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ESCALA DE USO SIGNIFICATIVO

DEL HABLA MUSS

Descripción

Esta escala es un reporte de los padres diseñados para informar

sobre el uso del habla del niño en situaciones cotidianas. Como el MAIS,
consiste en 10 preguntas que comprenden las siguientes áreas:
1) Control Vocal,
2) Uso del habla sin gestos o signos,
3) Uso de estrategias de comunicación en situaciones
cotidianas.

Administración y puntaje MUSS

Este test se administra igual que el MAIS. Tenga en cuenta que

existe una tendencia en los padres de niños que usan la comunicación oral,
de informar que sus niños siempre usan “habla solamente”. Sin embargo,
una vez que los padres son interrogados surge que sus niños usan a
menudo gestos expresivos o pantomima en las situaciones de
comunicación. Si se determina que el niño usa más gestos de lo que
sucede normalmente, esto debe reflejarse en el puntaje asignado.

Instrucciones especiales

Las primeras dos veces que se efectúe el MUSS, envíe los

formularios completos Advanced Bionics Co.

Referencia

Robbins, A.M. y Osberger, M.J. (1990). Meaningful Use of Speech

Scale (MUSS)
Indianapolis : Indiana University School of Medicine
 2

Nivel 1 y Nivel 2

Nombre............................................................Fecha.......................

Intervalo.....................................................................

Condición (aparato)......................................................

Examinador ................................................................

Informante .................................................................

1. El niño ¿usa vocalización para atraer la atención de los demás?

Pregunta: “Cuénteme que hace su hijo para llamar su atención cuando

están en su casa”. Si el quiere llamar la atención desde algún lugar de la
misma habitación, qué porcentaje de veces el usa:

a) gestos, golpes, movimiento de brazos .............

b) gestos mas vocalización ................................
c) vocalización sola ..........................................

El puntaje de esta respuesta debe estar basado estrictamente en el

porcentaje de veces en que el niño llama la atención usando vocalización
solamente.

....... 0 Nunca Nunca usa espontáneamente la voz; usa otros

medios para llamar la atención.

....... 1 Pocas veces Raramente vocaliza (menos del 50% de las veces)

....... 2 Ocasional% Usa vocalización solamente (por lo menos el 50% de

las veces).

....... 3 Frecuente% Usa vocalización solamente (por lo menos el 75% de

las veces).

....... 4 Siempre Usa vocalización solamente (100%)

Comentarios:
 3

2. ¿Vocaliza durante la comunicación interactiva?

Pregunta: “Cuénteme,¿de qué manera se comunica su hijo en el hogar?”.

De la cantidad total de comunicaciones interactiva con el niño en el hogar,
cuantas veces vocaliza usando habla mas signos o habla solamente
(incluyendo sólo signos).

....... 0 Nunca Nunca usa voz espontáneamente durante la

comunicación.

.......1 Pocas veces Rara vez usa voz espontáneamente durante

la comunicación (menos de la mitad de las veces).

....... 2 Ocasional% Usa la voz mientras se comunica (al menos 50%),

o usa la voz mas del 50% de las veces pero con
vocalización indiferenciada.

....... 3 Frecuente% Vocaliza (por lo menos el 75% de las veces)

y muestra estructuras silábicas y sonidos del
habla diferenciados).

....... 4 Siempre Vocaliza con un número de sílabas aproximado

y/o estructura de frases del mensaje
intencional(100%)

Comentarios
 4

3. Las vocalizaciones ¿varían con el contenido y el mensaje?

¿Cuánto control tiene el niño en su habla espontánea sobre el volumen,

cantidad de sílabas y altura de su voz.? Si el le relatara una suceso (por Ej.
Un cuento o una historieta) ¿Cuénteme sobre las variaciones en el habla?

En el caso de niños más pequeños, si está excitado por un acontecimiento,

la altura de su voz reflejará la excitación.

¿Si el niño le relatara un suceso que le ocurrió durante el día, tendría

variaciones en el volumen o en la duración del mensaje?

Nota: La observación del examinador sobre el lenguaje espontáneo del niño

es fundamental.

El control voluntario y adecuado de los elementos suprasegmentales es el

objetivo de esta pregunta. No así, los cambios involuntarios en altura,
velocidad, etc.

....... 0 Nunca Todas las vocalizaciones son similares (uso no intencional

de los elementos suprasegmentales del habla.

....... 1 Pocas veces El niño tiene poco control sobre el volumen (fuerte-
suave) y/o duración (corto - largo) solamente.

....... 2 Ocasional% El niño tiene control sobre el volumen y la duración

por lo menos el 50% de las veces.

....... 3 Frecuente% El niño tiene control de volumen y duración de la voz

por lo menos el 75% de las veces y tiene alguna
variación en altura.

....... 4 Siempre El habla espontánea del niño presenta

adecuadamente el control de volumen, duración y
altura (por Ej. El habla parece el de un normoyente).

Comentarios:
 5

4. ¿ Desea el niño espontáneamente usar habla solamente para

comunicarse con sus padres y allegados cuando el tema de la
conversación es conocido o familiar?

Si el niño hablara sobre un acontecimiento familiar (la Navidad),¿ Cuánto

rato durará el relato por habla solamente?

En niños mas pequeños, si estaba mirando su libro favorito o recordando un

acontecimiento compartido por su familia, ¿usó el niño gestos, pantomima,
dibujo, escritura?. El uso frecuente de estos sugiere un puntaje bajo.

....... 0 Nunca Nunca usa espontáneamente el habla.

....... 1 Pocas veces Menos de la mitad de las veces.

....... 2 Ocasional% Por lo menos el 50% de las veces.

....... 3 Frecuente% Por lo menos el 75% de las veces.

....... 4 Siempre Usa habla sola y espontáneamente en esta situación.

Comentarios:

5. ¿Desea el niño comunicarse por habla solamente con sus padres

o allegados cuando el tema de conversación no es familiar?
 6

Si el niño estuviera relatando a su familia un hecho poco común (por Ej.

algo que sucedió ese día en la escuela), ¿Cuánto tiempo su comunicación se
efectúa por habla solamente?. Pregunte sobre el uso de gestos,
pantomimas, dibujos o escritura en esta situación. El uso frecuente de
estos sugiere puntaje bajo.

....... 0 Nunca No usa espontáneamente el habla sola.

....... 1 Pocas veces Menos de la mitad de las veces.

....... 2 Ocasional% Por lo menos el 50% de las veces.

....... 3 Frecuente% Por lo menos el 75% de las veces.

....... 4 Siempre Usa habla sola, espontáneamente.

Comentarios:

6. ¿ Desea espontáneamente usar habla en intercambios sociales

con personas oyentes?
 7

¿Qué hace el niño en situaciones sociales cuando personas oyentes le

hablan?
Dirá “hola” a una persona oyente que le habló o dirá “gracias sin ser
presionado para hacerlo.

En caso de niños pequeños dirá “adiós” ¿cuando se despide?

Pregunte sobre situaciones familiares para el niño y en la que los padres
estaban presentes. Esto permite evaluar la “familiaridad con extraños” lo
cual no es el objetivo de esta pregunta.

Las preguntas deben referirse a las respuestas del niño ante visitas en su
casa, en la iglesia, o por ejemplo, hablar con Santa Claus.

....... 0 Nunca El niño nunca hace esto o solo lo hace cuando los
padres se lo piden.

....... 1 Pocas veces Menos del 50% de las veces.

....... 2 Ocasional% Por lo menos el 50% de las veces.

....... 3 Frecuente% Por lo menos el 75% de las veces.

....... 4 Siempre Usa habla sola y espontáneamente.

Comentarios

7. ¿Desea espontáneamente el niño usar habla solo con gente

desconocida para obtener algo que desea?
 8

Piense en situaciones fuera del hogar en las que el niño tiene que comunicar
sus necesidades. ¿ Con qué frecuencia usa espontáneamente habla sola
para ordenar en un restaurante, hablar con un portero, hablar con un cajero
(sin intervención de los padres)?

Para los niños pequeños pregunte ¿usted ha visto a su hijo vocalizando para
solicitar algo en un supermercado?, o cuando juega con otros niños?,
pedirles la pelota o un juguete?.

El punto importante en esta situación es el deseo del niño de hacer algo

independientemente sin que se lo pidan.

....... 0 Nunca El niño nunca lo hace o lo hace solo a pedido de los

padres.

....... 1 Pocas veces Menos del 50% de las veces.

....... 2 Ocasional% Por lo menos el 50% de las veces.

....... 3 Frecuente% Por lo menos el 75% de las veces.

....... 4 Siempre Usa espontáneamente e habla sola.

Comentarios:

8. ¿Es comprensible el habla del niño para personas no

familiarizadas con él ?.
 9

Imaginemos que el niño se pierde en una tienda. ¿Hasta qué

punto podrá comprender su habla un empleado o un oficial de seguridad, si
trata de explicarles quién es y qué necesita?

En niños pequeños, pregunte. Si su hijo estuviera jugando,

¿cuánto comprendería una persona no familiarizada si el niño le pide “mi
pelota” o “quiero patear”.

....... 0 Nunca No se comprende su habla.

....... 1 Pocas veces Algunos adultos comprenden algunas palabras

acompañadas por gestos o con apoyo escrito.

....... 2 Ocasional% Los adultos comprenden la mitad de lo que el niño

dice. La escritura y los gestos, ayudan a
comprenderlos.

....... 3 Frecuente% Los adultos comprenden la mayor parte de lo que

dice el niño, perdiendo solo algunos detalles.

....... 4 Siempre Toda el habla es comprendida fácilmente por un adulto.

Comentarios:

9. El niño espontáneamente ¿ usa estrategias orales de aclaración y

corrección cuando no es comprendido por gente conocida?
 10

Si el niño le habla y usted no comprende, ¿qué estrategias usa él, para ser
comprendido?.

¿Qué porcentaje de veces? usa:

a) Signos o gestos solamente......
b) Signos / gestos más lenguaje oral........
c) Oral solamente.........

Preguntar a los padres las diversas estrategias orales con las que el niño
cuenta. Si una de ellas es insatisfactoria, ¿utiliza otra estrategia oral o
acude inmediatamente a un recurso no oral?. Por ejemplo, si el niño repite
una palabra y aún así no es comprendido, ¿utiliza un sinónimo?, ¿explica la
palabra, la deletrea, cambia la frase o la dice más fuerte?

Evalúe la persistencia del niño en el uso de estrategias orales para lograr la

comprensión.

....... 0 Nunca No usa estrategias orales o las usa solo si se lo solicita.

....... 1 Pocas veces Menos del 50% de las veces. El niño usa estrategias
orales tales como decir una palabra clave lentamente
o enfatizarla en su discurso.

....... 2 Ocasional% Usa estrategias orales el 50% de las veces y persiste

cuando no tiene éxito.

....... 3 Frecuente% Usa estrategias orales por lo menos el 75% de las

veces y persiste cuando no tiene éxito.

....... 4 Siempre Usa estrategias orales el 100% de las veces.

Comentarios:

10. ¿Usa espontáneamente estrategias de clasificación orales

cuando no comprende el habla de personas no familiarizadas
con él ?.
 11

Si el niño habla con alguien que no conoce y este no lo comprende, ¿qué

estrategias usa para hacerse comprender?

¿Qué porcentaje de veces? usa:

a) Signos o gestos solamente........
b) Signos / gestos más oralmente........
c) Oral solamente.......

Preguntar a los padres las diversas estrategias orales de las que dispone el
niño. Si una no tiene éxito, ¿prueba otra estrategia o inmediatamente
recurre a uno no oral?.

Por ejemplo, Si el niño repite una palabra y aun así no se lo comprende

¿usará un sinónimo, explicará la palabra?, ¿deletreará más fuerte, cambiará
la frase?.

Evaluaremos la persistencia del niño en el uso de estrategias de

clasificación.

....... 0 Nunca No usa estrategias orales de comunicación o las

usa cuando se las solicitan.

....... 1 Pocas veces Menos del 50% de las veces. Por Ej. Decir
lentamente una palabra clave o enfatizarla en su
discurso.

……… 2 Ocasional% Usa estrategias orales por lo menos el 50% de las

veces y persiste si no tiene éxito.

....... 3 Frecuente% Usa estrategias orales por lo menos el 75% de las

veces y persiste si no tiene éxito.

........ 4 Siempre Usa estrategias orales el 100% de las veces.

Comentarios:

Total de puntos correctos:....... / 40 ........

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