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● o
Primeira metade do século XX – conceitos de adaptação social e de
conceito de deficiente era relacionado a aprendizagem nas definições sobre o atraso
causas fundamentalmente orgânicas. intelectual, reforçando as possibilidades de
● Concepção determinista do intervenção.
desenvolvimento - transtorno era um A oferta educacional nos países desenvolvidos
problema inerente à criança, com poucas considera as classes escolas específicas para
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possibilidades de intervenção educativa e de os alunos com deficiências devido ao número
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mudança. de alunos por sala, à existência de edifícios
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determinista:
possibilidade de uma atenção educativa mais
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especializada.
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● A partir da década de
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transtorno desintegrativo da infância (psicoses)
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necessidades educativas especiais dos alunos; om
no plano da prática educativa, o e transtornos invasivos sem outra
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de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer
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especiais. II - garantir a
outras formas de discriminação” (art.3º, inciso
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IV).
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regular;
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aprendizagem; e
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As adequações curriculares são possibilidades princípios para o ensino e garante, como dever
São destinadas aos alunos que necessitam de na rede regular de ensino (art. 208).
serviços e/ou situações especiais de educação.
• Devem estar respaldadas no projeto ⇒ Declaração Mundial de Educação
pedagógico da escola, não por meio de um para Todos (1990) e a Declaração de
currículo novo, mas, da adaptação progressiva Salamanca (1994) assam a influenciar a
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do regular. formulação das políticas públicas da educação
• Adaptações não significativas.
recursos e organização específicos para atender que condiciona o acesso às classes comuns
às suas necessidades; assegura a terminalidade do ensino regular àqueles que “(...) possuem
em virtude de suas deficiências; e assegura a comum, no mesmo ritmo que os alunos ditos
normais” (p.19). Ao reafirmar os pressupostos
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aceleração de estudos aos superdotados para
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conclusão do programa escolar. Também define, construídos a partir de padrões homogêneos
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educação básica, a “possibilidade de avanço nos provoca uma reformulação das práticas
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promulgada no Brasil pelo Decreto nº institucionalizadas de apoiar seu uso e difusão,
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exercício dos direitos humanos e de suas diretrizes e normas para o uso, o ensino, a
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