a maneras de entender el conocimiento humano: el racionalismo se atiende del
¿De los sentidos al dictamen de la razón; el empirismo considera los sentidos como principal conocimiento.
o la razón?
fuente de conocimiento.
IV. Racionalismo: Confianza Plena en la Razón Humana. Descartes
La razón es la única facultad que puede conducir al hombre al conocimiento inaugura el
de la verdad. Razón se opone entonces a los sentidos, la imaginación y la racionalismo.
pasión, que son considerados engañosos. El poder de la razón radica en la [Sufijo “ismo”:
capacidad de sacar de sí misma las verdades primeras y fundamentales. Significa
doctrina o
(llamadas ideas innatas), a partir de las cuales, y por deducción, es posible sistema]
obtener todas las demás y construir el sistema del mundo: La razón es una
facultad sistemática y coincide con la realidad.
V. El Método Cartesiano
Descartes se propone encontrar, con la ayuda de la filosofía, un pensamiento Decir que el
seguro, ordenado y útil, que sea el fundamento de todo saber humano. Para método se
elaborar una filosofía válida hay que acudir a un método, que Descartes centra ciñe a las leyes
en la persona: la búsqueda de la verdad es personal. Además, la investigación de las
matemáticas
filosófica debe hacerse dentro del marco impuesto por la matemática: es porque se
partiendo de pocos elementos, se deduce el reto del saber. Las cuatro reglas restringe a los
para encontrar la verdad son: principios del
¿Tienen I. EVIDENCIA: No admitir nada que no sea evidente. Evitar razonamiento
relación los
pasos
cuidadosamente la precipitación y la prevención y no comprender en Principios:
propuestos por mis juicios más que lo que se presentase a mi espíritu tan clara u
Descartes con el distintamente que no tuviese motivo alguno para ponerlo en duda. 1. Identidad
método II. ANÁLISIS: Dividir las dificultades en cada una de sus partes 2. No
científico contradic
actual?
elementales como fuese posible. ción
III. SÍNTESIS: Ordenar los pensamientos, comenzando por los objetos más 3. Tercero
simples y más fáciles de conocer para ir ascendiendo poco a poco, como excluido
por grados, hasta el conocimiento de los más compuestos. Establecer
un orden entre aquellos que preceden naturalmente unos a otros
IV. COMPROBACIÓN Hacer enumeraciones completas y revisiones tan
generales para asegurarse de no haber omitido nada.
VI. Duda metódica Descartes
¿Podrá quedar Descartes busca un punto de partida sólido para su reflexión filosófica. A fin recurre a Dios
algo sobre lo de encontrarlo, comienza dudando sobre todo lo que no sea incontrovertible. para cerrar el
cual no se Empieza dudando de la experiencia empírica, ya que esta puede engañar. sistema. En el
pueda dudar? Luego pone en duda todas las impresiones y experiencias actuales, puesto que Dios-razón de
Descartes lo
¿Cómo
pueden ser fruto de un sueño coherente, ya que muchas veces no se puede verdadero
podemos distinguir entre un sueño y la realidad. Finalmente, cualquier otra verdad, aún encuentra
diferenciar el la matemática, cae bajo la duda, porque quizás exista un genio maligno que solvencia
sueño de la haya dispuesto la máquina del conocimiento para hacer creer que todo lo falso
realidad?
parezca verdadero.
VII. Pienso luego existo
Una vez que todo es puesto en duda, solo hay algo de lo que no se puede dudar:
del yo que duda, que piensa. A Descartes pertenece la célebre frase «Pienso, Principio
indubitable.
luego existo», que se debe entender como ‘si pienso, entonces existo’. El
pensamiento es el acto de dudar, la prueba de la existencia individual y
subjetiva. De esta experiencia de idea clara y distinta, surge el criterio de
verdad cartesiano: la precisión y distinción frente a cualquier otro objeto.
 Ilustrar mediante un mapa Mental
Un mapa mental Actividad de pensamiento N°1 – Nota Acumulativa.
Objetivo: relacionar por medio de un mapa mental los problemas que suscitaron el
Es un diagrama usado pensamiento de Descartes con los problemas de nuestro tiempo.
para representar
palabras, ideas, Elementos:
tareas, lecturas, 1. CUADRO CENTRAL En el centro del mapa mental tendremos el siguiente 5.pts.
dibujos, u otros punto de partida: «Pienso, luego existo» Luego de ese cuadro una línea que
conceptos ligados y diga: ¿En qué pensaré?
dispuestos
2. PRIMERAS RAMAS Derivado del cuadro central, deberán seleccionar un tema 10.pts.
radicalmente
alrededor de una del apartado “II. Una nueva y vieja edad” para relacionar los problemas del
palabra clave o de mundo de Descartes con el nuestro. Se sugiere mirar las noticias de la prensa
una idea central. Los para seleccionar un problema y luego aplicar el método.
mapas mentales son Ejemplo:
un método muy - PROBLEMA DE DESCARTES: La decadencia de la escolástica.
eficaz, para extraer y - RELACIONADO CON: La crisis educacional de la formación universitaria
memorizar en Chile.
información. Son una
3. APLICACIÓN DEL MÉTODO Abordar el problema seleccionado con el 40.pts.
forma lógica y
creativa de tomar
Método Cartesiano.
notas, organizar, Ejemplo:
asociar y expresar - EVIDENCIA: ¿Qué sucedió en la noticia? Paro universitario convocado por
ideas, que consiste, la CONFECH el 19 de abril.
literalmente, en - ANÁLISIS: ¿Quiénes presentan la noticia? Dividir las voces que hablan
cartografiar sus dentro de la noticia.
reflexiones sobre un - SÍNTESIS: ¿Qué fue lo dicho? Resumir los argumentos en una frase
tema, es representado explicativa. Según _______ se concluye que: _________
por medio de dibujos
- COMPROBACIÓN: ¿Corresponde lo dicho al problema que pensé? Revisar
o imágenes.
nuevamente los argumentos revisar si se refieren a el problema que
primeramente se visualizó.
4. OTROS ASPECTOS: 10.pts.
- Soporte: Hoja de Block Medium N° 99 Tamaño 37,5 x 53,5 cms.
- Limpieza y ortografía 10.pts.
- Creatividad en el diseño y en la entrega de la exposición
- Justificación y argumentación de los materiales seleccionados 25.pts.
Fecha de entrega: 24 de abril. - Puntaje total: 100 pts. /59 pts. – 4.0