Lee la siguiente canción y contesta las preguntas a continuación.
(2 PTS C/U)
Vocabulario
polución: contaminación
intensa y dañina del agua o
del aire, producida por los
residuos de procesos
industriales o biológicos.
Polución
El sol que está allá
ya casi no se ve más
y sigo tratando de respirar
entre tanta polución
la lluvia llega a purificar
única solución en este lugar.
Vergüenza en una ciudad, sucio aire nocivo,
no deja que la gente pueda respirar.
El sol que está allá
ya casi no se ve más
y sigo tratando de respirar
cada invierno llega y causa el mismo dolor
perdimos demasiado por la modernización
es hora de buscar una solución.
Vergüenza en una ciudad, sucio aire,
no deja que la gente pueda respirar.
Hace algún tiempo en este valle
todo seguía un equilibrio
Naturaleza que entregaba su
sabiduría,
pero la gente no supo respetar
por su manera limitada de ser y pensar
la naturaleza sigue hablándote,
pon atención.
Y ahora cuida la tierra
escucha lo que te enseña
abre tus ojos y mira
que en tus manos tienes la vida.
Gondwana. “Polución” en Crece. Santiago de Chile: Sello EMI, 2004 (adaptación).
 1. A partir de esta canción, ¿cuál es la visión que tiene el grupo chileno Gondwana sobre
la contaminación?

A. Consideran que la polución ya no tiene remedio en la ciudad.

B. Expresan que los ciudadanos viven la contaminación cada invierno.
C. Sienten que la naturaleza no se ha respetado, pero que hay una solución.
D. Creen que aquello que los seres humanos no aprendieron, nunca lo aprenderán.

2. Según el contexto en el que se encuentra, ¿a qué se refiere el verso “Perdimos

demasiado por la modernización”?

A. El desarrollo dejó a las personas sin dinero.

B. Los tiempos modernos se llevaron los inventos pasados.
C. La modernidad hizo desaparecer o alejar a la naturaleza.
D. La tecnología tiene un costo, pues nunca se gana sin perder.

3. Según la canción, ¿qué es lo que no escuchaba la gente?

A. Lo sucedido en los valles.

B. La sabiduría de la naturaleza.
C. El origen de la contaminación ambiental.
D. La solución al problema de la modernidad.

4. ¿A quién se dirige el hablante de esta canción?

A. A la naturaleza.
B. A los ciudadanos de Chile.
C. A los habitantes de Santiago.
D. A todos los hombres y mujeres del mundo.

5. ¿En cuál de estos versos hay presencia de una personificación?

A. “Pero la gente no supo respetar”.

B. “El sol que está allá / ya casi no se ve más”.
C. “Cada invierno llega y causa el mismo dolor”.
D. “La naturaleza sigue hablándote, / pon atención”.

6. A partir de lo leído, ¿cómo podría escuchar el hombre lo que la tierra tiene que decir?

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7. Elige una de ellas y crea un verso que contenga una comparación. Escríbelo a
continuación.

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8. Identifica un sinónimo para cada palabra destacada en la estrofa. Reescríbelo en el cuadro

de la derecha, manteniendo su sentido. ( 1 PT)

Hace algún tiempo en este valle Hace algún tiempo en este valle
todo seguía un equilibrio todo seguía un _____________
Naturaleza que entregaba su Naturaleza que entregaba su
sabiduría. sabiduría.
Pero la gente no supo respetar Pero la gente no supo __________
por su manera limitada de pensar por su manera limitada de pensar
la naturaleza sigue hablándote, la naturaleza sigue hablándote,
pon atención. pon __________.
Lee el siguiente texto y contesta las respuestas a continuación. (2PTS C/U)

Los niños prefieren a los robots

De acuerdo a un estudio realizado por Latitude, una empresa australiana de investigación

tecnológica, los niños prefieren a los robots en los momentos educativos y de juego. […] Según el
estudio, los robots podrán disimular la separación entre jugar y aprender, entender las emociones de
los jóvenes y adaptarse mejor a sus necesidades.

La investigación fue financiada por Lego

Learning Institute, su departamento de estudios
sobre creatividad, comprensión, aprendizaje y
desarrollo infantil, sobre las premisas de
enseñanza divertida. También participó Project
Synthesis, una consultora australiana.

El trabajo se realizó con una muestra de 348

niños en edades de 8 a 12 años, en escuelas
de distintos lugares del mundo. Se les preguntó
cómo imaginarían sus vidas si hubiera robots participando en casas y escuelas. Las sesiones con los
chicos comenzaban con una serie de preguntas demográficas y sobre sus hábitos tecnológicos,
posteriormente se les solicitaba reproducir una historia corta a partir de unos estímulos que los
investigadores prepararon. Los resultados se obtuvieron mediante un análisis del relato y las
imágenes, analizando las formas de los robots y prestando especial atención a la relación que
tendrían con los humanos y las actividades que realizarían con ellos.

Para los niños, los robots son más parecidos a los humanos que para los adultos, lejos de
hacer súper robots con rayos láser, turbinas y otras tecnologías, casi dos tercios de los entrevistados
se imaginaron a los robots en una forma humanoide. Estos robots no tendrían dificultades para
comunicarse con ellos y su inteligencia no sería
diferente a la de un adulto, no habría en ellos
rasgos de una inteligencia programada. Para
los chicos esto permitiría que los robots sean
buenos amigos y compañeros, pero este amigo
vendría cargado con amplios conocimientos en
todas las materias. Así es que para los chicos,
la fuente de información pasaría a ser un par
con el que pueden relacionarse y no una figura
de autoridad. […]

Vocabulario

consultora: empresa dedicada a asesorar a otras empresas con sus investigaciones.

premisas: ideas, hipótesis.

demográficas: características de estadística, como género, edad, domicilio, entre otras.

par: igual o semejante totalmente.

Los niños reconocen en los robots una esencia humana, los atributos a los que ellos le
adjudican valor son características de personalidad como paciente, divertido, inteligente, etc. Pero
cruzándolos con funcionamiento tecnológico, potenciando los rasgos por las posibilidades de la
máquina, como tener paciencia infinita, por ejemplo. Así es que sus creaciones corren con ventaja a
la hora de competir por el papel de compañero, ganándoles a sus amigos, padres o profesores. […]

Vocabulario

esencia: lo más importante y característico de una cosa.

atributos: cualidades, propiedades de algo o alguien.

1. ¿Cuál es el propósito de este texto?

A. Relatar las experiencias que tuvieron algunos niños con robots educativos.

B. Demostrar con argumentos que a los niños les gustan los robots educativos.

C. Exponer que algunos niños creen que los robots son mejores profesores y amigos.

D. Contar que se hizo un estudio sobre lo que los niños piensan de los robots educativos.
2. De acuerdo al texto, ¿quién realizó este estudio sobre la preferencia de los niños por los robots?

A. Latitude.

B. ALT 1040.

C. Proyect Sinthesis.

D. Lego Learning Institute.

3. ¿Cuál es la función de la primera imagen del texto?

A. Mejorar la información del texto con propuestas de robots.

B. Entregar una información nueva a la que se expone en el texto.

C. Acompañar la información expresada en el texto sobre los robots.

D. Ilustrar la información entregada en el texto sobre cómo son los robots actuales.

4. ¿En qué parte de la estructura de este tipo de texto se menciona la idea de que los robots ideados
por los niños tienen forma y cualidades humanas?

A. Título del texto.

B. Desarrollo del texto.

C. Conclusión del texto.

D. Introducción del texto.

5. ¿Cuál de estas reflexiones corresponde a la conclusión del texto?

A. La descripción de los robots como profesores-amigos de los niños.

B. La noción de que para los niños los robots son pares, iguales a ellos.

C. La idea de que los niños reconocen una esencia humana en los robots.

D. La información de que los niños entrevistados y observados fueron 348.

I. SELECCIÓN MÚLTIPLE: Marca con una X la alternativa correcta. (4 ptos.)

1.- Se refiere al mundo de los sentimientos y 2.- El hablante lírico corresponde a:

emociones, y es de carácter subjetivo, esta
definición corresponde a: a) El poeta
b) Quien expresa el sentimiento en el poema
a) Género Lírico c) Quien narra el poema.
b) Género Narrativo d) El estado de ánimo del poeta.
c) Género Dramático
d) Ninguna de las anteriores
3.- Quién crea un poema se llama: 4.- Una estrofa de un poema es:

a) hablante lírico a) un conjunto de palabras.

b) poeta o poetisa. b) un conjunto de sentimientos.
c) dramaturgo c) un conjunto de versos.
d) narrador d) un conjunto de rimas.
5.- El verso es: 8- Recurso literario que consiste en destacar
o establecer semejanzas entre los elementos.
a) El conjunto de versos. ¿A qué figura literaria corresponde esta
b) Una línea del poema. definición?
c) El poema
d) El título del poema. a) Comparación.
b) Metáfora.
c) Personificación.
Poema

II.-VERDADERO O FALSO. Escribe una V si es verdadero y una F si es falso. Justifica las falsas.
(5 ptos.)

1.______ La personificación consiste en cambiar el orden gramatical correcto de un enunciado.

________________________________________________________________________________
2.______ La hipérbole exagera un sentimiento o realidad.
________________________________________________________________________________
3.______ Las figuras literarias son recursos del lenguaje literario utilizados por el poeta para dar más
belleza y una mejor expresión a sus palabras.
________________________________________________________________________________

4.______ El nombre de lírico viene de los griegos, que cantaban las composiciones al son de la lira.
________________________________________________________________________________
5.______ La rima asonante es aquella en donde las vocales que se encuentran al final de los
versos, son iguales y las consonantes son distintas.
________________________________________________________________________________
III.- COMPLETACIÓN: Escribe qué figura literaria es, ya sea una metáfora, comparación o
personificación. (6 ptos.)

1. La tierra es como un globo. ____________________________________________________

2. El sol está riendo de alegría. ___________________________________________________
3. Caen los sueños que crecieron en la primavera. ____________________________________
4. Los árboles están tristes, porque han perdido sus hojas. ______________________________
5. Ballenas blancas que nadan por el cielo. __________________________________________
6. Tu pelo es negro como la noche._________________________________________________

IV.- ANÁLISIS DE POEMA: Lee el siguiente poema y luego marca la alternativa correcta con
una X: (3 pts.)

Versos de otoño

Cuando mi pensamiento va hacia ti, se perfuma;

tu mirar es tan dulce, que se torna profundo.
Bajo tus pies desnudos aún hay blancos de espuma,
y en tus labios compendias la alegría del mundo.

El amor pasajero tiene encanto breve,

y ofrece un igual término para el gozo y la pena.
Hace una hora que un nombre grabé sobre la nieve;
hace un minuto dije mi amor sobre la arena.

Las hojas amarillas caen en la alameda,

en donde vagan tantas parejas amorosas.
Y en la copa de otoño un vago vino queda
en que han de deshojarse, primavera, tus rosas.
Rubén Darío

1. La estructura de este poema consta de:
a) 4 estrofas de 3 versos.
b) 3 estrofas de 5 versos.
c) 3 estrofas de 4 versos.
b) 4 estrofas de 5 versos
2. Este poema presenta función emotiva del
lenguaje porque:
a) El hablante informa al receptor de sus
reflexiones.
b) El hablante expresa sus sentimientos.
c) El hablante espera que el receptor
reaccione ante sus sentimientos.
d) El hablante crea y comunica sus emociones.
3. En el poema, el hablante lírico es:
a) Rubén Darío.
b) La primavera.
c) El amor pasajero.
d) El enamorado.
V. Según lo aprendido en clases, escribe B/v para cada palabra. 1(pt c/u)